養成教育教學計劃
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，來為以后的工作做一份計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編整理的養成教育教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
養成教育教學計劃1
一、班級目標
本學期繼續落實習慣養成教育，讓學生學會提醒自己，反省自己，看到不足，不斷努力。最終實現細節教育時時提，做一個高素質的學生。
1、常規習慣方面
繼續落實“四三五四五”習慣教育工程，即：從禮儀、自律、衛生、內務、就餐五個點入手，落實三做好、衛生打掃五動作、內務整理四分開和文明就餐五步驟，帶動學生能做到舉止文明能自律，使學生形成“文明用語我來說” “文明行為我來做”“我的地盤我做主”“我的內務我整理”“文明就餐要看我”的良好習慣。
2 、自律習慣方面
培養高年級的孩子學會自律，自覺培養個人道德素質，從一舉手、一投足做起。能夠自覺做好每一天應該完成的事——按時作息，用心做事，珍惜他人勞動成果，節約水、電、紙張等資源，愛護公物。愿意有計劃、有目標地安排自己的生活，為自己的成長和變化高興。明辨是非，心中有榜樣，激勵自己不斷進步。積極參與社會公益活動。
二、實施方案
中年級的學生，在某些行為習慣方面已經形成了自己的規律，其中不乏一些不良習慣。一味的說教還容易引起逆反心理，所以我們在班級制定規章制度，利用評價榜及時評價，肯定優點，學生出現錯誤時，為學生說明不足及危害，請同學協助改正錯誤。為了轉化學生思想，采用提醒卡和警告卡，幫助學生承擔自己的行為后果，學會負責。
1 、學習方面
營造濃厚的學習氛圍
（1）利用課前三分鐘給學生積累學習兒歌、古詩文、名言警句等。由學習委員帶領大家一起朗讀，交流積累。
（2）班干部督促養成早讀前，晚飯后用心閱讀的習慣。教師確定每月的閱讀主題，并不定時地向同學傳授閱讀方法，使學生愛讀書。
（3）對班級同學的日記進行經常性的提醒，學會用日記本寫自己的心里話調節好心情，了解學生的思想動向，及時幫助學生。
嚴格的進行管理
（1）學習態度方面：要求每天必須認真的完成家庭作業。認真完成作業的根據學習質量，自己和自己比有進步的學生每人加一課學習星。字跡潦草的，不認真的要把當天的作業重寫，同時，扣掉一顆學習星。
2 、紀律方面：
培養正確的輿論，并利用輿論壓力促使學生遵守紀律，養成較好的行為習慣。
（1）課堂紀律：上課認真聽課，認真傾聽同學的發言，給同學提中肯的意見。積極舉手發言，大膽的提問。不開小差，不說小話。能做到的學生每人加一顆紀律星，被老師點名的學生每人扣一顆紀律星。
（2）課間紀律：不許追逐打鬧，不大聲說話，不摔門。作得好的同學加星一顆，作得不好的同學扣星，并酌情進行思想教育。
（3）兩操：按時回到教室做眼操，做的好的同學加星，不認真做的同學被扣星，同時，要為班級做一件好事。做課間操時，要作到快、靜、齊的排隊到操場。作得不好的同學扣星，不認真做的同學被扣星。
3 、衛生方面：
實施勞動人人崗位責任制，把我們班的勞動包干區按人數分成若干份，每人負責一份，每天，每個人都有自己明確的勞動崗位。同時，由平時勞動習慣比較差的學生擔當，各個部分的衛生檢查員，負責檢查大家的勞動情況。
4 、文明禮貌方面：
通過有意識的批評和表揚，培養班級的正確輿論，讓學生對同學的行為和班上的事能明辨是非。
使用普通話，不說粗話，不罵人。同學之間互相監督，做的不好的善意的提醒，發給黃色提醒卡，督促及時改正并為同學們做好事。提醒后還沒有改好的，就要和全班同學一起對自己的毛病進行會診。如果提醒卡無效，積累3張就要兌換一張紅色警告卡，將要和家長交流幫助孩子改正。
三、評價與獎勵辦法
根據學生的綜合情況，把學生分為三個等級，相同等級中每三個形成一個PK小組，和自己水平接近的人競爭，更有積極性，競賽表貼在評價榜中。
在班級除了評比各方面的情況，還單獨設立“陽光少年”獎章：鼓勵孩子誠實做人，文明守紀，幫助同學，關心班級。
