《aoe》教學設計

時間：2023-03-13 14:58:18 教學設計我要投稿

《aoe》教學設計（通用7篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編為大家收集的《aoe》教學設計，歡迎大家分享。

《aoe》教學設計（通用7篇）

　　《aoe》教學設計篇1

　　教學目標

　　知識與技能

　　1.學會ａ、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2.知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a、o、e的音。

　　過程與方法

　　認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格，能在四線格里正確書寫ａ、o、e。

　　情感態度與價值觀

　　激發學生學習語文的興趣，感受到漢語拼音與今后的學習密不可分，生活中處處與拼音有關系。

　　教學重點

　　aoe的正確認讀及四聲練習

　　教學難點

　　ɑ、o、e的書寫格式及筆順

　　教學準備

　　課件、電子白板、投影、拼音本

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話引入激趣。

　　引入：小朋友，從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多的拼音，認識它們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節。今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是ɑoe。（電子白板出示拼音）

　　二、看圖說話，學習單韻母ɑ。

　　1．讀準音。

　　（1）引導學生觀察情境圖說話：拼音寶寶喜歡捉迷藏，它們就藏在這幅圖中。誰能看圖說說：圖上畫的.是什么時候？都有誰？在干什么？

　　在學生的說話中引出單韻母ɑ，板書ɑ。

　　（2）示范ɑ的音，邊讀邊講清怎樣發音。

　　（3）學生觀察、模仿，體會發音要領。

　　（4）提問：你有什么好辦法讀準ɑ？

　　利用插圖，借助“啊”讀準ɑ的音，并學編口訣：張大嘴巴ɑɑɑ.小女孩練唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。醫生檢查口腔的時候，要我發ɑɑɑ

　　（5）學生跟念,自己體會發音要領,開火車發音

　　2．識記形。

　　（1）請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。

　　（2）是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ的肚子，她的小辮子就像是ɑ的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑɑɑ。”

　　三、結合情境圖，學習單韻母o和e。

　　1．讀準音。

　　（1）引導學生觀察情境圖：小女孩動聽的歌聲，引來了哪些小動物？引出單韻母o和e，并板書。

　　（2）示范發音，學生反復模仿，體會o發音時嘴唇要圓，e發音時嘴唇要扁，口形都不能動。

　　（3）學生觀察、模仿，體會發音要領。

　　（4）提問：你有什么好辦法讀準ɑ？

　　（5）學生跟念,自己體會發音要領,開火車發音

　　2．識記形。

　　（1）學生觀察圖畫，找出與o和e的形狀相關聯的地方。

　　（2）聯系生活實際，引導學生想象:o像什么？e像什么？

　　（3）學生練讀字母。

　　四、學習聲調，連讀四聲。

　　1.認識了ɑoe，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？（白板出示小汽車行駛路線圖）

　　2.學生邊說，教師邊板書四聲調，然后告訴學生，這就是聲調符號，遇上它們，ɑoe讀起來聲調就不同了。你們發現汽車的走法和四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀察討論）

　　3.對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的。第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀ǎ。

　　第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念à

　　4.鞏固練習：

　　（念兒歌）：車平地走ɑɑɑɑ，汽車上坡ɑɑɑ，汽車上坡又下坡ɑɑɑ，汽車下坡ɑɑɑ。

　　五、學手指操，鞏固練習。

　　學生學做字母手指操，進一步記住ɑoe的形。

　　六、作業。

　　3個單韻母及四聲讀給家長聽，和家人一起做做手指操游戲。

　　第二課時（002）

　　一、游戲引入，鞏固新知。

　　1.復習3個單韻母，學生邊讀邊做手指操。

　　2.學生結合小車行駛路線圖，邊用手比劃調號邊讀ɑ、o、e四聲。重點鞏固、區分第二聲和第四聲。

　　3.做找朋友的游戲，區別第二聲和第四聲。

　　二、認識四線格，指導書寫ɑ、o、e。

　　1.認識四線格。

　　2.學生觀察ɑ、o、e在四線三格中的位置，教師邊講筆順邊示范寫。

　　三、鞏固書寫姿勢，練習書寫。

　　1.教師邊講邊示范。強調寫字姿勢。（白板出示姿勢兒歌）

　　2.引導學生邊說兒歌，邊調整書寫姿勢。

　　3.學生在課本上按筆順描紅字母。

　　四、鞏固練習。

　　1.復習3個單韻母讀音及帶調韻母讀音。

　　2.教師范讀，學生模仿讀，指名讀。

　　五、作業。

　　1.認讀ɑ、o、e三個單韻母。

　　2.復習ɑ、o、e在四線三格中的位置。

　　《aoe》教學設計篇2

　　【教學目標】

　　1．會讀a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調的aoe的音。

　　3．認識四線格，學習使用四線格。

　　4、激發學習漢語拼音的興趣，培養良好的寫字習慣

　　【教學重點難點】

　　1、掌握a、o、e的四個聲調

　　2、能直接讀出帶聲調的aoe的音

　　【教學準備】

　　拼音卡片、多媒體課件

　　【課時安排】

　　3課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1．學會a、o兩個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫

　　2．認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格，培養良好的的寫字習慣。

　　一、導入新課

　　1、在一個美麗的小村莊里，有一個愛唱歌的小女孩。有一天，她來到了河邊，看到了天鵝在湖面上照鏡子，小鳥在唱歌，小女孩覺得開心極了，就唱起了歌“a——”，她的歌聲很動聽，大公雞聽見了，也伸長脖子，“ooo”地唱了起來，幾只可愛的小黃鴨聽到了這些歌聲，都游過來，準備看看熱鬧。（課件展示圖片）

　　二、學習單韻母a

　　1、請同學們看書本的第六頁，你能從中找出a嗎？

　　2、教師師范讀a：發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。（出示卡片a，板書a）

　　3、學生跟讀

　　4、指名讀

　　5、你有什么好辦法，記住a的樣子

　　6、讀兒歌：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴a、a、a。

　　三、學習單韻母o

　　1、看圖，指明說圖意。

　　2、（公雞喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發出的“喔喔”聲很像。

　　3、（出示單韻母o的卡片）指導發音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

　　4、說一說你怎樣記住o的樣子？

　　5、念兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞一叫o、o、o。

　　四、認識四線格

　　1、（教師指著黑板上的四線格）你發現了什么？

　　2、教師講授：四線三格最上面的一條線叫第一線，第二條線叫第二線，第三條線叫什么線？第四條線叫什么線？

　　3、教師告訴學生上格、中格、下格。

　　五、指導書寫

　　1、學習a的寫法

　　（1）教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

　　（2）學生邊寫邊念兒歌：“大家一起來寫a，半圓在中格，右豎在中格，a的家在中格，a— a— a”。

　　（3）學生拿出練習本，并在練習本上寫三個a。

　　（4）指名上黑板寫，師生互評互議。

　　2、學習o的筆順

　　（1）教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個o。

　　3、學習e的筆順

　　教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學生書空，在本上練習。

　　4、小結：a、o、e都占中格，并要占滿格。

　　5、學生拿出《生字抄寫本》練習書寫。

　　六、作業布置

　　請回家把ao讀給你的爸爸媽媽聽

　　第二課時

　　【課時目標】

　　1、學習單韻母e，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶聲調的aoe音

　　一、復習舊課導入新課

　　上節課我們學習了ao這兩個單韻母，今天我們還要繼續學習其他的單韻母。

　　二、學習單韻母e

　　1、翻開書本第六頁，你能從圖片中找出e嗎？

　　2、教師師范讀e，學生跟讀

　　3、學生自己練習讀

　　4、請一個小組的學生當小老師，來帶大家讀一讀。

　　5、讀兒歌：“清清池塘一只鵝，水中倒影eee”

