感恩教育教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

時間：2022-11-16 18:18:35 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編整理的感恩教育教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

感恩教育教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

感恩教育教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解世界上的船是多種多樣的，知道船的基本結(jié)構(gòu)。

　　2、能用語言、繪畫大膽描述自己的認(rèn)識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種各樣的船。

　　2、紙、水彩筆。

　　3、幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：

　　一、通過參觀展覽，引導(dǎo)幼兒自由交流，討論船的種類。

　　1、教師：最近幾天，小朋友帶來了各種各樣的圖片和模型。今天我們舉行一次船展，看看有哪些船？說說你最喜歡哪種船/

　　2、幼兒自由觀察，相互交流。

　　二、了解各種交通工具的特點(diǎn)，用途。

　　1、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，欣賞各種各樣的船，說說：畫面上有哪些船？他們是什么樣子的？有什么用？

　　2、鼓勵幼兒把自己認(rèn)識的、喜歡的船畫下來。

　　提問：你喜歡什么船，它是什么樣子的？它有什么特點(diǎn)？

　　3、讓幼兒向同伴介紹自己的創(chuàng)作的輪船，表達(dá)自己的感受。

　　三、觀看錄像，拓展幼兒的視野。

　　四、在區(qū)域中設(shè)置各種船的圖片，供幼兒欣賞，擴(kuò)展幼兒的知識經(jīng)驗。

　　五、為幼兒泥團(tuán)，廢舊材料等，讓幼兒根據(jù)自己的愛好建造船的模型。

感恩教育教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

　　【教材分析】

　　《猛聽得金鼓響》選自傳統(tǒng)京劇《穆桂英掛帥》。這個唱段是穆桂英在聽得金鼓響起時所唱，表現(xiàn)了她性格中超強(qiáng)的自信心，同時也表現(xiàn)了這位女將保家衛(wèi)國的責(zé)任感。這一唱段采用西皮流水板式，有板無眼。

　　【知識目標(biāo)】

　　1、情感態(tài)度與價值觀：在對傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》的欣賞與演唱過程中，激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，并調(diào)動其參與實踐活動的積極性。

　　2、教案過程和方法：在聆聽、演唱中感受唱段《猛聽得金鼓響》所表達(dá)的情感，并結(jié)合對京劇基礎(chǔ)知識的了解，能唱準(zhǔn)旋律、唱出京劇的意味。

　　3、知識與技能：初步認(rèn)識京劇產(chǎn)生、發(fā)展的過程以及京劇藝術(shù)的重要地位。了解傳統(tǒng)風(fēng)格特點(diǎn)。能自信、有感情地演唱京劇唱段。

　　【教案重點(diǎn)】

　　了解京劇的基礎(chǔ)知識，學(xué)唱傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》。

　　【教案難點(diǎn)】

　　學(xué)生在學(xué)唱《猛聽得金鼓響》過程中，對傳統(tǒng)京劇韻味的把握。

　　【教案方法】

　　為了突出學(xué)生在教案活動中的主體地位，我綜合運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，并利用多媒體輔助教案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中看、想、聽、唱、動，充分參與到教案活動中。

　　在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上，我采用了“欣賞、討論、表現(xiàn)”等方法。

　　【教案過程】

　　一、播放視頻

　　感受京劇（約5分鐘）

　　師：同學(xué)們，又到了音樂課的時間了，今天這節(jié)音樂課呀，我們不學(xué)唱歌，不欣賞樂曲，我們要……我先不告訴你……

　　師：以前上課學(xué)習(xí)的時候，都是聽教案范唱，今天呢，老師要親自為大家演唱，如果大家能說出我唱的是什么，那我就再唱一首，我們來比一比，看看是我會唱的多，還是你們知道的多。不知道同學(xué)們有沒有信心和老師一較高下呀？

