《卡門(mén)序曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《卡門(mén)序曲》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《卡門(mén)序曲》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生通過(guò)欣賞樂(lè)曲《卡門(mén)序曲》，體會(huì)樂(lè)曲熱情奔放的音樂(lè)風(fēng)格。
2、通過(guò)欣賞音樂(lè)劇《貓》的選段《回憶》，了解音樂(lè)劇的特點(diǎn)。
3、通過(guò)運(yùn)用自己的方式參與欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)欣賞音樂(lè)的能力和音樂(lè)記憶力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、通過(guò)欣賞，體會(huì)音樂(lè)的樂(lè)曲風(fēng)格和樂(lè)曲表達(dá)的音樂(lè)情緒。
2、記憶音樂(lè)的主題。
教材分析
《卡門(mén)序曲》是法國(guó)作曲家比才于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門(mén)》中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂(lè)段落，在音樂(lè)會(huì)上經(jīng)常被單獨(dú)演奏的一首樂(lè)曲。這首序曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，描寫(xiě)了歡樂(lè)氣氛和劇中斗牛士的英勇形象，常被人們稱(chēng)為“斗牛士進(jìn)行曲”。 開(kāi)始呈示的快板主題選自歌劇第四幕斗牛士上場(chǎng)時(shí)的音樂(lè)，由樂(lè)隊(duì)用強(qiáng)音奏出一個(gè)輝煌的，生氣勃勃、充滿(mǎn)活力的進(jìn)行曲式的主題，音樂(lè)立刻把我們帶到壯觀的斗牛場(chǎng)面之中，我們仿佛看到了斗牛士英武瀟灑的形象，聽(tīng)到了群眾興奮活躍的喝彩聲。由于它帶有進(jìn)行曲特點(diǎn)，故又稱(chēng)《斗牛士進(jìn)行曲》。
這個(gè)主題重復(fù)了幾次之后，音樂(lè)從A大調(diào)轉(zhuǎn)到F大調(diào)，出現(xiàn)第二幕中《斗牛士之歌》的副歌音調(diào)，具有凱旋進(jìn)行曲特點(diǎn)，堅(jiān)定有力的節(jié)奏和威武雄壯的曲調(diào)表現(xiàn)了斗牛士的颯爽英姿。反復(fù)時(shí)提高八度，使情緒顯得更為高昂，之后再現(xiàn)第一部分主題。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、 隨音樂(lè)《卡門(mén)序曲》音頻進(jìn)教室。
師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)出這首樂(lè)曲的名字？從音樂(lè)中你感受到了什么？
學(xué)生聽(tīng)后回答。
2、揭示課題。
樂(lè)曲介紹：這首樂(lè)曲名《卡門(mén)序曲》，由于它具有進(jìn)行曲特點(diǎn)，也常被人們稱(chēng)為“斗牛士進(jìn)行曲”，是法國(guó)作曲家比才于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門(mén)》中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂(lè)段落，在音樂(lè)會(huì)上經(jīng)常被單獨(dú)演奏的一首樂(lè)曲。
師：就讓我們一起來(lái)欣賞這首熱情洋溢的樂(lè)曲吧！
二、欣賞《卡門(mén)序曲》
1、完整欣賞《卡門(mén)序曲》音頻，對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)整體的熟悉過(guò)程。
師：在整體聆聽(tīng)中，你能試著用手勢(shì)表示一下音樂(lè)的變化嗎？欣賞后用自己的語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)描述這段音樂(lè)的變化。
學(xué)生參與聆聽(tīng)，聽(tīng)后回答。（分析音樂(lè)要素的變化等。）
師：簡(jiǎn)單講解《卡門(mén)》劇情介紹，讓學(xué)生對(duì)這部?jī)?yōu)秀歌劇有一個(gè)了解。（可根據(jù)學(xué)生收集的資料加以簡(jiǎn)單綜合介紹。）
2、聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》第一主題，體會(huì)主題的音樂(lè)要素及表達(dá)的音樂(lè)情感。
第一遍聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》第一主題，初聽(tīng)音樂(lè)情緒。
師：這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的音樂(lè)情緒？
