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公民的基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計（精選7篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的公民的基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
公民的基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計 1
一、教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：逐步增強權(quán)利意識，進(jìn)一步感受憲法與每個人的關(guān)系。
過程與方法目標(biāo)：結(jié)合具體案例理解公民基本權(quán)利的重要意義。
知識與技能目標(biāo)：知道公民有哪些基本權(quán)利，了解這些基本權(quán)利的含義。
二、教學(xué)重難點
重點：選舉權(quán)和被選舉權(quán)
難點：人身自由
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
觀看視頻，并思考問題
(1)從視頻中，你知道作為公民我們擁有哪些權(quán)利？
(2)是誰賦予了公民基本的權(quán)利？
(3)公民在行使自由和權(quán)利是需要注意什么？
學(xué)生回答問題
師：同學(xué)們看的都很認(rèn)真，回答問題的積極性很高。那今天我們就來學(xué)習(xí)公民的基本權(quán)利。請同學(xué)們先預(yù)習(xí)一下課本。
2、講授新課
展示新聞：
“政務(wù)微博”“網(wǎng)絡(luò)問政”是中國互聯(lián)網(wǎng)時代興起的產(chǎn)物，也是自媒體迅疾普遍下，政府與民眾第一時間、零距離論政“必不可少”的溝通平臺。提升公共服務(wù)能力，采用喜聞樂見的形式和內(nèi)容，吸引公眾參與，促進(jìn)群眾與政府部門的溝通和理解，引導(dǎo)輿論走勢，提升信息透明度…
思考問題：這有利于公民行使什么權(quán)利？
學(xué)生回答：政治權(quán)利和自由。
活動一：投上寶貴的一票
“我這次回家，主要是來參加村委班子的換屆選舉。選好村委班子，是搞好村建設(shè)的關(guān)鍵。我要珍惜這神圣的一票，選好村里當(dāng)家人！”從外地打工回家的某村民楊某真誠地說。為了這寶貴神圣的一票，在外打工人員有的按規(guī)定寫委托書，委托他人代投，有的則借機(jī)回鄉(xiāng)參加選舉。
提問：
(1)公民享有選舉權(quán)應(yīng)同時具備什么條件？
(2)公民行使選舉權(quán)有什么意義？
學(xué)生回答：
(1)享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的人必須是中華人民共和國公民；必須年滿
18周歲；沒有被剝奪政治權(quán)利。
(2)選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的一項基本政治權(quán)利，行使這項權(quán)利是公民參與管理國家和管理社會的基礎(chǔ)。
師:以下的人群享受我國憲法的選舉權(quán)和被選舉權(quán)嗎？（展示圖片）學(xué)生逐個分析
案例分析：
2015年4月6日，一段疑似央視著名主持人畢福劍在飯桌上唱評《智取威虎山》視頻流出，對開國領(lǐng)袖毛澤東使用了羞辱性詞匯，稱他“把我們害苦了”......視頻在社會上引起極大反響，央視表態(tài)嚴(yán)肅治理，從4月8日零點起，暫停畢福劍在央視主持的所有節(jié)目。4月9日晚，畢福劍在微博中寫道：“我個人的言論在社會上造成了嚴(yán)重不良影響，我感到非常自責(zé)和痛心。我誠懇向社會公眾致以深深的歉意。”
思考:
有同學(xué)認(rèn)為畢福劍的事例說明公民言論不自由？你怎么認(rèn)為？
學(xué)生各抒己見。
師：我國公民有言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民參與國家政治生活，充分表達(dá)自己的意愿。但在行使權(quán)利的同時不得損害他人的合法權(quán)利。
活動二：探究監(jiān)督權(quán)的行使
展示漫畫：思考圖中的公民在行使什么權(quán)利？
學(xué)生：監(jiān)督權(quán)
展示材料：中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于創(chuàng)新機(jī)制扎實推進(jìn)農(nóng)村扶貧開發(fā)工作的意見》指出:要消除貧困,改善民生,走出一條中國特色扶貧開發(fā)道路,最終實現(xiàn)共同富裕。圍繞推進(jìn)扶貧開發(fā)這一問題,某人大代表開通了微信公眾號,聽民聲、集民智,引起了網(wǎng)友的廣泛關(guān)注和參與,他們紛紛留言。
結(jié)合上述材料,運用所學(xué)知識,請你思考下面問題。
(1)網(wǎng)友向人大代表反映問題是在行使哪些政治權(quán)利?這樣做有什么意義?
(2)網(wǎng)友應(yīng)該怎樣正確行使這些權(quán)利?
