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部編版語文二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名教職工，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的部編版語文二年級(jí)下冊(cè)：識(shí)字《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
部編版語文二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字，會(huì)寫“貼、街”等9個(gè)字，會(huì)寫“節(jié)日、春節(jié)”等10個(gè)詞語。
2.朗讀課文。背誦課文。
3.了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時(shí)間順序排列。選一兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，說說自己是怎樣過節(jié)的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字，會(huì)寫“貼、銜”等9個(gè)字，會(huì)寫“節(jié)日、春節(jié)”等10個(gè)詞語。
2.了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時(shí)間順序排列。選一兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，說說自己是怎樣過節(jié)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師：多媒體課件(含與節(jié)日相關(guān)的圖片、小視頻，有關(guān)端午節(jié)來歷的微課，田字格中的范字)。
2.學(xué)生：生字卡片，傳統(tǒng)節(jié)日名稱的卡片;向家長了解中國傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“傳、統(tǒng)”等12個(gè)生字，會(huì)寫“貼、街、舟、艾”4個(gè)字，會(huì)寫“節(jié)日、春節(jié)”等6個(gè)詞語。
2.朗讀課文第一至五句，了解春節(jié)、元宵節(jié)等5個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，話說節(jié)日
1.播放春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)開場舞視頻片段，請(qǐng)學(xué)生觀看，感受節(jié)日的喜慶與隆重，說一說：這是什么節(jié)日?你喜歡過這個(gè)節(jié)日嗎?為什么?
2.提問：除了春節(jié)，你還知道中國的哪些傳統(tǒng)節(jié)日?
3.小結(jié)：這些節(jié)日是祖祖輩輩傳下來的、世世代代都過的節(jié)日，是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。
4.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
5.認(rèn)讀詞語“傳統(tǒng)”。
提示：“傳”是翹舌音。
提問：你有什么好方法記住“傳、統(tǒng)”2個(gè)字?
預(yù)設(shè)：
(1)“加一加”：專一傳、充一統(tǒng)。
(2)與熟字組成詞：傳家寶、傳來、傳說;總統(tǒng)、統(tǒng)一。
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文。
要求：
(1)自由朗讀課文，圈出生字，在拼音的幫助下把字音讀正確，難讀的字詞多讀幾遍。
(2)想一想：課文寫了哪幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?
2.學(xué)生交流。
三、朗讀感悟，隨文識(shí)字
1.學(xué)習(xí)第一句。
出示：春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。
(1)提問：春節(jié)到了，人們喜歡做些什么?(貼窗花、放鞭炮)
(2)交流：貼窗花、放鞭炮是春節(jié)的習(xí)俗，除此之外，還有哪些習(xí)俗?(貼對(duì)聯(lián)、貼年畫、拜年、給壓歲錢。)
(3)識(shí)記生字“貼”。
�、俪鍪驹~語“貼窗花、貼對(duì)聯(lián)、貼門畫”及情景圖片。
②指名讀;請(qǐng)學(xué)生做一做“貼窗花”這個(gè)動(dòng)作，說一說：你還貼過什么物品?相機(jī)出示詞語“貼郵票、貼紙片、貼紅花”，齊讀詞語。
(4)范讀，讀出輕快的節(jié)奏。指名讀。齊讀，讀出韻律美。
(5)指導(dǎo)書寫“貼”。
①出示“貼”字。想一想：這個(gè)字與已經(jīng)學(xué)過的哪個(gè)字比較像?
�、诒容^“站、戰(zhàn)一貼”，找出共同點(diǎn)。
③教師范寫，邊寫邊提示：寫“貼”的偏旁“貝”時(shí)，最后一筆變成點(diǎn)。
�、軐W(xué)生描紅、練寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
2.學(xué)習(xí)第二句。
出示：元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人如潮。
(1)指名讀，正音。
(2)識(shí)記生字“宵”。
出示詞語“姓肖、元宵、消息、削鉛筆”，比較“肖、宵、消、削”，借助形旁表義的規(guī)律識(shí)記字形。
(3)識(shí)記生字“巷”。
出示大街小巷的情景圖，學(xué)生在圖上找出大街、小巷，再說說大街與小巷的區(qū)別是什么。
(4)引導(dǎo)理解“人如潮”。
請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活，說一說“人如潮”的意思。出示大街小巷人山人�？椿舻那榫皥D，引導(dǎo)理解：寬寬的街道、窄窄的巷子里到處都是看花燈的人，非常熱鬧，這就是“人如潮”。
(5)請(qǐng)學(xué)生說說看花燈的熱鬧場面。拓展交流：除了看花燈，你們家還怎樣過元宵節(jié)?
(6)引讀：元宵節(jié)，人們看花燈、吃湯圓，心情怎樣?帶著感受朗讀這一句。齊讀這一句。
(7)指導(dǎo)書寫“街”。
�、僖龑�(dǎo)回憶熟字“封、桂、掛”，說一說寫“街”字時(shí)要注意什么。
②教師范寫，邊寫邊提示：“街”字的左、中高，右邊低，三個(gè)部件要寫緊湊。
�、蹖W(xué)生描紅、練寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3.學(xué)習(xí)第三句。
出示：清明節(jié)，雨紛紛。先人墓前去祭掃。
(1)識(shí)記生字“祭”。
①與“察”比一比。
�、诔鍪尽凹馈钡募坠俏陌。枋觯鹤筮吺且粔K生肉，肉上還有血水流出，右邊是一個(gè)“又”(指手)，中間像祭桌。表示以手持生肉敬供神明祖宗。
(2)指導(dǎo)朗讀。
引導(dǎo)：清明去掃墓的時(shí)候，人們的心情會(huì)是怎樣的呢?指名讀這一句，提示：聲音稍稍低沉。
(3)引導(dǎo)理解祭掃習(xí)俗：清明時(shí)節(jié)，人們會(huì)去墓地祭掃，表達(dá)對(duì)逝去的祖先的懷念。
(4)齊讀這一句。
4.學(xué)習(xí)第四句。
出示：過端午，賽龍舟，粽香艾香滿堂飄。
(1)指名讀，正音。
(2)識(shí)記生字“舟”。
出示龍舟圖片，配上文字“龍舟”，學(xué)生認(rèn)讀詞語“龍舟”。
提問：你還知道哪些含“舟”字的詞語?