　　三、學習四個聲調

　　1、請大家仔細觀察課本上汽車的走勢，誰能分別說一說汽車是怎么走的？

　　2、第一聲：ˉ汽車平地走第二聲：ˊ汽車上坡第三聲：ˇ汽車下坡又上坡第四聲：ˋ汽車下坡

　　3、我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。

　　4、出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。

　　5、（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

　　6、（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發四聲的'音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

　　7、齊背兒歌：一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。

　　四、鞏固練習

　　1．出示a、o、e的卡片，復習發音。

　　2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

　　五、作業布置

　　今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e，并且掌握了它們的四聲。你能邊做手勢邊把這些帶帽子的單韻母娃娃讀一讀嗎？

　　第三課時

　　【課時目標】

　　能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。

　　一、回顧知識

　　學生看課件展示（一棵蘋果樹，蘋果樹上的蘋果里都有一個帶聲調的aoe音）

　　1、這里有好多蘋果啊，我想請你們來摘一摘。只要你讀對了蘋果里的拼音字母，你就能拿到這個蘋果了。我們來比一比，看誰摘得多。

　　2、學生練習拼讀

　　二、書寫練習

　　1、上節課我們學了四個聲調，我想請同學來黑板上寫一寫，注意寫在四線格里。

　　2、學生在寫完之后，大家來評價同學寫得好不好。哪里寫得好。

　　3、請其他同學拿出練習本，邊讀邊動手寫一寫，帶聲調的拼音字母每種寫一個，學生一邊寫，教師一邊進行巡視，對于寫字姿勢不正確或者拼音字母寫的不規范的學生進行及時糾正。

　　三、小游戲

　　1、請學生拿起任意一張拼音卡片，去找一個你的朋友

　　（例如：我是a，請問誰愿意做我的好朋友。下面的同學喊“a的朋友在哪里”，其中一個同學站起來說，“a，我愿意做你的好朋友。”）

　　2、先請學生與自己的同桌共同進行游戲，然后將請5個同學上臺進行表演。

　　四、讀兒歌

　　a頭上戴小帽

　　讀音不同要記牢

　　一聲平

　　二聲揚

　　三聲拐彎

　　四聲降

　　五、作業布置

　　讀《課堂作業本》第一頁

　　【教學反思】

　　在本課中，我的教學重點放在指導學生仔細觀察、思考發現字母的發音要領，同時采用講故事、編兒歌的方法，使學生準確地掌握字母。我認為自己在課堂中應該多給學生發言，運用多種教學方法調動學生學習的興趣。

　　《aoe》教學設計篇3

　　教學要求：

　　1、初步知道學習漢語拼音的重要性。

　　2、認識四線三格；學會a、o、e三個單韻母；認識聲調符號，學會a、o、e的四個聲調。

　　3、能認清a、o、e的字形，讀書準音，并能在四線格中正確書寫。能正確讀出帶調韻母。

　　教學重點、難點：

　　掌握正確的發音方法及字形，掌握聲調符號的形狀和四聲的特點。教學時間：兩課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、認識四線格。

　　2、學會a、o、e三個單韻母，認清字母形，讀準字母音，能在四線格中正確書寫。

　　教學準備：圖片、卡片

　　教學過程：

　　一、導學

　　1、出示漢語拼音四字，談話導入：同學們，從今天起，我們來學習漢語拼音。它能幫我們識字，閱讀，說好普通話，是我們的'好幫手。聽老師說一首兒——拼音字母用處大，看圖字字需要它，幫助學好普通話，

　　我們決心學好它。

　　二、學習單韻母a

　　1、引導學生看圖，問：醫生在給小紅看嗓子，叫她張大嘴發什么間？（發“啊”的音），板書a。小紅的嘴張得怎樣？（大大）

　　2、指導發音：發音時，口大開。

　　3、指導字形：引導看小紅的頭和辮子與a比較。

　　學習兒：圓臉蛋單角辮，張大嘴巴aaa.