學(xué)生回答：
(1)監(jiān)督權(quán)。公民行使監(jiān)督權(quán),有助于國家機(jī)關(guān)及其工作人員依法行使權(quán)力,全心全意為人民服務(wù)。
(2)對于國家機(jī)關(guān)和工作人員的違法失職行為,可向有關(guān)國家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或檢舉的權(quán)利,但不得捏造或者歪曲事實進(jìn)行誣告陷害。
總結(jié)：政治權(quán)利與自由
法律中的定義作用
選舉權(quán)和被選舉權(quán)------我國年滿十八周歲的公民，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外是公民的一項基本政治權(quán)利，行使這項權(quán)利是公民參與管理國家和管理社會的基礎(chǔ)。
政治自由------我國公民有言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由,有助于公民參與國家政治生活，充分表達(dá)自己的意愿。
監(jiān)督權(quán)------提出批評和建議的權(quán)利；向國家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利;有助于國家機(jī)關(guān)及其工作人員依法行使權(quán)力，全心全意為人民服務(wù)。
案例回放：于歡案
播放視頻，思考問題：
(1)于某及其母親的什么權(quán)利受到了侵犯？
(2)該案給了我們什么啟示？
學(xué)生回答：
(1)人身自由、人格尊嚴(yán)受到了侵犯。
(2)人身自由受法律保護(hù)，不要侵犯他人的人身自由，要學(xué)會依法維權(quán)等。
師：那我們就來了解一下什么是人身自由？它包括哪些方面？
學(xué)生回答：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括人身自由不受侵犯，人格尊嚴(yán)不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保護(hù)。
(1)人身自由是公民最基本、最重要的`權(quán)利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能獨立、自由、有尊嚴(yán)的生活。
(2)我國憲法規(guī)定，公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。公民的人格尊嚴(yán)權(quán)包括名譽權(quán)、榮譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等。
(3)我國憲法規(guī)定，公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
(4)我國憲法規(guī)定，公民的通信自由和通信秘密不受侵犯。
以下是四位同學(xué)的話都涉及到公民的人格尊嚴(yán),請具體分析并回答:
甲:“經(jīng)過協(xié)商,照相館使用了我的照片并付給了我報酬。”
乙:“我現(xiàn)在開始寫作了,筆名叫晨曦。”
丙:“他長得胖頭胖腦的,我叫他小胖豬。”
丁:“他的手機(jī)短信真多,我偷看了一下,什么都沒有。”
請分別指出上述四位同學(xué)所享受的權(quán)利或所侵犯的他人的什么權(quán)利?
學(xué)生回答：甲的肖像權(quán)受到尊重，乙行使了姓名權(quán)。丙侵犯了他人的名譽權(quán)，丁侵犯了他人隱私權(quán)。
1、下列行為中，屬于合法搜查的()
A.沖沖懷疑同桌華華偷了他的手機(jī)，對華華進(jìn)行搜身檢查
B.超市負(fù)責(zé)人懷疑顧客楊某偷拿超市商品，對他進(jìn)行強行搜身
C.公安人員出示搜查證對某犯罪嫌疑人住所進(jìn)行搜查
D.某電器廠為防止產(chǎn)品丟失，對下班的員工搜身檢查
2、下列不屬于侵犯我國公民通信自由和通信秘密的是()
A.小張為其2歲的兒子代為開拆信件
B.村干部查閱勞教人員給家屬的信
C.父母查看子女儲存在電子郵箱上的電子郵件
D.公安人員出于好奇拆閱居民的信件
總結(jié)：
人身自由包括如下
1、人身自由不受侵犯
2、人格尊嚴(yán)不受侵犯
3、住宅不受侵犯
4、通信自由和通信秘密受法律保護(hù)
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)和了解了公民的政治權(quán)利和自由、人身自由等基本權(quán)利，在此基礎(chǔ)上我們要增強權(quán)利意識，學(xué)會珍惜、愛護(hù)、依法行使這些權(quán)利，同時也要積極同侵犯自己合法權(quán)利的行為作斗爭，依法維護(hù)自己的各項權(quán)利。
五、布置作業(yè)
為了增強我們珍惜權(quán)利、依法行使權(quán)利和依法維護(hù)權(quán)利的意識和觀念，請以“我的權(quán)利我做主”為主題，設(shè)計兩句宣傳標(biāo)語；畫一幅主題宣傳漫畫。
六、板書設(shè)計
第一框：公民基本權(quán)利
一、政治權(quán)利和自由
二、人身自由
公民的基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1.知道公民的政治權(quán)利和自由、人身自由、社會經(jīng)濟(jì)和文化教育權(quán)利等基本權(quán)利有哪些。