(3)識(shí)記生字“艾”。
你在哪兒見過“艾”字?出示圖片，認(rèn)讀詞語“艾草”。
教師補(bǔ)充：民間諺語說“清明插柳，端午插艾”。在端午節(jié)，人們會(huì)把艾草和菖蒲插在門窗上。為什么要插艾草呢?據(jù)說插了艾草能驅(qū)邪避毒，求吉祥，納百福。
(4)識(shí)記生字“堂”。
利用意義識(shí)記，“堂”最早的.意思是高大的房子，我們把能開大會(huì)的房子叫“禮堂”，你還知道哪些含“堂”字的詞語?(澡堂、課堂、酒店大堂)
(5)播放有關(guān)端午節(jié)來歷的微課，學(xué)生觀看。
(6)觀看賽龍舟的壯觀場面。再齊讀這一句。
(7)指導(dǎo)書寫“舟”。
①請(qǐng)學(xué)生觀察“舟”字的結(jié)構(gòu)及筆畫。
②教師范寫，邊寫邊提示：“舟”是獨(dú)體字，最后三筆的順序是點(diǎn)、橫、點(diǎn)。
③學(xué)生描紅、練寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
(8)指導(dǎo)書寫“艾”。
�、僖龑�(dǎo)回憶熟字“義、文”。
�、趯W(xué)生嘗試描紅、練寫。教師觀察學(xué)生寫字情況，提示：寫“艾”時(shí)，撇、捺要舒展。
5.學(xué)習(xí)第五句。
出示：七月七，來乞巧，牛郎織女會(huì)鵲橋。
(1)指名讀，正音。
提示：“乞、巧”2個(gè)字都是第三聲，2個(gè)第三聲在一起，“乞”的讀音近似第二聲。
(2)交流：七夕節(jié)有什么習(xí)俗?
(3)引導(dǎo)理解“乞巧”。
出示：牛郎織女相會(huì)的圖片。
引導(dǎo)：誰來講講牛郎織女的故事?指名講故事。
教師介紹：七月初七這天的晚上，姑娘們喜歡來到花前月下“拜織女”，乞求上天讓自己也像織女那樣心靈手巧。
提問：“乞巧”的意思是什么?(乞求心靈手巧)
(4)識(shí)記生字“乞、巧”。
與熟字比一比：吃乞。
組詞：乞求、乞討;巧妙、巧手、心靈手巧。
(5)識(shí)記生字“郎”。
與熟字比一比：朗郎。
提示：“郎”在古代常常是對(duì)從事某種職業(yè)的人的稱呼，如貨郎、牛郎、賣油郎等。所以“牛郎”的意思是什么?(放牛的人)
(6)指名讀，齊讀這一句。
四、抄寫詞語，增加積累
節(jié)日春節(jié)花燈清明節(jié)先人龍舟
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“餅、賞、菊”3個(gè)生字，會(huì)寫“敬、轉(zhuǎn)、團(tuán)、熱、鬧”5個(gè)字，會(huì)寫“中秋、轉(zhuǎn)眼”等4個(gè)詞語。
2.朗讀課文第六至八句，了解中秋、重陽2個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。背誦課文。
3.了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時(shí)間順序排列。聯(lián)系生活，選一兩個(gè)節(jié)日，說說自己是怎么過節(jié)的。
教學(xué)過程：
一、朗讀感悟，隨文識(shí)字
1.過渡：上節(jié)課我們朗讀了課文的第一至五句，了解了哪幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié))這節(jié)課我們繼續(xù)讀文識(shí)字。
2.學(xué)習(xí)第六句。
出示：過中秋，吃月餅，十五圓月當(dāng)空照。
(1)指名讀，正音。
(2)指導(dǎo)識(shí)記生字“餅”。
�、倮眯温曌忠�(guī)律識(shí)記。
�、趩拘焉罱�(jīng)驗(yàn)：月餅的品種多樣，你都吃過哪些不同類型的月餅?
出示圖片及相應(yīng)的詞語，學(xué)生認(rèn)讀：
京式月餅廣式月餅蘇式月餅臺(tái)式月餅(產(chǎn)地不同)
桂花月餅梅干月餅豆沙月餅冰糖月餅(餡料不同)
(3)指導(dǎo)朗讀：八月十五過中秋，圓圓的月亮當(dāng)空照，一家人賞月吃月餅，多么幸福啊!帶著這樣的感受讀。
(4)指名讀，齊讀。
3.學(xué)習(xí)第七句。
(1)過渡：過完中秋節(jié)，不久就是重陽節(jié)，重陽節(jié)里大家喜歡做什么?
出示：重陽節(jié)，要敬老，踏秋賞菊去登高。
(2)指名讀，正音：“重”在“重陽節(jié)”一詞中讀chóng,“賞”是翹舌音。
(3)指導(dǎo)識(shí)記生字“賞”。
�、倥c熟字比一比：常賞。
②組詞：欣賞、觀賞。
(4)指導(dǎo)識(shí)記生字“菊”。
①出示菊花圖片。
�、谡J(rèn)讀詞語：菊花、白菊、賞菊。
(5)引導(dǎo)理解“重陽”：古人認(rèn)為九是陽數(shù)，農(nóng)歷九月初九二九相重，所以這一天被稱為“重陽節(jié)”。重陽節(jié)也稱為“老人節(jié)”，寓意是希望老人們長壽幸福。
(6)指名讀，齊讀。
(7)拓展：重陽節(jié)的時(shí)候，你們學(xué)校開展過什么活動(dòng)?
