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七年級(jí)下《巴西》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家整理的七年級(jí)下《巴西》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級(jí)下《巴西》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、地理規(guī)律：
本節(jié)課我積極展開(kāi)地理高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，堅(jiān)持以學(xué)生為本，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、參與合作探究，真正變課堂為學(xué)堂，學(xué)會(huì)從地圖中尋找信息，進(jìn)行正確的圖文轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)有用的地理知識(shí)，樹(shù)立正確的人地觀(guān)念。
二、教材分析：
本節(jié)內(nèi)容是本冊(cè)教材世界地理分區(qū)部分中的最后一個(gè)國(guó)家案例，共分三個(gè)標(biāo)題：“大量的混血種人的社會(huì)”、“發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)”和“熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)”。在說(shuō)明巴西工業(yè)分布與熱帶雨林開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀的同時(shí)，更加突出了人地關(guān)系和諧的思想，各部分內(nèi)容又安排了相當(dāng)數(shù)量的活動(dòng)，目的是從學(xué)生的興趣點(diǎn)著手，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，引起學(xué)生探究巴西獨(dú)特地理現(xiàn)象的興趣，從而積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠擴(kuò)展學(xué)生的地理視野，鞏固學(xué)生對(duì)區(qū)域地理進(jìn)行分析的方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
三、學(xué)生分析：
本節(jié)課是世界區(qū)域地理的一節(jié)課，學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)幾個(gè)不同的國(guó)家和地區(qū)，初步掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法；學(xué)生能夠運(yùn)用比較法、綜合法等方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，做出判斷；教材設(shè)計(jì)的模塊特色鮮明，學(xué)生比較感興趣，有探究學(xué)習(xí)的愿望，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)應(yīng)該困難不大。
四、設(shè)計(jì)理念：
通過(guò)選取貼近學(xué)生生活或者最關(guān)心的話(huà)題，用最短的時(shí)間激發(fā)學(xué)生的`興趣，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到所要研究的問(wèn)題上來(lái)。讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去了解巴西的基本概況，從而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生探索的欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
五、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、能夠利用巴西地圖認(rèn)識(shí)巴西的地理位置和自然環(huán)境特點(diǎn)；
2、通過(guò)相關(guān)資料了解巴西的民族融合情況；
3、通過(guò)數(shù)字、圖表信息了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r；
4、運(yùn)用資料分析巴西在發(fā)展過(guò)程中面臨的熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)問(wèn)題，知道熱帶雨林的環(huán)境效益。
過(guò)程與方法
1、在讀圖、繪圖、填圖、析圖、討論、閱讀的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)巴西的地理位置、面積、地形、氣候等自然地理特征。
2、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí)，提高綜合分析地理問(wèn)題的能力，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的一般方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
1、形成因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念，認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)之間的內(nèi)在聯(lián)系，樹(shù)立正確的人地觀(guān)和可持續(xù)發(fā)展觀(guān)。
2、主動(dòng)參與課堂討論、小組合作，形成積極思考與樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。
六、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：巴西種族、文化特色；熱帶雨林的作用和問(wèn)題；人地關(guān)系和諧理念。
難點(diǎn)：巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
情景導(dǎo)入：我們的主要呼吸器官是肺，如果我們沒(méi)有了肺我們就會(huì)死亡，你知道地球的肺在哪里么？現(xiàn)在地球的肺出現(xiàn)了什么問(wèn)題？如果地球的肺沒(méi)有了我們?nèi)祟?lèi)結(jié)局會(huì)怎樣？我們能夠拯救“地球之肺”嗎？讓我們一起共同關(guān)注巴西，走進(jìn)擁有“地球之肺”這個(gè)神秘而重要的國(guó)家。
主題一：大量混血種人的社會(huì)
[自主學(xué)習(xí)]讀“卞卡一家”圖，了解有大量混血種人的社會(huì)的情況。
從圖上可以看出，卞卡一家既有白種人，也有黑種人、印第安人和混血種人，有大量的混血種人是不是卞卡家特殊的情況呢？
出示圖片“巴西的人種構(gòu)成”，讓學(xué)生讀圖認(rèn)識(shí)：巴西白種人所占的比重最大，占一半，其次是黑白混血人，約占40%，黑種人約占6%，印第安人不到1%，還有少數(shù)日本人和華人等黃種人。
過(guò)渡：巴西的這種混血種人特征，對(duì)巴西的文化有重要的影響，接下來(lái)，以小組為單位，交流展示巴西獨(dú)特的風(fēng)俗民情，并探究多元文化對(duì)巴西有哪些影響。
[合作探究]通過(guò)閱讀教材、查閱資料，說(shuō)一說(shuō)為什么巴西會(huì)有許多混血種人？從巴西的代表文化狂歡節(jié)和桑巴舞，可以發(fā)現(xiàn)葡萄牙、非洲、印第安人的文化印記，這對(duì)巴西有什么影響？小組交流討論，說(shuō)說(shuō)自己的看法
狂歡節(jié)
足球
桑巴舞
成果展示：早期的葡萄牙和西班牙移民與黑種人、印第安人通婚現(xiàn)象比較普遍，他們的后代成為混血種人，在巴西有許多像卞卡一樣的家庭。移民來(lái)到巴西，帶來(lái)了不同的文化，與當(dāng)?shù)匚幕诤显谝黄穑纬闪烁挥刑厣男碌奈幕问健?/p>
