四年級英語教學設計范文（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的四年級英語教學設計范文（精選10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級英語教學設計 1
一、教學內容：
三年級起始小學英語（外語教學與研究出版社）第三冊 module8 sports day unit1 what are you going to do?
二 、教學對象：
小學四年級的學生
三 、教學目標
（一）語言知識目標：
1、能聽懂，會說日常交際用語：What are you going to do? I am going to…..以及相應的回答
2、能聽懂，會說 sports day every day good luck come on winner 等詞
（二）語言技能目標
1、在創設情景中，能使用句型 What are you going to do for sports? I am going to…進行交流。
2、能用一般將來式的形式簡單的描述將要發生的事情。
3、培養學生在游戲中熟練運用功能句型和詞組的能力，在情境中靈活運用交際用語的能力和知識遷移的能力。
4、會運用 good luck come on等詞對別人表示祝福。
（三）情感態度目標
1、在學習、應用本課知識的過程中，培養發散思維、創造思維的能力。
2、在教學游戲中學會交際，學會鼓勵他人，學會欣賞和贊賞他人
3、培養學生的團隊意識和合作精神，共同完成學習任務。
4 激發學生學習英語的興趣,幫助學生樹立信心。
（四）學習策略目標
1采用活動教學的形式，讓學生在活動中學習知識，促進學生對句子，詞語的理解。 并結合游戲呈現知識，以促進對語言的'識記。
2 讓學生學會在特定情景中用“what are you going to do?”和“I going to…..”等句型進行交際。
3了解如何用英語在比賽中給運動員鼓勵、加油的用語。
四、教學重點和難點：
理解掌握 sports day come on good luck winner 等詞的意義并懂得在實際語境中運用。
理解并懂得在日常生活中靈活運用 what are you going to do for sports day? I am going to ….等句型進行交際
五、教學準備：
課件、句型卡片，短語卡片
六 、教材分析：
本課選自新標準英語（三年級起點）第三冊Module8 Sports Day Unit 1 What are you going to do?重點句型是What are you going to do for Sports Day ?I’m going to …。新單詞有Sports Day、metre 、every day 、good luck 、come on。新單詞較為零散，關聯不大。
七、學情分析：四年級學生年齡在十到十一歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。而且他們接觸英語已經有一年半時間，已具有初步的聽說能力. 學生平時上課能夠積極主動的發言。
八、教學過程：
1、Warm :sing the song “head ,should ,knee and toe”
T :What are you doing
Ss: I am singing and doing sports
T: Do you like sports?
Ss: Yes ,I do.
T: Sport is good at our health .
2、review .
T; now,I will say more words about sports, look at my mouth and guess.(play football ,play basketball ,play table tennis ,run ,do the long jump ,do the high jump)
3、Presentationwords,(1) “come on ”
(2)Can you say more words about sports
Ss;------run 100 meters (課件看羅伯特的圖片，操場的圖片，米尺量桌子)讓學生明白100 meters,(3 )“I am the winner” “I am good luck”,然后教授新詞”good luck”
4：句子。
（課件圖片顯示運動日）教sports day .
T: What are you going to do for sports day ?引導學生說i am going to----來教新句子。（讓大部分的學生說，老師邊滲透What are you going to do for sports day ?跟讀問句，然后學生一起問被叫上來的同學。達到超練句子的作用。
5，詞，句的綜合運用What are you going to do for sports day？和 i am going to----句型的綜合對話。
6，課文
(1)聽，(2)聽跟讀
(3)聽完成課文的填空。
四年級英語教學設計 2
學情分析
四年級的學生已有學期的英語學習基礎，人部分學生對英語學習充滿興趣，學生好奇心強，此時的學生也正處F由感性認識向理性認識發展的階段，把握好他們的學習情感與認知趨勢，對他們學習英語的`“情感、態度、價值觀”的培養能收到事半功倍的作用。
教情分析及設計思路
根據學生認知和年齡特點，本節課以Zip摘蘋果故事為主線，將四個教學活動以過關的形式呈現，在設計教學活動時，以激發學生英語學習興趣為指引，充分利用交互式平板.插入視頻音額，使整個課堂教學生動起來，計每個學生都能積極參與教學活動。
教學內容
小學英語PEP 2013版四年級下冊Unit 4 At the farm Part B Lets learn.