(8)指導(dǎo)書寫“敬”。
�、俪鍪尽熬础⒎拧�2個(gè)字，學(xué)生回憶熟字“放”的寫法，找出共同點(diǎn)。
②學(xué)生試寫，教師觀察學(xué)生寫字情況。
�、劢處煼秾�，邊寫邊提示：“敬”，左寬右窄，最后一筆捺要寫得舒展。
�、軐W(xué)生練寫。
4.學(xué)習(xí)第八句。
出示：轉(zhuǎn)眼又是新春到，全家團(tuán)圓真熱鬧。
(1)指名讀，齊讀。
(2)指導(dǎo)朗讀：新春到，大家可真高興啦!帶著自己的感受讀這一句。齊讀。
(3)創(chuàng)設(shè)情境讀：“團(tuán)圓”就是過年時(shí)在外打工的爸爸、媽媽回家了;“團(tuán)圓”就是過年時(shí)爸爸、媽媽和你一起回去看爺爺、奶奶。一家人在一起，多開心，多快樂呀!再讀這一句。
(4)指導(dǎo)書寫“轉(zhuǎn)”。
�、俪鍪尽稗D(zhuǎn)、車”2個(gè)字，學(xué)生回憶熟字“車”的寫法，比較“轉(zhuǎn)”字中的“車”與之相比有什么不同。
②學(xué)生試寫，教師觀察學(xué)生寫字情況。
�、劢處煼秾�，邊寫邊提示：“車”變成車字旁，橫變成提，并且筆順也發(fā)生變化，先寫第三筆豎，再寫第四筆提�！稗D(zhuǎn)”的第七筆是豎折折，“�！钡牡诙䴔M寫在田字格的橫中線上。
�、軐W(xué)生練寫。
(5)指導(dǎo)書寫“熱”。
�、俪鍪尽盁帷弊郑鹤屑�(xì)觀察，寫這個(gè)字時(shí)需要注意什么。
�、诨貞浭熳帧包c(diǎn)”字四點(diǎn)底的寫法。
�、劢處煼秾懀厡戇吿崾荆旱谖骞P是橫斜鉤，四點(diǎn)底要寫得寬而扁，第一點(diǎn)與另外三點(diǎn)方向不同，四個(gè)點(diǎn)間距均勻，高度一致。
�、軐W(xué)生描紅、練寫。
(6)指導(dǎo)書寫“團(tuán)、鬧”。
�、俪鍪尽皥F(tuán)、鬧、閉、閃”一組字，學(xué)生回憶熟字“閉、閃”的寫法，找出共同點(diǎn)。
�、趯W(xué)生試寫，教師觀察學(xué)生寫字情況。
③教師范寫，邊寫邊提示：門字框要寫得方正。
(7)展示與評(píng)議。
①展示學(xué)生本節(jié)課的書寫作品，師生評(píng)議。
②學(xué)生再次練寫。
二、抄寫詞語，積累詞語
中秋轉(zhuǎn)眼團(tuán)圓熱鬧
三、了解節(jié)日，排列順序
1.出示多個(gè)年份的含春節(jié)的日歷頁面。
引導(dǎo)觀察：春節(jié)在哪一天?農(nóng)歷日期是哪一天?公歷日期是哪一
天?通過多個(gè)年份的日歷頁面比較，讓學(xué)生明確春節(jié)指的是農(nóng)歷正月初一。
2.出示多個(gè)年份的含清明節(jié)的日歷頁面。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：清明節(jié)用的是公歷日期，一般是在公歷4月5號(hào)前后。
3.出示多個(gè)年份的含元宵節(jié)、端午節(jié)等5個(gè)節(jié)日的日歷頁面。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這幾個(gè)節(jié)日用的都是農(nóng)歷日期。請(qǐng)學(xué)生記住具體的日期。
4.教師小結(jié)：中國這些傳統(tǒng)節(jié)日里，除了清明節(jié)，其他節(jié)日都是用的農(nóng)歷日期。
5.出示節(jié)日名稱的卡片，請(qǐng)學(xué)生按照時(shí)間順序排列。
端午節(jié)清明節(jié)元宵節(jié)春節(jié)重陽節(jié)中秋節(jié)
6.按時(shí)間順序齊讀節(jié)日名稱。
四、背誦課文，促進(jìn)積累
1.教師說節(jié)日名稱，學(xué)生試著背誦課文。
2.同桌互相背一背。
五、延伸拓展，開闊眼界
1.交流：你最熟悉什么節(jié)日?說一說你是怎樣過節(jié)的。
指導(dǎo)：可以先說說過節(jié)的時(shí)間，再說說過節(jié)的習(xí)俗、情景等。
2.拓展：我國很多民族有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道哪些?
3.小結(jié)：讓我們記住這些傳統(tǒng)節(jié)日，在豐富多彩的習(xí)俗文化中品味節(jié)日的美好，傳承中華民族寶貴的美德。
板書設(shè)計(jì)：
2、傳統(tǒng)節(jié)日
春節(jié)→元宵節(jié)→清明節(jié)
↑
重陽節(jié)↓
↑
中秋節(jié)←七夕節(jié)←端午節(jié)
部編版語文二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
妙析教材
過節(jié)，對(duì)于每一位中國孩子來說都是一件高興的事。節(jié)日，是個(gè)讓人感興趣的話題。中國傳統(tǒng)節(jié)日留存著歷史的記憶，傳承著悠久的文化，體現(xiàn)了親情、團(tuán)聚，代表了偉大的民族精神、良好的民族禮儀等。例如：吃粽子會(huì)讓我們想到屈原和他的愛國思想；中秋節(jié)在吸引大家吃月餅之余還傳達(dá)著愛家的信息；重陽節(jié)號(hào)召大家尊老愛老。這篇課文將會(huì)激發(fā)學(xué)生探討中國傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，培養(yǎng)學(xué)生傳承民族的文化，弘揚(yáng)民族的精神。
學(xué)情分析
現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的感受和記憶相對(duì)較少，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的情感也在逐漸淡漠。盡管學(xué)生在課前已經(jīng)搜集到一些相關(guān)資料，但由于課堂時(shí)間限制和資料有限，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解也還停留在表面。針對(duì)這一狀況，教師要引導(dǎo)學(xué)生搜集節(jié)日時(shí)間及習(xí)俗，在課堂中注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作意識(shí)，從而了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)建議
可由學(xué)生熟悉的節(jié)日?qǐng)鼍皩?dǎo)入，用學(xué)生熟悉的節(jié)日風(fēng)俗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，挖掘情感因素，采用演示、朗讀等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動(dòng)中提升審美情趣，感受情感的熏陶。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日、有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。
【過程與方法】
通過搜集、交流傳統(tǒng)節(jié)日的資料，提高學(xué)生搜集、處理信息的能力和語言表達(dá)能力，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
通過對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，開拓創(chuàng)新的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)
按照時(shí)間順序排列節(jié)日，并能說說自己是怎樣過節(jié)日的。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞，搜集傳統(tǒng)節(jié)日的資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2．朗讀課文，知道我國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，并能說出各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的具體時(shí)間。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2．朗讀課文，知道我國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些。
難點(diǎn)
知道各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的具體時(shí)間。
三、創(chuàng)設(shè)情境
師：“一年之計(jì)在于春”，春節(jié)是我國最盛大、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，大家喜歡過春節(jié)嗎？你們是怎么過春節(jié)的？(生交流)