世界上還有不同文化融合的實(shí)例很多，你還能舉例說(shuō)明嗎？學(xué)生自由回答。
(設(shè)計(jì)意圖)給學(xué)生一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)搜集、閱讀書(shū)籍等去獲得更多知識(shí)，也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
過(guò)渡：如果你想到巴西來(lái)，你需要知道巴西哪些方面的資料？會(huì)選擇在什么地方居住？下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)巴西的自然環(huán)境。
主題二：巴西的自然環(huán)境
[自主學(xué)習(xí)]學(xué)生閱讀課本85頁(yè)“巴西地形圖”自主完成下列問(wèn)題。
（1）位置：
①緯度位置：大部分位于赤道至南回歸線(xiàn)之間，熱帶面積廣大。
②海陸位置：位于南美洲（拉丁美洲）東部，東臨大西洋，陸上鄰國(guó)眾多。
（2）地形：北部是世界上最大的平原亞馬孫平原，中南部是世界上最大的高原巴西高原。
（3）河流：世界上流域面積最廣、水量最大的亞馬孫河流經(jīng)巴西西北部。
（4）氣候類(lèi)型：學(xué)生根據(jù)巴西地形圖和氣候圖觀(guān)察巴西兩種氣候主要分布在哪里？根據(jù)氣溫曲線(xiàn)圖和降水柱狀圖歸納其主要特征？
熱帶
熱帶雨林氣候
熱帶草原氣候
100
200
300
400
500
[合作探究]羅斯的父親是一個(gè)非常喜歡農(nóng)業(yè)的人，他帶來(lái)了幾種經(jīng)濟(jì)作物的種子，各小組幫他選一下，找出適合在巴西耕種經(jīng)濟(jì)作物并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。
過(guò)渡：這樣的自然環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？我們接下來(lái)共同來(lái)探究一下巴西的工農(nóng)業(yè)發(fā)展。
(設(shè)計(jì)意圖)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過(guò)讀圖分析，學(xué)生自主認(rèn)識(shí)巴西的自然環(huán)境，為之后的工農(nóng)業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)做鋪墊。
巴西農(nóng)業(yè)、礦產(chǎn)、工業(yè)分布
主題三：巴西的工農(nóng)業(yè)發(fā)展
[自主學(xué)習(xí)]讀圖“巴西農(nóng)業(yè)、礦產(chǎn)、工業(yè)分布”自主完成問(wèn)題。
1、說(shuō)出巴西主要農(nóng)作物有哪些？大概分布在哪里？
2、找出圖例所示礦產(chǎn)資源分布。
3、找出三座工業(yè)城市，說(shuō)出它們分別有哪些主要工業(yè)，并說(shuō)明這些工業(yè)與其周?chē)男┰牧嫌嘘P(guān)，并填寫(xiě)課本87頁(yè)表格。
[合作探究]讀圖“巴西人口和城市分布”小組合作探究巴西的人口和城市主要分布在哪里？與哪些因素有關(guān)？
巴西人口和城市分布
學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)價(jià)并出示課件，明確探究結(jié)果。
成果展示：巴西農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與當(dāng)?shù)責(zé)釒夂驐l件關(guān)系密切，熱帶作物生產(chǎn)是巴西的農(nóng)業(yè)特色，巴西的咖啡、甘蔗、柑橘等農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界首位；工業(yè)生產(chǎn)離不開(kāi)礦產(chǎn)資源，巴西的礦產(chǎn)資源尤其是鐵礦資源特別豐富，在原料豐富的基礎(chǔ)上，巴西的鋼鐵、汽車(chē)、飛機(jī)制造等躋身世界重要生產(chǎn)國(guó)的行列。巴西曾經(jīng)遭受葡萄牙殖民侵略，經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期依賴(lài)農(nóng)礦產(chǎn)品生產(chǎn)，二戰(zhàn)后工農(nóng)業(yè)發(fā)展步伐加快，成為“金磚國(guó)家”之一。從巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，不難看出國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)應(yīng)該遵循因地制宜的原則。
(設(shè)計(jì)意圖)培養(yǎng)學(xué)生自主讀圖分析，學(xué)會(huì)歸納，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)，提高綜合分析地理問(wèn)題的能力。
過(guò)渡：在巴西亞馬孫河流域分布著世界面積最大的熱帶雨林，為了自身的生存與發(fā)展，生活在那里的人們對(duì)應(yīng)該開(kāi)發(fā)還是保護(hù)熱帶雨林產(chǎn)生了分歧，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做呢？接下來(lái)，我們?nèi)嗰R孫的熱帶雨林看看吧！
主題四：熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)
目前，熱帶雨林減少的速度相當(dāng)于每分鐘6個(gè)足球場(chǎng)大
[自主學(xué)習(xí)]熱帶雨林為人類(lèi)提供了哪些資源？
[合作探究]
1、學(xué)生結(jié)合課本88頁(yè)圖9.26談?wù)剚嗰R孫熱帶雨林的開(kāi)發(fā)，然后分角色扮演不同身份的人，談對(duì)砍伐雨林現(xiàn)象的不同觀(guān)點(diǎn)。
2、學(xué)生閱讀課本89頁(yè)的閱讀材料“巴西保護(hù)熱帶雨林的措施舉例”，結(jié)合課前搜集的資料，談?wù)剳?yīng)該怎樣保護(hù)“地球之肺”──亞馬孫熱帶雨林。
成果展示：亞馬孫熱帶雨林被稱(chēng)為“地球之肺”，亞馬孫熱帶雨林所產(chǎn)生的氧氣，占地球氧氣供給量的20%以上。然而，由于人們亂砍濫伐，這里的熱帶雨林面積不斷縮小，以致引起了國(guó)際社會(huì)的極大關(guān)注。對(duì)于巴西人而言，環(huán)境要保護(hù)，人們也要更好地生活，因此，要合理、科學(xué)地開(kāi)發(fā)熱帶雨林，走可持續(xù)發(fā)展的道路。
(設(shè)計(jì)意圖)通過(guò)媒體展現(xiàn)亞馬孫熱帶雨林及其被破壞的情景，讓抽象的知識(shí)變得形象具體，刺激學(xué)生的感官，給學(xué)生強(qiáng)烈的震撼，激發(fā)起他們的環(huán)保意識(shí)，在交流和體驗(yàn)中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
七年級(jí)下《巴西》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、運(yùn)用地圖指出巴西的地理位 置、首都和主要城市
2、根據(jù)地形和氣候特點(diǎn)，分析亞馬孫河水量巨大的原因
3、根據(jù)地圖和資料聯(lián)系巴西自然條件討論該國(guó)如何開(kāi)發(fā)利用和保 護(hù)熱帶雨林
過(guò)程與方法：
充分運(yùn)用資料，讓學(xué)生討論、比較
情感與價(jià)值觀(guān)：
使學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)自然 、保護(hù)自然的觀(guān)點(diǎn)
重點(diǎn)：
亞馬孫平原和亞馬孫河流
難點(diǎn)：
巴西資源的開(kāi)發(fā)利用和學(xué)生運(yùn)用資料分析問(wèn)題的能力
關(guān)鍵：
巴西的位置
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：