2.了解憲法保護(hù)公民基本權(quán)利的規(guī)定。
能力目標(biāo)：
1.提高對公民基本權(quán)利的認(rèn)識能力，能認(rèn)識和辨別侵害公民基本權(quán)利的違法行為。
2.增強保護(hù)公民基本權(quán)利的意識和能力。
3.理解公民認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，自覺遵守憲法的必要性，維護(hù)憲法權(quán)威
情感、態(tài)度與價值觀：
1.感受憲法的嚴(yán)肅性與權(quán)威性，感受憲法對公民切身利益的重要性；增強法律觀念，提高憲法意識，激發(fā)對法律知識的興趣，養(yǎng)成崇尚法律的思維習(xí)慣和遵紀(jì)守法、依法辦事的行為習(xí)慣。
2.根據(jù)法治社會對公民的要求塑造個人的人格，形成正確的人權(quán)觀念，在憲法最高準(zhǔn)則的指引下逐步提高學(xué)生的主人翁意識，自覺關(guān)心國家事務(wù)和社會事務(wù)。
3.珍惜公民基本權(quán)利，堅決維護(hù)公民基本權(quán)利。
重點：
人身自由權(quán)，選舉權(quán)和被選舉權(quán)
難點：
辨別侵害公民基本權(quán)利的違法行為，提高憲法意識
教學(xué)方法：
自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、情境教學(xué)法
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)明末清初，香港著名的政治家何啟先生的一段話，人人有權(quán)，其國必興;人人無權(quán)，其國必廢；此量如日月經(jīng)天，江河行地，古今不易，遐邇無殊。大家齊聲讀一遍，誰知道這段話的含義呢？
生：每個人都有自己應(yīng)有的權(quán)利，國家必定會興旺，人民沒有權(quán)利，國家必然會混亂。這準(zhǔn)則就像日升月落，江河奔流大地，從古至今不變，世界各地都一樣。
師：從這句話中，我們可以感受到公民權(quán)利的.重要性，今天我們就一起來學(xué)習(xí)。憲法規(guī)定的公民到底有哪些基本權(quán)利。在第一課，我們也提到了公民的基本權(quán)利，大家齊備一下。（教師板書）
師：這節(jié)課，咱們重點來學(xué)習(xí)這三個方面。（勾畫黑板）首先，請一位同學(xué)為大家分享一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
一、憶權(quán)利
課下，讓大家預(yù)習(xí)了公民的基本權(quán)利。那么，誰來給大家分享一下這個思維導(dǎo)圖。把思維導(dǎo)圖補充完整。
二、辨權(quán)利
猜一猜，師：接下來，請大家猜一下，這個人物是誰？我給大家?guī)c提示：
（1）他是中國內(nèi)地男演員、出品人、制片人
（2）他是中國巨力集團(tuán)副董事長兼執(zhí)行總裁
（3）他是中國巨力影視傳媒有限公司董事長。———楊子。
據(jù)了解，楊子上學(xué)時，從初二寒暑假開始就在工廠里勤工儉學(xué)，北京大學(xué)MBA畢業(yè)。值得大家佩服。然而，楊子上學(xué)時，不是班里所有的孩子都跟他一樣，也出現(xiàn)了不少調(diào)皮的學(xué)生。讓我們一起來看看發(fā)生了什么事？
王濤（化名）和朋友唱著歌在上學(xué)的路上遇到張佳輝（化名），張佳輝覺得王濤唱歌難聽，諷刺、謾罵王濤比烏鴉唱的都難聽，王濤受到了張佳輝的侮辱。
師：如果你是王濤，你會怎么做呢？（學(xué)生暢所欲言）
王濤回到家，黑了張佳輝的電腦，截獲了他的電子郵件、并把全部個人信息和照片都公開，并把他的照片整成豬頭表情包，在學(xué)校引起了轟動。
張佳輝知道后，氣憤不已，第二天和朋友一起綁架了王濤，把他關(guān)到郊外的小黑屋里。
王濤的父母在得知自己兒子和張佳輝有矛盾后，找到張佳輝家，認(rèn)定是張佳輝把自己兒子藏起來，便闖入張佳輝家中搜查，卻搜查未果。
第二天上學(xué)，王濤上學(xué)遲到，為逃避班主任批評，冒用張佳輝的姓名在遲到簿上簽名，班主任知道后，結(jié)合王濤近期表現(xiàn)，撤銷其校級“三好學(xué)生”的榮譽稱號。
師：那么，事情發(fā)生到這里：
（1）情境中哪些權(quán)利被侵犯了呢，你能找出哪些呢？幷從書中中出相關(guān)的法律依據(jù)。
（2）憲法為什么賦予我們?nèi)松碜杂蓹?quán)？（給大家五分鐘時間，結(jié)組討論）
各組展示，其他組補充。教師評價。
過渡：這些場景，是不是在我們的身邊也經(jīng)常發(fā)生呢？原來憲法賦予我們每個人享有這么多的權(quán)利。我們不僅要知道這些權(quán)利，同時還要提高我們的憲法意識。
師：接著，大家再來猜一位人物。
（1）他2010年獲“全國勞動模范稱號”。曾榮獲“河北省優(yōu)秀民營企業(yè)家”、“保定市形象大使”、“保定市勞動模范’等榮譽稱號。
（2）他是巨力集團(tuán)有限公司董事長，楊子的大哥。----楊建忠
師：為什么要提他呢？因為他還是第十一屆全國人大代表。那么，人大代表是怎樣產(chǎn)生的呢？（選舉產(chǎn)生），你們有選舉權(quán)嗎？依法被剝奪政治權(quán)利的人有選舉權(quán)嗎？讓我們看看憲法里是如何規(guī)定的。合作探究：出示圖片，學(xué)生分析圖片中的行為侵害了公民的什么權(quán)利？并找出法律依據(jù)。