利用晨會時間，讓小干部總結前一天情況，，加強生活上的自律教育，同時開展“給自己打分”活動，檢查自己早晨是否按班規第一條去做。
班級工作中，做好細節工作，習慣也就落實到了實處，我會按時計劃，使學生形成好的習慣。讓人人都有分管的工作，人人都有自己的職責，形成“我為人人，人人為我”的風氣使我們的班級目標。相信堅持下去，孩子們定會終生受益。
養成教育教學計劃2
一、指導思想：
葉老先生曾這樣說：“什么是教育，簡單一句話，就是養成良好的習慣。”小學階段，尤其是低年級更是培養學生養成好習慣的關鍵時期，俗話說：習慣成自然。當學生養成了各種好習慣后，會使學生學習更自覺，更有效；逐步適應學校生活，使學生更主動積極地投入到集體生活中。
作為低年級的教師，我決定以習慣培養為目標，通過對行為習慣和學習習慣的培養教育，使學生養成良好的行為習慣和學習習慣，為今后的終身學習打下良好的基礎。
二、養成教育內容：
1、日常行為習慣的培養
2、學習習慣的培養
（1）、上課習慣的培養（傾聽習慣、思考習慣、表達習慣）
（2）、作業習慣的培養（仔細審題習慣、認真做作業、及時改正的習慣）
（3）、閱讀習慣的培養（喜歡讀書的習慣、閱讀積累的習慣）
（4）、講究學習衛生的習慣培養（用眼衛生習慣、合理安排時間習慣）
三、養成教育的實施：
1、組織學生學習《小學生日常行為規范》、《小學生守則》《小學生一日常規歌》
（1）、利用晨會課集中學習講解《小小學生日常行為規范》、《小學生守則》；
（2）、利用班隊課，專題宣傳《小小學生日常行為規范》、《小學生守則》；
（3）、利用板報陣地積極宣傳《小小學生日常行為規范》、《小學生守則》。
（4）、組織兩次手抄報比賽。
2、開展“好習慣伴我行”教育學習活動
（1）、大家定好習慣：引導學生到生活中尋找自身或同學身上的種種不文明行為，討論應該養成哪些好習慣。將學生搜集、整理的提議，確定幾種學習、生活方面的文明習慣，作為重點訓練內容。
（2）、大家練好習慣：針對確定的文明習慣，開展“好習慣大家練”活動，同學間互相鼓勵，家長、教師積極督促，幫助學生樹立信心，增強耐心，持這以恒，養成良好習慣。
（3）、征集我的好習慣：經過“好習慣大家練”活動，相信每個同學都有自己的收獲。此項活動采用寫話形式，說說自己在活動中的所得。學生的親身體驗更能引起同學的共鳴，也更能激勵同學。
（4）、大家評比好習慣：經過系列活動后，相信一定有表現突出、進步顯著的學生出現。在班內評選好習慣學生，并進行好習慣學生的事跡播講。
3、抓常規：
（1）、依據《小學生日常行為規范》，加強檢查督促反饋，重點：進出校門規范、儀表儀容、文明禮貌、文明休息、衛生保潔；
（2）、抓每日的廣播操、眼保健操、午間休息，突出紀律；
（3）、抓課前二分鐘預備。
（4）、抓好早餐紀律。做到文明就餐，有序就餐，節約糧食。
（5）、抓課堂紀律，形成良好的班風和學風。
4、建立激勵制度：
針對低年級孩子的心理特點，實施賞識教育，盡量正面教育引導，多表揚少批評，采用小紅花激勵的辦法促進學生奮發向上。上課專心聽講得一朵小紅花；獨立完成作業并且全優得一朵小紅花；認真做眼保健操，不睜眼，動作規范，坐姿正確得一朵小紅花；一周五項競賽獲循環紅旗，人人得一朵小紅花。記錄本中滿五朵小紅花者在墻上得一朵紅花。比比誰的紅花多。
養成教育教學計劃3
一、指導思想
為培育學生杰出的日子習氣、學習習氣、文明行為習氣和節省習氣，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與日子的原則，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為根底，以習氣的內化與養成為方針，從根底小事抓起，注意點滴堆集，切實進步我校學生的文明水平。
二、工作方針
1、經過“禮儀習氣”教育，使學生逐漸養成尊敬老一輩、禮貌待人的優秀品質，進步分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2、經過“日子習氣”教育，使學生養成講次序、講效率、講公德、有沉著的好習氣，進步學生的日子能力。