(師播放有關(guān)春節(jié)的圖片)春節(jié)俗稱“過年”，那一天人們按照傳統(tǒng)習(xí)慣要穿新衣、放鞭炮、貼春聯(lián)、吃團(tuán)圓飯、拜年，寓意著新的一年的開始。
四、分享交流
除了春節(jié)，你還知道哪些節(jié)日呢？請(qǐng)把課前大家搜集的自己最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的資料，來和大家分享一下。
(生生交流，師生交流，相互補(bǔ)充。如：端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子；清明節(jié)的掃墓、踏青；春節(jié)的貼對(duì)聯(lián)、掃塵、守歲等；中秋節(jié)的賞月、吃月餅；元宵節(jié)的猜燈謎、逛花燈、吃元宵、慶團(tuán)圓……)
五、初讀課文
1．揭題。
師：今天我們就來全面地了解一下我國的傳統(tǒng)節(jié)日。(板書課題：傳統(tǒng)節(jié)日)
2．自由朗讀課文。
(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。
3．學(xué)生認(rèn)讀生字。
(1)用自己喜歡的`方式圈畫出本課的生字。
(2)借助拼音，反復(fù)拼讀畫圈的生字。
(3)同桌相互檢查，當(dāng)“小老師”糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。
4．全班交流識(shí)字。
5．由字拓展至詞，讀一讀詞語。出示：
傳統(tǒng)元宵節(jié)大街小巷祭掃龍舟
艾香滿堂乞巧牛郎月餅賞菊
六、再讀課文
1．聽老師范讀。
2．學(xué)生自讀。
3．小組合作，完成以下問題：
課文共有幾句話？寫了哪幾個(gè)節(jié)日？
4．小組探討。
5．分組匯報(bào)，全班交流。
(8句話，共寫了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。)
6．你能找出課文中每句話分別寫的是哪個(gè)節(jié)日嗎？
第一句：春節(jié)第二句：元宵節(jié)
第三句：清明節(jié)第四句：端午節(jié)
第五句：七夕節(jié)第六句：中秋節(jié)
第七句：重陽節(jié)第八句：春節(jié)
7．這些節(jié)日的時(shí)間分別是什么時(shí)候？
春節(jié)：正月初一或正月初一以后的幾天。
元宵節(jié)：正月十五。
清明節(jié)：四月四日或四月五日或四月六日。
端午節(jié)：五月初五。
七夕節(jié)：七月初七。
中秋節(jié)：八月十五。
重陽節(jié)：九月初九。
七、課堂小結(jié)
1．“開火車”復(fù)習(xí)生字。
2．齊讀課文。
八、梳理板書
傳統(tǒng)節(jié)日
第一句：春節(jié)第二句：元宵節(jié)
第三句：清明節(jié)第四句：端午節(jié)
第五句：七夕節(jié)第六句：中秋節(jié)
第七句：重陽節(jié)第八句：春節(jié)
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．會(huì)寫9個(gè)生字。
2．背誦課文。
3．能按照時(shí)間順序排列節(jié)日。
4．了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)寫9個(gè)生字。
2．背誦課文。
難點(diǎn)
能按照時(shí)間順序排列節(jié)日。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．出示生字，玩游戲識(shí)字。
2．出示傳統(tǒng)節(jié)日?qǐng)D片，猜節(jié)日時(shí)間。
四、走進(jìn)節(jié)日
師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們知道了中國傳統(tǒng)節(jié)日及傳統(tǒng)節(jié)日是在哪一天或哪幾天。這節(jié)課，我們?cè)賮砜匆豢矗袊鴤鹘y(tǒng)節(jié)日有哪些風(fēng)俗，我們又會(huì)吃到哪些美食。
1．找出文中描寫節(jié)日風(fēng)俗的詞語或句子，畫上橫線。
2．同桌對(duì)一對(duì)，看看自己找完整了沒有。
3．指名回答，教師相機(jī)板書。
4．從這些節(jié)日里選取一個(gè)或兩個(gè)說說自己是怎樣過節(jié)的。
5．了解其他民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
(1)火把節(jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，每年農(nóng)歷六月二十四，彝族人民就會(huì)穿上節(jié)日的盛裝，載歌載舞，并在夜晚點(diǎn)燃火把到曠野中游行。
(2)潑水節(jié)是傣族的新年，傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來。
(3)達(dá)努節(jié)是自稱“布努”的瑤族人民歡慶豐收的傳統(tǒng)節(jié)日。這一天，人人華服艷裝，走村串寨，訪親問友，互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓，載歌載舞，盡情享受豐收的喜悅。
(4)苗族人民為了迎接龍船節(jié)的到來，每個(gè)村寨都要專門制作一至兩艘龍船，等到龍船節(jié)來臨時(shí)，他們就會(huì)舉行激烈的劃龍船比賽。
五、排列節(jié)日
1．出示節(jié)日：
端午節(jié)清明節(jié)元宵節(jié)春節(jié)重陽節(jié)中秋節(jié)
2．學(xué)生用自己的方式排列節(jié)日。
(可以標(biāo)序號(hào)，也可以將各個(gè)節(jié)日重新寫一遍。)
3．指名回答，說說自己為什么要這樣排列。
4．教師小結(jié)：
春節(jié)是一年的開始，元宵節(jié)預(yù)示著春節(jié)的結(jié)束，清明節(jié)在每年的四月，端午節(jié)在五月，中秋節(jié)在八月，重陽節(jié)在九月。
六、指導(dǎo)背誦
1．學(xué)生自讀課文，嘗試背誦。
2．教師出示各個(gè)節(jié)日的圖片，引導(dǎo)學(xué)生合上書，邊看圖邊背誦。
3．評(píng)選“背書小冠軍”，給予紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。
七、指導(dǎo)書寫
1．出示9個(gè)生字。
2．學(xué)生自讀這9個(gè)生字，同桌之間給生字組詞。
3．觀察漢字結(jié)構(gòu)，說說這些字書寫時(shí)分別要注意什么。
4．觀看“電腦小博士”的漢字書寫。
5．學(xué)生臨摹書寫。
6．評(píng)選并展示今天的“書寫小達(dá)人”，給予紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。
八、梳理板書
傳統(tǒng)節(jié)日
春節(jié)貼窗花、放鞭炮
元宵節(jié)看花燈
清明節(jié)掃墓
端午節(jié)賽龍舟、吃粽子、插艾葉
中秋節(jié)吃月餅、賞月
重陽節(jié)孝敬老人、賞菊、登高
九、教學(xué)感悟
上課伊始，我借春節(jié)來喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)的回味，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，使課堂一開始就充滿了快樂、和諧、互動(dòng)的氣氛。我還設(shè)置師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，師生分享搜集到的資料，將常見的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行詳細(xì)介紹，學(xué)生在交流中理解了其中豐富的內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)搭建了一個(gè)生生合作、師生合作、探究分享的平臺(tái)，體現(xiàn)了真正的教學(xué)相長的教學(xué)理念，激發(fā)了學(xué)生熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。我放手讓學(xué)生通過讀、議、評(píng)來掌握節(jié)日的時(shí)間及風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。課堂中“背書小冠軍”及“書寫小達(dá)人”的評(píng)選，激勵(lì)著學(xué)生參與其中，輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有成效。