在中出示以下問(wèn)題：世界面積大國(guó)、世界人口大國(guó)、世界足球王國(guó)、世界最大的天然氧 吧。讓學(xué)生們猜一猜這是哪個(gè)國(guó)家。從而導(dǎo)入新課。
第六節(jié) 巴西
1、巴西的位置（海陸位置和緯度位置）
在圖3-31上找到巴西，并找到他所處的大洲，所瀕臨的 大洋以及周?chē)泥弴?guó)。在 圖中能指出巴西的大致緯度位置。
2、 亞馬孫河
在圖3-31上找到亞馬孫河，并找到他的源地、入海。回想課本30頁(yè)的1-43圖將亞馬孫河的流量、長(zhǎng)度流域面積 與其他三條大河比較，得出結(jié)論：亞馬孫河是世界上水量最大流域面積最廣的河流。
討論：亞馬孫河水量巨大的原因？
小結(jié)：發(fā)源于安第斯山脈，注入大西洋是世界上水量最大流域面積最廣的河流，長(zhǎng)度僅次于尼羅河，居世界第二位。
3、亞馬孫平原和熱帶雨林氣候區(qū)
在3-31圖上找到亞馬孫平原并觀(guān)察他的范圍，說(shuō)明他是世界上最大的平原。并看圖說(shuō)出他的范圍，在組內(nèi)交流。
小結(jié)：亞馬孫平原西起安第撕山麓，東到大西洋是世界上面積最大的平原。
讀3-31圖分析亞馬孫平原的 緯度位置，思考：該地的氣候類(lèi)型是什么氣候？此中氣候條件 下的植被是什么？
小結(jié)：亞馬孫平原分布著世界上面積最大的熱帶雨林。這 里有世界“動(dòng)植物王國(guó)”之稱(chēng)。
討論：亞馬孫平原的熱帶雨林有哪些生態(tài)效益和環(huán)境效益？
閱讀材料“地球之肺”
說(shuō)明：熱帶雨林的'生態(tài)效益和環(huán)境效益
過(guò)渡：巴西的地形除了平原，還有什么類(lèi)型的地形？
4、巴西高原
①引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察3--31上的巴西高原的范圍，并與亞馬孫平原比較。
②從緯度 位置和地形的角度分析巴西高原的氣候特點(diǎn)
③小結(jié)巴西高原的地形構(gòu)成：約1/3的亞馬孫平原和2/3的巴西高原構(gòu)成了巴西
小結(jié)：由亞馬孫河沖積而成的亞馬孫平原和巴西高原構(gòu)成的巴西， 它的面積和人口均居世界第五位，是南美洲最大的國(guó)家。
課堂活動(dòng)：
(1)、世界上面積大于巴西的國(guó)家有那些？
(2)、填表比較亞馬孫平原和巴西高原的氣候
(3)、思考：課本92-- 93頁(yè)3--5題
鞏固練習(xí)：
同步互動(dòng)66頁(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
世界上流量最大、流域面 積最廣的河流
亞馬孫河
長(zhǎng)度居世界第二位
世界上面積最大的平原
亞馬孫平原
世界上最大的熱帶雨林區(qū)
補(bǔ)充練習(xí)：
填充圖第32頁(yè)第一題和第二題
七年級(jí)下《巴西》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解巴西的自然環(huán)境特點(diǎn)和民族融合的國(guó)情。
2、了解巴西農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)與資源的布局與特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：
運(yùn)用巴西的地形圖、氣候圖和農(nóng)業(yè)帶的分布圖，揭示地形、氣候兩個(gè)要素對(duì)巴西農(nóng)業(yè)分布的影響，揭示礦產(chǎn)資源對(duì)巴西工業(yè)區(qū)的影響。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和發(fā)展觀(guān)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
巴西的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、工業(yè)特點(diǎn)以及種族構(gòu)成等。
教學(xué)準(zhǔn)備：世界政區(qū)圖、巴西的地形圖、巴西的氣候圖、巴西的農(nóng)業(yè)帶（區(qū)）圖、巴西的工業(yè)區(qū)與主要城市圖、巴西的礦產(chǎn)資源圖、相關(guān)圖片、課件等。
一、民族大熔爐的縮影
2014年巴西世界杯，使全世界都認(rèn)識(shí)了巴西，以及巴西的足球，說(shuō)說(shuō)看，你還知道巴西的哪些事物？
今天我們就一起認(rèn)識(shí)巴西，學(xué)習(xí)9.2《巴西》。
小組合作探究：展示世界政區(qū)圖。要求：指圖說(shuō)出巴西的緯度位置和海陸位置。
巴西是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，緯度較低，光熱資源豐富。
小組合作討論：巴西的'地形圖讀圖回答：
1.二條特殊的緯線(xiàn)：赤道、南回歸線(xiàn)。
2.巴西所處的溫度：熱帶
3.巴西的氣候類(lèi)型：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候（景觀(guān)圖展示）
4．巴西的主要地形：亞馬孫平原—世界最大的沖積平原，占面積的1/3巴西高原—–世界面積最大的高原，占面積的2/3
為什么巴西是世界上熱帶雨林面積最大國(guó)家？
1.地理位置決定。
2.亞馬孫流域經(jīng)過(guò)這里。
3.安第斯冰雪消融帶來(lái)大量流水
材料：亞馬孫河（AmazonRiver），位于南美洲北部，是世界上流量、流域最大、支流最多的河流。亞馬遜河河長(zhǎng)6400公里，是世界第2長(zhǎng)河，世界流量第一的河流，它的河流量達(dá)每秒21.9萬(wàn)立方米，比其他3條大河尼羅河（非洲）、長(zhǎng)江（中國(guó)）、密西西比河（美國(guó)）的總和還要大幾倍，大約相當(dāng)于7條長(zhǎng)江的流量，占世界河流流量的20%；流域面積達(dá)691.5萬(wàn)平方千米，占南美州總面積的40%；支流的數(shù)超過(guò)1.5萬(wàn)條。
小組合作探究：熱帶雨林有何作用它為人類(lèi)提供了那些資源？
經(jīng)濟(jì)價(jià)值——提供木材
環(huán)境效益——改善全球氣候提供新鮮空氣，涵養(yǎng)水源，保護(hù)淡水資源，保護(hù)土壤，防止水土流失，提供良好的生存環(huán)境，維護(hù)生物多樣性
小組合作探究：巴西的地形圖。在圖上找出巴西高原、亞馬孫平原、亞馬孫河、巴拉那河等。
巴西高原是世界上面積最大的高原；亞馬孫平原是世界上面積最大的平原；亞馬孫河是世界上流域面積最廣，水量最大的河流，也是世界第四長(zhǎng)河。
巴西有著廣闊的土地，在這塊神奇的土地上，生活著1．7億人口，居民的種族構(gòu)成及文化風(fēng)俗會(huì)怎樣呢？
小組合作探究：閱讀教材1—3段及相關(guān)閱讀材料，概括歸納巴西的發(fā)展歷史。
巴西的開(kāi)發(fā)歷史有濃厚的殖民色彩。當(dāng)?shù)氐耐林用裼〉匕踩嗽鴦?chuàng)造了燦爛的瑪雅文明。15世紀(jì)末，來(lái)自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵，并開(kāi)發(fā)了種植園，發(fā)展了罪惡的非洲黑人奴隸貿(mào)易。
在巴西，由于歐洲白種人、非洲黑人及少量的日本人和華人的到來(lái)，加之原有的印第安人（黃種人），彼此通婚，形成了鮮明的種族特征。
在巴西，白種人占一半多，黑白混血種人約占40％，黑種人占6％，還有少部分印第安人、日本人和華人。巴西是一個(gè)有大量混血種人的社會(huì)。因?yàn)樵缙诘奈靼嘌篮推咸蜒酪泼窈苌儆蟹N族偏見(jiàn)，因而白人、黑人、印第安人之間通婚普遍，使他們后代的很多人成為混血種人。
小組合作探究：種族的融合對(duì)文化有何影響？
民族大熔爐的縮影，形成有特色的拉丁美洲文化。
二、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)
巴西是拉丁美洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，同時(shí)也是發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平較高的國(guó)家。它是怎樣發(fā)展起來(lái)的呢？工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又有什么樣的特征呢？這些是下面我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