　　4、認識四線格（四線三格）

　　5、指導書寫：

　　①a有幾筆？先寫哪筆？（先寫c，再寫l）

　　②a應寫在哪一格中？老師范寫，學生填寫。

　　三、學習單韻母o

　　1、出示卡片，引導看圖，問：公雞在干什么？（喔喔叫）扳書O。

　　2、指導發音（發音時攏圓嘴巴），學兒：太陽出來紅通通，公雞叫OOO

　　3、指導記字形，書寫（O一筆寫成，從左上起筆，寫在第二格中），老師范寫，學生練寫。

　　四、學習單韻母e

　　1、指導圖：部：什么在水中游？板書e，讀e時，嘴巴扁扁的，試讀。

　　2、指導記字形，書寫。E像圖中的什么？（鵝的倒影）

　　學兒：清清池塘一只鵝，水中倒影像個e。（e一筆寫成，寫在中格）

　　老師范寫，學生練寫。

　　五、板書：

　　aoe

　　六、作業

　　1出示卡片，抽讀書單韻母。

　　2練寫單韻母，記住字形。

　　第二課時

　　教學內容：

　　學會aoe的四個聲調；能正確讀出帶調韻母。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1出示aoe字母卡片，讀一讀。

　　1激發興趣：要讀準字音，說好普通話，學好拼音的聲調很重要。

　　二、學習a的四聲

　　1結合聲調符號的形狀，教學四聲的讀法，韻母的聲調有高低升降的變化，這種變化可以用四種符號表示。板書：ˉˊˇˋ從符號的形狀，我們可以想到四個聲調的讀法。

　　2在四個聲調下面分別寫上a，結合手勢，老師范讀a的四聲，學生仿讀。

　　3看書上的聲調圖，教學順口溜：起音高，一路平，從中到高往上升，先降然后再揚起，從高降到最底層，邊說邊讀a的四聲。

　　三、學習o的四聲

　　老師范讀，領讀，學生用手勢練讀，最后達到任意讀出帶調韻母O。

　　四、學生獨立學習e的四聲。

　　五、一，帶調韻母。

　　板書：aoe

　　六、作業

　　1看卡片讀四聲

　　2抄寫aoe的四聲，記住聲調及讀音

　　3自己制作四聲小卡片

　　《aoe》教學設計篇4

　　一、教材分析

　　本課包括三部分內容。

　　第一部分是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。

　　圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

　　第二部分是聲調符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。

　　第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

　　ａ、o、e的發音和韻母帶調讀是本課教學的重點，e的發音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。

　　二、教學目標

　　（一）教養目標：

　　1、學會ａ、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調ａ、o、e的音。

　　3、認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

　　（二）教育目標：

　　初步了解漢語拼音的作用和單韻母的用處，明確學習目的，激發學生學習的興趣。

　　（三）發展目標：

　　培養學生初步的探究能力。

　　三、教學準備

　　配合學習ａ、o、e發音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

　　四、教學時間：2課時。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、教學目標

　　（一）學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

　　（二）認識聲調符號，學習掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

　　二、教學重點、難點

　　（一）a、o、e的發音方法和韻母帶調一口呼是重點。

　　（二）讀準韻母的二聲和三聲是難點。

　　三、教學過程

　　(一)明確學習目的，激發學習興趣

　　1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發學生的學習興趣。

　　2、教讀兒歌：

　　漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。

　　3、看圖講故事（依據課本插圖教師編講），激發學習興趣。

　　(二)學習單韻母ａ

　　1、看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。

　　2、教師示范發ａ的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態（不圓唇），發音過程中口形不能變動。

　　學生觀察、模仿，體會發音要領。學生反復練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準ａ的音；編成順口溜幫助學生記憶發音方法，“張大嘴巴ａａａ。

　　3、再引導學生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發的就是ａ的音。教兒歌，幫助學生記憶ａ的音和形。

