思想品德學(xué)科教研計(jì)劃

時(shí)間：2022-12-01 17:12:04 計(jì)劃我要投稿

思想品德學(xué)科教研計(jì)劃

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫了。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編幫大家整理的思想品德學(xué)科教研計(jì)劃，歡迎大家分享。

思想品德學(xué)科教研計(jì)劃

　　指導(dǎo)思想

　　以課堂教學(xué)為中心，深化“課堂有效性教學(xué)模式”研究，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂；開拓新思路、轉(zhuǎn)變方式、搭建新平臺(tái)，激發(fā)教研新活力；發(fā)揮名師群體作用，優(yōu)化隊(duì)伍素質(zhì)，抓學(xué)習(xí)積累，抓研究交流，大力提高教研創(chuàng)新能力。

　　具體要點(diǎn)及措施

　　一、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)初中生思想道德建設(shè)工程

　　素質(zhì)教育的根本目的是育人，其核心是促進(jìn)人的全面發(fā)展。各學(xué)科教學(xué)都應(yīng)該以此為行為導(dǎo)向。育人更是思想品德學(xué)科教學(xué)的天然使命。思想品德學(xué)科教師應(yīng)以能否促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展審視自己的教學(xué)行為，并以此作為自己工作質(zhì)量的最高標(biāo)準(zhǔn)。具體而言，就是要求思想品德學(xué)科教學(xué)堅(jiān)決以思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，落實(shí)好三維目標(biāo)。在這方面思品學(xué)科尤為重要。

　　希望思想品德課任教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)學(xué)校總體教學(xué)計(jì)劃和精神和要求，與其他教師積極配合，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)研究，積極參與相關(guān)活動(dòng)，在初中思品課中積極創(chuàng)新

　　二、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體積極性，培養(yǎng)自學(xué)、自立、自理能力

　　學(xué)生是教師教學(xué)的客體，也是教學(xué)活動(dòng)的主體。其主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)是事關(guān)教學(xué)成敗的關(guān)健。學(xué)生能否學(xué)會(huì)，是否會(huì)學(xué)，能否學(xué)好是衡量教學(xué)效果的主要標(biāo)志。在教學(xué)過程中，我們?cè)凇笆欠駥W(xué)會(huì)的”問題上著力有余，而在“能否學(xué)會(huì)”上缺乏思考和有效對(duì)策，對(duì)“能否學(xué)好”問題的考慮更是少之又少。由此，必然會(huì)造成思想品德課教學(xué)效果低下，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高。教學(xué)過程仍拘泥于教師找題劃題，學(xué)生背題練題，考試考題的應(yīng)試教育桎梏，三維目標(biāo)難以落到實(shí)處。為解決這一問題，新學(xué)年思想品德教研要深入研究好以下幾個(gè)問題：⒈如何激發(fā)學(xué)生對(duì)思想品德課的學(xué)習(xí)興趣？⒉思想品德課的學(xué)習(xí)方法有哪一些?如何有效培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力？⒊要提高思想品德課的育人效果，教師應(yīng)做好哪些工作？新學(xué)年各單位政治教研組對(duì)以上問題要加強(qiáng)研究，明確認(rèn)識(shí)，理清思路，取得實(shí)效。各位任課教師也應(yīng)以此作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。

　　三、突出學(xué)科特點(diǎn)，深化“課堂有效性教學(xué)”教學(xué)模式研究

　　要加強(qiáng)“課堂有效性”教學(xué)模式的深入研究。要明確“課堂有效性”模式的基本內(nèi)涵和基本要求，要明確“課堂有效性教學(xué)”模式與“自主互助課堂教學(xué)”的關(guān)系，明確其與“雙20條”的關(guān)系。同時(shí)結(jié)合思想品德課教學(xué)的特點(diǎn)，體現(xiàn)“課堂有效性教學(xué)”模式的基本理念，創(chuàng)造性地建構(gòu)更加符合思想品德課教學(xué)特點(diǎn)和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)模式。要重點(diǎn)研究建構(gòu)時(shí)事專題課、專題復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、學(xué)法指導(dǎo)課、新授課等課堂教學(xué)模式。在課堂教學(xué)模式的研究上，不可機(jī)械照搬，東施效顰。無論是對(duì)外來模式的學(xué)習(xí)，還是自主構(gòu)建新教學(xué)模式，都要從實(shí)際需要出發(fā)，符合學(xué)科特點(diǎn)，以學(xué)生需要為根據(jù)，以學(xué)生的發(fā)展為目的，適合教師本人的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格。模式要講求個(gè)性化，講求多樣化。對(duì)外來模式要領(lǐng)會(huì)其精神，把握其主旨，對(duì)自建模式要從實(shí)際出發(fā)，著眼于解決問題，提高效率。