3、經過“學習習氣”教育，教會學生科學的學習方法，進步學習效率，促進學生文化素質的進步。
4、經過“節省習氣”教育，培育學生在節省認識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的杰出習氣。
三、教育內容
1、禮儀習氣
①尊重老一輩，聽爸爸媽媽教訓，不頂嘴，說話態度誠懇；
②接受老一輩物品時要起立雙手接，遭到贊揚時說“謝謝”；
③上學或外出回家見到爸爸媽媽、老一輩有禮貌地問候，外出時向爸爸媽媽道別，說明去向；
④吃飯不獨占獨吃，先讓老一輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的老一輩或客人說“請慢用”；
⑤關懷爸爸媽媽等老一輩的身體，爸爸媽媽患病要問候，端水送藥，主動承當量力而行的家務勞動；
⑥有客人來訪，接待熱心、周到，要運用“歡迎光臨”、“再會”、“下次再來”等禮貌用語；
⑦進校第一次見到教師，早上問早、正午問候，放學見到教師說“再會”，進出校門、上下樓梯遇見教師讓教師先行；
⑧上課答復問題先舉手，跟教師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；
⑨同學要合作，不以強欺弱，不叫同學綽號；
⑩參加升降國旗，要嚴厲、嚴肅、衣著整齊。
2、學習習氣
①課前要預習，學會帶著問題聽課；
②課前準備好學習用品，靜待教師上課；
③上課座姿規矩，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；
④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于發問，積極答復，抓要點，積極思考；
⑤作業要字體規矩，紙面清潔，格局正確，不邊做邊玩；
⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；
⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習氣；
⑧考試答題要仔細、準確、書寫規范；
⑨培育自覺學習的習氣。
3、日子習氣
①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；
②起床、穿衣、洗涮、收拾房間、收拾書包、吃飯行動快速——當利索人；
③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；
④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；
⑤早晚涮牙，天天洗腳，常常洗澡，常常剪指甲，穿戴整齊——講衛生；
⑥收支教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有次序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；
⑦積極主動清掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；
⑧星期天、節假日有活動時間表，學習、歇息、玩樂有條不紊——講條理；
⑨看電視按照家長和教師的要求有限度，不放任——講沉著；
⑩在家協助家長做量力而行的事——愛勞動；
4、節省習氣
①利用水、電及時關閉開關，節省一度電、一滴水；
②愛護書本，節省一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；
③愛護桌椅、門窗、板擦等物；
④愛惜衣物，不追求穿戴；
⑤愛惜糧食，不隨意丟掉飯菜，不剩飯，節省一粒糧食；
⑥不隨意丟掉粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；
⑦正確分配零用錢，不吃零嘴；
⑧不向爸爸媽媽提出過高的物質要求；
⑨學習、辦事講效率，學會能用不同方法處理同一問題。
養成教育教學計劃4