　　（生：敢）好，那我們開始啦……

　　（一）播放現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》伴奏，教師演唱

　　生：現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》

　　師：答對了，那我再唱一個，你們來說一說是什么。

　　（二）播放京劇《包龍圖打坐開封府》伴奏

　　生：這是《包龍圖打坐開封府》的唱段。

　　師：又答對了，同學(xué)們還真厲害啊，那我就再來一首，聽好了。

　　（三）播放京劇《猛聽得金鼓響》伴奏，教師繼續(xù)演唱。

　　生：這個沒聽過……不知道……

　　師：不知道了吧，我還以為得再唱幾首呢。剛才老師唱的這首是京劇《穆桂英掛帥》中的唱段《猛聽得金鼓響》。這也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這節(jié)課，我們不唱歌，不欣賞樂曲，我們一起來唱京劇！

　　二、知識拓展

　　了解京劇（約10分鐘）

　　（一）了解京劇起源、行當(dāng)，基本功

　　師：讓我們先來觀看一段視頻，感受一下京劇文化，看完以后說說你的感受（課件播放欣賞視頻，讓學(xué)生感受戲曲文化）

　　生：認(rèn)真觀看視頻，小聲討論并自由回答觀后感受。

　　師：說說你對京劇的了解，或者說一說你想了解京劇的哪些知識？

　　生：小組討論，自由回答。想了解京劇的起源、京劇的行當(dāng)、臉譜等。

　　教師小結(jié)：中國京劇形成于清代光緒年間的北京，故名“京劇”，有200年的歷史，是中國戲曲劇種。京劇是一門綜合性的表演藝術(shù)。即唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）為一體，通過表演手段敘演故事，刻畫人物，表達(dá)"喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲"思想感情。又分為：生、旦、凈、丑四大

　　行當(dāng)。人物有忠，美丑、善惡之分。各個形象鮮明、栩栩如生。在京劇中，藝術(shù)家為了表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，就用豐富細(xì)膩的手法，夸張的顏色在人物的面部按照一定的譜式繪成了美妙多變的圖案，這就是臉譜。

　　（二）京劇臉譜欣賞

　　師：不同顏色的臉譜代表不同的的含義。讓我們邊欣賞臉譜圖片，邊來了解吧。(課件播放各種顏色的臉譜圖片供學(xué)生欣賞，

　　教師簡單介紹臉譜顏色的意義)

　　師：從色彩上說，京劇臉譜有紅、紫、黑、白、藍(lán)、綠、黃、金、銀等色。

　　紅色：描繪人物的赤膽忠心，義勇無敵，如關(guān)羽。

　　黑色：體現(xiàn)人物富有忠耿正直、剛烈、勇猛、粗率、魯莽的性格，如包拯、張飛。

　　白色：暗喻人物生性詐、手段狠毒的可憎面目；如曹操。

　　藍(lán)色：喻意剛強(qiáng)勇猛、桀驁不馴；如竇爾敦。

　　綠色：勾畫出人物的俠骨義腸、猛烈、暴躁；如青面虎張青、程咬金等。

　　黃色：意示殘暴、驃悍、陰險；如宇文成、典韋等。

　　金、銀二色：多用于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虛幻之感。

　　三、體驗嘗試

　　學(xué)唱京劇（約25分鐘）

　　師：我們已經(jīng)了解了一些京劇的基礎(chǔ)知識，接下來，我們一起來學(xué)唱選自傳統(tǒng)京劇《穆桂英掛帥》的唱段《猛聽得金鼓響》

　　（一）了解《穆桂英掛帥》背景故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　師：同學(xué)們，你們誰知道《穆桂英掛帥》講了一個什么樣的故事呀？

　　生：自由回答……

　　師：哦，同學(xué)們說對了一半，看來大家都看過苗圃和羅晉演的《穆桂英掛帥》了，我們學(xué)的這次“掛帥”和你們看的可不一樣，請同學(xué)們看大屏幕，看看這次“掛帥”的故事（課件出示《穆桂英掛帥》故事簡介）

　　（二）播放視頻，欣賞《穆桂英掛帥》唱段。

　　師：同學(xué)們，我們來欣賞名家演唱的《穆桂英掛帥》唱段，此唱段唱腔屬于西皮中的流水板試，簡單的說就是跟1/4拍很像請同學(xué)們在聽的過程中，隨音樂練習(xí)節(jié)拍。