學(xué)生答；財產(chǎn)權(quán)、勞動權(quán)、受教育權(quán)。
觀察圖片，說明公民還享有哪些社會經(jīng)濟(jì)和文化教育權(quán)利？并找出法律依據(jù)。
生：物質(zhì)幫助權(quán)、文化權(quán)
三、談權(quán)利
今天，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識，又有哪些啟示呢？（結(jié)合自身，暢所欲言）
師：這節(jié)課內(nèi)容很多，同學(xué)們自己總結(jié)的也不錯？接下來，讓我們一起享受一下我國權(quán)威媒體做的總結(jié)吧。
播放視頻：憲法規(guī)定公民的基本權(quán)利。
教學(xué)反思
本節(jié)課內(nèi)容較為單一，學(xué)習(xí)公民的基本權(quán)利，對公民的政治權(quán)利和自由、人身自由、社會經(jīng)濟(jì)和文化教育權(quán)利等基本權(quán)利有了更深的認(rèn)識，掌握起來也簡單，但理解起來有難度，很多權(quán)利名詞很抽象，不利于理解，結(jié)合典型材料和生活中的事例，以及一些典型圖片，就會好掌握一些。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過古文的引入，引發(fā)學(xué)生思考，社會對權(quán)利的探究是在不斷發(fā)展和完善的。
本節(jié)內(nèi)容比較多，本節(jié)課重點講人身自由包括的內(nèi)容，以及選舉權(quán)、被選舉權(quán)，通過改編中國巨力集團(tuán)副總裁楊子同學(xué)的故事，把發(fā)生在學(xué)生身邊的事例改編成故事，通過故事把侵犯人身自由的具體內(nèi)容展現(xiàn)出來。讓學(xué)生通過自己身邊的事例，理解抽象的知識，同時讓學(xué)生意識到很多侵權(quán)事件都發(fā)生在我們身邊。再引出楊子的哥哥，楊建忠，徐水人，又是全國人大代表，引出選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
整堂課中，采用小組加分制，即回答對一個問題為組內(nèi)加一分，來增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
不足：課堂中教師的評價少而且過于單一；如果把所有權(quán)利用一個故事貫穿始終，我覺得效果會更好。
公民的基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)
①身為中國公民，應(yīng)該知道國家的建設(shè)成就。
②明白如果走出國門，我們就是中國的名片，要嚴(yán)于律己。
③知曉公民的基本權(quán)利和義務(wù)。
2.能力目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，知道自己應(yīng)該為祖國做什么。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)愛國熱情，能自覺維護(hù)祖國形象。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生課前完成《課前預(yù)習(xí)案》。
準(zhǔn)備課件、《課堂練習(xí)案》和《課后拓展訓(xùn)練案》。
教學(xué)過程：
一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋
1、導(dǎo)出新課，解讀《導(dǎo)學(xué)案》的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
課件出示能展現(xiàn)祖國建設(shè)成就的圖片，可以聯(lián)系實際談?wù)劕F(xiàn)在的科技發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
解讀目標(biāo):這一節(jié)課，就讓我們認(rèn)識自己中國公民身份，并了解我們祖國的建設(shè)成就，而且一定要知道身為中國人，我們應(yīng)該為祖國的繁榮富強感到驕傲和自豪。
2、檢查《課前預(yù)習(xí)案》的“預(yù)習(xí)自測”部分，學(xué)生匯報。
二、合作探究、交流展示
“疑難問題”合作探究，交流展示：小組內(nèi)合作，解決不了的問題，老師精講點撥。
利用課件教學(xué)：
1、了解祖國的建設(shè)成就，激發(fā)民族自豪感。
新中國成立以來，無論是科技還是經(jīng)濟(jì)等方面都取得了舉世矚目的成就。經(jīng)濟(jì)方面，GDP超10萬億美元，是世界上10萬億俱樂部成員，是日本GDP的2倍。高鐵2萬公里，占世界6成。鋼鐵產(chǎn)量，世界16億噸，中國占8億噸；中國高速公路12萬公里，占世界的52%，力壓美國占世界第一；有六個世界之最的港珠澳跨海大橋。
科技方面的成就：中國天眼，世界最大的望遠(yuǎn)鏡；北斗衛(wèi)星，世界排名第二位；神舟飛船，載人航天；我國是世界第三個把飛行員送入太空的國家；天宮二號空間實驗室，在太空進(jìn)行試驗；神威·太湖之光計算機(jī)，計算能力世界第一。
體育方面的成就：成功舉辦北京奧運；男足曾實現(xiàn)歷史性突破，闖入2002年韓/日世界杯賽；跳水從夢之隊時代到里約奧運會中國隊的金牌第一的超級夢之隊；中國橫掃世界乒壇；中國女排東山再起，兩奪世界冠軍，更奪得了里約奧運會金牌。
這一些，都是我們中國公民共同努力的結(jié)果