教學目標
1、知識目標:
(1) 能聽、說、認讀有關動物的單詞: horse, hen, cow, sheep.
(2)掌握他們的復數形式。
(3)知道What are these? What are those?"的區別。
2、能力日標:
能準確使用句型: "What are these? What are those? They are ...
3、情感目標:
激發學生愛護動物的情感
教學重難點
重點:學習單詞: horse, hen, cow, sheep.
難點:運用所學的句型對話練習。
教學準備
多媒體課件、單詞卡視頻音頻
教學過程
Stepl: Warming up
1、Greeting, 學生觀看視頻。 活躍課堂氣氛 3分鐘
2. Enjoy a song about farm.
Step2: Leading in
1.Revicw the words learned in the last lesson復習單詞 tomatoes, potatoes green beans carrots復習上節課單 詞導入新課。 2分鐘
2.Tell a story about Zip. .
聽關于Zip的故事。
Step3 : Presentation and Practice
Lers learn
I)Present the new words through pictures.
2)Teach the new words through the word cards.
3)Practise the new words in different ways.
4)Students read the words according to pictures. 學生根據老師要求學習本節課新詞并練習。用圖片呈現本節課新詞，采用各種互動方式教授單詞讀法及漢語意思。16分鐘
Step3: Consolidation and Extension
1) Let students play a game.
2) Let students choose the animal words.
3)Present the new sentences.
4 )Practise the sentences and the new words through the "role play.
5) Watch a video about animals.
6) The teacher points out that weshould protect animals.
7)Summary,學生根據所設計的活動做進一步鞏固練習及重點句型的口語練習。
利用交互式平板展示捎蘋果游戲，和比一比游戲，激發學生英語學習興趣。
采用小組對話練習發展學生聽說能力及綜合應用語言的能力。
激發學生愛護動物的情感。
Step4: Homew ork:
Copy the new words.
學生抄寫單詞。
鞏固所學的新詞匯。
板書設計
Unit 3At the farm
cow sheep
horse hen
What are these?
What are those?They are -
四年級英語教學設計 3
【教學重點】
認讀對話中出現的生詞和新語言; 熟練朗讀并表演課文內容
【教學難點】
句型: “It looks like….” “It’s your turn now.”
【教具準備】
1、Fashion show，T-shirt，vest，dress的圖片及T-shirt, vest, dress紙質實物
2、報紙，鞋盒，紙的實物及單詞卡片
【教學過程】
一、熱身 (Warm-up/Preview)
1 師生演唱第三單元的歌曲 “My clothes.”
2 教師播放資源庫中第四冊Recycle 1的Let’s sing “What time is it?”部分這首歌的`旋律大家很熟，歌詞也很簡單，教師不必多浪費時間與解釋，讓學生聽、跟唱即可。在學生掌握旋律的基礎上，教師可利用鐘表調整時間，可以是整點，也可是60分以內的非整點時間。
二、新課呈現 （Presentation）
1 教師可參照第四冊第二單元部分Let’s learn的圖表，讓學生做問答練習，最后引出這節課的主題 A fashion show.
2 教師在黑板上寫出Read and act 部分的主題: A fashion show, 然后出示教學掛圖或放VCD, 讓學生了解故事大意。
在聽，看之前，教師提出問題讓學生去聽。
(1) What show is it?
(2) What time does it begin?
(3) Where?
3 教師放錄音或看投影片的同時，出示本部分的生詞和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：It’s a secret！It looks like a fish. It’s your turn now.