、學(xué)生聽(tīng)后自由回答。
師：這條旋律是曲家從歌劇最后一幕中選來(lái)的，音樂(lè)一開(kāi)始就由樂(lè)隊(duì)用強(qiáng)音奏出一個(gè)輝煌的、生氣勃勃的進(jìn)行曲式的主題，音樂(lè)立刻把我們帶到壯觀的斗牛場(chǎng)面之中，我們仿佛看到了英武的斗牛士入場(chǎng)時(shí)充滿(mǎn)信心的進(jìn)行曲，聽(tīng)到了群眾的喝彩聲。
第二遍聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》第一主題，聆聽(tīng)打擊樂(lè)镲出現(xiàn)的規(guī)律。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)音樂(lè)主題，尤其是打擊樂(lè)镲的出現(xiàn)規(guī)律，記錄它的演奏規(guī)律。
學(xué)生參與聆聽(tīng)。
教師請(qǐng)學(xué)生展示紀(jì)錄的镲樂(lè)譜。
第三遍聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》第一主題，表現(xiàn)音樂(lè)。
學(xué)生伴隨主題音樂(lè)演奏。
3、聆聽(tīng)第二主題。
第一遍聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》第二主題，初聽(tīng)此段旋律，體會(huì)音樂(lè)情緒的變化。
師：這段音樂(lè)有什么變化？描繪了什么場(chǎng)面？
學(xué)生自由回答。（節(jié)奏、樂(lè)器等發(fā)生變化、以管樂(lè)演奏為主。）木管樂(lè)器好似斗牛士在行禮，而強(qiáng)勁的銅管樂(lè)好似歡呼喝彩、激動(dòng)洋溢的觀眾。
第二遍聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》第二主題，表現(xiàn)音樂(lè)。
學(xué)生參與聆聽(tīng)后表演。一位同學(xué)扮演“斗牛士”，隨木管樂(lè)器演奏的音樂(lè)做有規(guī)律的行禮動(dòng)作，其他同學(xué)在銅管樂(lè)器出現(xiàn)時(shí)作歡呼狀。
4、聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》第二主題。
記憶主題旋律。
師：這段音樂(lè)樂(lè)隊(duì)在演奏樂(lè)器上發(fā)生了變化，你能夠聽(tīng)出來(lái)嗎？你能試著哼唱這段音樂(lè)的主題嗎？
學(xué)生自由回答。（樂(lè)隊(duì)在演奏中以弦樂(lè)為主。）
唱插部主題：表現(xiàn)音樂(lè)，并唱出主題。
師：這是由弦樂(lè)主奏的非常著名的《斗牛士之歌》，去掉雄壯威武，與第一主題形成鮮明的對(duì)比，請(qǐng)同學(xué)們隨著樂(lè)譜，把這段旋律唱一唱。（師生共同配合完成，準(zhǔn)確表達(dá)附點(diǎn)節(jié)奏。）
5、完整欣賞《卡門(mén)序曲》音頻，聆聽(tīng)表現(xiàn)，并能夠標(biāo)出簡(jiǎn)單的曲式圖。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)全曲主題部分用镲（學(xué)生拍手表示）演奏；第一插部隨著管樂(lè)變化表現(xiàn)；第二插部輕哼唱出旋律；欣賞中請(qǐng)你仔細(xì)記憶各段出現(xiàn)時(shí)規(guī)律，欣賞后請(qǐng)你畫(huà)出簡(jiǎn)單的趨勢(shì)結(jié)構(gòu)圖。
生：再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊表現(xiàn)；聆聽(tīng)后出示簡(jiǎn)單的曲式圖：主題A、第一插部B、主題A、第二插部C、主題A。
教師簡(jiǎn)單介紹回旋曲：回旋曲是由相同的主部和幾個(gè)不同的插部交替出現(xiàn)而構(gòu)成的樂(lè)曲。（可指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出或?qū)懗銮浇Y(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更清晰地了解回旋曲。）
三、拓展欣賞
1、拓展欣賞：歌劇《卡門(mén)》中的《哈巴捏拉舞曲》音頻。
（1） 介紹作者：比才。
（2）《卡門(mén)》劇情介紹。
2、拓展欣賞：《街頭少年》合唱，并作簡(jiǎn)單介紹：《街頭少年》又名《跟著士兵來(lái)?yè)Q崗》，是歌劇《卡門(mén)》第一幕開(kāi)場(chǎng)不久出現(xiàn)的一首童聲合唱，藝術(shù)性較高，已成為世界各國(guó)少年合唱團(tuán)經(jīng)典演唱曲目。
四、猜一猜
1、播放音樂(lè)劇《貓》片段。
師：請(qǐng)同學(xué)們看一看、聽(tīng)一聽(tīng)這段視頻運(yùn)用了那種音樂(lè)形式？歌曲的名字叫什么？
學(xué)生自由回答。
2、分析歌舞劇與音樂(lè)劇的區(qū)別。
師：請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)歌舞劇與音樂(lè)劇有什么相同點(diǎn)或不同點(diǎn)？