2、看到這些成就，你有什么感想。（激發(fā)民族自豪感）
3、我能為祖國做些什么？
看到這些成就，內(nèi)心真的是很激動，那作為小學(xué)生的我們，能為祖國做些什么呢？我們不能像科學(xué)家叔叔那樣搞科研，也不能像解放軍叔叔去保家衛(wèi)國，但我們可以從身邊做起，從學(xué)好每一個知識做起。誰愿意來說一說你想怎么做？
4、小結(jié)
同學(xué)們的答案讓老師特別欣慰，老師仿佛看到了在你們的努力下，我們祖國更加燦爛的明天。那就讓我們從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，鍛煉好身體，加油吧！孩子們。你們一定會成為建設(shè)祖國的棟梁之材，成長為我們國家最優(yōu)秀的公民。
三、精講點撥、學(xué)科建模
1.我是中國公民，我關(guān)心國家建設(shè)。經(jīng)濟(jì)軍事航天……我是中國公民，我自豪。
2.護(hù)照是我們在海外證明中國國籍和中國公民身份的證件。
3.努力做好中國名片。
四、公民的基本權(quán)利和義務(wù)
（一）、教學(xué)活動的確立
1、案例的提出：
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，當(dāng)今的學(xué)生對社會信息的納入量之大，內(nèi)容之廣而復(fù)雜，而學(xué)生的是非分辨能力有限，抵御誘惑能力弱，致使學(xué)生在接受教育之時，難以從內(nèi)心深處讓其接受老師的.教導(dǎo)和引導(dǎo)。面對如今能言善辯的學(xué)生，更是難以教育，出口就是權(quán)利，動則就是維權(quán)，別侵犯、傷害他的權(quán)益。對其權(quán)益進(jìn)行維護(hù)現(xiàn)象，結(jié)合高考對學(xué)生分析問題、解決問題能力的考查，使學(xué)生能全面了解、理解自己的權(quán)利和義務(wù)，如何對自己的合法權(quán)益進(jìn)行維護(hù)，而在復(fù)習(xí)課中確立了此題。
2、活動的指導(dǎo)思想：
立足于素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)實解決問題的能力，客觀的分析問題的能力和是非分辨能力。
3、活動的目標(biāo)：
通過此活動，增強學(xué)生的法律維權(quán)意和履行法律義務(wù)意識，做一個能承擔(dān)一定家庭、社會責(zé)任的當(dāng)代中學(xué)生。
(二)、教學(xué)案例活動的過程：
1、導(dǎo)入：歌曲導(dǎo)入,明確主題依法維護(hù)公民的合法權(quán)益。
2、學(xué)生討論，并提出問題，學(xué)生結(jié)合書本進(jìn)行整理。
（1）公民有哪些基本權(quán)利和義務(wù)？
（2）權(quán)利和義務(wù)有什么關(guān)系？
3、生活現(xiàn)象、素材的展示：
（1）學(xué)生就自己日常生活中，社會不同主體侵犯、甚至是傷害到自己的合法權(quán)益的現(xiàn)象和事件；
（分類展示）進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（2）老師通過視頻播放社會中侵犯、傷害學(xué)生權(quán)利的視頻資料；
4、學(xué)生發(fā)表對上述視頻材料，生活中的現(xiàn)象，根據(jù)知識理論進(jìn)行分析，老師明確觀點。
(三)、活動總結(jié)，深化案例：
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的潛力，充分肯定、表揚學(xué)生的長處和優(yōu)點，結(jié)合學(xué)生發(fā)表見解和相互討論的過程和內(nèi)容理解中存在的偏差和不足，給予明確解釋。
2、總結(jié)維權(quán)的原因、途徑，及公民基本權(quán)利和義務(wù)，遵守的原則。給學(xué)生一個清晰的知識體系。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知
利用《課堂訓(xùn)練案》，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。
六、歸納總結(jié)、拓展提升。
公民的基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解公民的基本權(quán)利和義務(wù)。
2、普及相關(guān)的法律知識。
3、提高學(xué)生法律意識，初步建立運用法律維護(hù)自身權(quán)益的意識。
二、教學(xué)重點
了解相關(guān)法律法規(guī)對公民基本權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定
三、教學(xué)難點
明確權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，構(gòu)建法治意識
四、教學(xué)過程
1、故事導(dǎo)入
師：《聞雞起舞》《中流擊楫》
師：祖逖、劉琨的英勇行為讓我們敬佩不已。同學(xué)們，你們已經(jīng)年滿十周歲了，相對于一二年級的小弟弟、小妹妹，你們長大了，長高了，也更加懂事了。你們有自己的道德要求，讓“學(xué)法、知法、守法、用法” 成為你們的習(xí)慣，因為法律就是無論做什么事情都必須遵守的行為規(guī)范。