4 學生跟讀錄音，并分角色朗讀。
三、趣味練習 （Practise）
1、出示對話中的8幅圖，打亂順序地聽對話，請同學把對話與圖配對。
2、請同學把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學把這個圖的內容說出來，依此類推）
四年級英語教學設計 4
學情分析
四年級的學生已有學期的英語學習基礎，人部分學生對英語學習充滿興趣，學生好奇心強，此時的學生也正處F由感性認識向理性認識發展的'階段，把握好他們的學習情感與認知趨勢，對他們學習英語的“情感、態度、價值觀”的培養能收到事半功倍的作用。
教情分析及設計思路
根據學生認知和年齡特點，本節課以Zip摘蘋果故事為主線，將四個教學活動以過關的.形式呈現，在設計教學活動時，以激發學生英語學習興趣為指引，充分利用交互式平板。插入視頻音額，使整個課堂教學生動起來，計每個學生都能積極參與教學活動。
教學內容
小學英語PEP 20xx版四年級下冊Unit 4 At the farm Part B Lets learn.
教學目標
1、知識目標:
（1）能聽、說、認讀有關動物的單詞: horse, hen, cow, sheep。
（2）掌握他們的復數形式。
（3）知道What are these? What are those?"的區別。
2、能力日標:
能準確使用句型: "What are these? What are those? They are .
3、情感目標:
激發學生愛護動物的情感
教學重難點
重點:學習單詞: horse, hen, cow, sheep.
難點:運用所學的句型對話練習。
教學準備
多媒體課件、單詞卡視頻音頻
教學過程
Stepl: Warming up
1.Greeting,學生觀看視頻。活躍課堂氣氛3分鐘
2、 Enjoy a song about farm.
Step2: Leading in
1.Revicw the words learned in the last lesson復習單詞tomatoes, potatoes green beans carrots復習上節課單詞導入新課。 2分鐘
2.Tell a story about Zip. 。
聽關于Zip的故事。
Step3 : Presentation and Practice
Lers learn
(1)Present the new words through pictures.
(2)Teach the new words through the word cards.
(3)Practise the new words in different ways.
(4)Students read the words according to pictures.學生根據老師要求學習本節課新詞并練習。用圖片呈現本節課新詞，采用各種互動方式教授單詞讀法及漢語意思。16分鐘
Step3: Consolidation and Extension
（1）Let students play a game.
（2）Let students choose the animal words.
(3)Present the new sentences.
（4）Practise the sentences and the new words through the "role play.
（5）Watch a video about animals.
（6）The teacher points out that weshould protect animals.
(7)Summary,學生根據所設計的活動做進一步鞏固練習及重點句型的口語練習。
利用交互式平板展示捎蘋果游戲，和比一比游戲，激發學生英語學習興趣。
采用小組對話練習發展學生聽說能力及綜合應用語言的能力。
激發學生愛護動物的情感。
Step4: Homew ork:
Copy the new words.
學生抄寫單詞。
鞏固所學的新詞匯。
四年級英語教學設計 5
教學目標
1、情感目標：
學會與他人分享自身的感受，學會與他人共處
2、知識目標：
①鞏固運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式
②掌握單詞：bottom、computer、corner、
e-mail、envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
3、能力目標：
①學會運用已掌握的單詞造句
②會用寫明信片、書信和電子郵件的基本格式
教學重難點
1、重點：
A掌握單詞：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。
B運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式
2、難點：
運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式
教具學具：
單詞卡、錄音機、明信片、信紙、信封
優秀教案：
CLASS OPENING AND REVIEW（5分鐘）