部編版語文二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過活動(dòng)，更多地了解有關(guān)我國一些傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、習(xí)俗、飲食等深刻內(nèi)涵。
2.通過匯報(bào)交流與展示，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、分析總結(jié)能力和組織交際能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己家過節(jié)的過程，或者在節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的事。并能把自己的心情或所得恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來，要表達(dá)真情實(shí)感。
4.培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣，使學(xué)生熱愛生活，增強(qiáng)民族意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)收集、整理、分析資料的方法。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生學(xué)會(huì)并能正確運(yùn)用按一定的順序把事情經(jīng)過表達(dá)完整，有自己的真情實(shí)感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1.多媒體播放春節(jié)貼春聯(lián)、清明節(jié)踏青、端午節(jié)吃粽子、中秋節(jié)吃月餅的畫面。
2.談話激趣：誰能說說這些傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間呢？（自由交流）
3.導(dǎo)入課題：同學(xué)們每個(gè)節(jié)日都有著不同的風(fēng)俗。前一階段，我們各小組針對(duì)自己喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行了一系列的研究、相信你們一定有許多收獲想和大家一起來分享吧！那么，今天讓我們走進(jìn)一些傳統(tǒng)節(jié)日，去感受一下這些節(jié)日的風(fēng)情吧�。ò鍟n題）
二、展示活動(dòng)成果。
預(yù)設(shè)一：春節(jié)組同學(xué)展示交流：
1.談話過渡：春節(jié)是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。不同地區(qū)、不同民族過春節(jié)，都有著自己獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。那么接下來，讓我們跟隨春節(jié)組的同學(xué)一起了解一下春節(jié)習(xí)俗！
�。�1）展示故事：關(guān)于春節(jié)，有一種傳說是：中國古時(shí)候有一種叫“年”的獸。每到除夕就出來傷害人命。一年除夕，來了個(gè)老人。他在門上貼上大紅紙，屋內(nèi)燭火通明�！澳辍睖喩硪欢�，大叫了一聲。將近門口時(shí)，院內(nèi)突然傳來“噼里啪啦”的炸響聲，“年”渾身戰(zhàn)栗，逃走了。原來，“年”最怕紅色、火光和炸響。人們都知道了驅(qū)趕“年”的辦法。從此每年除夕，家家貼紅對(duì)聯(lián)、燃放爆竹；戶戶燭火通明、守更待歲，祈求來年的幸福平安。
（2）貼春聯(lián)：春聯(lián)也叫門對(duì)、春貼、對(duì)聯(lián)、對(duì)子、桃符等，它以工整、對(duì)偶、簡潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國特有的文學(xué)形式。
這里有幾副春聯(lián)，誰來為我們讀一下？（春節(jié)組的同學(xué)現(xiàn)場表演寫春聯(lián)。）
�。�3）年畫：春節(jié)掛貼年畫在城鄉(xiāng)很普遍，濃墨重彩的年畫給千家萬戶平添了許多興旺歡樂的.喜慶氣氛。（把收集的幾幅年畫張貼在墻上，學(xué)生欣賞，交流評(píng)議。）
（4）古詩誦讀：春節(jié)是古代傳統(tǒng)的節(jié)日，有許多詩人都用他們的筆來描繪春節(jié)的熱鬧景象。下面請(qǐng)欣賞我們帶來《元日》——元日（宋）王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
�。�5）歌曲欣賞，齊唱《新年好》。
預(yù)設(shè)二：元宵節(jié)小組成果展示。
（1）猜燈謎：“猜燈謎”又叫“打燈謎”,是元宵節(jié)后增的一項(xiàng)活動(dòng)，燈謎最早是由謎語發(fā)展而來的，起源于春秋戰(zhàn)國時(shí)期。
以獎(jiǎng)勵(lì)小禮物的方式出燈謎：
內(nèi)里有人（打一字）謎底：肉
傘兵（打一成語）謎底：從天而降
農(nóng)產(chǎn)品（打一成語）謎底：土生土長
初一（打一成語）謎底：日新月異
（2）元宵節(jié)習(xí)俗。
農(nóng)歷正月十五日，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。又稱為“上元節(jié)”。隨著時(shí)間的推移，元宵節(jié)的活動(dòng)越來越多，不少地方節(jié)慶時(shí)增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船扭秧歌、打太平鼓等活動(dòng)。（展示本地慶元宵視頻。）
預(yù)設(shè)三：重陽節(jié)組的同學(xué)展示交流。
1.在《易經(jīng)》中，人們把六定為陰數(shù)，把九定為陽數(shù)。九月九日，日月并陽，兩九相重，故稱重陽。古人認(rèn)為這是個(gè)吉祥的日子，因此每年農(nóng)歷九月九日定為重陽節(jié)。這就是重陽節(jié)名字的由來。
2.課件展示古人重陽節(jié)登高圖片。
三、明確范圍，討論理解
1.說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。
提示：在介紹自己知道的節(jié)日時(shí)，要從節(jié)日的來歷、形式、特色以及自己參加過哪些節(jié)日或給自己留下印象最深的場面、情景幾方面來說，說時(shí)要有一定的順序。
2.學(xué)生讀書上提示，明確本次的習(xí)作所要寫的內(nèi)容：可以寫自己家過節(jié)的過程，也可以寫在節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的事。
3.小組交流。
四、板書設(shè)計(jì)：
中華傳統(tǒng)節(jié)日
春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)
（看、聽、感受）
部編版語文二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗以及過節(jié)時(shí)豐富多彩的活動(dòng)形式。
2、通過春節(jié)，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)中華民族的傳統(tǒng)文化。
3、明確不同的節(jié)日有不同的文化。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風(fēng)俗等，感受我國傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊(yùn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。
教學(xué)過程：
一、聽關(guān)鍵詞，猜節(jié)日
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎？
2、老師給大家?guī)砹藥讉�(gè)有關(guān)節(jié)日的關(guān)鍵詞，就請(qǐng)大家來猜猜是什么節(jié)日，在哪一天過節(jié)？
放鞭炮，拿紅包（春節(jié)正月初一）
祭祖、掃墓（清明4月3日—5日）
吃粽子，賽龍舟，（端午節(jié)五月初五）
吃月餅，賞圓月（中秋節(jié)八月十五）
師：像這些在我們中華民族的土地上延續(xù)了幾千年的歷史，并成為中華民族象征的節(jié)日，我們把它們叫做中國的傳統(tǒng)節(jié)日。板書課題：中國的傳統(tǒng)節(jié)日
師：上課前，老師請(qǐng)大家去收集中國傳統(tǒng)的節(jié)日，除了屏幕上的四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日，它們分別在哪一天過?
