暑假補課計劃

時間：2025-01-07 11:29:34 計劃我要投稿

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[熱]暑假補課計劃3篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，又迎來了一個全新的起點，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編收集整理的暑假補課計劃，歡迎大家分享。

[熱]暑假補課計劃3篇

暑假補課計劃1

　　今年暑假補課共40多天時間，為了充分利用這一寶貴時間，使學生在此期間學有所獲，達到預期的補課效果，特制定如下計劃。

　　一、補課內容

　　以文科數學第一輪復習資料《三維設計》為主，結合使用教材、考試要求等資料，依據學生情況分復讀班、勵志班、平行班三類進行系統、基礎的全面的復習，同時進行必備的小測驗。

　　二、進度安排

　　三、補課方式

　　以《三維設計》內容依托，以講練結合的方式進行。其中課堂上重點以理解基礎知識和訓練基本能力為主，課后學生主要以記憶和做相應的練習為主。

　　三、作業布置及檢查

　　每兩天天都給學生留適量的作業主要是《三維設計限時訓練》，并在第三天逐個檢查，從而及時了解學生掌握情況并在自習時間進行必要的講解。

　　四、課后輔導

　　對學生中存在的普遍問題，由課代表匯總反映，然后利用自習時間到班上講解，對于個別學生的`個性問題，進行個別輔導。

　　五、對學生的管理和思想教育

　　由于在假期，大多數學生的思想和情緒可能不是很穩定，加之經過整整一學期的學習，好多學生也比較疲乏和煩躁，所以做好學生的管理和思想教育工作也是不可期間的一項主要任務，因此，我們在上課的同時，還要嚴格要求、管理，并及時開導學生，以確保補課的應有效果。

暑假補課計劃2

　　一、教學進度：

　　在完成了期末會考試卷的評講后，我們的教學內容主要是語文選修5《短篇小說欣賞》。本教材設4個單元：

　　第一單元：中國古代短篇小說

　　第二單元：中國現當代短篇小說

　　第三單元：歐美短篇小說

　　第四單元：亞非拉短篇小說

　　教學目標：通過閱讀和欣賞古今中外有代表性的短篇小說作品，理解不同時代、不同民族短篇小說的一些風格特點、審美取向，從而深化對歷史、社會和人生的認識，拓展胸懷，豐富學生的精神世界。加深學生對短篇小說這一文學體裁乃至不同文化的理解，提高對短篇小說的閱讀能力和欣賞能力。

　　因為教材涉及到我們高三復習的一個專題——現代文閱讀與鑒賞，所以在教學過程中，我們會滲透《學海導航》相應章節的內容，同時也就把學生自然地帶入第一輪復習中。

　　二、學生情況分析

　　分析我們學生的實際，弱點主要表現為：

　　1、學生普遍不重視語文學習，特別是理科班的學生。

　　2、基礎知識掌握不夠牢固

　　3、沒有構建完整的知識體系

　　4、語文答題的規范意識欠缺

　　高三同學在應對閱讀測試時往往走入一個誤區：只通過做大量的習題來進行強化訓練，以期提升閱讀解題能力，結果是“試題一套套做，答題一道道錯”。這種“只見樹木不見森林”的做法往往事倍功半，同學們的勤奮感和進取心也備受打擊，語文閱讀成了“蜀道難”。為此，我們需做好以下兩點：

　　1、摸清命題規律

　　閱讀板塊的復習需了解每一個板塊考試的相關內容，包括考試的范圍、能力層級、常見題型、近幾年的出題趨勢、選材特點等。

　　2、總結答題技巧

　　注重答題技巧，明確答題規則，總結答題方法，這是取得事半功倍效果的最佳途徑。

　　高考命題有其常規的思路，答題自然也有一定的套路，我們應該對其進行歸納簡化。同學們，請閉上眼想想，你能將高考試卷從第一道題到最末一道題一一排列出來嗎？每一道題的大致出題方向、考查重點，是否做到了心中有數？

　　三、復習備考的幾點措施：

　　1.強化合作意識。做到精誠團結，艱難與共。做到六個統一：統一資料，統一教學安排，統一教學內容，統一教學方法，統一教學時間，統一教學檢測。每周一次集體備課，研究復習備考發現的新問題，交流復習備考經驗。

　　2.注重備考研究。要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實；對《考試說明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確復習目標，調整總復習的訓練思路。要研究學生學習規律、心理、知識結構，研究教法學法。把準考點，理清知識點，找準教與考，教與學的結合點。同時充分發揮互聯網的作用，搜索各種高考網絡信息；積極參加省市區各項教研活動和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導備考工作。

　　3.講究復習方法。師生要經常歸納各個知識點的規律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價答題的`優劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬變。

　　4.培養良好習慣。培養制定計劃的習慣。教會學生自己制定語文學習的計劃，科學安排，務必保證每天均有一定量的復習時間。培養使用工具書的習慣。要求學生使用工具書來準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，為寫作提供原始材料。培養書寫工整規范的習慣。要求學生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰。培養讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。培養勤于練筆的習慣。

　　5.重視扶優補差：

　　①教師要對每一位跟蹤的學生“立體”的了解，注意點面的結合，讓差生有進步，讓優生有突破，因勢利導，因材施教。我們學校的學生，優秀的畢竟是較少，提高總體成績還是要花大功夫，語文能力雖不能達到一個比較高的層次，但要減少一些非智力因素的影響，比如，作文方面，在平時的訓練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，盡量少些錯別字，注重訓練書寫工整等等。

　　②課堂上，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。對差生，采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，發現他們的優點和成績就及時表揚，幫助后進生彌補知識上的缺陷，增強學好語文的信心，提高學習成績。

　　③組織課外輔導，對于優等生，制定課外資料，布置要求較高的作業，在每周定期對優差生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。