師：這節(jié)法制課我們來學(xué)習(xí)《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》。
2、公民、權(quán)利和義務(wù)的概念
看了課題你有什么疑問？結(jié)合生活實際談?wù)勀愕睦斫狻＃ㄒ龑?dǎo)理解概念）
學(xué)生自由發(fā)言討論，師總結(jié)解釋概念。師：權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系
3、權(quán)利的范疇
你們生活在家庭、社會和學(xué)校中，每一個成年人都有責(zé)任保護(hù)你們。了解自己的權(quán)利，知道權(quán)利被侵害后如何保護(hù)自己，是十分必要的，相信學(xué)習(xí)了本課之后同學(xué)們會有所收獲。
師：描述案例1情景
課件演示《憲法》中密切聯(lián)系小學(xué)生的權(quán)利的條款。
4、義務(wù)的范疇
說完了權(quán)利我們再來看看我們的義務(wù)。請先看案例2，課件出示案例2。
師：從中你了解了哪些信息？學(xué)生自由交流。師：義務(wù)是我們必須去做的.事情，憲法中對公民的義務(wù)也做出了詳細(xì)的規(guī)定：（課件出示）指名讀。
5、知識拓展
不僅我們國內(nèi)的法律對公民的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行了明確的規(guī)定，就是國際上也出臺了許多法律法規(guī)來保護(hù)少年兒童的權(quán)利。
課件出示聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》，指名讀。
6、知識梳理 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)到了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，知道了小學(xué)生也是公民，也具有和成年人一樣的法律賦予的權(quán)利，就是在聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》中都有明確的規(guī)定。涉及保護(hù)我們少年兒童的法律還有很多很多，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》《中華人民共和國民法通則》等等，我們會在今后的學(xué)習(xí)中慢慢接觸，希望法律改變你們的生活。
7、鞏固升華
最后送給同學(xué)們幾首關(guān)于法律的小兒歌（課件出示）指名讀。
8、質(zhì)疑
同學(xué)們還有什么不明白的地方嗎？學(xué)生質(zhì)疑——交流——疑難解惑（師）
公民的基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計 5
1. 教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
知識與技能：使學(xué)生了解公民的基本權(quán)利及其重要性；能夠識別日常生活中的相關(guān)實例。
過程與方法：通過案例分析、小組討論等方式培養(yǎng)學(xué)生的`批判性思維能力和社會責(zé)任感。
情感態(tài)度價值觀：增強學(xué)生對于公平正義的認(rèn)識和追求，激發(fā)其作為社會成員的責(zé)任感。
2. 教學(xué)內(nèi)容安排
引入部分：簡要介紹什么是公民以及公民身份的意義。
主體部分
公民基本權(quán)利概述（如生命權(quán)、人身自由權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等）
重點講解幾項關(guān)鍵權(quán)利，并結(jié)合實際案例加深理解
探討如何保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害
總結(jié)提升：回顧所學(xué)知識點，鼓勵學(xué)生思考如何在日常生活中實踐這些原則
3. 教學(xué)活動設(shè)計
1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
可以通過播放一段視頻或講述一個小故事來引起學(xué)生興趣。
2）互動環(huán)節(jié)
分組討論：讓學(xué)生分組討論他們認(rèn)為最重要的公民權(quán)利是什么，并給出理由。
案例分析：提供一些真實發(fā)生的事件供學(xué)生分析其中涉及到了哪些公民權(quán)利。
3）實踐活動：
模擬法庭——選取一個典型案件，讓同學(xué)們扮演不同角色（法官、律師、被告等），從各自角度出發(fā)闡述觀點。
4）反思分享：
每位同學(xué)分享自己在這節(jié)課上學(xué)到了什么，對未來有什么樣的展望。
4. 教學(xué)資源準(zhǔn)備
相關(guān)法律法規(guī)文本資料
多媒體教學(xué)材料（PPT、視頻等）
案例研究資料
小組討論指南
5. 評估方式
課堂表現(xiàn)：包括參與度、發(fā)言質(zhì)量等方面
作業(yè)/項目：布置一些開放性問題或者小課題讓學(xué)生課后完成
測試：設(shè)計一份包含選擇題、判斷題及簡答題的試卷來檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度
公民的基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