師：在學(xué)生回答后再出示其余的幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，問：從日期上看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：對(duì)呀，中國的傳統(tǒng)節(jié)日多數(shù)都是按農(nóng)歷來過的，只有清明是按公歷來過的，它是二十四個(gè)節(jié)氣中的一個(gè)。早在唐朝就有詩人寫下了《清明》這一首詩（引：清明時(shí)節(jié)……）
二、走進(jìn)春節(jié)。
1．在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，最隆重最喜慶的是哪一個(gè)節(jié)日？
2春節(jié)的濃濃年味至今還讓我們回味無窮，你能說說春節(jié)有哪些主要活動(dòng)嗎？（同桌討論后交流）
（1）吃年夜飯，看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。
�。�2）走親戚。師：是呀，從年初一開始，人們就忙著走親拜友，互相祝福，分享過年的快樂。
�。�3）壓歲錢。師：你們知道它的來歷嗎？
“歲”與“邪祟”的“祟”同音，長輩們希望能壓住邪祟，希望孩子在新的一年里，平平安安，健健康康。
（4）貼“倒�！�、春聯(lián)、窗花、年畫。（師：福字怎么貼？為什么要倒貼？除了貼福，還會(huì)貼什么？老師這里也有一幅春聯(lián)，讓我們一起來讀一讀，引導(dǎo)春聯(lián)的讀法。
�。�5）放煙花鞭炮。節(jié)日的禮花綻放在空中，多美！老師從網(wǎng)上搜集了不少煙花的照片，想看嗎？）
�。�6）掛中國結(jié)（出示中國結(jié)）同學(xué)們，紅紅的中國結(jié)是用一根紅絲線纏繞而成的，喜氣的中國結(jié)讓一脈相承的中華民族洋溢著喜慶，團(tuán)結(jié)，象征著世界華人心連心。（掛在黑板上面）
小結(jié)：
對(duì)于我們小孩子來說，最開的心莫過于收到長輩的紅包了。今天老師也給大家?guī)砹藥讉�(gè)紅包，不過里面不是壓歲錢，卻同樣是老師對(duì)同學(xué)們的祝福。想不想得到老師的紅包？
要得到紅包也不難，老師這里針對(duì)春節(jié)設(shè)計(jì)了四關(guān)，只要你能闖出一關(guān)就能得到老師的紅包，大家有信心嗎？好，先祝大家馬到成功！
3．闖關(guān)活動(dòng)
第一關(guān)：年的故事誰來闖關(guān)？
第二關(guān)：背一幅春聯(lián)或一首春節(jié)的詩。
第三關(guān)：說出一首和春節(jié)有關(guān)的歌，并唱出一句。
第四關(guān)：設(shè)計(jì)一句春節(jié)的祝福語
師：同學(xué)們，老師祝賀你們順利過關(guān)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師也要送大家一首好聽的歌《恭喜恭喜》，會(huì)唱的同學(xué)一起唱，不會(huì)唱的拍起自己的手來！
三、交流其他傳統(tǒng)節(jié)日。
師：每當(dāng)節(jié)日來臨，我們都會(huì)以各種各樣的方式來歡慶節(jié)日，通過這些節(jié)日，我們學(xué)到了很多知識(shí)，得到了很多快樂�，F(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位，選擇春節(jié)以外的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，交流并記錄你們對(duì)它的了解。
1．小組交流
2．全班交流：請(qǐng)問你們小組討論的是哪一個(gè)節(jié)日，在討論中你們知道了什么。還有哪個(gè)小組也討論了這個(gè)節(jié)日，有沒有要補(bǔ)充的嗎？
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示相關(guān)內(nèi)容
端午節(jié)
1、請(qǐng)學(xué)生介紹當(dāng)?shù)剡^端午節(jié)的習(xí)俗。（吃帶黃的五種食品、小孩額頭上畫王字、胸戴香包、門上掛艾草菖蒲等習(xí)俗，以用來避邪、祈求吉祥平安和驅(qū)蟲……）
2、介紹端午節(jié)的由來。
師：偉大詩人已離我們遠(yuǎn)去了，但他留給我們的.是什么呢？（愛國主義精神）
2、吃粽子師：介紹嘉興的粽子五芳齋
3、賽龍舟師：我們一起來觀看一段賽龍舟的視頻。
師：賽龍舟還賽出了什么精神？（團(tuán)結(jié)合作、拼搏、力爭上游……）
今年的5月2829日可到嘉興觀看全國性的賽龍舟比賽，親自感受激動(dòng)人心的場面。
清明節(jié)
1、請(qǐng)學(xué)生介紹當(dāng)?shù)剡^清明節(jié)的習(xí)俗（祭祖、上墳、吃青團(tuán)子）
回憶今年的清明節(jié)還除了祭自己先輩外還祭了哪些人？
課件出示本班中的學(xué)生網(wǎng)上祭英烈，獻(xiàn)花、留言、瀏覽革命紀(jì)念館和參觀烈士陵園照片。
師：隨著社會(huì)的發(fā)展，我們過清明節(jié)已不僅僅是祭自己的祖先，還要祭革命先烈及為人民利益而獻(xiàn)身的英雄，并且可以利用網(wǎng)絡(luò)來祭奠。
2、介紹清明節(jié)的由來
學(xué)生根據(jù)自己收集到的資料交流元宵節(jié)（欣賞各種花燈）、中秋節(jié)、重陽節(jié)……
課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了中國的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)到了很多知識(shí)。隨著中西方文化的交流，許多外國節(jié)日也進(jìn)入了我們的生活，所以在我們的身邊，又產(chǎn)生了許多節(jié)日，下節(jié)課我們將繼續(xù)暢游節(jié)日王國。
部編版語文二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過觀察生活、查閱資料，初步了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來、習(xí)俗等相關(guān)知識(shí);引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)涵的隨處可見的傳統(tǒng)文化。
2.在互動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用正確、得體的語言把自己想說的話說出來，促使學(xué)生在語言實(shí)踐中發(fā)展語言。
3.通過活動(dòng)，了解春節(jié)相關(guān)信息，感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚興趣和深切熱愛;讓學(xué)生學(xué)會(huì)和家人一起快樂地過傳統(tǒng)節(jié)日，增進(jìn)與家人的情感。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
調(diào)查收集有關(guān)的材料。
【學(xué)習(xí)過程】
一、談話導(dǎo)入
中國傳統(tǒng)文化就像是一座巨大的寶庫，而傳統(tǒng)節(jié)日就猶如其中一顆閃耀的明珠。今天，就讓我們一起走進(jìn)生活中的傳統(tǒng)文化，走進(jìn)我們的傳統(tǒng)節(jié)日吧。
二、綜合性學(xué)習(xí)
(一)傳統(tǒng)節(jié)日及由來
1.我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?