小組合作探究：閱讀課本，自學(xué)探究巴西在第二次世界大戰(zhàn)之前的經(jīng)濟(jì)特征。
（1）殖民初期，出口“巴西木”。
（2）16世紀(jì)中期，種植甘蔗，制糖業(yè)興起。
（3）17世紀(jì)末，掀起采金熱。
（4）19世紀(jì)初，大量種植咖啡。）
單一生產(chǎn)農(nóng)礦產(chǎn)品，現(xiàn)代工業(yè)不發(fā)達(dá)。
小組合作探究：“巴西的農(nóng)產(chǎn)、礦產(chǎn)和工業(yè)”圖，觀(guān)察該圖，看看巴西有哪些豐富的礦產(chǎn)？分布在何處？對(duì)巴西的現(xiàn)代工業(yè)有何影響？
主要礦產(chǎn)有鐵、錳、金、煤等，集中分布于東南部。豐富的鐵、錳等金屬礦產(chǎn)，便于發(fā)展重工業(yè)；而礦產(chǎn)的分布，又影響著工業(yè)的分布在接近東南沿海的礦產(chǎn)地。
依據(jù)豐富的礦產(chǎn)資源，使巴西的鋼鐵、造船、汽車(chē)、飛機(jī)等制造業(yè)都已躍居世界重要生產(chǎn)國(guó)家的行列。
小組合作探究：巴西的能源礦產(chǎn)如優(yōu)質(zhì)煤、石油等都不多。想一想巴西該怎樣解決能源不足的問(wèn)題？
（1）利用水能，合作修建了目前世界上最大的水電站——伊泰普水電站
（2）進(jìn)口能源。
（3）大力發(fā)展生物能源等。
（4）研究利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、潮夕能等。
小組合作探究：巴西有哪些主要的農(nóng)作物？分布在哪一地帶？
結(jié)合圖18說(shuō)明這里有哪些發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件？有哪些產(chǎn)量居世界前列的作物？咖啡、甘蔗、柑橘、橡膠、可可、玉米、棉花、大豆等，分布于東南沿海一帶。這里地形平坦，海拔較高，氣候宜人，沿海多港口，海運(yùn)便利；這里城市密集，人口眾多，便于就地消費(fèi)。
巴西大部分國(guó)土位于赤道與南回歸線(xiàn)之間，熱帶土地廣闊，為熱帶作物的種植提供了有利條件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的產(chǎn)量居世界第一位，是重要的出口創(chuàng)匯產(chǎn)品。
三、熱帶雨林的危機(jī)
“熱帶雨林原始的遷移農(nóng)業(yè)”，想一想，大規(guī)模地開(kāi)發(fā)熱帶雨林，會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題？
主要是產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題。
（1）森林遭受破壞。
（2）水土流失嚴(yán)重。
（3）珍貴的野生動(dòng)物遭劫。
（4）全球生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重威脅。
（5）全球氣候惡化等。
巴西政府也意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，并向聯(lián)合國(guó)環(huán)境發(fā)展大會(huì)提交了一些關(guān)于熱帶雨林開(kāi)發(fā)與保護(hù)的問(wèn)題的報(bào)告，表明了改變以往以環(huán)境為代價(jià)的開(kāi)發(fā)方式，轉(zhuǎn)向可持續(xù)發(fā)展的新開(kāi)發(fā)方式的決心。
【課堂總結(jié)】
巴西擁有豐富的自然資源和完整的工業(yè)基礎(chǔ)，是重要的發(fā)展中國(guó)家，也是民族大熔爐的縮影，形成有特色的拉丁美洲文化。足球是巴西人文化生活的主流運(yùn)動(dòng)。
七年級(jí)下《巴西》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、說(shuō)教材
（一）教材的地位和作用
本節(jié)教材是七年級(jí)下冊(cè)第三章“走進(jìn)國(guó)家”中重點(diǎn)介紹的一個(gè)國(guó)家，它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程、社會(huì)背景、文化特點(diǎn)基本上代表了拉丁美洲的發(fā)展過(guò)程和社會(huì)現(xiàn)狀，巴西是拉丁美洲的縮影,了解認(rèn)識(shí)巴西就等于了解拉丁美洲。巴西無(wú)論是自然環(huán)境還是人文氛圍都是極具特色，同時(shí)也是如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系的一個(gè)范例。教材對(duì)巴西的編排在兩個(gè)方面仍延續(xù)了前面介紹幾個(gè)國(guó)家的編寫(xiě)體例：首先，在對(duì)國(guó)家的介紹上不求面面俱到，而是突出這個(gè)國(guó)家特有的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)；其次，充分注意人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境的密切結(jié)合，把人與環(huán)境的關(guān)系作為貫穿這一節(jié)的主線(xiàn)，為培養(yǎng)學(xué)生綜合分析各地理事物間相互關(guān)系的能力創(chuàng)造條件。對(duì)學(xué)生初步形成正確的人地觀(guān)，形成因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)等可持續(xù)發(fā)展觀(guān)點(diǎn)具有重要意義。
（二）教學(xué)目標(biāo)的確定
巴西這節(jié)內(nèi)容分為三個(gè)部分：亞馬孫平原與亞馬孫河、發(fā)展迅速的經(jīng)濟(jì)、人口與城市。以巴西的自然地理特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了熱帶雨林的合理開(kāi)發(fā)與保護(hù)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及學(xué)情，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力:
（1）知道巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多、南美經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家。
（2）能指圖說(shuō)出巴西的地理位置，首都和主要城市。
（3）學(xué)會(huì)結(jié)合巴西地形、氣候特點(diǎn)分析亞馬孫河水量大的原因。
（4）能說(shuō)出巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本特征。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
（1）在對(duì)亞馬孫地區(qū)開(kāi)發(fā)中大規(guī)模毀林引起的環(huán)境問(wèn)題的討論中，激發(fā)環(huán)境憂(yōu)患意識(shí)，懂得資源開(kāi)發(fā)、環(huán)境保護(hù)與人類(lèi)活動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展的必要性。
（2）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論、小組合作，形成積極思考與樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與尊重。
3、過(guò)程與方法：
通過(guò)讀圖、繪圖、填圖、析圖，討論、閱讀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)巴西的地理位置、面積、地形、氣候等自然地理特征、經(jīng)濟(jì)特征和人文特征。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí)，提高綜合分析地理問(wèn)題的能力，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的一般方法。
