瓢蟲的花衣裳教學設計（通用5篇）
作為一位杰出的老師，常常需要準備教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的瓢蟲的花衣裳教學設計（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
瓢蟲的花衣裳教學設計1
教學目標：
領會瓢蟲的特點，能運用各種方法制作瓢蟲并裝飾。
教學重點：
制作各式各樣的瓢蟲，用艷麗的色彩進行裝飾。
教學難點：
運用材料，以各種方法制作2—3種瓢蟲。
課前準備：
剪刀、膠水、彩色紙、彩色筆、瓶蓋等材料。
教學過程：
一、導入
由瓢蟲的幼蟲引入瓢蟲
1、同學們，今天老師要給大家介紹一位朋友，不過我們要先來看看它小時候的模樣、（課件展示瓢蟲幼蟲）
2、雖然它現在還不是很漂亮，但是不要著急，我們接著看，當它再長大一點，就會變成一個蛹、（課件展示瓢蟲蛹）
3、再過不久它就會羽化，變成現在這個模樣、（課件展示羽化）現在你能猜出這位朋友是誰了嗎？但它剛羽化完的時候顏色比較淡、
4、用不了多久，它就會變成現在的模樣、（課件展示）對了，它就是大家都認識的七星瓢蟲、
二、認識各種瓢蟲
七星瓢蟲穿戴白底，黑色圓點花紋的衣裳，在紫色的花叢中看起來格外漂亮，它告訴我，為了今天與同學們認識的時候更熱烈，它還帶來了幾位朋友，我們先來看看這幾位朋友是什么樣的？（課件展示其它種類的瓢蟲）
1、第一位朋友叫做赤星瓢蟲，"赤"可以代表白色，這位朋友在它黑色的衣服上加了兩顆大大的白點，真是無愧于"赤星"這個名字，多稀奇的衣裳啊！
2、這位叫做橙瓢蟲，一看就知道是果為衣裳是全橙色的，看來這位朋友一定很熱情很活潑、
3、下一位朋友叫做白班褐瓢蟲，它穿戴一件白褐色的衣裳，上面還有很多橢圓和長條的白色斑紋，裝飾得滿身都是，只留下了兩只黑眸子，真是可愛、
4、瞧這位，白色的條紋在白衣裳顯得稀奇突出，也果此得了一個白條瓢蟲的名字、
5、這位大十三星瓢蟲，不消說，你們也知道它的名字是怎么來的，一起來數數看是不是十三顆星、
6、它叫做龜紋瓢蟲，你看它身上的斑紋是不是有點像烏龜身上的斑紋、
7、這只瓢蟲看起來不怎么好看，它還有個奇怪的名字叫咬人貓黑斑瓢蟲，可別以為它咬人，其實是果為它最喜歡待在一種叫咬人貓的植物上、
8、這只三色瓢蟲的名字很簡單，就是果為它身上的斑紋有三種顏色，而一做成一只般的瓢蟲身上只有兩種顏色、
9、這位小白瓢蟲滿身通白，還毛茸茸的，看起來小巧可愛、
三、制作方法闡發
1、還有好多位朋友，就不一一介紹了，認識了這么多位朋友，看了這么多各式各樣的花衣裳，同學們能說說你最喜歡哪位瓢蟲的衣裳嗎？
2、想知道老師最喜歡哪只瓢蟲的花衣裳嗎？（出示典范榜樣作品）老師以為這只瓢蟲的花衣裳最好看，或許它沒有剛才這幾位瓢蟲朋友漂亮，但它是老師自己設計的，老師還為它起了個名字叫滿天星、（引導學生觀測制作的瓢蟲）。
3、你們知道老師是怎么把它做出來的嗎？先給你們一點提示，（示范做立體圓形的剪法，學生跟著做），試試看，誰最先把它做成立體圓形、（引導學生學會正確的制作方法）
4、現在，它還差頭和腳，我們來比比看誰能用最快的速度為它加上頭和腳，把它變成一只瓢蟲的形狀。
四、學生實踐
其實，今天老師是來請同學們幫忙的，我們這幾位瓢蟲朋友稀奇愛美，他們想請老師給他們設計漂亮的花衣裳，老師給它們設計了一
