《可貴的沉默》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-05-04 10:12:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《可貴的沉默》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《可貴的沉默》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《可貴的沉默》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2篇

《可貴的沉默》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中１４個(gè)。能正確讀寫下面的詞語(yǔ)；異口同聲、祝賀、神氣十足、左顧右盼、情緒、阻止、聚會(huì)、霎時(shí)、寂然無(wú)聲、追逐、不約而同、煩惱、體貼、享受。

　　２、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。

　　３、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利，有感情地朗讀課文的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情景導(dǎo)入

　　師；同學(xué)們，昨天老師看了幾位同學(xué)過(guò)生日的照片。你們的生日過(guò)得那么開(kāi)心，老師真羨慕你們！下面請(qǐng)張馨怡同學(xué)來(lái)為大家介紹一下她過(guò)生日時(shí)的情景好嗎？

　　生：好！

　　（一位同學(xué)上講臺(tái)一邊用多媒體演示她過(guò)生日時(shí)拍下的照片，一邊向全班同學(xué)介紹她的爸爸媽媽是如何為她慶祝生日的。）

　　師：她的生日過(guò)的怎么樣？

　　生：幸福、快樂(lè)、開(kāi)心……

　　師：當(dāng)學(xué)生還沉浸在興奮之中時(shí)，教師突然把課文中那位老師向全班提的問(wèn)題依次提出來(lái)：爸爸媽媽知道你的生日在那一天嗎？

　　生：知道！

　　師：生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了嗎？

　　生：當(dāng)然祝賀了！

　　……

　　師：“知道的、祝賀的” 請(qǐng)舉手！把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！教師點(diǎn)數(shù)。

　　你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日的，請(qǐng)舉手！

　　師：同學(xué)們，有一位老師也向他的學(xué)生提出了同樣的問(wèn)題，當(dāng)問(wèn)到這里時(shí)，他的學(xué)生沉默了。教師板書：沉默知道今天我們要學(xué)習(xí)那一課嗎？

　　生：可貴的沉默。

　　師；為什么是可貴的沉默呢？我們學(xué)完１７課就知道了。

　　【教學(xué)反思】

　　我讓學(xué)生來(lái)介紹她的生日情景，目的是拉近學(xué)生與課文的距離，讓學(xué)生也能感受父母對(duì)自己的愛(ài)，從而更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　二、初讀課文，讀通課文，初步感知課文

　　師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)和句子多讀幾遍。

　　生：學(xué)生讀課文。

　　師：剛才老師看到同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，現(xiàn)在老師想知道你們讀得怎樣？我這里有幾個(gè)詞語(yǔ)請(qǐng)大家來(lái)讀一讀。

　　課件出示詞語(yǔ)：

　　１、指名讀。

　　２、挑戰(zhàn)讀。

　　３、小老師帶領(lǐng)大家讀。開(kāi)火車讀。

　　４、發(fā)散：你還對(duì)它們了解多少？

　　師：你們真棒！那你們能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么呢？

　　生：課文主要講了……

　　【教學(xué)反思】

　　我把詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)放到課堂上，除了檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，不僅是讓學(xué)生會(huì)讀，發(fā)散還是最重要的，學(xué)生會(huì)給這些詞找近義詞、解釋、找同類的詞等，進(jìn)一步理解和了解這些詞及運(yùn)用這些詞。本來(lái)想讓學(xué)生利用這些詞來(lái)概括課文的主要內(nèi)容，后來(lái)想到有點(diǎn)牽強(qiáng)和有一定的難度，因此，我還是讓學(xué)生自由地說(shuō)了。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，把課文中孩子們?cè)跀⒄f(shuō)父母給自己過(guò)生日的情景時(shí)的表現(xiàn)，用筆劃下來(lái)，體會(huì)一下孩子們的心情。

　　生：讀、劃。

　　師：你們誰(shuí)能把這些句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢！

　　（分角色讀２～９自然段）

　　生：指名角色朗讀。

　　師：你有什么感受呢？

　　課件出示圖片。

　　師：老師后來(lái)提了一個(gè)什么問(wèn)題，使這熱鬧的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲。

