一年級《兩只小獅子》語文教學設計
作為一名教學工作者，就有可能用到教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的一年級《兩只小獅子》語文教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教學內容：
人教版義務教育課程標準實驗教科書語文一年級第二冊第七單元27課《兩只小獅子》第二課
二、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學習朗讀疑問句和感嘆句。
2、了解兩只小獅子的不同表現，明白不能依賴父母，應該從小學習生活的本領。
三、教學重點：
有感情地朗讀課文，理解課文內容。
四、教學難點：
抓住懶獅子說的話，了解其不鍛煉本領的原因。理解獅子媽媽所說的話。
五、教學過程：
1、課前兩分鐘活動。
2、導入
昨天我們一起認識了兩只小獅子，一只叫勤勤，另一只叫懶懶。小獅子想檢查一下小朋友們回家是不是認真學習生詞了。
3、檢查復習生詞，做識字小游戲。
4、學習課文
師：獅子是百獸之王，可是成為一只真正的.獅子可沒那么簡單，那文中勤勤和懶懶表現有什么不一樣的？你最喜歡哪一只？為什么？（引導學生說話）。
生：都喜歡勤勤。
師：那我們來看勤勤整天練習，滾，撲，廝、咬，你從哪個詞看出勤勤練習得很辛苦？——整天。
出示課件，讓生回答。
早上,天還沒亮，這只小獅子已經在（）練得( )。
中午，太陽火辣辣的，這只小獅子又在（），練得(）。
晚上，動物們已經入睡了，這只小獅子還在（），練得（）。
師問生：你覺得它在練習中會遇到哪些困難？
出示課件，刮風，下雪，生病等圖片，讓生體會堅持練習的困難。
出示另一只獅子懶懶的表現。
出示小樹與懶懶的對話，讓生分角色讀。
自由練讀，指名讀。
讓生想象：聽了獅子媽媽的話后，小獅子會怎么想，怎么做？
如果我是懶獅子，聽了媽媽的話，我會（）
聽了獅子媽媽的話，懶懶會（），非常（）。
他們學會了（），成了兩只（）。
5、學習生字
師指導，生聯系，師展評，生改進。
6、布置作業：
（1）、完成生字書寫。
�。�2）、把故事講給爸爸媽媽聽。
7、板書設計
兩只小獅子
勤勤
懶懶
真正的獅子
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