件，可它們覺得不夠，所以老師想到，我們班上的同學心靈手巧，一定能為瓢蟲設計出漂亮的花衣裳，同學們愿意幫老師嗎？那么請同學們用彩色紙和彩色筆為你手上的瓢蟲設計一件漂亮的花衣裳吧！（出示課題，請學生動手制作）（輔導，請學生為自己設計的瓢蟲的花衣裳起名字）
五、展示小結
1、組織學生展示介紹作品和自己起的名字，欣賞評價他人的作品、
2、小結：今天同學們用自己的小巧手為瓢蟲設計了一件件漂亮的花衣裳，在生活中，大自然也用她的小巧手設計了瑰麗的地球，同學們，我們一定要愛護大自然，哪怕是一只小小的瓢蟲，用我們的巧手讓世界變得更加瑰麗、
3、最后，向大家介紹一位嘉賓（出示用鵝卵石畫成的瓢蟲），它要告訴我們，還有很多方法可以制作瓢蟲，同學們回家以后可以測驗考試一下，看能不能想出更多的方法制作瓢蟲、
瓢蟲的花衣裳教學設計2
教學目標：
1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征，讓學生養成愛護益蟲，保護環境的習慣。
2、在教學活動中，培養學生的想象力和創造力。
3、在學習活動中，讓學生學習和掌握用幾種方法來表現瓢蟲。
教學重點：
瓢蟲的結構
教學難點：
如何拓展學生的想象、瓢蟲衣裳圖案的設計
教學過程：
一、組織教學：
二、課題導入：
1、講述一個七星瓢蟲的故事（錄像），老師有一個瓢蟲的故事，大家要認真聽、認真看并回答問題：
（1）瓢蟲有什么特點。
生答略
師小結：富有光澤，有斑點，且左右對稱，色彩也很豐富，有黃色、紅色、黑色、灰褐色等。
（2）瓢蟲有幾部分組成。
生答略
（3）瓢蟲有什么本領。
生答略
師小結：原來我們熟悉的七星瓢蟲本領這么大，那同學們要不要愛護它們呀？
2、師總結：瓢蟲也像同學們喜歡穿上漂亮的衣裳。瓢蟲也有自己美麗的花衣裳。
引出課題——《瓢蟲的花衣裳》
三、新課教授（發展階段）
1、瓢蟲的種類。
瓢蟲約有5000種，我國有300種左右，大部分是益蟲。
農民伯伯喜歡叫它們“花大姐”，知道為什么嗎？
學生答：略。
2、引導學生觀看多媒體課件
瓢蟲有幾個部分組成，說一說，都有哪些漂亮的衣裳。
主要有：
身體：呈半球狀，翅膀為半圓形、上面還布滿花點。飛行時，翅膀展開為半圓；休息時，倆翅膀合成一圓形。
頭部：基本為半圓形，頭上有一對觸角。
腳：有三對
3、（拓展想象）你們想瓢蟲可以有哪些漂亮衣裳呢？
小組討論：除了花紋，顏色對比也要強，指瓢蟲背上與花紋的色彩對比。
如：
4、看書上使用了哪些材料，他們又是怎樣進行交流的？
（學生討論）答：略
師小結：有的用繪畫形式、還有的使用橡皮泥、彩色紙等制作美麗的瓢蟲。
5、同學們想怎么打扮瓢蟲呢？
學生1：我想為瓢蟲畫上美麗的花衣裳，用繪畫來表現
學生2：我想把美麗的飄蟲做出來，用橡皮泥或彩色紙等來制作
學生3：我想自己變成美麗的瓢蟲，穿上漂亮的花衣裳
四、分組活動（學生實踐活動）
1、活動開始：（學生自由組合分成5個大組）二組為繪畫、二組為手工制作、一組為化妝瓢蟲
2、師建議可以個人創作，鼓勵集體創作。
3、學生實踐活動開始，教師巡視，并參與活動。
五、展示成果（每小組推薦若干名同學）
1、繪畫：說一說你們設計了多少種瓢蟲的花衣裳。
2、制作：都給瓢蟲做了多少花衣裳。
3、化妝：展示瓢蟲的花衣裳，表演（童樂聲起）把瓢蟲的花衣裳穿在自己的身上翩翩起舞。
六、收拾整理
整理桌面，收拾工具和材料。
七、課題拓展
欣賞蝴蝶標本
師小結：自然界中有許多動物、植物身上都有漂亮的圖案。只要小朋友認真觀察就能發現自然界存在許多美好的事物。
瓢蟲的花衣裳教學設計3
教學目標：