一、問題的提出：
良好習慣是學生全面素質的重要組成部分，是學生可持續發展的行為基礎，是學生思想認識、道德行為、內心情感等的外在表現是有理想、有道德、有文化、有紀律一代新人最應具備的人格品質。《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》在談到加強中小學德育工作時明確指出：“小學從行為習慣入手，重點進行社會主義公德教育，進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育”。基礎教育各學科課程標準均把培養學生具備良好習慣作為課程目標鮮明地提了出來。“小學語文課程標準”在“總目標”中，明確提出“培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學字的自信心和良好習慣”。在“階段目標”中，還分別提出了“養成良好的學習習慣”、“養成講普通話的習慣”、“主動識字的習慣”、“默讀習慣”、“勤觀察的習慣“、“讀書看報的習慣”。“小學數學課程標準”也在“總目標”中，明確提出了“形成實事求是的態度以及進行質凝問難和獨立思考的習慣”等等。在學校教育教學工作中，抓好學生良好習慣的養成教育就是抓住了小學思想道德教育的關鍵，抓住了學生發展的可持續性的根本，也是學校全面實施素質教育的重要舉措。
良好習慣是學生科學、規范并自動化了的行為方式。要使學生形成科學、規范并自動化了的行為方式，必須加強養成教育。我們認為，根據課程改革的要求，從課程校本化的視野，將學生良好行為習慣養成教育作為校本課程加以研究，加以凸顯，運用課程理論，結合學校實際發揮學校潛在的資源優勢，探索學校在課程目標、課程內容、課程實施、課程評價中如何落實良好行為習慣養成教育的途徑、形式、方法和規律，將良好行為習慣養成教育與課程改革有機結合，從而形成獨具特色的良好行為習慣養成教育的校本課程，是學校順應時代要求、開展課程改革、促進學校改革和發展的必然選擇，也是學校加強和改進德育工作、全面實施素質教育、促進學生全面發展的必然選擇。
二、課程實施目標：
1、通過良好行為習慣養成教育校本課程的實施，培養學生具備自好的道德習慣、學習習慣、衛生習慣，促進學生健康全面地發展。
2、運用課程理論，探索在小學階段進行良好行為習慣養成教育校本課程的途徑、形式、方法和規律，通過探索、總結、提煉，形成獨具特色的學生良好行為習慣養成教育的校本課程體系。
3、積累和匯集實施課程的精典案例、課例、學例、范本以及各種多媒體課件、錄像、錄音、圖片等信息資料，物化校本課程研究成果，形成學校系統規范的學生良好習慣養成教育校本課程的可供借鑒和運用的資料系列，并產生經驗性思考的理論文章、評價體系和經驗總結系列文章。
三、課程內容：
在認真調查研究的基礎上，根據黨和國家教育方針、政策、法規和文件所提出的要求，根據素質教育關于人才培養以及國家課程目標所提要求，根據學校教育教學實際和學生發展的實際，遵循學生年齡特征和認識事物的規律，按低、中、高年級及各學科教學的內容，分別列出學生良好行為習慣養成教育的以下具體內容：
（一）低年段（一二年級）：
1、按時作息
2、見到老師行禮問好
3、上課認真聽講
4、積極舉手發言
5、遵守課堂紀律
6、作業按時完成
7、課間玩正當游戲
8、學會使用文明禮貌用語
9、輕聲慢步過走廊
10、不亂丟果皮紙屑
11、養成用眼“三個一”習慣
12、養成愛衛生“六勤”習慣
（二）中年段（三四年級）：
1、認真有禮貌地聽人講話；
2、課前準備好學習用具；
3、課堂內主動學習、自覺鉆研；
4、積極參加小組合作學習；
5、自覺預習功課；
6、認真完成作業；
7、主動進行課外閱讀；
8、學會謙讓；
9、愛護桌椅；
10、積極鍛煉身體；
11、不打人，不罵人；
12、自己的事自己做
（三）高年段（五六年級）
1、嚴于責已，寬于待人
2、團結同學，珍惜友誼
3、珍惜時間
4、刻苦學習
5、學會思考，大膽質疑
6、自覺預習、及時復習功課
7、學會和小組同學共同探究
8、今日事今日畢
9、做班集體的小主人