　　（三）講解京劇發(fā)聲特點(diǎn)：音色圓潤明亮、發(fā)音位置靠前。練習(xí)發(fā)聲。

　　師：唱戲和唱歌的發(fā)音是不一樣的，同學(xué)們跟我一起來“吊嗓子”。

　　（四）課件出示曲譜，教師彈琴，逐句教唱《猛聽得金鼓響》。

　　（五）學(xué)生小聲跟琴演唱，思考這一唱段表現(xiàn)了一個怎么樣的情境？

　　生：自由回答……

　　師小結(jié)：這一唱段豪氣沖天，表現(xiàn)了穆桂英這位年過半百的女將保家衛(wèi)國的責(zé)任感。

　　（六）隨教案伴奏，手打節(jié)拍，完整演唱《猛聽得金鼓響》

　　師：唱最后一句時，要注意氣息的控制，在適當(dāng)?shù)牡胤綋Q氣

　　（七）學(xué)習(xí)簡單京劇身段步法，再次感受京劇藝術(shù)。

　　師：了解了京劇，學(xué)唱了京劇，接下來，老師再教同學(xué)們幾個簡單的京劇身段步法，同學(xué)們能更近一步的了解京劇的魅力。

　　云手與山膀這是“手”法中的一個程式動作我們來練習(xí)一下。

　　老師示范，同學(xué)們學(xué)做。（強(qiáng)調(diào)精氣神和亮相）

　　生：練習(xí)并在演唱中運(yùn)用上“手”法……

　　三、課堂小結(jié)：（約2分鐘）

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課讓我們大家對于京劇有了一個全新的認(rèn)識，我們不僅欣賞了名家的演唱，還學(xué)唱了一個傳唱度非常高的唱段《猛聽得金鼓響》。今天這節(jié)課只是一個開始，由衷地希望同學(xué)們能夠喜歡京劇，共同把中國古老而絢麗的文化傳承下去。期待同學(xué)們下節(jié)課出色的表現(xiàn)，下課。

感恩教育教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3

　　一、活動目標(biāo)

　　1、初步了解船的種類。

　　2、學(xué)會烏篷船的折疊步驟，提高幼兒的折紙技巧。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、長方形紙、彩筆

　　2、烏篷船范樣

　　三、活動過程

　　1、聽磁帶引入

　　聽磁帶《搖到外婆橋》，提問：他們搖著什么去外婆橋的？（船）是什么樣的船呢？（鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，答出各種船，如小木船、大輪船等。教師總結(jié)幼兒回答并說明：我們來把船分成兩種，一種是有篷的，一種是沒有篷的。）

　　2、出示范樣，交代烏篷船的名稱。

　　（1）教師邊放音樂邊拿著紙船作劃船狀走上講臺。

　　（2）交代烏篷船：大家看看老師手上的紙船有沒有篷啊？（有）篷是什么顏色的？（灰色）所以我們把它叫做烏篷船。

　　3、示范折法，幼兒動手跟著學(xué)

　　（1）你們想不想自己動手來做一只烏篷船呀？

　　（2）現(xiàn)在先看看老師是怎么折的。（邊折邊講解重點(diǎn)）

　　（3）發(fā)放白紙到幼兒手中，幼兒跟著老師一起折。（配班老師幫助能力較差的幼兒完成作品）

　　（4）用灰色彩筆給“篷”涂色。

　　4、展評

　　將幼兒折好的紙船用線穿成串掛起來，一起觀賞、點(diǎn)評。

感恩教育教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象主動探究的愿望，并從中體驗快樂。

　　2、通過觀察、實驗等活動，讓幼兒感受氣球里的空氣往外排出時會產(chǎn)生反作用力，探索吸管的不同與氣球速度的關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)做氣球船，提高幼兒用透明膠固定氣球和吸管的能力。

