來自草原的故事―嘎達梅林--音樂教學設計

時間：2021-08-31 11:26:32 教學設計我要投稿

　　作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編精心整理的來自草原的故事―嘎達梅林--音樂教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

來自草原的故事―嘎達梅林--音樂教學設計

　　教學思路：

　　本課是從音樂切入的藝術課，蒙古民族有著動人的歌舞，神奇的樂器，而每一首歌曲、每一段旋律，都常隱藏著一段動人的故事。本課是《來自草原的故事》教學課例之一。

　　第一課時：馬頭琴的故事：了解馬頭琴的構造及特點，聆聽馬頭琴的故事及蒙古樂曲，引導學生在音樂中用繪畫作品表現草原的美麗。

　　第二課時：嘎達梅林。在展示學生藝術作品的基礎上用對比的方式引出嘎達梅林的故事，學習嗄達梅林這首歌曲，聆聽和欣賞用多種藝術形式表現的嘎達梅林。引導學生用恰當的藝術形式表達自己的感受和體驗。

　　第三課時：馬背上的馳騁：學習和欣賞蒙古族舞蹈，根據記憶創作繪畫作品《馬背上的民族》。

　　本課教學為第二課時：嘎達梅林

　　教學目標：

　�。�1）學唱蒙古民歌《嘎達梅林》的旋律和歌詞，了解《嘎達梅林》的'故事情節。

　�。�2）通過欣賞多種藝術形式表現的《嘎達梅林》，激發學生對民族英雄的敬仰和熱愛。

　　教學重點、難點：

　　（1）講述嘎達梅林的故事，學唱歌曲。

　�。�2）通過音樂、美術、舞蹈、影視等多種藝術的綜合，激發學生對民族英雄的敬仰和熱愛。

　　教具準備：電腦、課件、電子琴

　　教學過程：

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　在《吉祥三寶》的音樂背景下展示上節課學生繪畫作品。

　　1、導言（略）

　　2、引導學生思考：在這美麗的圖畫和動人的歌聲中你感受到了這樣的氣氛？

　　1、聽賞《吉祥三寶》

　　2、展示自己課前的繪畫作品，交流自己的情感。

　　3、體驗今天草原的美麗和牧民的幸福生活。

　　以音樂電視的形式引入草原的意境。通過展示學生作品，交流草原歌曲，品味今天草原的幸福生活，為《嘎達梅林》的引出打下伏筆。

　　初聽歌曲《嘎達梅林》（騰格爾演唱）

　　1、同學生一起聽賞《嘎達梅林》提問：①這首樂曲的音樂情緒是怎樣的。

　　②在音樂中你仿佛看到了什么？

　　1、聆聽滕格爾演唱的《嘎達梅林》

　　2、用“LU”來哼唱歌曲旋律感受樂曲情緒。

　　3、交流對這首樂曲的最初印象。

　　利用音樂對比的方式引出本課主題。

　　通過聆聽和哼唱初步感受樂曲情緒。引導學生用語言描述自己的感受和情緒。

　　學唱歌曲

　　1、教師簡介作品并范唱全曲。

　　2、學生輕聲演唱全曲。

　　1、聆聽教師有感情的演唱全曲

　　2、學唱全曲

　　在聆聽的基礎上引導學生用自然的聲音有感情地演唱歌曲。

　　在連還畫的背景下講述嘎達梅林的動人故事，欣賞由齊峰和用蒙語兩種形式的演唱。

　　1、引導學生聆聽用多種形式演唱的《嘎達梅林》。

　　2、引導學生討論“嘎達梅林”是什么意思？

　　3、講述嘎達梅林的故事。

　　4、引導學生觀看連環畫作品《嘎達梅林》。

　　5、引導學生討論嘎達是一個怎樣的人？

　　1、談自己對“嘎達梅林”的含義的簡單理解。

　　2、聆聽《嘎達梅林》的故事及齊峰的演唱。

　　3、欣賞《嘎達梅林》的連環畫片段。

　　4、聆聽用蒙語演唱的《嘎達梅林》

　　5、討論自己心中的嘎達形象。

　　通過講故事、欣賞連環畫和聆聽多種形式演唱的《嘎達梅林》，引導學生從多個藝術角度去理解和感悟《嘎達梅林》的內涵。

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　欣賞影片《嘎達梅林》片段

　　1、引導學生討論，如果要把《嘎達梅林》拍成電影，你會拍哪些場景？

　　2、觀賞由馮小寧導演的《嘎達梅林》電影片段。

　　1、學生發揮自己想象力，談自己的創作意圖。

　　2、學生觀賞電影《嘎達梅林》片段。

　　通過觀賞電影《嘎達梅林》片段，使學生在把握故事情節、人物表演的基礎上，從多個角度獲得更為深切的情感體驗，引導學生關注畫面語言及音樂、表演等多種藝術的綜合運用。

　　師生創作表演舞劇《嘎達梅林》

　　1、討論觀后感。

　　2、引導學生自己表演和體驗人物情緒。

　　3、師生共同表演小舞劇《嘎達梅林》

　　1、學生交流自己對影片的感受。

　　2、學生模仿部分情節片段。

　　3、師生同演小舞劇。

　　引導學生在音樂背景下嘗試扮演人物，表達感情，并融入自己的情感來表演舞劇，激發學生對英雄的敬仰和對草原的熱愛。

　　在馬頭琴的音樂中結束本課

　　1、教師簡單小結本課。

　　2、播放馬頭琴曲。

　　3、引導學生跳起蒙古族舞蹈。

　　師生共同跳起蒙古舞，在音樂聲中結束本課。

　　1、前后呼應，并為下節課的舞蹈學習做好鋪墊。2、今天我們共同品味昨天的故事,明天我們的故事也會成為草原上最美的傳說，引導學生暢想明天，更加熱愛草原。

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