　　4、學生反復練習發ａ的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。

　　(三)學習單韻母ｏ(方法同上)注意教發ｏ音時，講要領，做示范。

　　發“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發音，就能發出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo

　　(四)學習單韻母ｅ(方法同上)

　　注意教發音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小eee。

　　(五)小結

　　教給學生順口溜幫助學生記憶發音方法，

　　1、“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”要告訴學生發單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶ａ和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

　　2、跟著老師讀兒歌。（可以是自己編的）

　　圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

　　太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

　　清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

　　3、跟著老師讀一讀，說一說。

　　（六）學習聲調

　　1、認識聲調符號,配合手勢和兒歌學習。

　　“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

　　看圖上小汽車的走勢，“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。”。

　　2、練習讀ａ、o、e的四聲。

　　(1)順序讀，變序讀。

　　(2)二、三聲對比讀。

　　á—ǎó—ǒé—ě

　　(3)聯系日常生活，教師引導用帶調的ａ、o、e組詞。

　　ā阿姨好!á啊!你說什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊，偉大的祖國!

　　ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎?哦!我明白了。

　　é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

　　（七）鞏固練習。

　　1．教師領讀課文，學生自讀課文。

　　2．讓學生讀卡片上不帶調韻母，說字母形狀。

　　3．讀帶調韻母，自讀，指名讀。

　　（八）小結：我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調。

　　（九）游戲鞏固；

　　1、給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字.

　　2、教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的.拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

　　（十）課堂總結：表揚本課表現好的同學

　　（十一）家庭作業

　　請同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學也可以做,但是名字以后老師在給你起.

　　回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學的內容,用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字.

　　三、趣味游戲、鞏固新知

　　1．我會讀。看板書練讀（鞏固音）。

　　2．摘果子（鞏固形）（課件出示一棵大樹樹上有大蘋果，蘋果上寫有a、o、e、b、m、d、n等字母，會認的點擊鼠標，如果對了，水果就落地。）

　　3．猜一猜。（四人一組，一名同學做這幾個字母的手勢，另外的同學猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓同學閉上眼睛感受后再猜。）

　　［設計此項練習，目的是激發學生學習興趣讓學生在玩中學，學中玩。]

　　四、歸納總結，擴展練習

　　1．師：我們今天學習了什么？

　　2．有興趣的同學把書上的畫用上今天所學的字母講給你的好朋友聽。

　　《aoe》教學設計篇5

　　一、教學目標：

　　1、知識和技能：學生學會aoe，能讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調aoe的音。

　　2、過程和方法：學生能通過自我探索、發現，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。

　　3、情感態度價值觀：學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣，有良好的寫字習慣。

　　二、教學準備：帶有手腳的拼音卡片；

　　三、教學課時：2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、知識和技能：

　　（1）學會單韻母a，讀準音、認清形，正確書寫。

　　（2）知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a的音。

　　（3）認識書寫漢語拼音的四線格，學會在四線格里書寫a。

　　2、過程和方法：學生能通過自我探索、發現，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。

　　3、情感態度價值觀：學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣，有良好的寫字習慣。

　　教學過程：

　　（一）、童話導入，引起興趣。導入：整體認識拼音

　　小朋友，從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe.（出示帶有手腳的拼音卡片）。

　　（揮動卡片）嗨，小朋友們好。

　　學生與拼音打招呼。

　　歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

　　(二)、仔細觀察，從中體會。

　　學習單韻母a

　　(1)讀準音：我們的a

　　很害羞，躲到圖中去了，看哪位小朋友能把它找出來？哦，是小姑娘在唱歌，發出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿a的口型老師也學著她的樣來唱一唱：1351∣1531∣學生跟唱aaaaaaaa我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴aaa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫生檢查口腔的時候，要我發aaa學生跟念，自己體會發音要領,開火車發音。

　　(2)認清形：

　　請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa我們一起來寫個a：（教師范寫）a要兩筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，接著再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

　　學生書空a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念：拼音格

　　四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們可以稱它為四層樓房。我們的`a就住在中格里也就是第二層，好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正）學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。