（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定及突破方法
1、重點(diǎn)：巴西自然地理環(huán)境，亞馬孫熱帶雨林的危機(jī)
①巴西自然地理環(huán)境獨(dú)特，而且對(duì)巴西人口和城市的分布、工農(nóng)業(yè)的發(fā)展與分布產(chǎn)生了重要影響。所以，為了更好地了解巴西的人文地理和經(jīng)濟(jì)地理，認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，我確定“巴西自然地理環(huán)境”為本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。
教學(xué)中突出這一重點(diǎn)的方法是：運(yùn)用地圖進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讀圖、看圖、畫(huà)圖、議圖，讓學(xué)生多次“接觸”地圖，感知地圖，學(xué)習(xí)和掌握巴西的地理位置、地形、氣候。
②亞馬孫熱帶雨林是世界最大的雨林，有著極大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和環(huán)境效益，它的合理開(kāi)發(fā)與保護(hù)意義重大。所以，“亞馬孫熱帶雨林的危機(jī)”確定為本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)。
教學(xué)中突出這一重點(diǎn)的方法是：媒體展示亞馬孫熱帶雨林被破壞的圖片，并結(jié)合資料，讓學(xué)生直觀(guān)感受，引起關(guān)注。
2、難點(diǎn)：亞馬孫河流域的開(kāi)發(fā)與保護(hù)
亞馬孫河流域資源豐富，有世界最大的雨林，有著極大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和環(huán)境效益，開(kāi)發(fā)與保護(hù)之間產(chǎn)生了矛盾沖突，爭(zhēng)議不斷。所以，確定為本節(jié)課的難點(diǎn)。
教學(xué)中突破這一難點(diǎn)的方法是：角色扮演，小組合作，討論交流。
二、說(shuō)教法
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合作者，為學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流提供機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)。師生互動(dòng)，共同發(fā)展。基于這一理念，我采用了以下教學(xué)方法：
（1）啟發(fā)、引導(dǎo)法：整節(jié)課主要貫穿“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、
思練結(jié)合”的教學(xué)思想，讓學(xué)生獨(dú)立自主親身參與、體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的`全過(guò)程。教師注意由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的恰當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生從不斷演示中觀(guān)察問(wèn)題，探究現(xiàn)象，解決問(wèn)題。
（2）圖示法：結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用地圖進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖，動(dòng)眼看圖，動(dòng)口議圖，把知識(shí)落實(shí)到圖上，強(qiáng)化對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)，讓地圖變成學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熟練“工具”和“朋友”。
（3）情景教學(xué)法：
①運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，喚起強(qiáng)烈的求知欲，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效果。
②創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在觀(guān)察問(wèn)題，探究現(xiàn)象，解決問(wèn)題過(guò)程中獲得知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。
三、說(shuō)學(xué)法：
（一）學(xué)情分析
初一年學(xué)生思想活躍，感情豐富，求知欲強(qiáng)，好勝心切，在接受知識(shí)上往往帶有濃厚的感情色彩，樂(lè)于接觸有趣的感性知識(shí)，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)呈現(xiàn)出單一和絕對(duì)的特點(diǎn)。并且樂(lè)于參與教學(xué)，善于想象，有一定自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的精神。在以往的地理學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)國(guó)家的學(xué)習(xí)比較感興趣。也通過(guò)前五個(gè)國(guó)家的學(xué)習(xí)掌握了一定的學(xué)習(xí)國(guó)家地理的基本方法。但綜合分析各地理事物件相互關(guān)系的能力還較弱，所以在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，結(jié)合學(xué)生的年齡和個(gè)性特點(diǎn)，注重學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)層次，充分利用教材豐富的教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的探究性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、讀圖進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，探究新知。
（二）學(xué)法指導(dǎo)及選擇的依據(jù)
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)，課程要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的理念，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)真正參與到教學(xué)活動(dòng)中去。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的誘導(dǎo)作用，通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析地圖找規(guī)律，探究問(wèn)題引資料，并能夠運(yùn)用比較的方法解決實(shí)際問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)地理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
（1）通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究綜合分析獲取新知，提高學(xué)習(xí)能力。
（2）動(dòng)手畫(huà)圖，動(dòng)眼看圖，動(dòng)口議圖，圖文結(jié)合，把知識(shí)落實(shí)到圖上，強(qiáng)化對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)。
