七年級語文第17課《看云識天氣》教學設計

時間：2022-06-28 12:11:35 教學設計我要投稿

　　作為一位優秀的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家收集的七年級語文第17課《看云識天氣》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七年級語文第17課《看云識天氣》教學設計

　　設計理念：這是初中階段第一篇生動性說明文，我認為教學中應抓住二個重點：

　　（1）說明文體的相關知識和特點；

　　（2）閱讀現代科技文的能力和搜集篩選信息的能力。不宜把教學重點放在對天氣知識的學習上，使其成為地理課。因此我決定采用“四星導學”的教學模式，采用2課時。第一課時指導學生初步預習，完成導學案設計的問題，使學生初步把握學習方向和掌握課文的主要內容；第二課時檢測學生預習成果，探討交流學生自學過程中的問題和困惑，讓學生把握學習的重點，達成學習目標。本公開課選用第二課時。

　　【教學目標】

　　知識與能力：

　　1、了解說明文的相關知識，重點體會打比方、分類別的說明方法及其作用。

　　2、提高閱讀現代科技文的能力和搜集篩選信息的能力。

　　過程和方法：學習快速閱讀課文，概括課文內容要點，理清文章的思路，提高閱讀現代文的能力。

　　情感態度和價值觀：激發求知欲，培養科學精神和探索未知世界的興趣。

　　【教學重難點】

　　重點：了解說明文的相關知識，體會分類別、打比方的說明方法及其作用

　　難點：概括課文內容要點，理清文章的思路，提高閱讀現代文的能力。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、創設情境導入新課

　　二、檢查鞏固介紹知識

　　1、檢查自主學習成果

　　2、作者介紹

　　3、介紹說明文文體知識

　　定義：以說明為主要表達方式，向人們介紹事物或事理的文章。

　　特點：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點；說明文以知識喻人，知識性是它的主要特點。其次注意條理性、準確性。

　　分類：（1）以說明對象為標準可劃分為事物說明文和事理說明文。

　　（2）以表達方式為標準可劃分為平實性說明文和生動性說明文。

　　順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。可以綜合運用。

　　方法：舉例子、列數據、分類別、打比方、作比較、

　　下定義、列圖表、作詮釋、引資料、摹狀貌

　　三、初讀感知整體把握

　　快速瀏覽課文

　　1、從文題中我們讀出什么？文章中心句是什么？

　　2、根據提示分析文章結構

　　第一部分（第段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。

　　第二部分（第段）：具體介紹云的形態變化，云上的光彩現象同天氣的關系，從而說明怎樣看云識天氣。

　　第三部分（第段）：說明看云識天氣的意義和局限性。

　　3、這樣分段體現了什么說明順序？（邏輯順序）

　　四、精讀課文賞析語言

　　齊聲朗讀課文第一段

　　1、第1段采用了什么結構？（總分總）

　　2、從第一段主要運用了什么說明方法使本文說明語言生動形象，舉例說明并體會其表達作用？

　　打比方：是通過比喻的'修辭方法來說明事物特征的一種說明方法。

　　作用：增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。

　　3、從表達方式來看，本文屬于什么說明文？

　　生動性說明文

　　五、合作交流理解內容

　　認真閱讀第二部分（2-6段）

　　1、齊讀第2自然段，看看有何作用？

　　2、思考：“天空薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云層，常常是陰雨風雪的預兆。”中為什么用“往往”、“常常”有什么作用？

　　3、完成下表。分小組交流導學成果

　　晴天云彩簡表

　　名稱

　　形態變化

　　位置

　　厚度

　　天氣征兆

　　卷云

　　像羽毛像綾紗

　　絲絲縷縷地飄浮著

　　最高

　　最薄

　　象征晴朗

　　卷積云

　　卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的粼波

　　很高

　　很薄

　　無雨、雪

　　積云

　　像棉花團，上午出現，傍晚漸漸消散

　　兩千米左右

　　較薄

　　陽光溫和

　　高積云

　　像草原上潔白的羊群，成群的扁球狀排列

　　兩千米左右

　　較薄

　　天晴

　　雨雪冰雹云層變化簡表

　　名稱

　　形狀變化過程

　　位置

　　天氣征兆

　　卷層云

　　卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進

　　高

　　晴轉陰

　　高層云

　　卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽

　　低

　　將下雨雪

　　雨層云

　　高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空

　　更低

　　雨雪連綿

　　積雨云

　　積云迅速形成高大的云山，烏云密布

　　更低

　　雷雨冰雹

　　云彩識天氣簡表

　　光名

　　產生和分布情況

　　色彩

　　天氣征兆

　　暈

　　產生在卷層云上，

　　分布在日月周圍

　　里紅外紫

　　日暈三更雨

　　月暈午時風

　　華

　　日華和月華大多出現在

　　高積云的邊緣

　　里紫外紅

　　華環小到大晴

　　華環大到小陰雨

　　虹

　　雨過天晴，太陽對面的云幕上

　　彩色圓弧

　　東虹轟隆西虹雨

　　霞

　　出現在早、晚，太陽照紅云層

　　云層變紅

　　朝霞不出門

　　晚霞行千里

　　2、本段介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?

　　3、本段主要使用了哪種說明方法？有何作用？

　　分類別：把事物按照一定的標準分成若干類別，一類一類加以說明的方法。

　　作用：這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。

　　六、討論交流拓展延伸

　　1、本節課我們學習哪些知識？

　　2、交流相關收集的諺語

　　七、布置作業學以致用

　　運用分類別或打比方的說明方法，介紹你熟悉的某一事物。

　　板書設計：

　　形態輕、高、薄云——晴朗

　　看云低、厚、密云——陰雨風雪

　　識天氣

　　光彩暈華虹霞——晴

【七年級語文第17課《看云識天氣》教學設計】相關文章：