小古文《雨》的教學(xué)設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小古文《雨》的教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)要求
1、能夠借助課后思考提示讀課文，體會大自然景物的美。
2、培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察景物并展開想象的能力。
3、讀懂每句話，了解句與句的聯(lián)系，能正確解答課后的思考練習(xí)題。
教學(xué)重點
理解第2自然段的語句和敘述順序。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的條理性和語言表達(dá)的主動性。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀、投影片。
教學(xué)過程
一、審題入手，激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┌鍟n題，齊讀題目。
（二）據(jù)題質(zhì)疑，激發(fā)興趣。
�。▽W(xué)生可能提出：
1、此文描寫的是什么季節(jié)時的一場雨？
2、是從哪幾方面介紹的？主要說的是什么？
3、下雨時自然景物有哪些變化？等問題。）
�。ㄈ┙處煂�(dǎo)入：
同學(xué)們都見過下雨，但雨在不同的季節(jié)是不一樣的.，雨會給人們帶來什么好處：本文主要描寫了什么時候的景色？一起學(xué)文來解答。
二、初讀課文，了解大意
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自己小聲閱讀全文。
1、標(biāo)出自然段。
2、借助拼音，認(rèn)讀生字新詞。
�。ü纹稹⒖耧L(fēng)、叭叭響、濺起、籠罩、房檐、匯合、咕咚、一股、濾過、舒枝展葉）
多音字：籠，在本課應(yīng)讀lǒng
3、通過自查字典理解以下詞意：
籠罩：像籠子似的罩在上面。
匯合：水流聚集會合。
濾過：使液體通過紗布、木炭或沙子等，除去雜質(zhì)，變?yōu)榧儍簦ㄩg或用于氣體）。
（二）想一想每個自然段都寫了什么？
（三）教師引導(dǎo)劃分段落。
1、看課題，聯(lián)系文章。哪幾個段落是寫雨中情景的？
（課文的第3和第4自然段）
2、提問：第1段與雨有什么關(guān)系？寫的是什么時候的景象？最后一段呢？
�。ǖ�1段和最后一段都與中間段有緊密聯(lián)系，第一段描寫了雨前的景象，最后一段描寫了雨后景象。）
3、提問：全文可分為幾段？按什么順序分？
是按照事物發(fā)展順序分的。
三、讀懂提示，明確要求
（二）讓學(xué)生說說每個小題向我們提出了什么要求？
四、自學(xué)為主，分組議論
五、重點齊議，理解內(nèi)容
（一）找三位同學(xué)分別按段讀書。其他同學(xué)思考：“這場雨是在什么時間，什么季節(jié)下的？下雨前有什么特點？你是從哪些地方看出來的？
�。ㄟ@場雨是夏季的暴雨。如果學(xué)生答不出，引導(dǎo)學(xué)生讀讀第1自然段中的第二句，雨前的特點是：天暗、風(fēng)狂、悶熱。要是在春季和秋季絕不會如此。）。
（二）學(xué)習(xí)中心段，讀懂“中心”段落。
1、運用讀懂句子，了解句與句之間聯(lián)系的方法來學(xué)習(xí)。
�。�1）指名讀第2段，其他同學(xué)思考：這段分幾層寫的？都寫了什么？
�。ǚ秩龑訉懙�，第一層寫的是聽到的。第二層是看到的，第三層是作者想到了。）
�。�2）自由讀第2自然段，用筆標(biāo)出本段共有幾句話？
�。�3）找六名同學(xué)分別讀六句話并說說每句話的意思。
�。�4）提問①作者聽到什么？看到什么？
�。ù执蟮挠挈c打在玻璃上叭叭直響。
看到的是“雨越下越大”，“天地間”，“迷蒙蒙的一片”，“屋頂”，“濺起一朵朵小花”，“雨水順著房檐流下來”，“地上”匯合成小溪。）
提問②這些都說明什么？作者是按什么順序?qū)懙模浚◤倪@些地方看出雨下得很大，作者按照從上到下的順序，先總說雨大，然后再寫其“大”的程度。）
提問：這些是什么句子？把什么比喻成什么？運用這些句子的好處是什么？
（是比喻句。使事物更生動形象，把夏天陣雨的雨中景象寫得很具體，使人感受到雨中景色的美。）
3、有語氣讀第2自然段。
4、快速默讀第3段，思考：這段主要寫的是什么？抒發(fā)了作者什么情感？從哪個句子，哪個詞語中看出來的？用筆畫出來。
�。ㄟ@段寫的是作者想到的，寫出了作者的內(nèi)心喜悅和感嘆。）
5、投影：“我仿佛看到雨水流進(jìn)地里，流進(jìn)果園里，流進(jìn)人們的心窩里”
�。�1）提問：這句話是什么句？表達(dá)了作者什么心情？
（這句是作者的想象和推斷，因為人們一直盼下雨，久旱逢雨，人們打心里高興，這場雨給農(nóng)作物帶來了好處，給人們帶來了喜悅，作者由大田里的玉米聯(lián)想到整個莊稼地，果園和人們快樂的心窩。說明作者對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)心。）
（2）用贊嘆、舒暢輕緩的語氣練習(xí)讀第3自然段。
（三）齊讀最后一段。思考：雨后的景色是什么樣的？抓了哪些景物？這樣寫的作用是什么？
（作者視覺和嗅覺并用，從天上的太陽，觀察到地上的樹木，突出太陽的亮”，樹葉的“綠”和泥土的“清香”，更加烘托出了這場雨的及時和適度，抒發(fā)了作者的喜愛之情。）
六、總結(jié)全文，朗讀體會
�。ㄒ唬┛偨Y(jié)：
（這篇課文作者按照事情發(fā)展的順序按照雨前、雨中和雨后的順序運用優(yōu)美、生動的語言表現(xiàn)出了夏季降雨那特有的美，抒發(fā)了作者對雨的喜愛之情，本文繼續(xù)練習(xí)了抓住句與句之間聯(lián)系的方法進(jìn)行學(xué)文。）
（二）找出全文中你最喜愛的語句讀讀
�。ㄈ├首x全文，體會情感。
【小古文《雨》的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
小古文《荷》教學(xué)設(shè)計12-20
古文《觀潮》教學(xué)設(shè)計03-14
雨巷的教學(xué)設(shè)計02-21
小學(xué)古文《觀潮》教學(xué)設(shè)計及閱讀練習(xí)03-15
《雨巷》 教學(xué)設(shè)計01-24
《雨霖鈴》的教學(xué)設(shè)計12-18
戴望舒雨巷的教學(xué)設(shè)計02-26
關(guān)于雨巷的教學(xué)設(shè)計02-24
雨巷的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計02-24
雨巷課文的教學(xué)設(shè)計02-23