　　活動準(zhǔn)備：小河，吹好的氣球一個，氣球若干，剪刀，透明膠和吸管，毛巾。

　　活動過程：

　　1、小實驗“氣球船”。

　　——小朋友們看一看今天老師給你們帶來了什么？（氣球）

　　——這些氣球有什么不一樣嗎？

　　——今天老師想用這些氣球小實驗，看看他們在水里會有什么現(xiàn)象發(fā)生。

　　2、討論幼兒觀察的現(xiàn)象，教師總結(jié)。

　　——小朋友剛剛看到了什么？

　　——小朋友說的真棒，這些氣球在水里，像小船一樣能行駛，真好玩！老師給這些能行駛的氣球起個好聽的名字叫氣球船好嗎？

　　3、幼兒嘗試做氣球船，教師給與引導(dǎo)和支持。

　　——李老師做得氣球船好不好玩你們想不想做個氣球船在水里玩一玩呢？通過剛剛小朋友們的觀察誰能告訴氣球船是怎樣做的？

　　——教師邊示范邊講解氣球船的制作方法。

　　——老師今天為你們準(zhǔn)備了氣球、吸管、透明膠、剪刀和毛巾。現(xiàn)在請小朋友上桌做一個漂亮的氣球船放到小河里試一試。

　　——教師個別指導(dǎo)幼兒用膠帶和放到水中引導(dǎo)幼兒觀察速度不同。

　　——剛才老師做的氣球船時小朋友發(fā)現(xiàn)了氣球船有吸管排氣才能在水上行駛，現(xiàn)在小朋友仔細(xì)觀察水池中你做的氣球船和別人的氣球船有什么不同。（氣球船的速度為什么不一樣呢？）

　　——小朋友說的真好，吸管粗的跑得快，細(xì)的跑得慢。

　　——老師想考考你們，你們說為什么氣球插上吸管排氣時就能在水中行駛呢？

　　——老師帶來了一段錄像，我們看看能不能找到答案。

　　4、放錄像，師幼共同尋找“氣球船”的原理。

　　——剛才我們看了錄像了，誰告訴我你看到火箭是怎樣升空的？

　　——是靠向后排出氣體才向前運(yùn)動的。

　　——小朋友現(xiàn)在想一想我們的氣球船為什么能在水里行駛呢？

　　——老師告訴你們，這兩種現(xiàn)象是一個道理叫“動量守恒”。

　　5、小結(jié)：師幼共同嘗試做氣球火箭。

　　——嫦娥一號運(yùn)載火箭起飛了，他的起飛和小朋友做得氣球船是一個原理，那小朋友現(xiàn)在想不想讓你的氣球船也像火箭一樣飛上天空呢？我們試一試好不好？

　　——請小朋友到水里拿出你剛才做的氣球船給他吹滿氣，捏住先不發(fā)射這次我們來個飛行比賽大家一起發(fā)射。

　　——幼兒吹氣球

　　——預(yù)備齊——發(fā)射。

感恩教育教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5

　　【作品分析】

　　這是一首溫馨、柔和的音樂作品，歌曲旋律比較工整，音域跨度適合小班年齡段的幼兒。小雨和小草的選材貼近幼兒生活，容易喚起幼兒以往的生活經(jīng)驗。但是原歌曲中小雨和小草是每句交替出現(xiàn)的，容易造成幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，并且造成游戲中角色交換的困難。因此設(shè)計者在保留原曲旋律的基礎(chǔ)上，對歌詞進(jìn)行了改編，前兩句唱小雨，后兩句唱小草，并且根據(jù)3-4歲幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)重新填詞。改編后的歌曲，適合小班幼兒與爸爸媽媽邊唱邊游戲。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、初步熟悉歌曲《小雨和小草》的旋律和歌詞。

　　2、借助教師的語言提示，能邊做動作邊唱出最后一句“朋友朋友你真好”。

　　3、在親子游戲過程中，體會撓癢癢和擁抱的快樂。

　　【活動過程】

　　1、帶著寶寶們熱身《小手爬》。

　　2、觀看視頻，幫助幼兒熟悉歌曲。

　　3、邊聽歌曲邊加入小雨的動作。

　　4、邊聽歌曲邊加入小草的動作。

　　5、增加抱抱的動作。

　　6、學(xué)唱最后一句“朋友朋友你真好”。

　　7、幼兒嘗試隨音樂變換動作，并能唱出歌曲的最后一句。

　　8、嘗試替換最后的動作。

　　9、開心游戲。

感恩教育教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感激父母、感激老師、感激朋友、感激周圍一切。

　　2、通過學(xué)習(xí)感恩教育，使學(xué)生們懂得“人要有一顆善良的心，善待周圍的人，在別人需要幫助的時候，給予他們無私的幫助，只有付出才能有回報”。