1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征。
2、能夠用2-3種方法來制作瓢蟲。
教學重點：
1、是否能用自己創造的方法來制作瓢蟲。
2、是否表現出瓢蟲的外形基本特征。
課前準備：
1、收集一些瓢蟲的資料和實物，收集半球形（或接近半圓形的）物體、各種透明的包裝紙。準備透明膠帶、彩色紙、剪刀、糨糊、金屬絲、筆等工具材料。
2、老師準備范作及各種資料。
教學過程：
一、組織教學
二、導入 在人行道旁的綠籬叢中，房前屋后的庭園植物上，我們常常可以發現一些身披盔甲，色澤鮮艷，斑紋多彩，體呈半球形的小型昆蟲，它就是瓢蟲，俗稱"花大姐"。瓢蟲是肉食性昆蟲，主要捕食蚜蟲、蚧殼蟲等小型昆蟲，是植物忠誠的鐵甲衛土。在十九世紀的中后期，美國加洲的柑桔樹上，長滿了吹綿介殼蟲，幾乎毀 滅了全部桔園，用藥去殺也不解決問題。后來他們想到澳洲的吹綿介殼蟲為什么就不能造成災害？在1886年通過實地考察揭示了其中的奧秘，因為有一種專門吃這種介殼蟲的瓢蟲。 全世界已記錄的瓢蟲有5000多種，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多種害蟲，蚜蟲、介殼蟲、粉虱、葉螨和小型節肢動物等都是它的口中食。中國已記載650多種，目前我國利用七星瓢蟲防治棉蚜已取得顯著效果。
三、新授
小朋友們知道大都數的瓢蟲都是益蟲，觀察一下瓢蟲的外形，說說它有什么特點？
富有光澤、有斑點、左右對稱
瓢蟲很美麗，想一想你準備如何表現？（為了讓瓢蟲更漂亮，上色時可以用對比色）
欣賞范作
書上的作品用了哪些材料，你猜想是怎么做的？
拼貼、繪畫的方法
四、布置作業
用自己的方法制作一只瓢蟲
五、學生制作，教師巡回輔導
六、講評
七、小結
瓢蟲的花衣裳教學設計4
教材簡析：
前面學習了半圓形的造型，本節課引導同學通過畫、做瓢蟲的花衣裳來接觸半圓形的造型。
教學目標：
１、觀察瓢蟲，能夠說出它的外形特征。
２、能過用２－３種方法來制作瓢蟲。
教學重、難點：
１、引導同學用自身發明出來的制作方法來做瓢蟲。
２、引導同學表示出瓢蟲的外形基本特征。
教學準備：
教師：準備范作和各種資料
同學：收集瓢蟲的資料，收集半球形的物體，各種透明的包裝紙，準備透明膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。
活動的過程：
第一節
活動一：
啟發同學談談自身見過的瓢蟲有什么顏色、花紋的，說說它的生活習性，知道那些瓢蟲是益蟲。
觀察瓢蟲的圖片，先說它的外形是怎樣的，并找一找它的特點。（從光澤、斑點、對稱方面說）請幾位同學到黑板上來畫一畫瓢蟲，比比誰畫得快、畫的圓。
活動二：
瓢蟲的花衣裳很美麗，請同學想一想準備如何用繪畫和剪貼的方法表示它的花衣裳。（主要從色彩搭配方面談）
建議同學使用對比強烈的色彩，甚至可以改變瓢蟲的固有色，或者一邊用一種色彩。
同學試著用繪畫、剪貼的方法表示瓢蟲。
拓展：
學一下展翅欲飛的瓢蟲的樣子，并像“切蛋糕”一課學得那樣用切開再組的圓來表示一下展翅欲飛的瓢蟲。
安排同學下一課時帶瓶子蓋等半球形的東西和其他資料。
第二節
活動一：
引導同學觀察教材上的作品，討論：書上的作品用了哪些資料，猜猜作者是怎樣做的，并交流。
教師向同學介紹幾種制作方法。
１、在一個圓形的瓶子蓋上畫上或貼上斑點，再粘上觸角。
