演講的語文教學設計:徜徉經(jīng)典演講，俯拾思想之花

時間：2021-10-13 14:31:26 教學設計我要投稿

有關演講的語文教學設計:徜徉經(jīng)典演講，俯拾思想之花

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編整理的有關演講的語文教學設計:徜徉經(jīng)典演講，俯拾思想之花，歡迎閱讀與收藏。

有關演講的語文教學設計:徜徉經(jīng)典演講，俯拾思想之花

　　【學習目標】

　　1、理解這兩篇演講詞的主要內(nèi)容；

　　2、學習這兩篇演講詞或具體有力或激情詩化的語言特點。

　　【學習重點、難點】

　　學習這兩篇演講詞或條理清晰或激情詩化的語言特點。

　　【課內(nèi)探究】

　　一、理清脈絡

　　1、讀《敬業(yè)與樂業(yè)》，想一想文章先后談了幾個問題，文章的論點是什么？

　　2、讀《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》，想一想作者贊美伏爾泰對人類的貢獻可以歸納為哪兩部分？

　　二、品讀語言

　　1、《敬業(yè)與樂業(yè)》中作者為了讓論證具體有力，使用了很多論證方法，結合P122《論文閱讀》的知識，找一找這些論證方法，并說一說它們的作用。

　　如：課文3、4段用了舉例論證的方法，舉了孔子和百丈禪師的事例，具體有力地論證了有業(yè)之必要。

　　2、《紀念伏爾泰逝世一百周年的`演說》中雨果則用激情詩化的語言盛贊了伏爾泰，同時也展現(xiàn)了自己的思想光輝，請找出這些語言，品讀一下其蘊含的深刻含義。

　　如：既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓里出來！

　　表現(xiàn)出雨果與黑暗專制勢不兩立、斗爭到底的決心和信念，同時也暗示著：長眠于墳墓中的伏爾泰，他曾經(jīng)催生出的“黎明的曙光”，無論曾經(jīng)怎樣被黑暗湮沒，但最終都將在人類歷史上大放光彩。

　　三、積累語言

　　兩文中都有一些優(yōu)美的語句，請讀一讀背一背，做好筆記。

　　【拓展延伸】

　　請認真閱讀《語文主題學習》叢書之九年級上—2—《陽光的聲音》P63梁啟超《最苦與最樂》，邊讀邊悟，完成下面的內(nèi)容。

　　1、根據(jù)提示用原文填空。

　　在作者筆下，貧而不苦的原因是________，失意不苦的原因是_______，老、病、死不苦的原因是_________。作者認為真正的痛苦源自_________。

　　2、請從最后一段中找出與“快樂之權，操之在己”內(nèi)涵相符的一句。

　　3、你認為，文章最后所說的“卸卻”責任與“解除”責任有何不同？

　　①“卸卻”責任指：（10字以內(nèi)）

　　②“解除”責任指：（10字以內(nèi)）

　　4 、用精煉的語言概括出本文的中心論點。（10字以內(nèi)）

　　5、本文以“最苦與最樂”為題，而不以“苦與樂”為題，為什么？

　　6、讀完全文后，結合《敬業(yè)與樂業(yè)》談一談你是怎樣看待“責任”的？

　　原則是指南，行動才是力量。相信，只要我們準確把初中議論文教學的“六項基本原則”，靈活應用，學以致用，初中議論文教學“少慢差費”的困境突圍也就指日可待。

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