(學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查表回答歸納：春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽等。)
2.你對(duì)哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日比較感興趣?說說理由。
這些歷史久遠(yuǎn)，同時(shí)又是中國特有的節(jié)日，就是中國的`傳統(tǒng)節(jié)日。其中，又以中秋和春節(jié)兩大節(jié)日最為隆重。今天，我們就來重點(diǎn)研究春節(jié)。
(二)春節(jié)的習(xí)俗
團(tuán)團(tuán)圓圓的中秋過去了，熱熱鬧鬧的春節(jié)即將向我們走來。你們會(huì)用怎樣的方式，迎接這最為盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。
1、“年”獸的傳說
2、紅包(壓歲錢)
3、貼倒福
4、貼春聯(lián)(對(duì)聯(lián)小匯集)
5剪紙(窗花欣賞)
6、其他
三、拓展延伸
中華民族歷經(jīng)五千年的歷史，擁有燦爛輝煌的民族傳統(tǒng)文化。今天我們所了解的也僅僅只是其中很小的一部分，就讓我們走出課堂，繼續(xù)去探索，去發(fā)現(xiàn)。
部編版語文二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫本課要求寫的生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3. 了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時(shí)間順序排列。
4. 通過對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國文化的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 識(shí)字寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國文化的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教師準(zhǔn)備：多媒體課件（含傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、小視頻），生字卡片。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集傳統(tǒng)節(jié)日的資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 播放傳統(tǒng)節(jié)日的視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2. 提問：你們看到了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？知道這些節(jié)日有哪些習(xí)俗嗎？
3. 引出課題《傳統(tǒng)節(jié)日》，板書課題，學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，整體感知
1. 學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2. 指名讀課文，教師正音。
3. 齊讀課文，注意停頓和節(jié)奏。
三、學(xué)習(xí)生字
1. 出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2. 教師講解生字的字形、字義，學(xué)生跟讀。
3. 學(xué)生自主記憶生字，互相交流記憶方法。
4. 書寫指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字的書寫，學(xué)生練習(xí)書寫。
四、細(xì)讀課文，了解傳統(tǒng)節(jié)日
1. 分段朗讀課文，每讀完一段，提問學(xué)生該段介紹了哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，有哪些習(xí)俗。
2. 結(jié)合學(xué)生的回答，展示相關(guān)節(jié)日的圖片或小視頻，加深學(xué)生對(duì)節(jié)日習(xí)俗的理解。
3. 引導(dǎo)學(xué)生討論自己喜歡的.節(jié)日及原因，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和對(duì)中國文化的熱愛。
五、拓展延伸
1. 提問：除了課文中提到的傳統(tǒng)節(jié)日，你們還知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日？它們有哪些習(xí)俗？
2. 學(xué)生分享自己搜集的傳統(tǒng)節(jié)日資料，教師補(bǔ)充介紹。
3. 布置作業(yè)：讓學(xué)生回家向家長了解更多的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。
六、總結(jié)全文
1. 總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解和熱愛。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索中國文化的博大精深，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過多媒體課件和生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了生字和課文。同時(shí)，通過討論和分享，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和對(duì)中國文化的熱愛。但在教學(xué)過程中，還需注意引導(dǎo)學(xué)生深入理解和感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，讓他們真正體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力。
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教學(xué)目標(biāo)：
1. 會(huì)認(rèn)“傳、統(tǒng)”等生字，會(huì)寫“貼、街”等生字，理解并掌握本課詞語。
2. 正確、流利、有韻味地朗讀課文，背誦課文。
3. 了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的名稱、日期以及相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛與快樂，進(jìn)一步感受我國悠久的文化歷史。
4. 激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 識(shí)記生字詞，背誦課文。
2. 理解并掌握中國的傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)習(xí)俗。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受傳統(tǒng)節(jié)日的氣氛與快樂，理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)圖片或視頻資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎？你們知道我們中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？
2. 出示課題：《傳統(tǒng)節(jié)日》。
3. 齊讀課題，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、初讀課文，整體感知
1. 學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2. 指名讀課文，相機(jī)正音。
3. 出示生字卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。
4. 再讀課文，思考：課文介紹了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？
三、精讀課文，理解內(nèi)容
1. 分段學(xué)習(xí)，逐一了解各個(gè)節(jié)日的名稱、日期和習(xí)俗。
（1）春節(jié)：了解春節(jié)的日期、習(xí)俗（如放鞭炮、拿紅包、貼春聯(lián)等），感受春節(jié)的喜慶氣氛。
�。�2）元宵節(jié)：了解元宵節(jié)的日期、習(xí)俗（如吃元宵、賞花燈等），感受元宵節(jié)的歡樂氛圍。
（3）清明節(jié)：了解清明節(jié)的日期、習(xí)俗（如祭祖、掃墓等），感受清明節(jié)的莊重與思念之情。
（4）端午節(jié)：了解端午節(jié)的.日期、習(xí)俗（如吃粽子、賽龍舟等），感受端午節(jié)的熱鬧與傳統(tǒng)文化魅力。
（5）七夕節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日，也可按照上述方式逐一學(xué)習(xí)，了解節(jié)日的名稱、日期和習(xí)俗。
2. 朗讀指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有韻味地朗讀課文，注意節(jié)奏和韻律。
3. 背誦指導(dǎo)：通過多次朗讀，幫助學(xué)生記憶并背誦課文。
四、拓展延伸
1. 小組討論：你還知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日？它們分別有哪些習(xí)俗？
2. 分享交流：學(xué)生代表上臺(tái)分享自己了解的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗，其他同學(xué)補(bǔ)充或提問。
3. 觀看相關(guān)視頻或圖片資料，加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解和感受。
五、總結(jié)提升
1. 總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)節(jié)日的重要性和意義。
2. 激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，鼓勵(lì)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
六、作業(yè)布置
1. 背誦課文。
2. 收集更多關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，準(zhǔn)備下一次的分享交流。
板書設(shè)計(jì)：
傳統(tǒng)節(jié)日
春節(jié)：放鞭炮、拿紅包
元宵節(jié)：吃元宵、賞花燈
清明節(jié)：祭祖、掃墓
端午節(jié)：吃粽子、賽龍舟
教學(xué)反思：
本課教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)反思教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地指導(dǎo)今后的教學(xué)工作。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
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教學(xué)目標(biāo)
1. 會(huì)認(rèn)“傳、統(tǒng)”等生字，會(huì)寫“貼、街”等生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3. 了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)習(xí)俗，感受節(jié)日氣氛與快樂，進(jìn)一步感受我國悠久的文化歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片、傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)圖片或視頻資料。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1. 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎？你們知道我們國家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？
2. 課件出示：展示幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的關(guān)鍵詞和圖片，讓學(xué)生猜節(jié)日名稱和日期。
3. 引出課題：今天我們就來學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)節(jié)日》，一起了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和文化內(nèi)涵。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1. 學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2. 檢查自學(xué)情況：指名讀、開火車讀生字卡片，正音。
