《人人都有自己的家》教學設計

時間：2021-08-30 19:31:50 教學設計我要投稿

《人人都有自己的家》教學設計

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編整理的《人人都有自己的家》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《人人都有自己的家》教學設計

　　設課角度：

　　通過本單元學習，指導學生進一步認識自己的家庭，并從認識自己的家庭開

　　始，逐步認識豐富多彩的社會，樹立為家庭和社會做貢獻的意識。

　　教材通過體驗活動、生動的事例、歌謠、圖片等內容引導學生知道自己的成

　　長離不開家庭，感受父母的養育之恩，體會家庭成員間的親情；學習料理自己的生活，感知家庭責任感；體會健康文明的生活方式，養成良好的生活習慣；知道家庭成員間要相互溝通、平等相待；懂得鄰里之間要和睦相處，愛護家庭周邊環境和設施等內容。

　　教學目標：

　　1、引導學生感受家庭成員之間的親情，教育學生懂得孝敬父母和長輩，報

　　家人對自己的關愛。

　　2、了解父母哺育自己的故事，培養學生收集資料的能力。

　　3、讓學生知道在我們的社會中還有一些特殊的家庭——SOS兒童村。

　　4、讓學生體會健康文明的生活方式有利于家庭的幸福。

　　教學重點：認識、了解家庭，樹立家庭的意識。

　　教學難點：通過對家庭成員的了解開始，了解自己與家庭之間的的關系及責任。

　　教學準備：

　　教師準備：

　　1、了解學生家庭的大致情況。

　　2、搜集家庭成員之間互相關愛的小故事。

　　3、準備電影“三毛流浪記”的片斷，“SOS兒童村”的相關資料。

　　學生準備：

　　1、準備家庭成員的照片及影音資料。

　　2、向父母了解為培養自己成長所付出的艱辛勞動的故事。

　　3、向父母了解自己家里一個月的基本消費情況。在再家長的幫助下，算一算自己一個月的基本消費情況。

　　教學方式：體驗式

　　教學課時：2

　　教學過程：

　　第一課時

　　活動一家溫暖著我

　　1．教師出世一段錄像，在錄像中出示來自不同的家庭的快樂情景。（以此給學生灌輸家有不同的類型，但都可以成為快樂的家庭。）

　　請同學們找一找他們幸福的痕跡。

　　2．請同學們簡單的介紹一下自己的家庭。

　　利用自己課前準備好的照片、光盤向同學們介紹自己的家庭情況。

　　3．不同的家庭，充滿著同樣的溫暖，說說你對家庭的感受：

　　我的家。

　　活動二聽一聽來自遠方的信

　　1．聽完這封信后，你從中體會到了什么？

　　2．采訪班中沒在方面身邊的`同學，說一說自己對家的感受。

　　教師通過課前的了解調查可簡單了解班中的情況。要顧及單親家庭中的孩子的感受。

　　教師小結：

　　活動三我的家是樂園我的家在夢里

　　1．你聽說過“SOS村”嗎，什么是“SOS村”。它是誰的家？

　　社會中存在的特殊家庭，目的在于讓孩子們重新享有母愛和家庭的溫暖。

　　2．教師利用影音課件對“SOS村”進行簡單的介紹。

　　3．出示課件：背景音樂用《世上只有媽媽好》

　　有一種愛，一生一世不求回報―――母愛，

　　有一個人，一生一世值得你去愛―――母親。

　　提問:

　　4．欣賞三毛流浪記片斷：

　　請同學們說一說為什么三毛在夢中都能夢到幸福的家？

　　比一比：“我”和三毛比童年。

　　5．請同學們回憶一下我們剛才所聽到的、看到的，在讀一讀你剛寫下的對自己家的感受，你還想說些什么？

　　先請同學們個別的說一說，然后分小組，讓每一個孩子都有說出心里話的機

　　會。

　　課外延伸：把你今天的感受講給你的家人聽，并采訪你的家人對家的感受。

　　板書設計：

　　人人都有自己的家

　　我愛我家

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