1、 Greeting
2、 Review（復習23課英文歌曲：齊唱-----分唱）
NEW CONCEPTS（15分鐘）
A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以運用“What is missing？”游戲，復習單詞的發音；用單詞造句子競賽；單詞聽寫）
B：用“pen pal”游戲的變化形式做游戲。找十名左右自告奮勇的同學扮作“電子郵件信使”。用油彩或水彩筆在每位同學前額上（或手上）涂上一道“電光”。（老師也可以用黃色的`紙剪出“電光”，給每名同學戴一個）要求每個同學在一張紙上畫一幅電腦屏幕的圖畫，在圖畫下面寫上單詞computer。然后讓同學在這個屏幕上給自身筆友寫一封電子郵件，同時要求他們寫下筆友的'地址。假如他們寫好了，喊一聲send那些自告奮勇者便馬上取走郵件并且傳送給該生的筆友。那些自告奮勇者也寫郵件并且親自將郵件給自身的筆友。
C：Writing
做“Simon Says”游戲來復習top，bottom, right和left。告訴同學向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奮勇的同學來指揮此游戲。這名同學需要背對全班，這樣，左和右的命令就不會混淆。教師觀看全班扮演。
要求同學分成若干個學習小組；同學在小組內說一說“How to write a postcard or a letter to your friend？”接著寫一份明信片或信件給同班的同學，并送到同學的手上；收到的同學負責檢查是否有寫得正確，并進行評價。寫作過程中教師注意和時糾正同學的錯誤。
D：小組內互查課文的朗讀，并評價，教師抽查。
E:Activity book（5分鐘）
完成活動手冊55——56頁練習
板書：
bottom、computer、corner、e-mail、
envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
四年級英語教學設計 6
學習目標：
1、學習有關Music 的詞匯： guitar, piano, violin…
2、學習新句型：“whose… is it?” “It’s…”
學習重點：
學習有關Music （音樂）的.詞匯及新句型
學習難點：
學習有關Music （音樂）的詞匯及新句型
學習準備：
多媒體課件，錄音機
教學過程：
一、溫故互查
復習關于體育運動的相關詞匯。
用“I like playing …”練習。
二、自學感悟
1、課件出示Look and learn 學習新單詞。
2、學生看書聽錄音。
3、教師范讀，學生跟讀。
4、再放錄音，學生邊聽邊跟讀。
三、合作探究
1、學習P26“listen and say”相關內容。
2、課件出示，了解對話內容。
學習新單詞 wonderful, whose
這兩個單詞。
Play the violin（拉小提琴）
Play the guitar （彈吉他）
3、教師示范朗讀對話，學生跟讀。
4、再放錄音，學生邊聽邊跟讀。教師給予必要的幫助。
重點學習“whose… is it，It’s…”句型的用法。
四、鞏固練習
小組合作完成“Ask and answer”的對話練習。
板書設計：
Music
guitar, piano, violin， wonderful, whose
Whose guitar is it?
It’s Joe’s guitar.
四年級英語教學設計 7
一、教學內容與分析
1、教學內容：Let’s LearnLet’s Play
2、教學目標
A、知識技能
a、能聽、說、認讀四個水果單詞，在實際情境中、能恰當地使用名型It tastes good.
b、能聽懂Let’s Play部分的內容，并做出反應。
B、重難點：本節課我對本單元的內容進行了整合，重點教學四個水果單詞Watermelon.Peach.orange.難點是Pear.watermelon的發音及句型“It tastes good”的表達。
C、情感態度：激發學生的學習熱情，使其樹立自信心，體驗成就感，樂于與他人合作養成團結友愛，具有團隊精神的良好品德。
D、教材分析
本課為該教材Unit4的第一課時，由于A部分Let’s talk涉及了是否喜歡某種水果的表達法，為了讓學生更好地用英語表達自己的喜好，我把Let’s Learan(水果詞匯教學)放在第一課時。
二、教法、學法分析
創設情景、激發、保持興趣。根據小學生的心理特點和教學內容，將實物、圖片，(AI表演等直觀手段和語言描述相結合，創設情境激發學生情感，激活他們的思維，同時開展聽、說、讀、演等多種形式的教學活動，以游戲、競賽活動為主線貫穿整節課的教學，不斷變化教學形式，讓學生時時產生好奇，不知不覺地學習。
三、課前準備
CAI、師生共同準備單詞卡片，水果頭飾玩具水果，實物水果，錄音機。
四、教學過程
Step1:Warm-up
1、sing a song:“Colour song”
2、Ask and answer
T:the rainbow has many colours,Look!
What colour is the rainbow?