3. 指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“貼、街”等生字的書寫，注意筆順和結(jié)構(gòu)。
三、細(xì)讀課文，了解節(jié)日
1. 分段學(xué)習(xí)，逐一了解各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。
（1）春節(jié)：了解春節(jié)的來歷和習(xí)俗，如放鞭炮、貼春聯(lián)、吃年夜飯、拿紅包等。
�。�2）元宵節(jié)：介紹元宵節(jié)的習(xí)俗，如吃元宵、賞花燈等。
（3）清明節(jié)：講解清明節(jié)的'習(xí)俗，如祭祖、掃墓等，并引導(dǎo)學(xué)生理解清明節(jié)的意義。
�。�4）端午節(jié)：了解端午節(jié)的來歷和習(xí)俗，如吃粽子、賽龍舟等。
（5）中秋節(jié)：介紹中秋節(jié)的習(xí)俗，如吃月餅、賞月等，并引導(dǎo)學(xué)生感受團(tuán)圓的文化內(nèi)涵。
�。�6）重陽節(jié)：講解重陽節(jié)的習(xí)俗，如登高、賞菊等，并引導(dǎo)學(xué)生理解尊老敬老的傳統(tǒng)美德。
2. 結(jié)合課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有韻味地朗讀課文，體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日的美好。
四、拓展延伸，激發(fā)情感
1. 展示更多傳統(tǒng)節(jié)日的圖片或視頻資料，讓學(xué)生了解更多傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。
2. 引導(dǎo)學(xué)生討論：你最喜歡哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？為什么？
3. 激發(fā)學(xué)生情感：傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的文化瑰寶，我們要傳承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓更多的人了解和喜歡我們的傳統(tǒng)節(jié)日。
五、總結(jié)回顧，布置作業(yè)
1. 總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《傳統(tǒng)節(jié)日》，了解了我國豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日文化，希望大家能夠珍惜和傳承這些傳統(tǒng)文化。
2. 布置作業(yè)：回家和家人一起慶祝一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，記錄下節(jié)日的歡樂和習(xí)俗，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過多種形式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)，感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷和文化自信。在教學(xué)過程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效果。
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教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 認(rèn)識(shí)生字，能按筆順正確書寫田字格中的生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
3. 初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗，感受傳統(tǒng)節(jié)日所帶來的節(jié)日氣氛與快樂，進(jìn)一步感受我國悠久的文化歷史。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 識(shí)記生字詞，背誦課文。
2. 了解中國的`傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)習(xí)俗。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 理解并背誦課文。
2. 感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 多媒體課件，包括傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、視頻等。
2. 生字卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的課文。
2. 出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1. 請(qǐng)學(xué)生借助拼音，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2. 指名讀課文，教師正音。
3. 課件出示生字詞，多種形式認(rèn)讀生字詞。
三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容
1. 學(xué)習(xí)春節(jié)部分
�。�1）課件出示春節(jié)的圖片，問學(xué)生：圖上畫的是什么節(jié)日？你們是怎么知道的？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生說出春節(jié)的習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等。
�。�3）教師小結(jié)：春節(jié)是我們中國人最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，它象征著團(tuán)圓和幸福。
2. 自學(xué)其他節(jié)日
�。�1）請(qǐng)學(xué)生用學(xué)習(xí)春節(jié)的方法，自學(xué)其他節(jié)日部分。
�。�2）課件出示自學(xué)提示：觀察圖畫，說出節(jié)日名稱；了解節(jié)日習(xí)俗；感受節(jié)日氣氛。
（3）學(xué)生分組自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
�。�4）交流匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1. 課件出示生字，學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)。
2. 教師范寫難寫易錯(cuò)的字，學(xué)生書空。
3. 學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)
1. 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2. 布置作業(yè)：背誦課文，搜集更多關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的資料。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過圖片、視頻等多種方式，幫助學(xué)生直觀了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和文化內(nèi)涵，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在識(shí)記生字和書寫指導(dǎo)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和書寫習(xí)慣。但在教學(xué)過程中，還需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理解能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多交流，更好地感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化魅力。
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教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：
學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。
學(xué)生能認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫生字。
學(xué)生能初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。
2. 過程與方法：
通過觀察圖畫、朗讀課文等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的方式，共同探討和了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣和熱愛，感受節(jié)日的氛圍和快樂。
培養(yǎng)學(xué)生的民族文化意識(shí)，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫字，正確書寫生字。
了解傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵和意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（包括傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、視頻等）
生字卡片
課文錄音
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 談話導(dǎo)入：詢問學(xué)生是否喜歡過節(jié)，并分享自己喜歡的節(jié)日。
2. 展示傳統(tǒng)節(jié)日的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的'興趣。
二、新課呈現(xiàn)
1. 朗讀課文
教師范讀課文，學(xué)生跟讀。
學(xué)生自由朗讀課文，注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。
2. 學(xué)習(xí)生字
教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。
教師指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字，注意筆順和結(jié)構(gòu)。
3. 理解課文內(nèi)容
引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的圖畫，與課文內(nèi)容聯(lián)系起來。
通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和意義。
三、鞏固練習(xí)
1. 識(shí)字游戲：通過生字卡片進(jìn)行識(shí)字游戲，如“找朋友”、“接龍”等。
2. 朗讀比賽：分組進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)選出最佳朗讀者。
四、拓展延伸
1. 小組討論：分組討論其他傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和意義，每組選擇一個(gè)節(jié)日進(jìn)行分享。
2. 文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人一起參與傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，感受節(jié)日的氛圍和快樂。
五、總結(jié)歸納
1. 教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵和意義。
2. 布置課后作業(yè)：要求學(xué)生背誦課文，并收集更多關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的資料。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過圖片導(dǎo)入、朗讀課文、學(xué)習(xí)生字、理解課文內(nèi)容等環(huán)節(jié)，使學(xué)生初步了解了傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過游戲、比賽等形式提高學(xué)生的參與度。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。
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