李寅寅認識立體圖形教學設計

時間：2021-09-03 18:02:30 教學設計我要投稿

李寅寅認識立體圖形教學設計

　　作為一名教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編整理的李寅寅認識立體圖形教學設計，希望能夠幫助到大家。

李寅寅認識立體圖形教學設計

　　教學目標：

　　1、通過分一分，看一看，摸一摸，數一數，初步認識長方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征，會辨認這幾種形狀的物體。

　　2、培養學生動手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念，發展學生的想象能力。

　　3、學生通過實踐活動，激發學習興趣，培養合作、探究和想象、創新的意識。

　　教學重難點：

　　初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物和圖形，初步建立空間觀念。

　　教學具準備：

　　1、每小組自備形狀各異的實物、積木等。

　　2、長方體、正方體、圓柱和球的立體模型。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　師：今天的數學課，老師帶了了很多寶貝，想不想一起看一看呀？

　　生：想

　　師：（教師出示生活中的立體圖形物體，學生口頭說）這些寶貝都和咱們今天要學的數學知識有關，而且不光老師有寶貝，每個小組也有寶貝�，F在請小組長把你們小組的寶箱輕輕放在桌面上。下面請每組的成員先用眼睛看看你們的寶箱里都有什么？（讓學生看完就坐好）

　　想一想，你們寶箱里的寶貝形狀都一樣嗎？

　　生：不一樣。

　　二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念：

　　師：那現在我們要根據形狀特點，把形狀相同的寶貝放在一起，把你們這些寶貝分一分，看哪一組分的又快又好。剛才老師觀察每個小組合作的都特別好�，F在請高向朝這一組上來把老師的這些寶貝也分一分，其他同學看他們小組是怎們合作的？

　　師：高向朝他們組根據形狀的特點把這些寶貝分成了幾類？

　　生：四類。

　　師：你們分的時候老師也拍了其他組的照片，看看和你們分的一樣嗎？

　　生：一樣。

　　師：我們之所以把他們分成四類，是因為每一種都有自己的數學名稱。誰知道像這樣的物體叫什么?（長方體、正方體、球和圓柱）老師現在把他們的名稱寫在黑板上。去掉他們生活中花花綠綠的外衣，咱們認識的物體是這樣的。（出示長方體、正方體、圓柱和球學具）

　　師：這四種物體中有一種特淘氣，總也待不住，老愛跑，它是誰呢？

　　生：球

　　師：現在請每個人從寶箱里拿一個球并做好�？凑l拿的穩。先用你們的小眼睛看一看，看完后再用手摸一摸。摸完后誰能說一說球的特點。

　　2、議一議：小組里的小朋友說說你們是怎么分的。

　　3、指名匯報討論情況：“其它組小朋友要注意聽他們是怎么分的，待會給他們提點建議。”

　　“你們同意他們的分發嗎？有什么不同意見嗎？”

　　4、再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他們把形狀相同的分在了一起，分成了4堆，你們也會和這組小朋友一樣，按形狀來分嗎？現在請小朋友們再分一次，分完的小組可邀請別組小朋友參觀，介紹一下你們怎么分的。

　　5、再指名幾個小組匯報。

　　6、出示課題：小朋友們真厲害，把原來亂七八糟的物體都分好拉。今天我們就來認識物體。

　　教師板題：認識物體

　　7、起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆，可是他們都還沒有名字呢！小朋友們都有好聽的名字，小叮當的小寶貝也想有個名字。誰能根據他們的形狀，給每一堆物體起個名字呢？

　�。ń處熡谜故境銎矫鎴D，并配以名字）

　　正方體長方體圓柱球

　　8、認一認：大家起的名字真好！現在請小朋友們在小腦袋里記下這些圖形和名字。每個人選一個自己喜歡的物體拿在手上，仔細看清它們的樣子。

　　拿了正方體的請舉起來，是長方體的請舉起來，你認為是圓柱的'舉起

　　生1:圓圓的

　　生2：鼓鼓的

　　生3：滑滑的

　　師：老師說它還愛跑，說明它？

　　生：會滾

　　師：說的真棒!

　　師：誰能把球的特點連起來說一說（指名回答），它這么愛跑，我們趕快把它放回寶箱里。（動作特別的有：趙鵬濤，高亞婷等）

　　師：除了球會滾，還有一種物體也會滾，它是什么呢？

　　生：圓柱。

　　師：既然它也會滾，那它和球一樣嗎？（讓生獨立思考）出示圓柱，和生一起觀察圓柱的特點�，F在每人從寶箱里拿一個圓柱并坐好。和老師一起摸一摸，看一看并說特點。

　　得出：圓柱上下兩個面一樣大并且平平的；放到能滾，立起來能站直。

　　師：誰還記得這兩個物體叫什們？

　　生：長方體，正方體。

　　師：觀察長方體和正方體有什么相同點，又有什么不同？

　　學生通過看一看，摸一摸，說說兩者的特點并比較相同點和不同點。

　　3、學以致用

　　師：現在請你們把小眼睛輕輕的閉上，在你的腦海里想一想剛才這四種物體的特點，我們來做游戲。

　　1.猜謎語（師讀，通過蒙層展示答案）

　　2.找朋友

　　3.摸寶

　　小結：通過剛才的游戲，老師覺得你們掌握的很好，有信心再做其他題嗎？

　　師：老師還把這四種物體拍成了照片，你們還能認識它們嗎？（依次展示，讓學生說一說），除了這些，老師還弄了很多生活中的照片，你們看到并大聲的說出它們的數學名稱。

　　四、總結：

　　今天我們學習了哪幾種圖形？

　　五、課堂作業：

　　完成數學書第37頁的第1、2題。

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