　　3、使學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會感恩。

　　重難點(diǎn)與關(guān)鍵：

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感激父母、感激老師、感激朋友、感激周圍的一切。

　　教具：

　　教學(xué)光盤“萬人看了，萬人哭”的錄象。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)定標(biāo)

　　出示課題：“感恩教育”。

　　同學(xué)們：今天，我們這節(jié)課主要的目的是學(xué)習(xí)“感恩教育”，是讓全體同學(xué)懂得感恩、學(xué)會感恩。

　　1、那么什么是感恩教育呢？誰能說一說？（讓學(xué)生自己發(fā)言）

　　2、你平常是怎樣對待別人的？

　　3、別人是怎樣對待你的？

　　為了同學(xué)們的成長，為了同學(xué)們的未來，今天讓同學(xué)們學(xué)會感恩：“感激父母、感激老師、感激朋友、感激周圍的一切”。下面請同學(xué)們一起觀看“萬人看了，萬人哭”的錄象片。

　　二、自學(xué)互動

　　1、讓學(xué)生們認(rèn)真觀看“萬人看了，萬人哭”的教學(xué)錄象。

　　要求：細(xì)看、看懂內(nèi)容，看懂錄象情節(jié)。

　　2、結(jié)合實際情況，小組合作，交流錄象情節(jié)，疏通錄象的'文意。

　　3、學(xué)會感恩：學(xué)生與學(xué)生互動進(jìn)行溝通對話、交流錄象內(nèi)容。

　　4、讓學(xué)生談一談自己看“萬人看了，萬人哭”的教學(xué)錄象后的感受。

　　5、讓學(xué)生說一說感激父母的什么？感激老師的什么？感激朋友的什么？感激周圍一切的什么？（感激父母給了我們的生命；感激老師給了我們的知識；感激朋友給了我克服困難的力量；感激我周圍的一切給了我和諧健康的成長空間。）

　　三、適時點(diǎn)撥

　　1、說出感恩父母的語句（讓學(xué)生自己說）

　　a、學(xué)會感激——————感恩我的父母，因為他們給了我寶貴的生命。

　　b、學(xué)會感激——————感恩我的父母，因為他們給了我健康、強(qiáng)壯的身體。

　　2、說出感恩老師的語句（讓學(xué)生自己說）

　　a、學(xué)會感激——————感恩我的老師，因為他們給了我無窮的知識。

　　b、學(xué)會感激——————感恩我的老師，因為他們給了我前進(jìn)的動力。

　　c、學(xué)會感激——————感恩我的老師，因為他們給了我飛翔的翅膀。

　　d、學(xué)會感激——————感恩我的老師，因為他們給了我指明人生的方向。

　　e、學(xué)會感激——————感恩我的老師，因為他們給了我放眼世界的慧眼。

　　四、測評訓(xùn)練

　　1、生命需要（謝謝），生命離不開（謝謝），（謝謝）是人生天平上的一塊砝碼。

　　2、修養(yǎng)始于（善良），有了（善良）的心，才能完善人生，（善良）者快樂、幸福、富有。

　　3、人要有一顆（善良）的心，（善待）周圍的人。

　　五、板書設(shè)計：

感恩教育教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生懂得自己的成長離不開家長、老師、社會關(guān)愛的道理，體會得到他人關(guān)愛的快樂和幸福，擁有感恩惜福的健康心態(tài)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)、生活的機(jī)會，孝敬父母，勤奮學(xué)習(xí)，服務(wù)社會。

　　3、使學(xué)生不僅有感恩的想法，更要落實到自己的行動中。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過活動，使學(xué)生形成感恩的意識；

　　難點(diǎn)：如何投入真摯飽滿的熱情，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心的波瀾，如何使學(xué)生不僅有感恩的想法，更有感恩的行動。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、花生