　　3)學習聲調：

　　把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？

　　學生邊說，教師邊板書四聲調，然后告訴學生，這就是聲調符號，a遇上它們，讀起來聲調就不同了。

　　你們發現汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀察討論）

　　對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念ā

　　跟老師說：啊，阿姨的啊

　　阿姨好。

　　第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á

　　別人的話你沒聽清楚，會問他：啊，你說什么？就是這個音。跟我一起說。

　　第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀啊，怎么能這樣？就是這樣個音。跟我一起說。

　　第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念啊，祖國真偉大！跟我一起說。

　　鞏固練習：（念兒歌）：車平地走aaaa，汽車上坡aaa，汽車上坡又下坡aaa，汽車下坡aaa。

　　（三）鞏固練習

　　1、黑板指讀字母。

　　2、看卡片讀字母。

　　3、看書上字母的位置，讀一讀。

　　《aoe》教學設計篇6

　　教學要求：

　　1.看圖認識a、o、e的字形。

　　2.學習a、o、e的讀間及寫法。

　　3.學習a、o、e的四聲讀法。

　　4.學習四聲的寫法

　　5.培養良好的.學習習慣。

　　教學重點：學習a、o、e的讀音及寫法。

　　教學難點：學習a、o、e的四聲讀法。

　　教學準備：掛圖、字母卡。

　　教學時間：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入激趣

　　二、新授

　　1.出示掛圖。

　　圖上有什么?按順序說。

　　2.“阿姨”的“阿”的讀音，就是我們今天要學的第一個拼音。

　　出示“a”

　　①讀音：指讀、領讀、指導發音要點。

　　②字形：指導書寫，說明筆順、書寫要求。

　　③指導學生書寫、展示、評論。

　　④認識四線格。

　　3.同法學習o、e

　　第二課時

　　一、復習a、o、e

　　1.出示a、o、e，指讀、齊讀。

　　2.指名聽寫a、o、e。

　　二、學習a的四聲

　　1.出示四聲圖，認識四聲。

　　兒歌加手勢：

　　一聲小孩滑平路

　　二聲小孩滑上坡

　　三聲上坡又下坡

　　四聲小孩滑下坡

　　2.出示四個a，指名標出四個聲調。

　　3.試讀a的四聲，領讀、齊讀、亂序讀。

　　三、學習o的四聲

　　四、學習e的四聲

　　五、復習鞏固

　　1.指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。

　　2.亂序所讀。

　　3.比賽讀a、o、e的四聲。

　　教學總結

　　《aoe》教學設計篇7

　　教學目標

　　1.學會單韻母a o e的發音，讀準四聲。

　　2.觀察和記住a o e的字形和在四線格內的位置。

　　3.讓學生初步體驗學習拼音的樂趣，初步培養學生自主、探究的學習精神。

　　教學重點

　　a o e的發音及四聲。

　　教學難點

　　a o e第二、第三的讀音。

　　教具準備

　　課件、卡片。

　　教學過程

　　一、創設情境，兒歌導入

　　1.這節課，咱們喜歡的紅旗又排好隊等著來上課了，你們有信心讓自己小組的紅旗升最高嗎？

　　2.如果你們在看書時遇到不會讀、不認識的字時，你會怎么辦呢？這個時候借助漢語拼音是最好的辦法，漢語拼音可以幫助我們認識很多很多的字。現在，請大家跟老師一起來讀一首兒歌。（課件：漢語拼音用處大，識字讀書需要它。幫助學好普通話，我們一起學好它。）