（3）充分利用多媒體資源，理解和記憶。
（4）理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，積極思考，培養(yǎng)能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)理念，教材內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生情況，本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的基本思路按照“探索—研究—運(yùn)用”，亦即“觀(guān)察—思維—遷移”的因果層次關(guān)系進(jìn)行安排，按五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
七年級(jí)下《巴西》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：
了解巴西的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)巴西的主要產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)特征。
了解巴西的文化特色和社會(huì)風(fēng)俗。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)地圖、圖片和視頻資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。
通過(guò)小組討論和交流，提高學(xué)生的合作與溝通能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)不同文化的好奇心和尊重。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球問(wèn)題，如環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備：
世界地圖、巴西地圖。
巴西相關(guān)的圖片、視頻資料。
巴西文化、經(jīng)濟(jì)的相關(guān)實(shí)物或模型（如足球、咖啡豆等）。
教學(xué)過(guò)程：
引入新課
1. 導(dǎo)入話(huà)題：通過(guò)展示巴西足球比賽的視頻片段，引起學(xué)生的興趣。
2. 提問(wèn)：你們知道巴西除了足球還有哪些特點(diǎn)嗎？
探究學(xué)習(xí)
1. 地理位置與自然環(huán)境
展示巴西在世界地圖上的位置，讓學(xué)生找出其鄰國(guó)和大洋。
討論巴西的地形地貌，如亞馬遜河流域、巴西高原等。
分析巴西的氣候類(lèi)型及其對(duì)生活的影響。
2. 經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)
介紹巴西的主要產(chǎn)業(yè)，如農(nóng)業(yè)（咖啡、糖、大豆）、礦業(yè)（鐵礦石）和制造業(yè)。
探討巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與其資源的關(guān)系。
3. 文化與社會(huì)
通過(guò)圖片和視頻展示巴西的民族文化，如桑巴舞、嘉年華等。
討論巴西的社會(huì)問(wèn)題，如城市化、教育、醫(yī)療等。
小組合作
1. 分組討論：每組選擇一個(gè)巴西的特色主題進(jìn)行深入研究，如足球文化、咖啡種植、熱帶雨林保護(hù)等。
2. 成果展示：每組準(zhǔn)備PPT或海報(bào)，向全班展示他們的研究成果。
總結(jié)提升
1. 教師評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的'展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充遺漏的信息。
2. 思考提問(wèn)：巴西在全球化背景下面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)是什么？
作業(yè)布置
1. 完成巴西相關(guān)的練習(xí)題。
2. 收集更多關(guān)于巴西的信息，準(zhǔn)備一個(gè)小報(bào)告。
教學(xué)反思：
在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)反思本課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度、教學(xué)內(nèi)容的難易程度、教學(xué)方法的有效性等，以便不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。
七年級(jí)下《巴西》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
1. 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解巴西的地理位置、地形特點(diǎn)、氣候類(lèi)型、主要產(chǎn)業(yè)和特色文化。
過(guò)程與方法：通過(guò)資料分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家文化的興趣和尊重，培養(yǎng)國(guó)際視野。
2. 教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：巴西的自然地理特征、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特色。
難點(diǎn)：巴西的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和文化多樣性。
3. 教學(xué)準(zhǔn)備：
課本、地圖、多媒體課件（包含巴西的圖片和視頻資料）。
學(xué)生事先收集關(guān)于巴西的一些基本信息。
4. 教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過(guò)展示一張巴西的美麗風(fēng)景圖片或者播放一小段足球比賽的視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力。
提問(wèn)：“你們知道這是哪個(gè)國(guó)家嗎？你對(duì)這個(gè)國(guó)家有什么了解？”
新課內(nèi)容講解（20分鐘）
地理位置：使用世界地圖指出巴西的位置，介紹其鄰國(guó)和大洋。
地形氣候：通過(guò)地圖和圖片展示巴西的主要地形區(qū)和氣候類(lèi)型，解釋熱帶雨林氣候等概念。
經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)：講述巴西的主要產(chǎn)業(yè)，如農(nóng)業(yè)、采礦業(yè)和工業(yè)，特別強(qiáng)調(diào)咖啡、糖蔗和大豆的生產(chǎn)。
文化特色：介紹桑巴舞、足球等巴西的文化元素，可以播放桑巴音樂(lè)讓學(xué)生感受。
活動(dòng)探究（15分鐘）
分組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)主題，如“巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”、“巴西的文化與我們的生活”等。
分享匯報(bào)：每組選出一名代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果。
鞏固練習(xí)（10分鐘）
完成課本上的練習(xí)題或者教師準(zhǔn)備的`作業(yè)。
課堂小結(jié)（5分鐘）
總結(jié)巴西的地理位置、經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)。
強(qiáng)調(diào)巴西作為一個(gè)大國(guó)在世界舞臺(tái)上的作用和影響。
作業(yè)布置
要求學(xué)生收集更多關(guān)于巴西的信息，如著名的旅游景點(diǎn)、歷史事件等，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。
5. 教學(xué)反思：