　　四、依靠常規(guī)改革創(chuàng)新，提質(zhì)增效，提高課堂時(shí)效性

　　毋庸置疑，備好課是上好課的前提。“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，臺(tái)下不做功，臺(tái)上難成功。作為政治課的“臺(tái)前”準(zhǔn)備最基本的應(yīng)是吃透教材。課堂教學(xué)中的生硬銜接，照本宣科，死氣沉沉，根本原因往往是源自對(duì)教材生疏。所謂“吃透教材”，就是要明確課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，弄清楚教材的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，理清教材內(nèi)容的內(nèi)存邏輯關(guān)系，摸準(zhǔn)教材與現(xiàn)實(shí)的`聯(lián)系點(diǎn)等等，從而能夠?qū)滩倪M(jìn)行新的整合、調(diào)整、變通，變出版社的教科書為教師自己的教科書，唯有如此，才能課堂上做到駕輕就熟，熟能生巧，異彩紛呈，揮灑自如。否則，就會(huì)類似于小學(xué)生讀古文，生澀難懂。“臺(tái)前”準(zhǔn)備是基礎(chǔ)，但不可完全依賴“臺(tái)前”。課堂教學(xué)過程中的審時(shí)度勢(shì)、隨機(jī)應(yīng)變，更顯教師機(jī)智，是保證課堂成功的關(guān)鍵。課堂教學(xué)是“陣地戰(zhàn)”，更是“運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)”，其機(jī)動(dòng)性的特點(diǎn)非常突出，因此，臨陣發(fā)揮，隨機(jī)應(yīng)變，急中生智，或?qū)彆r(shí)度勢(shì)，見機(jī)行事極端重要，非常必要。在思想品德課堂教學(xué)過程的總體設(shè)計(jì)要求上，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。一是提倡“模塊”化，即將原先比較繁瑣的教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行整合，化作幾個(gè)比較大的，承載著相對(duì)完整的教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)。這種設(shè)計(jì)既利于增強(qiáng)課堂教學(xué)的整體感，也利于課堂活動(dòng)的有序組織，更利于學(xué)生對(duì)教材的整體把握。二是提倡過程設(shè)計(jì)的“活動(dòng)化”，即以模塊為單位，將整合后的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為若干“活動(dòng)”單元，不同的單元承載不同的任務(wù)職能，通過系列職能的“活動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的達(dá)成。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)重在典型材料的選取，啟發(fā)性問題的設(shè)計(jì)，活動(dòng)過程的組織和展示。“臺(tái)后”莫忘及時(shí)反思，反思避免泛泛而談，可從一角度切入，以專題形式逐漸深入思考?xì)w結(jié)，切忌應(yīng)付搪塞，無關(guān)痛癢，敷衍了事。五、讓學(xué)習(xí)成為愛好，讓研究成為習(xí)慣

　　作為一名教師，不能僅滿足于年復(fù)一年地完成自己的教學(xué)工作，應(yīng)該有自己執(zhí)著的精神追求，豐富的思想內(nèi)涵。不做教書匠，要做教育家。把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成自己生活的一部分，教學(xué)相長(zhǎng)，樂在其中。要做一名有思想，好思考的教師，善于觀察教學(xué)中的細(xì)節(jié)，體味教學(xué)中的動(dòng)人“故事”，積累思想的“火花”。讀書不可亂讀，要有所選擇，要滿足于自己的精神需要，要立足于工作的需要。20xx學(xué)年度重點(diǎn)閱讀《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》、《學(xué)記》，要多讀一些思想政治課方法論方面的理論著作和書刊，不斷汲取新的營(yíng)養(yǎng)。讀而不思不如不讀，學(xué)而不用不如不學(xué)。附：教研活動(dòng)安排八月份

　　1、暑期市里、區(qū)里備課

　　2、組織“個(gè)性化品行養(yǎng)成教育校本教材”評(píng)選活動(dòng)九月份

　　1、組織“初中生自學(xué)與自治能力”專項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)

　　2、開展學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)與成果展評(píng)活動(dòng)

　　3、區(qū)開放課十月份

　　1、學(xué)校與區(qū)里聯(lián)合自主期中考試命題及考試

　　2、學(xué)校與區(qū)合作初中課堂優(yōu)質(zhì)課評(píng)選十一月份

　　1、教學(xué)視導(dǎo)與集體備課總結(jié)

　　2、組織參加長(zhǎng)春市“課堂有效性優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)”優(yōu)質(zhì)課十二月份

　　1、課堂教學(xué)“課堂有效性教學(xué)”推進(jìn)策略行動(dòng)研究總結(jié)

　　2、召開視導(dǎo)總結(jié)會(huì)議及評(píng)定年度教育教學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目

　　3、年度教研工作總結(jié)與新學(xué)年教研計(jì)劃