一年級音樂《大雨和小雨》教學(xué)設(shè)計

時間：2022-07-04 20:24:12 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　作為一名教師，就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的一年級音樂《大雨和小雨》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級音樂《大雨和小雨》教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)內(nèi)容分析】：

　　《大雨和小雨》是一首短小易唱，音樂形象鮮明的兒童歌曲。全曲通過力度的變化表現(xiàn)大雨、小雨的不同音響，使學(xué)生初步感受力度在音樂表現(xiàn)中的作用。歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡單，富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。

　　【學(xué)情分析】：

　　A類學(xué)生：學(xué)生具備獨立演唱的能力，音準較好，能夠準確地唱出曲譜中音符的音高；學(xué)生節(jié)奏感較好，能夠運用拍手及劃拍子的方式打出歌曲的節(jié)奏；學(xué)生能夠較好的控制自己的音量，能夠進行強弱對比的變化；學(xué)生參與教學(xué)活動的意識與積極性都較高，能夠積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

　　B類學(xué)生：學(xué)生具備跟唱、哼唱的能力，音準稍差，能夠跟唱出曲譜中音符，但音高過高或過低；學(xué)生節(jié)奏感稍差，能夠跟隨教師拍手及劃拍子，但是學(xué)生的動作與歌曲節(jié)奏無法統(tǒng)一；學(xué)生缺乏控制自己的音量的能力，致使音量過強或過弱；學(xué)生參與教學(xué)活動的意識與積極性都較差，需要教師的引導(dǎo)與協(xié)助。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1.A類學(xué)生能準確的演唱《大雨和小雨》并進行。B類學(xué)生能夠跟唱歌曲《大雨和小雨》。

　　2.增強學(xué)生對音量強弱的掌控。

　　3.尋找生活中的聲音。

　　【康復(fù)目標(biāo)】：

　　1.通過呼吸放松訓(xùn)練使學(xué)生的發(fā)聲器官及肢體得以放松，建立正確的呼吸方式。

　　2.通過發(fā)聲練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲方法與習(xí)慣，同時調(diào)節(jié)學(xué)生存在的呼吸支持不足及音調(diào)異常的問題。

　　3.通過教師的手勢提醒及游戲的形式，提高學(xué)生控制音量強弱的意識與能力，從而調(diào)節(jié)其存在的響度異常的問題。

　　【教學(xué)重點】：

　　學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

　　【教學(xué)難點】：

　　音量強弱對比的變化。

　　【確立重難點的依據(jù)】：

　　通過音量強弱對比的.練習(xí)，增強學(xué)生發(fā)聲時的控制能力；從而使學(xué)生的演唱更加富有表現(xiàn)力，也能促使學(xué)生的音樂素質(zhì)的提高。

　　【教學(xué)準備】：

　　電子琴、課件。

　　【教學(xué)過程】：

　　環(huán)節(jié)一：準備活動

　　【設(shè)計意圖及應(yīng)用策略：通過呼吸放松訓(xùn)練使學(xué)生的發(fā)聲器官得以放松，為之后的歌曲演唱奠定基礎(chǔ)；通過發(fā)聲練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生正確的去進行發(fā)聲，增強學(xué)生的呼吸支持能力，調(diào)節(jié)學(xué)生存在的音調(diào)異常問題。】

　　1.呼吸放松訓(xùn)練：

　　①雙臂交替上舉運動。

　　②雙臂劃圈運動。

　　③雙肩聳立運動。

　　2.發(fā)聲練習(xí)：

　　①用/a/音進行長音模唱練習(xí)。

　　②用/a/音進行強弱音對比練習(xí)。

　　預(yù)設(shè)生成：

　　1.發(fā)聲練習(xí)時學(xué)生的聲音響度可能會過大或過小，音調(diào)可能過高或過低。

　　教師應(yīng)對：

　　1.可以通過手勢引導(dǎo)學(xué)生控制自己的聲音響度及音調(diào)高低。

　　環(huán)節(jié)二：導(dǎo)入

　　【設(shè)計意圖及應(yīng)用策略：通過讓學(xué)生聽、模仿生活中常見聲音的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

　　1.播放生活中經(jīng)常出現(xiàn)的聲音讓學(xué)生猜一猜。

　　2.帶領(lǐng)學(xué)生模仿生活中常見的聲音。

　　3.播放大雨和小雨引出本課的課題。

　　預(yù)設(shè)生成：

　　1.學(xué)生在進行模仿時，聲音可能不夠準確，其他學(xué)生參與程度也不夠。

　　教師應(yīng)對：

　　1.教師可以播放一些相關(guān)的視頻，并邊做動作，邊模仿聲音帶動所有學(xué)生來做一做。

　　環(huán)節(jié)三：新授

　　【設(shè)計意圖及應(yīng)用策略：學(xué)生跟隨音樂伴奏進行演唱，教師通過觀察來了解學(xué)生學(xué)習(xí)前對歌曲的掌握程度；引導(dǎo)學(xué)生運用拍手的方式掌握歌曲的節(jié)拍與歌詞；通過教師范唱、學(xué)生跟唱、接龍演唱的形式引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的演唱；通過游戲的形式進行音量強弱變化的練習(xí)。】

　　1.學(xué)生跟隨音樂伴奏進行演唱。

　　2.對學(xué)生的演唱情況做以總結(jié)。

　　3.教師范唱。

　　4.學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

　　①打節(jié)拍說歌詞。

　　②接龍的形式說歌詞。

　　③完整朗讀歌詞。

　　5.學(xué)唱歌曲。

　　①教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱。

　　②接龍的形式演唱。

　　③跟隨歌曲伴奏演唱。

　　6.游戲：學(xué)話。