10、孝敬父母
11、遵守社會公德
12、發揮特長，成功自我
（四）各學科課程標準中所提出的各種良好習慣的培養內容。
四、課程實施：
（一）課程實施的原則：
1、遵循學生年齡特征和認知規律的原則：
課程實施應遵循低、中、高三個年齡段學生的認知水平和思惟特點，注重內容的形象具體，形式的富于變化，表述語言的通俗生動、避免空洞說教。
2、以事明理的原則：
課程實施過程應根據課程內容的特點，精選具體生動的事例、圖片、學生生活中的故事等，通過具體生動的事例，讓學生明白道理。
3、行為訓練原則：
良好習慣是一種科學、規范、自動化了的行為方式。要使學生具備良好習慣，就必須反復對學生進行相應的行為訓練。
4、行為規范提示原則：
每一種良好習慣都有其相應的行為規范。在課程實施過程中，應根據習慣的培養要求，為學生提示行為的規范以指導學生按規范去進行行為實踐活動。
5、綜合訓練原則：
除利用班會、隊會、開設專門的習慣養成教育課程外，思品、心理健康教育、語文、數學、英語等各科教學都要滲透良好習慣的養成教育。學校大隊部及行政值日檢查、德育活動等也要將良好習慣養成教育作為重要內容給予落實，形成全校對學生開展良好習慣綜合訓練的良好氛圍，以有效培養學生的良好習慣。
（二）課程實施的主要途徑及形式
1、開設專門的習慣養成教育訓練課，每周一次。利用班會、隊會或早讀、自習時間，由班主任組織實施，有目的、有計劃、有重點地開展良好習慣的養成教育。
2、各學科滲透習慣的養成教育。每一位任課教師都要將學生良好習慣的.養成教育作為重翠的教育教學任務，落實至怕己的教學過程中。每個教師在擬定教學計劃、備課、教學、檢查和考評學生時，應將良好習慣的養成教育作為重要內容予以安排和落實，使學科教學成為良好習慣養成教育的主要途徑。
3、專題教育活動。班級或全校根據學生良好習慣養成情況的實際，開展良好習慣的專題教育活動。活動前擬定計劃，確立目標，安排一段時間，有始有終地對學生進行專項的良好習慣的培養和教育，務必取得良好效果。
4、良好良慣的養成教育主要由班主任和輔導員根據學校要求具體在班集中組織實施。要將良好習慣養成教育作為班會、隊會活動的主要內容落實。班主任要制定相應的良好習慣養成教育計劃。在班級管理中，采取多種形式，舉行主題教育活動、樹立具有良好習慣的好學生榜樣、開展“良好習慣之星”的評比活動、舉辦良好習慣養成的經驗交流會等等，使良好習慣養成教育在班級管理中落實。
5、學校教導處對全校良好習慣養成教育校本課程進行全面的管理。在校長領導下，要切實擬定好每學期的課程計劃，選定課程內容、安排課時，開盡檢查，組織考評，進行總結，搜集和整理好相關資料、把學生良好習慣養成情況的考評作為學生綜合素質發展水平評價的重要內容，進入學生的思想道德和學業水平的期未和年度的成績記載冊，并通知學生和家長。
6、學校大隊部根據學校的統一安排，發揮少先隊工作的特點，采取多種形式，組織各種活動，利用紅領巾廣播站、墻報、學生值日檢查、國旗下講話，紀律衛生紅旗評比、中隊、小隊主題隊會等對良好習慣養成教育進行宣傳、檢查、評比、表彰，促進良好習慣養成教育校本課程的落實，也形成學校少先隊工作的特色。
7、學校成立“良好習慣養成教育校本課程信息技術制作小組”，自校長任組長，主管副校長為副組長，教導處、教科室、大隊部負責人和電教教師為組員，負責制作良好習慣養成教育校本課程所需要的形象生動的課件、照片、圖片、錄音、錄像等信息讀物。形成學校良好習慣養成教育校本課程的生動載體，以促進良好習慣養成教育校本課程的有效開展。
8、將良好習慣養成教育與學校藝術教育有機結合，采用歌曲演唱、舞蹈、小品、話劇表演、器樂演奏以及繪畫、書法等形式，將良好習慣養成教育校本課程形象化，使學生受到生動具體的養成教育。
9、每位教師在備課、上課、批改作業、輔導學生、考試評價學生、開展教學總結的過程中，都要把學生良好習慣養成教育作為不可缺少的內容予以落實，使良好習慣養成教育校本課程滲透到教育教學的全過程之中。
（三）、課程實施的保障措施：