S1:Red.
S2:yellow.
T:Yes. you are right. The rainbow is yellow. Pink.green.purple.orange.blue and red.Do you Like red apple?(引出水果)(設計意圖：開課時用CAI播放一曲學生喜聞樂見的《藍豬三千問》里的“Colour Song”師生一起吟唱，營造快東，輕松的英語氛圍，吸引學生的注意力，這樣的預設巧妙的復習了顏色類單詞。為新課的導入作了極好的輔墊，環節過渡的比較自然。
Step 2resetation
1、教學單詞、操練名型。
①運用CAI引出課題“Do you Like pears?”一幅由五顏六色的水果拼成的卡通畫。
引出“apple”，并示范讀出來，引導學生用各種語調讀，apple apple I like red apple.同時師生共同舉起所學的單詞卡片。
②實物教學“Watermelon”
一盤切開的光鮮的盤裝西瓜呈現于學生
T:What’s this?
SS:It’s“西瓜”
讓學生嘗一塊“Watermelon”
T:Is it good?
S:Yes
老師也嘗一塊引出
T:Hmm.It tastes good.
(設計理念：從生活實際出發，使學生在真實氛圍中學習句型。師生互動，生生互動來操練名型)
③實物教學“Peach”
把“Peach”放在包里，讓部分學生于“模”的方式導出“Peach”猜一猜
T:Can you guess?
SS:It’s……
④實物教學。CAI輔助。
用布蓋住orange、pear讓學生聞香辨水果。
(設計意圖：水果單詞是本課的教學重點，如果機械的操練教讀，一定會枯燥乏味，費時低效。采用CAI卡片，實物水果創設真實的情景。充分調動學生的眼、耳、手、口、腦等多種感官參與體驗，讓學生樂中學、學中樂，輕松的學單詞，即激發了學習興趣，使他們在有意義的'語言情境中感知，理解和運用。真正地把單詞教學情境化，生活化。
2、Let’s do(游戲的形式來鞏固所學內容)
Watermelon Watermelon
Touch your head
Peach Peach
Make friends
Apple Apple
Stamp your foot
Orange Orange
Snap your fingers
Pear Pear
Clap you hands
播放CAI學生明白指令后，讓全班跟著老師邊讀邊做，又分小組、行、個人來讀和做、確定大部分學生掌握后，每組自愿上來幾個同學，頭戴水果頭飾，引領全班同學邊讀邊做動作，時不時老師在他們身后出示水果卡片或實物，讓講臺下的同學做相應動作，臺上的則大聲用英語表達出來。
(設計意圖：這個活動就是讓全班動起來，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，激發并強化學生學英語的興趣，同時教師恰到好處的評價。鼓勵他們大膽的充分的表現自我，讓各層次的同學高高興興的“說”出來，培養學生的自信心讓他們在做中學、玩中學。
3、復習
T:I am thirsty now. I want to eat some fruit. Let’s eat together.
用CAI展示幾組水果拼盤，指著水果切片。
T:What’s this? S:It’s……
T:What colour is it? S:It’s……
(設計意圖：精美的拼盤，根據年齡特點。不時讓學生覺得新奇，好玩。變化一下教學手段，再次操練水果單詞和復習colour。檢驗“認讀”的效果，為下個環節做好輔墊。同時培養學生的觀察力、想象力。
4、引出Let’s play.
①教師在黑板上畫Watermelon來示范“draw”讓學生明白“draw”并跟讀。然后再涂色，并說：Colort it green and black.
②聽錄音，做活動手冊colour it.
T:What am I doing now? (邊畫邊問)
S:畫畫
T:Yes. I am drawing. (教學draw)
And I am colouring it green and black.
Do you understand “Colour”.(邊上色邊問)
S:涂顏色、上色……
T:Yes.colour.(教學colour)
(設計意圖：讓學生通過老師邊做邊說去猜一猜，學生們為識破老師的“秘密”而興奮不已，從而活躍課堂氣氛“畫”和“上色”為后面活動手冊做好輔墊，活動手冊則從“聽”方面檢驗教學效果
5、Presentation and practice.