在課后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反思，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。
七年級(jí)下《巴西》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1. 了解巴西的地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源和人口分布。
2. 認(rèn)識(shí)巴西的主要經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)和服務(wù)業(yè)。
3. 掌握巴西的文化特色，包括語(yǔ)言、節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1. 培養(yǎng)對(duì)不同文化的尊重和欣賞能力。
2. 理解多元文化的價(jià)值及其在全球化背景下的重要性。
學(xué)習(xí)策略：
1. 通過(guò)多種信息渠道搜集資料，提高自主學(xué)習(xí)和信息處理能力。
2. 通過(guò)小組合作和討論，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流能力。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 巴西的`地理位置和自然環(huán)境。
2. 巴西的人口結(jié)構(gòu)和主要城市。
3. 巴西的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)和文化特色。
4. 巴西在全球化中的角色和挑戰(zhàn)。
三、教學(xué)方法：
1. 講授法：教師講解基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。
2. 討論法：分組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)。
3. 案例分析：分析巴西的具體案例，幫助學(xué)生理解復(fù)雜概念。
4. 多媒體輔助教學(xué)：使用視頻、圖片等輔助教學(xué)材料，增加趣味性和直觀(guān)性。
四、教學(xué)媒體：
1. 地圖和地球儀：展示巴西的地理位置。
2. 圖片和視頻：展示巴西的自然風(fēng)光、重要節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣。
3. 實(shí)物或模型：展示巴西的農(nóng)產(chǎn)品或工藝品。
4. 電子白板或投影儀：用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生作品。
五、評(píng)估方式：
1. 觀(guān)察記錄：記錄學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中的表現(xiàn)。
2. 作業(yè)和練習(xí)：檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
3. 項(xiàng)目報(bào)告：學(xué)生以小組形式提交關(guān)于巴西的研究項(xiàng)目報(bào)告。
4. 測(cè)試：進(jìn)行單元測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
請(qǐng)注意，這只是一個(gè)大致的教學(xué)設(shè)計(jì)框架，具體的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)估方式需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的具體要求進(jìn)行調(diào)整。此外，由于教育政策、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)資源的不斷變化，教師應(yīng)該持續(xù)更新和完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。
七年級(jí)下《巴西》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)設(shè)計(jì)是指教師根據(jù)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)過(guò)程等進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃的活動(dòng)。以下是針對(duì)七年級(jí)下冊(cè)地理課本中的《巴西》一章可能的教學(xué)設(shè)計(jì)概要：
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1. 了解巴西的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)。
2. 認(rèn)識(shí)巴西的主要自然資源和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。
3. 掌握巴西的文化特色和社會(huì)風(fēng)俗。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1. 激發(fā)學(xué)生對(duì)不同文化的好奇心和尊重。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和國(guó)際合作意識(shí)。
過(guò)程與方法：
1. 通過(guò)案例分析、小組討論等方式提高學(xué)生的探究能力。
2. 利用多媒體教學(xué)資源幫助學(xué)生形成直觀(guān)理解。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1. 巴西的地理位置及其對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。
2. 巴西的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及其主要產(chǎn)業(yè)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1. 理解巴西多元文化背景下的社會(huì)融合。
2. 分析巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。
四、教學(xué)方法：
講授法、討論法、案例分析法、合作學(xué)習(xí)等。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 課本、地圖、圖片、視頻等多媒體資料。
2. 相關(guān)的案例研究材料或新聞報(bào)道。
六、教學(xué)過(guò)程（示例）：
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過(guò)播放一段有關(guān)巴西的音樂(lè)或足球比賽片段引起學(xué)生興趣。
簡(jiǎn)要介紹巴西的.基本情況。
第二環(huán)節(jié)：新課講解（20分鐘）
使用地圖指出巴西的地理位置，并講解其地形地貌和氣候特點(diǎn)。
講述巴西的主要經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，如咖啡、糖、牛肉的生產(chǎn)與出口。
介紹巴西的文化多樣性和著名的節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣。
第三環(huán)節(jié)：互動(dòng)探究（15分鐘）
分組進(jìn)行案例分析，例如探討巴西熱帶雨林的保護(hù)與開(kāi)發(fā)問(wèn)題。
小組分享討論結(jié)果，并提出自己的見(jiàn)解和建議。
第四環(huán)節(jié)：鞏固提升（10分鐘）
完成相關(guān)的練習(xí)題，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。
觀(guān)看與巴西相關(guān)的視頻資料，增加感性認(rèn)識(shí)。
第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)（5分鐘）