學(xué)生自由總結(jié)。
3、簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)劇知識(shí)：音樂(lè)劇是一種集歌舞、音樂(lè)和戲劇于一體，吸收歌劇的表演手法，利用舞臺(tái)聲、光、景等元素進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的舞臺(tái)表演形式和音樂(lè)創(chuàng)作體裁，19世紀(jì)末興于英國(guó)，20世紀(jì)盛行于美國(guó)紐約的百老匯。
4、介紹劇情：貓族每年都要舉行一次聚會(huì)，從中挑選一只貓升上天堂，獲得新生。全劇主角貓──“魅力貓”，年輕時(shí)是貓族中最美麗的，出外闖蕩回到貓族時(shí)已經(jīng)變成一只蓬頭垢面、丑陋無(wú)比的老貓了。她以一曲《回憶》平息了所有貓兒對(duì)她的敵意，喚起了對(duì)她深深的同情和憐憫。《貓》是當(dāng)今世界音樂(lè)劇中最成功的作品，是倫敦和百老匯上演時(shí)間最長(zhǎng)的音樂(lè)劇，1983年獲得最佳音樂(lè)劇獎(jiǎng)等7項(xiàng)托尼獎(jiǎng)。劇中這曲《回憶》（Memory），已經(jīng)成為音樂(lè)劇音樂(lè)經(jīng)典。（韋伯作曲。）
五、課堂小結(jié)
許多經(jīng)典的歌舞劇在舞臺(tái)上經(jīng)久不衰，打動(dòng)著觀眾們的心，倍受愛(ài)樂(lè)者的青睞。希望同學(xué)們課下多多了解優(yōu)秀經(jīng)典的曲目。
《卡門(mén)序曲》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
了解《卡門(mén)序曲》，體會(huì)樂(lè)曲不同段落的思想感情，增強(qiáng)對(duì)歐洲歌劇音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。
【過(guò)程與方法】
完整而充分聆聽(tīng)音樂(lè)，以小組探究、合作的方式，探究音樂(lè)風(fēng)格，提升音樂(lè)欣賞能力。
【知識(shí)與技能】
通過(guò)分析《卡門(mén)序曲》，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，并提高對(duì)歌劇音樂(lè)的欣賞力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
分析《卡門(mén)序曲》各段落音樂(lè)，了解每個(gè)主題的音樂(lè)情緒。
【難點(diǎn)】
了解《卡門(mén)序曲》采用的曲式結(jié)構(gòu)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)情景導(dǎo)入
為學(xué)生播放斗牛場(chǎng)景的視頻，并播放幾段不同的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生思考哪段音樂(lè)最適合斗牛場(chǎng)景。
由此引起學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課。
(二)初步感知
1.欣賞樂(lè)曲，分享感受
播放樂(lè)曲，學(xué)生聆聽(tīng)之后分享對(duì)作品的認(rèn)識(shí)或是對(duì)音樂(lè)初聽(tīng)的感受。學(xué)生自由回答，教師總結(jié)。
2.了解創(chuàng)作背景及作者
介紹歌劇《卡門(mén)》：歌劇《卡門(mén)》講述了唐·霍賽鐘情于卡門(mén)，但卡門(mén)卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀，在一次斗牛活動(dòng)中，埃斯卡米洛獲勝。當(dāng)群眾正在歡呼的時(shí)候，唐·霍賽殺死了卡門(mén)。隨后，他自己也自殺身亡的故事。整首歌劇塑造了卡門(mén)這個(gè)追求個(gè)性解放的女性形象，最終卻以她的死來(lái)作為全局的結(jié)尾，充滿(mǎn)了悲劇色彩。
作者喬治·比才，法國(guó)作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門(mén)》的作者。九歲起即入巴黎音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)作曲。1863年寫(xiě)成第一部歌劇《采珍珠者》。1870年新婚不久參加國(guó)民自衛(wèi)軍，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫(xiě)作。在音樂(lè)中他把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國(guó)的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀(jì)法國(guó)歌劇的最高成就。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.再次欣賞樂(lè)曲
(1)再次聆聽(tīng)全曲，并向?qū)W生詢(xún)問(wèn)：
樂(lè)曲一共分為幾部分?