Do it quickly!
用單詞卡和圖片練習所學水果類單詞，學生邊讀老師把卡片，圖片貼在黑板上或墻壁上之后，將全班分三、四組，每次按順序每隊出一名選手，老師給學生下指令“Run to the pear”各隊選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，取下圖片或卡片并大聲讀出，哪組學生得到卡片就為他們隊贏得一分。
(設計意圖：語言學習的最終目地是為了運用。創設情景，讓學生們于競賽的形式去摘水果，孩子們熱情高漲，課堂氣氛容易活起來，在這個活動中，教師是參與者。是裁判，學生是活動的主體。體驗集體容譽感和成就感，培養合作精神。
6、Homework(作業)
1、W hat’s your father’s/mother’s favorite fruit?
(設計意圖：將英語學習由課堂廷伸到課外乃至日常生活中，體現作業的趣味性、實踐性、又體現了新課程中的英語教學生活化的理念，培養學生的創新意識)
四年級英語教學設計 8
一、教學目標
1. 知識與技能：
學生能夠掌握本單元的基本詞匯和句型，如家庭成員、日常活動、學校生活等。
學生能夠運用所學知識進行簡單的日常對話，如問候、介紹、詢問等。
培養學生的聽、說、讀、寫能力，提高學生的英語綜合運用能力。
2. 過程與方法：
通過情境教學法，讓學生在真實的情境中學習和運用英語。
采用合作學習的方式，鼓勵學生互相交流、合作，提高學習效率。
引導學生通過游戲、歌曲、表演等形式，激發學習興趣，增強學習動力。
3. 情感態度與價值觀：
培養學生的自信心和表達能力，敢于用英語進行交流和表達。
增強學生的跨文化意識，尊重不同文化背景下的語言習慣。
培養學生的團隊合作精神，學會與他人共同解決問題。
二、教學內容
1. 詞匯：家庭成員、日常活動、學校生活等相關詞匯。
2. 句型：問候、介紹、詢問等日常用語。
3. 語法：簡單的主謂賓結構，現在進行時等。
三、教學方法與手段
1. 情境教學法：通過模擬真實場景，讓學生在情境中學習和運用英語。
2. 合作學習法：分組讓學生合作完成任務，鼓勵學生互相交流、合作。
3. 游戲教學法：通過游戲形式激發學生的'學習興趣，提高學習效率。
4. 多媒體教學：利用多媒體課件、視頻、音頻等輔助教學手段，豐富教學內容和形式。
四、教學過程
1. 導入新課：通過圖片、視頻等引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。
2. 呈現新知：通過講解、示范等方式，向學生呈現本節課的新知識。
3. 操練鞏固：通過游戲、表演等形式，讓學生操練和鞏固所學知識。
4. 總結歸納：對本節課所學知識進行總結歸納，強調重點和難點。
5. 布置作業：布置適量作業，讓學生在家中繼續鞏固和拓展所學知識。
五、教學評價
1. 過程性評價：在教學過程中觀察學生的學習狀態、參與程度等，及時給予反饋和指導。
2. 結果性評價：通過測試、作業等方式，檢驗學生對所學知識的掌握情況，對學生的學習成果進行評價。
3. 自我評價：鼓勵學生進行自我反思和評價，發現自己的不足和優點，提高自我認知和自我管理能力。
四年級英語教學設計 9
教學內容：
A Lets talk Count and say
教材分析：
本課時為第六單元第一課時，包括兩部分Let’s talk 和Count and say .
Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學生感知核心句型How many…?的語意及語用情境。
Count and say部分呈現了準備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進行數數活動來操練How many…? Five/Two…。的句型。
教學目標：
1.能力目標
(1)能理解對話大意，并能用正確的語音語調朗讀對話。
(2)能在圖片和老師的幫助下，在語境中運用How many…?等詢問物品的數量。
2.知識目標
(1)聽懂、會說句型：How many…? Five.