　　2、花生成長的課件

　　３、感動中國孟佩杰的視頻

　　4、歌曲《感恩的心》

　　教學(xué)過程：

　　一、品嘗花生，懂得珍惜

　　活動一：

　　１．同學(xué)們，你們愛吃花生嗎？那么今天的課我們先從吃花生開始好不好？請小組長把花生分發(fā)下去。（師在舒緩音樂的烘托下，師：請大家全身放松，輕輕地剝開花生，把花生放到右手手心里，眼睛看著它們，然后把它放到耳邊，靜靜地聆聽，放到鼻間聞一下，再放在唇間，最后放到嘴里細(xì)細(xì)地咀嚼，讓它在嘴里回味。想著：這顆花生是怎樣長大的呢？

　　２．看花生知生成（播放課件）

　　師：是農(nóng)民在春天播下了種子，精心管理，種子也拼命吸收陽光雨露和土壤中的各種營養(yǎng)，終于種子發(fā)芽了，它把自己的根深深地扎進(jìn)土里，努力生長。可是不久嫩葉上就長出了蟲子，農(nóng)民又要忙著除草、捉蟲……就這樣日復(fù)一日，在１５０天后，花生終于成熟了。

　　３．同學(xué)們，品嘗了花生的味道，了解了花生的成長，你想說點(diǎn)什么呢？

　　二、師小結(jié)揭題：

　　不僅僅是花生，我們所吃的糧食，都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的。讓我們一起對農(nóng)民伯伯說聲：“謝謝農(nóng)民伯伯！”

　　過渡：同學(xué)們，下面我們來談一個輕松的話題。你們今年幾歲了？估計一下，以天為單位，大概有多少天？

　　1．學(xué)生交流：

　　生１：父母

　　生２：爺奶姥爺們

　　生３：教師們（還有食堂、宿舍的教師）

　　生４：同學(xué)們

　　生５：接送我們上學(xué)的校車司機(jī)們

　　生６：生病時為我們治病的醫(yī)生護(hù)士們

　　師小結(jié)引題：同學(xué)們，你們的成長離不開爸爸媽媽的養(yǎng)育，離不開老師的教育，離不開同學(xué)們的幫助，離不開許許多多的人，可是我們有很多人已經(jīng)習(xí)慣了接受別人的關(guān)愛和幫助，對身邊人的付出總是習(xí)以為常，熟視無睹，那下面的情景，大家可有熟悉的感覺？

　　四、案例啟發(fā)，知道感恩

　　活動二：情景劇表演（學(xué)生表演）（師板書：案例啟發(fā)，知道感恩）

　　２．啟發(fā)明理：預(yù)設(shè)：同學(xué)們笑了，為什么呢？

　　生交流：

　　生１：這樣的情景是否曾發(fā)生在你的身上呢？又留給我們怎樣的思考呢？

　　生１：李若寧做得不對，她不應(yīng)該隨便對媽媽發(fā)脾氣，難道她沒看到媽媽生病了嗎？她太沒有禮貌了，一點(diǎn)也不尊重媽媽。

　　生２：媽媽生病了，李若寧應(yīng)該學(xué)著去照顧媽媽，而不應(yīng)該因為媽媽沒給她做飯就沖媽媽發(fā)火，這樣，媽媽得多傷心呀！

　　生３：李若寧沒想到媽媽也會難過嗎？媽媽天天給她做飯，今天只是因為太難受了，如果我是李若寧，我就應(yīng)該理解媽媽，應(yīng)該問問媽媽吃沒吃飯，然后給媽媽買點(diǎn)飯。因為媽媽愛我，我也得愛媽媽。

　　生４：這里的媽媽太傷心了，沒給孩子做飯，她心里肯定特別難過，她多內(nèi)疚呀？孩子沒吃飯就上學(xué)了，她得多惦記呀？唉，做媽媽真難。

　　（預(yù)設(shè)：師評價一下學(xué)生的發(fā)言：同學(xué)們發(fā)言很積極）

　　過渡：我們看到，一個小小的情景劇引起了我們這么多的思考，我想，曾經(jīng)有過這樣經(jīng)歷的同學(xué)一定知道自己錯了，也知道以后該怎么做了。但，下面的這個真實的故事，會更加觸動我們的心。

　　五、榜樣示范，學(xué)會感恩