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幼兒園觀察記錄做花燈
認真觀察、分析幼兒在游戲中的行為，能夠幫助教師認識幼兒的認知和社會性發展等信息，進而采取行之有效的引導策略，幫助幼兒解決問題、提升經驗、獲得進步。那么，教師應該怎樣做好觀察記錄呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園觀察記錄做花燈，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園觀察記錄做花燈 1
觀察日期：20xx年xx月xx日
時間
起始時間：10:15
結束時間：10:25
觀察對象：佳雯
幼兒年齡：5歲
環境
美工區：做花燈
觀察目的
學會花燈的制作，提高動手能力。
觀察目標
通過觀察圖示的操作步驟和教師指導下掌握花燈的制作方法。
觀察記錄
在今天的活動中，嘉雯來到制作區，今天有新的制作內容——做花燈。她來到這里就拿起了操作的.材料——紅紙。然后認真地看了一遍操作示意圖，接著就對著示意圖開始折紙，還根據示意圖在紅紙兩遍貼上了兩條金色紙，接著拿起了剪刀，在紅紙中間按照要求開始剪紙，剪了一條后，看看圖示，然后繼續剪，圖示上是剪紙需要剪成直線，孩子在剪的時候就剪成斜的了。剪好后，展開紙，要在紙左右兩邊貼上雙面膠，可是她一開始就貼在紙的上面，這樣一來燈籠是做不成的，于是她著急起來，就像我求救，在我的幫助下嘉雯掌握了制作好了花燈。
分析評價
嘉雯是個心靈手巧的女孩子，家庭對她的教育十分重視，在周末給孩子報了興趣班，讓孩子練習創意繪畫，為此她的動手能力也很強，這對孩子在手工繪畫和制作方面都有很大的啟發和提高。所以她對于一些繪畫和制作活動十分有興趣。而且孩子對于自己遇到了困難，會主動向老師尋求幫助，每一次孩子都有所收獲和提高。
支持策略
對于這樣能力和經驗都是比較強的孩子，我們需要進一步的加以觀察和引導，引導孩子不斷進步和提高。在一些制作活動中，因為在觀察制作步驟示意圖時，需要孩子的抽象思維的發展。我們給孩子提供適當的材料，孩子們會根據圖示要求和材料來觀察并嘗試制作活動，一般簡單的制作嘉雯能夠掌握，但是遇到有些難的時候，孩子還是比較好的，會主動向老師尋求幫助，這樣一來，她在老師的指導下也能更好地掌握方法。孩子又一次體驗到了成功，當把她的作品展示給大家看時，她就更有成就感了。
有了成功經驗，孩子會更加愿意嘗試這方面的制作活動，動手能力也就越強了。同時也能夠讓她當小老師來教其他孩子，孩子的自信就更強了，進步很大。
幼兒園觀察記錄做花燈 2
觀察地點：中二班教室
觀察對象：全體孩子
觀察目的：讓幼兒感受元宵節的樂趣，提高孩子們的動手能力。
觀察老師：
今天是元宵節，老師和小朋友講了：快樂的元宵節，教師用簡短的語言講述，出示了元宵節的照片，全體孩子對做花燈特別感興趣都跑過來問“老師怎么做花燈，我們要做花燈”，孩子們動起腦筋想到，做花燈需要彩紙，還有剪刀，每個寶貝到美工區，取了彩色折紙，剪刀，還有紙繩。孩子們按照老師給的步驟圖一步一步的進行制作，首先孩子們都選取了折紙疊成小船模樣，按照小船模樣用四種不同顏色重復，四種顏色都用了四組放在一起，寶貝們想了想要怎么樣才能把他們粘在一起呢？有的寶貝想到用雙面膠，有的寶貝想到用紙繩，沒個小朋友想法都很多用的材料也不也一樣，折紙組合到一起啦，寶貝都互相問了問要怎么樣才能讓花瓣綻放開來呢？哇哦我們班小朋友真聰明都想到用手把花瓣掰開來，就是一個綻放的.荷花燈啦孩子們興奮極了，把手中的花燈都舉在手里給小伙伴比誰的還看。
分析評價
孩子們對見過的，體驗過的，喜歡的事物印象特別深刻，而且也愿意用自己方式把它們表現出來，不會不懂的孩子也學會詢問尋求幫助。
支持策略
此次活動讓幼兒感受元宵節的樂趣，孩子們自己動手做了花燈。通過這次活動提高孩子們的動手能力，讓孩子們感受到勞動的快樂、收獲的喜悅，同時培養孩子們愛勞動的好習慣。
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