２、將一團紙揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來，用一根金屬絲將開口處捆扎起來，使金屬絲成為觸角。
３、用乒乓球作為瓢蟲的身體，再粘上足與觸角。
４、用紙盒作瓢蟲
５、用橡皮泥捏瓢蟲。
活動二：
請同學自身試著用一種方法做一只瓢蟲。鼓勵同學想出與教師介紹的不一樣的方法。
對于動作快的同學，可讓它們為畫好的瓢蟲繪畫或制作一個相稱的背景。
收拾與整理。
課后拓展：
選擇一種昆蟲作為觀察對象，用制作或繪畫的方法將觀察結果表示出來。
教學評價：
１、是否能用自身發明出來的制作方法做瓢蟲。
２、是否表示出瓢蟲的外形基本特征。
瓢蟲的花衣裳教學設計5
教學目標
1、學生在自由寬松的教學環境中，能積極主動地參與到學習活動中。
2、通過對觀察瓢蟲和廢舊材料的.利用，培養學生在生活中發現美的意識。
3、通過觀察、分析、嘗試、探究等活動，引導學生自主探究，培養學生豐富的想象力，發展創新意識和創新能力。
教學重點
了解瓢蟲基本特征，學會2－3種制作瓢蟲的方法。
教學準備
1、學生準備：瓢蟲資料、半圓形物品（例如：瓶蓋、半個乒乓球等）、好看的紙（如：彩紙、糖紙、包裝紙等）、剪刀、膠棒、透明膠等
2、教師準備：實物投影、課件、瓢蟲圖片、利用各種材料制作的范作、每組一張方形吹塑紙、剪刀、膠棒等
引導階段
1、小組匯報資料的搜集情況；
2、欣賞瓢蟲圖片，感受外形及色彩的美；
3、展示本課學習目標，板書課題。
欣賞感知
1、出示教師范作，分組欣賞：老師使用了哪些材料？是怎樣做出來的？
2、欣賞分析，猜一猜：書上的作品使用什么材料，是怎樣做的？
3、小組交流：怎樣用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢蟲？
（通過欣賞教師作品，充分利用學生的好奇心，引導學生分析制作材料和方法，鼓勵學生大膽自由的表達對事物的感受，激發學生的創造欲望以及學生的美術學習能力。）
探究嘗試
1、嘗試練習：小組合作，用自己的方法制作一只小瓢蟲。
2、介紹方法：邀請有創意的小組把新方法介紹給全班的同學。
3、教師演示：折紙法、團紙法。
（探究嘗試制作方法，發揮學生的主體作用，讓學生主動參與到學習活動中來，激發學生學習美術的興趣，培養小組活動意識和創新意識。）
創新實踐
1、提出創作要求：
（1）以小組為單位，在分工合作，用不同的方法多做幾只小瓢蟲。
（2）動作快的小組，可以為小瓢蟲布置一個漂亮的家。
2、學生分組合作，教師巡視指導
（以寬松的思維空間和實踐空間，鼓勵學生的個性發揮，引導學生將創新觀念轉化為具體結果，探索各種造型方法，以達到培養學生小組合作能力、創新意識和創新能力的目的，提高學生知識的運用能力。）
展示評價
1、以“穿花衣裳的小瓢蟲”作品展來展示各組學生作品，共同欣賞。
2、引導學生自由評價：你覺得哪個組的作品最漂亮？把你的想法對老師或同學說一說。
3、總結評價：肯定學生學習態度，激發學習興趣。
4、結束語：同學們用自己的雙手做出那么漂亮的小瓢蟲，和小瓢蟲成為了好朋友，你們高興嗎？老師真是太喜歡同學們的作品了，要是今后我們能把更多的廢舊材料搜集起來，做成工藝品，既美化了環境，又裝飾了生活，那不就更好了嗎？
（引導學生積極的交流創作體會，鼓勵每個學生根據自己的特點，充分體驗美術活動的樂趣，提高美術學習的興趣和能力；同時，教師對學生的學習態度給予肯定性評價。）
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