(2)聽懂、會說one, two, three, four,five.
(3)在語境中理解句子This one ,please. Sure.
3.情感目標
培養學習英語的'積極態度，鼓勵學生勇于開口說英語。
教學重點：
聽懂、會說句型：How many…?
教學難點：
在語境中正確運用How many…?等詢問物品的數量。
教學過程：
Step1 Preparation.
1.利用主情境圖導入本單元話題，引導學生了解本單元的主要內容。
T：(師呈現本單元主情境圖課件或使用教學掛圖或讓學生看書)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節的話題。
2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看圖預測，整體感知。教學句子This one ,please. Sure.
T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake.
T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy?
學生猜測。Now, Listen and choose. Which one?
聽音選圖片。校對答案，引出句子This one ,please.
播放錄音，學生跟讀，板書句子，領讀，齊讀，小組讀，個別讀。
師戴Mum頭飾， 指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say?
播放錄音，引出句子Sure.
板書領讀，小組讀，個別讀。
師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one , please.引導生用Sure回答。
生生操練，小組展示。
2. 聽音答題，教學句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕還買了什么?
生回答Plate。
出示圖片，領讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀
板書，粘貼圖片。
出示一盤子，教學one plate,接著出示第二個盤子，教學two plates，領讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.
板書plates, 描紅強調復數S及發音/s/. (此處數字1-5，只要求生會認讀，不出現形)
T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?
出示問題，播放錄音，教學領讀句子How many plates?
小組讀，個別讀，開火車讀。
聽音答題，引出數字five,板書教學領讀。
Step 3 Practice
1.聽音正音
T: Listen and repeat.
生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調。
2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。
3.角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Lets talk 的對話。
4.Count an say
利用課本第58頁Count and say圖，教學數字 1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?
生看圖回答，books/pencils/bears/...
師接著問生How many books?引導生回答three,教學數字three,領讀，齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀。接著問生How many pencils?
引出數字four,出示圖片，教學領讀，小組讀，個別讀。同樣教學其他數字one, two。
兩人一組，看圖談論，操練句子How many...? One/...
Step 4 Production
語用活動：Go shopping!
四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小組合作，1-2組展示。
Step5 Progress
1.做當堂達標題。基訓45頁3、4題。
2. Summary. What have you learned today? 引導學生總結本課時所學知識。
3.Homework：聽錄音仿讀。將所學的數字說給家長聽。
四年級英語教學設計 10
教學目標：
1、會聽、說、認讀單詞juice, egg, bread。
2、會用I’d like some…表達自己想吃的食物。
3、會認、讀Here you are. Have some bread, too.
教學重點：
1、表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：I’d like some… Have some…
2、會認讀Here you are. Have some bread, too。
教學難點：
Here you are.的讀音。
教學準備：
1、教師準備egg, juice, bread的單詞卡。
2、教學光盤。
教學過程：
1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)
(1)日常口語會話展示。
此次日常口語會話之前，教師提示學生使用句型I have…和Here you are.
(2)師生共唱歌曲“Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。
2、呈現新課 (Presentation)
(1)讓學生觀察Let’s talk部分的圖片，What can you see on the table?
(2)引出egg, bread, juice三個單詞，并且熟讀。
(3)學生看圖猜測人物對話，然后教師幫助學生理解，可利用課后的常用表達法部分讓學生自己找出來。
(4)讓學生觀看教學資源，教師要強調I’d like … 是在表達自己想吃某種食物。
(5)然后讓學生自己表達：I’d like ….
(6)跟讀課文錄音三遍，然后再自己讀。
(7)學生自由組合表演對話。
3、趣味操練 (Practice)
(1)讓學生以小組為單位，4—6人一組，每人向大家介紹自己想吃的'食品。
(2)讓學生做 Let’s play 部分的游戲。
(3)告訴學生進行比賽，以個人的形式進行，方法和內容同上。
4、課外活動（Add-activities）
(1)設計自己的早餐食譜，并且說說。
(2)背誦Let’s talk部分。
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