1、學校成立良好習慣養成教育校本課程領導小組。黎敏成校長為組長，蘇慧賢、李志剛副校長為副組長，教導處、教科室、總務處、大隊部負責人及學科組長為組員，加強對學校校本課程的領導，及時研究情況，及時采取措施，排除困難，保證良好習慣養成教育校本課程的順利實施。
2、建立良好習慣養成教育校本課程的教研制度。每周二下午第二書課后為教研活動時間。學校每周工作安排、每學期工作計劃，都要安排良好習慣養成教育校本課程研究內容，安排負責研究的人員，確立研究的重點，提出研究的要求，進行研究記載，開展研究情況的總結，以形成研究制度，提高研究水平。
3、定期召開良好習慣養成教育校本課程實施的經驗交流會、通報會、專家評議會、現場會、總結會，使良好習慣養成教育校本課程的實施不斷深化。
4、認真選擇和確立良好習慣養成教育課程實施樣本班。加強樣本班的課程實施的研究探索工作，力爭產生出良好的效果和經驗，充分發揮樣本班的典型示范帶頭作用。
5、邀請有關專家、學者來校進行學術講座、開展指導。聘請有關的專家為指導教師和學術顧問，經常請導師和學術顧問來校指導校本課程的試驗研究工作，確保良好習慣養成教育校本課程實施工作沿著健康道路發展。
6、組織好樣本班教師的學習、培訓工作，確保樣本班教師的時間，為樣本班教師提供一定的條件讓樣本班教師全身心投入到．校本課程的研究之中，促使樣本班教師多出成果。
7、及時搜集良好習慣養成教育校本課程實施的各種資料，開展各種調查問卷，實事求是地收集對比數據，建立起規范的檔案管理制度，形成學校校本課程的系列檔案資料。
8、加強校本課程實施過程的管理工作，認真對學生良好習慣養成情況開展日常的檢查、記載、評價、公布、總結和表彰工作，將學生良好習慣養成教育落實到學校每日工作的常規管理之中，使校本課程實施工作具體化。
9、注意發動家長參與到校本課程實施工作之中來，努力調動家長參與的積極性，定期召開家長會交流情況，使家長和家庭成為學生良好習慣養成教育的重要力量。
10、確保良好習慣養成教育校本課程的實施經費、購置必備的資料與設備、以促進良好習慣養成教育校本課程深入實施。
（四）課程實施階段與工作進程：
1、準備階段（20xx年11月至20xx年3月）
（1）搜集并學習有關良好習慣養成教育校本課程的理論與信息資料。
（2）嚴查和分析學校校情、根據實際確立校本課程的重點內容。
（3）開展良好習慣養成教育校本課程的研究會。
（4）編擬良好習慣養成教育校本課程實施方案。
2、重點實施階段（20xx年4月至20xx年11月）
（1）召開全校教職工大會，宣講良好習慣養成教育校本課程實施方案，進行宣傳動員；
（2）選擇和確立樣本班。每個年級一個，在樣本班，按實施方案重點開展研究探討工作；
（3）編擬低、中、高年級良好習慣養成教育綱要，提出各年段課程實施的具體要求；
（5）各學科教師根據課程實施方案和年段實施要求，結合教材編擬“學期學科滲透良好習慣養成教育一覽表”。
（6）開展良好習慣養成教育校本課程信息技術課件的制作工作，形成校本課程信息技術課件系列。
（7）召開良好習慣養成教育校本課程實施經驗交流會，邀請專家、學者來校開展階段性研究和評價工作。
（8）編印“學生良好習慣行為養成水平評價標準”、開展學生良好行為習慣養成水平的評價活動。
3、總結鑒定階段（20xx年11月至20xx年3月）
（1）對學生良好習慣養成情況進行全面的考評和總結，提出關于學校學生良好習慣養成水平評價報告；
（2）編撰良好習慣養成教育校本課程信息技術課件、圖片、錄音、錄像等系列成品；
（3）撰寫“良好習慣養成教育校本課程研究報告”；
（4）布置進行重復研究的新一輪實施計劃。
五、課程評價
1、根據編印的“學生良好習慣行為養成水平評價標準”，采取過程評價、自我評價、考核評價等多種方法，對學生良好習慣的行為養成水平進行評價，并把評價結果納入學生素質綜合評價的過程，作為學生綜合素質發展水平的重要參數。
2、對整個課程目標、課程內容、課程實施及研究的全過程，采取專家、學者、同行及教師、學生、家長、學校領導和教育局領導幾結合的形式開展認真的評價。
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