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
布置相關(guān)的課后作業(yè)，如收集更多關(guān)于巴西的信息或制作主題報(bào)告。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)：
收集資料，制作一份關(guān)于巴西某個(gè)方面（如經(jīng)濟(jì)、文化、旅游等）的報(bào)告。
在地圖上標(biāo)出巴西的位置，列出其鄰國(guó)和主要的地理特征。
總之，這僅是一個(gè)基本框架，實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)需要根據(jù)具體學(xué)情和學(xué)校條件進(jìn)行調(diào)整。
七年級(jí)下《巴西》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：
學(xué)生能夠了解巴西的地理位置、氣候特點(diǎn)和自然資源。
學(xué)生能夠掌握巴西的主要經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)和文化特色。
學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并使用適當(dāng)?shù)牡貓D技巧來(lái)分析巴西的信息。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)小組討論、互動(dòng)式白板等多媒體工具，提高學(xué)生的參與度和合作學(xué)習(xí)能力。
培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力，通過(guò)案例分析和問(wèn)題解決來(lái)探索巴西的發(fā)展挑戰(zhàn)和優(yōu)勢(shì)。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：
增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重，理解不同國(guó)家的文化差異。
激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)和國(guó)際事務(wù)的興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 巴西的地理位置和自然環(huán)境。
2. 巴西的人口分布和經(jīng)濟(jì)概況。
3. 巴西的文化特色和社會(huì)問(wèn)題。
4. 巴西在國(guó)際舞臺(tái)上的角色和影響。
三、教學(xué)方法：
1. 講授法：教師通過(guò)講解和展示圖片、視頻等資料來(lái)介紹巴西的基本情況。
2. 探究學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)小組合作，利用圖書(shū)館資源、互聯(lián)網(wǎng)等進(jìn)行獨(dú)立或小組探究活動(dòng)。
3. 互動(dòng)討論：在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、辯論等活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)巴西問(wèn)題的深入理解。
四、教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入（5分鐘）：
通過(guò)展示一張巴西的地圖和一段簡(jiǎn)短的巴西風(fēng)土人情的視頻引起學(xué)生興趣。
2. 新課內(nèi)容展開(kāi)（30分鐘）：
教師講授巴西的'地理位置、氣候、自然資源以及主要城市。
分組探究活動(dòng)，每組研究一個(gè)主題（如足球文化、狂歡節(jié)、亞馬孫雨林保護(hù)等），之后進(jìn)行展示和分享。
3. 實(shí)踐操作（15分鐘）：
學(xué)生使用互動(dòng)式白板或GIS軟件，查找巴西的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、人口統(tǒng)計(jì)等信息，進(jìn)行分析討論。
4. 總結(jié)與反思（5分鐘）：
整合本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。
提出引導(dǎo)性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考巴西未來(lái)的發(fā)展方向及可能面臨的挑戰(zhàn)。
五、評(píng)價(jià)方式：
1. 平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)、課堂參與度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2. 知識(shí)掌握評(píng)價(jià)：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或課后作業(yè)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)巴西知識(shí)的理解和記憶。
3. 綜合評(píng)價(jià)：期末項(xiàng)目作業(yè)，要求學(xué)生制作關(guān)于巴西某個(gè)方面的研究報(bào)告或演講展示。
六、教學(xué)資源：
課本、參考書(shū)和地圖集
互聯(lián)網(wǎng)資源（官方網(wǎng)站、新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)文章）
多媒體教學(xué)軟件和設(shè)備（如互動(dòng)式白板、投影儀）
相關(guān)視頻和紀(jì)錄片
七、教學(xué)反思（教師用）：
課后，教師需反思本次課程的教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)方法的有效性以及教學(xué)內(nèi)容是否吸引學(xué)生的興趣。
根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和策略，以便更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求和提高教學(xué)質(zhì)量。
七年級(jí)下《巴西》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生了解巴西的地理位置、氣候特點(diǎn)和自然資源。
2. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)巴西的文化特色，包括語(yǔ)言、節(jié)日、足球等。
3. 引導(dǎo)學(xué)生了解巴西的經(jīng)濟(jì)概況，包括主要的產(chǎn)業(yè)和出口產(chǎn)品。
4. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)巴西的綜合認(rèn)識(shí)和國(guó)際視野。
教學(xué)重點(diǎn)：
巴西的地理位置和自然環(huán)境。
巴西的文化和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解巴西作為發(fā)展中國(guó)家在國(guó)際舞臺(tái)上的角色。
教學(xué)方法：
講授法、討論法、案例分析、多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備：
世界地圖、巴西的圖片和視頻資料、案例材料等
教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
通過(guò)播放巴西的'音樂(lè)或足球比賽片段引起學(xué)生興趣。
2. 新課內(nèi)容講解（30分鐘）
利用世界地圖介紹巴西的地理位置。
介紹巴西的自然環(huán)境，如亞馬遜雨林、河流、山脈等。
講解巴西的氣候類(lèi)型和特點(diǎn)。
展示巴西的動(dòng)植物資源和礦產(chǎn)資源圖片或視頻。
3. 互動(dòng)探究（5分鐘）
分組討論巴西為什么會(huì)成為“足球王國(guó)”。
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