教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行概括總結(jié)：樂(lè)曲一共分成兩大部分，第一大部分為ABACA的回旋曲式;第二大部分為一個(gè)展開(kāi)性段落。
2.分段聆聽(tīng)
(1)為學(xué)生播放樂(lè)曲A段，學(xué)生聆聽(tīng)并思考：
①這段音樂(lè)是什么情緒?(學(xué)生自由回答后，在學(xué)生答案的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：音樂(lè)表達(dá)了歡快熱烈的情緒，表現(xiàn)了西班牙斗牛場(chǎng)上的喧鬧、狂熱的氣氛)
②為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的情緒?(A段音樂(lè)節(jié)奏緊湊，連續(xù)的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場(chǎng)面)播放一段斗牛士視頻，從視覺(jué)角度結(jié)合音樂(lè)學(xué)生進(jìn)一步感受其中的場(chǎng)面。
(2)學(xué)生分小組進(jìn)行聆聽(tīng)，教師播放樂(lè)曲B段，音樂(lè)結(jié)束后小組進(jìn)行討論，主題B表現(xiàn)的是什么情緒?每小組派一個(gè)代表發(fā)言。
學(xué)生們交流分享后，教師進(jìn)行總結(jié)：表現(xiàn)的是婦女、兒童人們匯聚在一起熱鬧、歡快的場(chǎng)面。
請(qǐng)學(xué)生跟隨旋律小聲哼唱B段主題，加深對(duì)音樂(lè)主題的印象。
(3)為學(xué)生播放樂(lè)曲C段，學(xué)生對(duì)比分析音樂(lè)描繪了斗牛士的英勇形象。
(4)打亂三個(gè)段落的`順序?yàn)閷W(xué)生播放，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)和音樂(lè)主題與相對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行連線。
(四)拓展延伸
介紹回旋曲式：回旋曲式是主題周而復(fù)始地循環(huán)往復(fù)，在其重復(fù)之間，插以對(duì)比性格的“插部”(副題)，在回旋曲中，主要主題至少要呈現(xiàn)3次。這首樂(lè)曲的回旋曲式部分的結(jié)構(gòu)是ABACA。
由于序曲是歌劇的引子部分，所以這首樂(lè)曲在回旋曲結(jié)束之后又插入了一個(gè)展開(kāi)性樂(lè)段，目的是為了與歌劇主體部分相連。
(五)小結(jié)作業(yè)
這節(jié)課我們欣賞了比才的作品《卡門(mén)序曲》，對(duì)歌劇《卡門(mén)》有了一定了解，同時(shí)了解了這部歌劇的作曲家，并且對(duì)音樂(lè)中常出現(xiàn)的回旋曲式也有了初步的認(rèn)識(shí)。
作業(yè)：對(duì)比欣賞《卡門(mén)》的其他選段。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
《卡門(mén)序曲》教學(xué)設(shè)計(jì)3
第一課時(shí)：
【教學(xué)內(nèi)容】
1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》
2、學(xué)唱歌曲《杜鵑花》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。
2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。
3、學(xué)唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導(dǎo)入
教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。
師：你們?cè)谡n前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學(xué)們交流一下嗎?
同學(xué)們交流課前查找的資料，老師補(bǔ)充。
2、欣賞歌曲
(1)初次聽(tīng)賞歌曲。
(2)聽(tīng)完后老師提出問(wèn)題。
師：歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么?
(3)復(fù)聽(tīng)歌曲
3、欣賞第五場(chǎng)和第六場(chǎng)的同名歌曲
4、分析總結(jié)歌曲在不同的場(chǎng)次出現(xiàn)時(shí)，為什么演唱形式會(huì)有所不同?這種不同對(duì)塑造人物形象、刻畫(huà)人物有什么幫助?
5、學(xué)唱《杜鵑花》
(1)欣賞歌曲《杜鵑花》
(2)學(xué)生看譜在心里默唱
(3)教師提醒學(xué)生注意，歌曲的節(jié)奏是5/4拍。
(4)隨錄音小聲哼唱。
(5)全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
欣賞《卡門(mén)序曲》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解歌劇《卡門(mén)》的劇情。
2、欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導(dǎo)入教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門(mén)》的劇情介紹。
2、欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。
(1)教師出示主部主題，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題。
(2)教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：
師：這段音樂(lè)有什么變化?表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景?學(xué)生回答，并隨錄音演唱第一插部的主題。
(3)教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：
(4)完整欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。
(5)為樂(lè)曲劃分段落。
3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》
(1)教師簡(jiǎn)介歌曲背景。
(2)欣賞這首歌曲的視頻資料。
4、再次欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。
第三課時(shí)：
【教學(xué)內(nèi)容】
欣賞《街頭少年》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。
2、了解作曲家比才。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導(dǎo)入可由學(xué)生簡(jiǎn)介歌曲背景。
2、欣賞歌曲《街頭少年》
(1)出自完整聽(tīng)賞。
(2)欣賞并學(xué)唱主題A。
(3)欣賞并學(xué)唱主題B。
(4)完整欣賞歌曲。
3、簡(jiǎn)介作曲家比才
4、復(fù)習(xí)比才創(chuàng)作的其他樂(lè)曲
(1)復(fù)習(xí)、欣賞《間奏曲》
(2)復(fù)習(xí)欣賞《小步舞曲》
5、再次完整欣賞《街頭少年》
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