　　3.這節課，老師就和大家一起來學習《字與拼音（一）》（讀課題）。

　　二、學習a、o、e的發音

　　1.現在，讓我們一起走進奇妙的拼音王國吧！（課件）

　　2.哇，真漂亮，瞧瞧里面都有誰？（生答，句式：哪里有什么？）

　　3.好，老師請大家一起來看這一幅圖。（整體介紹）

　　4.（分圖介紹）

　　（1）a的發音

　　①這個大姐姐在干么呢？她在練習唱歌，那唱歌發出的聲音是怎樣的呢？對了，張大嘴巴在發什么音了？（aaa）好，誰來學一學？（生答）

　　②真有趣，老師也想來學學，你們仔細看看老師在讀a時嘴巴是怎樣的？（生答）恩，嘴巴大大的，老師將a編一句順口溜，我們一起來讀一讀吧！（課件：張大嘴巴aaa）（全班讀、小組讀）

　　③指著圖，把圖和頭聯系起來，開火車讀。

　　（2）o的發音

　　①看看第二幅圖，誰來說說公雞在做什么呢？

　　②真有意思，現在你們跟著老師來學一學。認真觀察老師讀o時嘴巴是怎樣的呢？

　　③請學生起來讀。

　　（3）e的'發音

　　①誰來說說最后一幅圖。（讓學生把話說完整，“誰在哪里做什么”）

　　②大白鵝在水中的倒影就變成了我們現在要學習的一個單韻母e，跟老師一起來讀一讀。

　　③開火車讀

　　④讓學生自己編編順口溜。（順口溜和看圖是我們記住字母寶寶的兩種好方法。）

　　（4）打亂順序請學生起來讀a、o、e

　　三、觀察字形，描一描

　　同學們，我們現在都能讀出a、o、e的名字了，但這還不夠哦，我們還要會寫，這樣aoe三個小朋友才會更愿意和我們交朋友。等下我們要來進行個“我會寫”比賽，所以現在要把耳朵豎起來，眼睛睜大，看看怎么寫aoe的名字。（真棒，字母寶寶可喜歡你們了，它們要帶小朋友們去參觀參觀它們的房子。）

　　1.認識四線三格

　　2.感知a、o、e在四線格中的位置，試著描一描

　　四、學習a、o、e的四聲

　　小朋友們，老師剛剛得知，我們的老朋友—字寶寶也來到了拼音王國，讓我們掌聲歡迎它們吧！（課件）一段時間沒見了，你們還記得它們的名字嗎？（齊讀）真棒，現在你們跟老師一起來拼讀一下（手勢），媽、我、禾。瞧，字寶寶和字母寶寶也交上朋友了，以后遇到不懂的字，我們就可以請出它的好朋友—字母，來進行拼音識字。

　　1.細心的小朋友會發現剛才老師手勢的變化，為什么了？因為啊，我們的字音是有聲調的。（課件）瞧，這四個聲調就像是丁丁的滑板車。一聲平平的，二聲往上揚，三聲拐個彎，四聲往下降。

　　2.其實啊，這四個聲調是a、o、e的帽子，不同時候它們會戴不同的帽子，現在我們先把帽子戴到愛漂亮的a頭上。（課件）先聽老師讀一讀。好，現在舉起你們的小手和老師再讀一遍，邊讀邊給a戴帽子。

　　3.好，誰愿意來試試（打亂順序讀），全班再來讀一讀，a的帽子戴好了，a的四聲會讀了，你們真棒。但是我們不能偏心啊，也要給o、e戴上帽子。戴上帽子的o、e真帥氣，你們會讀嗎？誰起來讀讀？

　　4.老師范讀o、e，生跟讀，再請學生起來讀。

　　5.小組比賽下，看看那個小組能最快給aoe戴上帽子。（打亂順序）

　　6.aoe的四聲，都會讀了。但老師擔心大家忘了這些聲調，特意編了一個口訣操，跟老師一起來做一做吧。（課件：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降）

　　7.現在，我們玩幾個游戲放松放松（課件：1.我說你們比；2.我比你們說）

　　五、小結

　　我們今天學會了aoe的發音、認清了它們的字形，還讀了它們的四個聲調。

　　六、作業

　　1.給家人讀一讀a、o、e和它們的四聲；

　　2.a、o、e各寫一行（寫在拼音本上）