學(xué)生能夠列舉并理解公民的基本權(quán)利，包括平等權(quán)、政治權(quán)利、人身自由權(quán)、宗教信仰自由等。
學(xué)生了解公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，理解兩者相互依存、相互促進(jìn)的原則。
能力目標(biāo)
通過案例分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
增強學(xué)生的權(quán)利意識和義務(wù)觀念，認(rèn)識到作為公民在享有權(quán)利的同時也必須履行相應(yīng)的義務(wù)。
培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守法律法規(guī)。
二、教學(xué)重難點
重點
公民基本權(quán)利的具體內(nèi)容。
公民權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一性。
難點
如何讓學(xué)生在實際生活中正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)。
理解權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的辯證關(guān)系，并能運用這一關(guān)系分析和解決實際問題。
三、教學(xué)方法
講授法：講解公民基本權(quán)利的概念、內(nèi)容等基礎(chǔ)知識。
案例分析法：通過具體案例引導(dǎo)學(xué)生分析和理解權(quán)利的相關(guān)問題。
小組討論法：組織學(xué)生分組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
角色扮演法：讓學(xué)生通過角色扮演體驗不同情境下公民權(quán)利的行使，增強學(xué)生的實踐能力和情感體驗。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
收集與公民權(quán)利相關(guān)的案例、視頻、圖片等資料，制作多媒體課件。
準(zhǔn)備相關(guān)的法律條文資料，以便在教學(xué)中引用和講解。
為學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一張大白紙和彩筆，用于小組討論和記錄。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入
播放一段關(guān)于公民在日常生活中行使權(quán)利的視頻，如公民投票選舉、依法維權(quán)等場景。
提問學(xué)生：“在視頻中你們看到了公民在做哪些事情？這些事情與我們有什么關(guān)系？”通過圖片展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新課講授
利用多媒體課件展示憲法中規(guī)定的公民的基本權(quán)利，如平等權(quán)、選舉權(quán)和被選舉權(quán)、政治自由、宗教信仰自由、人身自由權(quán)利、人格尊嚴(yán)不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保護(hù)等。
對每一項權(quán)利進(jìn)行簡要的解釋和說明，結(jié)合生活中的實際例子幫助學(xué)生理解。例如，在講解平等權(quán)時，舉例說明在就業(yè)、教育等方面公民都享有平等的機(jī)會；在講解人身自由權(quán)利時，提到公民不受非法逮捕、拘禁，禁止非法搜查公民的身體等。
組織學(xué)生閱讀教材中關(guān)于公民基本權(quán)利的相關(guān)內(nèi)容，并讓學(xué)生思考自己在生活中是否享受到了這些權(quán)利，有沒有遇到過權(quán)利被侵犯的情況。
公民的基本權(quán)利
案例分析
展示一些涉及公民權(quán)利的案例，將學(xué)生分成小組，每組討論一個案例，分析案例中公民的行為是否正確，為什么，以及從中可以得出關(guān)于權(quán)利的什么啟示。
小組討論后，推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，匯報小組討論的結(jié)果。其他小組可以進(jìn)行補充和提問，教師在學(xué)生討論和匯報過程中進(jìn)行引導(dǎo)和點評。
課堂活動
設(shè)定幾個不同的生活場景，如學(xué)校、社區(qū)、商場等，涉及公民權(quán)利的行使。每個場景安排一組學(xué)生進(jìn)行角色扮演，角色包括普通公民、執(zhí)法人員、服務(wù)人員等。
場景示例：
學(xué)生在角色扮演過程中，展現(xiàn)不同角色的態(tài)度和行為，以及在處理問題過程中對權(quán)利的認(rèn)識和運用。其他學(xué)生認(rèn)真觀看表演，并思考在每個場景中公民的權(quán)利是如何體現(xiàn)的，以及應(yīng)該如何正確處理權(quán)利問題。
在學(xué)校里，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的物品被同學(xué)弄壞了，兩人發(fā)生爭執(zhí)，探討如何在維護(hù)學(xué)生權(quán)利的同時，讓同學(xué)認(rèn)識到自己的錯誤并承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。
在社區(qū)里，居民發(fā)現(xiàn)小區(qū)內(nèi)有人亂扔垃圾，影響環(huán)境衛(wèi)生，向社區(qū)管理員反映情況，要求加強管理，同時呼吁居民自覺履行愛護(hù)環(huán)境的義務(wù)。
在商場里，消費者購買商品后發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題，要求商家退換貨，商家推脫責(zé)任，消費者據(jù)理力爭，強調(diào)自己的合法權(quán)益。
角色扮演
討論與交流
角色扮演結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流。針對每個場景，提問學(xué)生：“在這個場景中，公民的`哪些權(quán)利受到了關(guān)注？你認(rèn)為角色們的行為是否正確？為什么？如果你是其中的某個角色，你會怎么做？”
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，加深對公民權(quán)利的理解和認(rèn)識。鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀點和想法。教師在學(xué)生討論過程中進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解權(quán)利的重要性，以及在實際生活中如何正確行使權(quán)利。
總結(jié)與作業(yè)
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)公民基本權(quán)利的重要性和意義。
布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于公民權(quán)利的小論文或案例分析報告，進(jìn)一步加深對公民權(quán)利的理解和認(rèn)識。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。
通過課后與學(xué)生的交流和反饋，了解教學(xué)效果，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提高。
公民的基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計 7
1. 教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
知識與技能：了解我國憲法中規(guī)定的公民基本權(quán)利及其內(nèi)容；能夠識別現(xiàn)實生活中的相關(guān)案例。
過程與方法：通過討論、案例分析等方式提高批判性思維能力和社會責(zé)任感。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊重他人權(quán)利、勇于維護(hù)自身合法權(quán)益的意識。
2. 教材選擇與準(zhǔn)備
可以選用國家教育部門推薦的相關(guān)教材作為基礎(chǔ)材料。
補充一些貼近生活的實際案例或新聞報道，使理論聯(lián)系實際更加緊密。
準(zhǔn)備多媒體教學(xué)資源，如視頻片段、圖片等，增加課堂趣味性和互動性。
3. 教學(xué)活動安排
引入新課（5分鐘）
簡短介紹本節(jié)課的主題，并提出幾個引導(dǎo)性問題激發(fā)學(xué)生興趣：“你知道哪些是屬于我們每個人的權(quán)利嗎？”“如果遇到權(quán)益受損的情況應(yīng)該怎么辦？”
新知講解（20分鐘）
詳細(xì)解釋什么是公民基本權(quán)利，列舉出《中華人民共和國憲法》所規(guī)定的主要幾項權(quán)利（如平等權(quán)、政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由權(quán)等）。
對每項權(quán)利進(jìn)行簡要說明，并舉例說明其意義及重要性。
案例分析（15分鐘）
分享幾個真實發(fā)生的案例，讓學(xué)生分組討論每個案例涉及到了哪些公民權(quán)利，以及當(dāng)事人是如何行使或保護(hù)自己權(quán)利的。
鼓勵學(xué)生們從不同角度思考問題，并分享各自的看法。
角色扮演/情景模擬（10分鐘）
設(shè)定幾個典型場景（比如遇到網(wǎng)絡(luò)詐騙、遭遇職場歧視等），邀請學(xué)生上臺表演正確的應(yīng)對方式。
通過這種形式加深對知識點的理解，并學(xué)習(xí)到實際操作的方法。
總結(jié)反饋（5分鐘）
回顧本節(jié)課的`重點內(nèi)容。
請幾位同學(xué)談?wù)勊麄冊谶@節(jié)課中學(xué)到了什么，或者有什么感想。
布置作業(yè)：要求學(xué)生收集一個近期發(fā)生的有關(guān)公民權(quán)利保護(hù)的真實事件，并撰寫一篇簡短的文章，闡述該事件反映了哪些公民權(quán)利以及對此有何看法。
4. 教學(xué)評估
通過課堂參與度、小組討論的表現(xiàn)以及提交的文章質(zhì)量來綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
定期組織小測驗檢查學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握情況。
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