　　指名讀課文的１１～１３段，想象一下，他們?cè)谙胧裁矗?/p>

　　課件出示：“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話，孩子們沉默著，他們想：（_____________________）。

　　生：先讀后想，再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)。

　　師：老師為什么提問(wèn)這個(gè)問(wèn)題呢？從課文中找一找，說(shuō)一說(shuō)。

　　生：指名說(shuō)。

　　師：那老師的目的有沒(méi)有達(dá)到呢？為什么？蘊(yùn)藏在心靈深處、他們還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西是指什么呢？

　　生：學(xué)生小組討論，指名回答。

　　師：出示圖片。從孩子們的臉上看出來(lái)了嗎？老師此時(shí)心里是怎么想的？他又是怎樣做的？

　　生：怎樣才能知道爸爸媽媽的生日呢？

　　師：這時(shí)孩子們又出現(xiàn)了那些情況？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀、劃劃，哪些詞寫出來(lái)。

　　你感受到了什么呢？

　　生：熱鬧……

　　師：老師提示了大家回報(bào)的方法，教室里又熱鬧起來(lái)了，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了，到底哪兒不一樣了？

　　（板書：熱鬧。）

　　生：讀讀前面的熱鬧，再讀讀后面的熱鬧。

　　師：課件出示：沉默前是為──而熱鬧。

　　沉默后是為──而熱鬧。

　　概括后板書：感受愛(ài) 回報(bào)愛(ài)

　　師：上完一節(jié)課，老師感到很快樂(lè)，你說(shuō)為什么呢？

　　（這堂課成功了，孩子們?cè)诔聊薪K于懂得要回報(bào)父母的愛(ài)了，后來(lái)他們用各種方式回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)，老師聽(tīng)到家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)他們的孩子在向他們表達(dá)自己的.愛(ài)，這正是孩子們?cè)谡n堂上沉默的結(jié)果，也是為師的快樂(lè)。）

　　【教學(xué)反思】

　　為幫助理解體會(huì)沉默的“可貴”，先引導(dǎo)理解“沒(méi)有人舉手”和“沒(méi)有人說(shuō)話”之間的關(guān)系，先通過(guò)圖片讓學(xué)生體會(huì)課堂氣氛的變化，在回答老師關(guān)于爸爸媽媽是不是到和祝賀自己生日的時(shí)候，大家的反映及教室的熱鬧；當(dāng)老師問(wèn)孩子們有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)學(xué)生找一找描述此時(shí)課堂氣氛的句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想一想，為什么大家都“沉默”了。在這部分的學(xué)習(xí)中，我覺(jué)得讀得不夠，讀中悟，悟中讀，因此，學(xué)生體會(huì)的就不夠深。另外，問(wèn)題的提煉不夠精。

　　四、作業(yè)

　　１、如果你喜歡課文中的詞語(yǔ)、句子請(qǐng)你把它們摘錄下來(lái)。

　　２、如果你對(duì)閱讀感興趣，請(qǐng)你課后閱讀《媽媽的禮物》。

　　３、如果你的爸爸、媽媽生日即將來(lái)到，請(qǐng)你為他們準(zhǔn)備一份珍貴的禮物。

　　【教學(xué)反思】

　　這些作業(yè)的設(shè)計(jì)是為了幫助學(xué)生積累課文中的詞語(yǔ)，精彩句段，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生以行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。

《可貴的沉默》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、抓重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；

　　３、結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。

　　４、懂得要關(guān)心父母、回報(bào)父母，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、課件。

　　（課文插圖、重點(diǎn)詞句、歌曲《生日歌》）

　　２、了解班里學(xué)生誰(shuí)將在這幾天過(guò)生日。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課題

　　１、小朋友們，老師剛剛得知一個(gè)秘密──今天是某某同學(xué)的十周歲生日。讓我們一起為他祝福，好嗎？有請(qǐng)小壽星。

　　２、課件出示大蛋糕，在伴奏聲中齊唱《生日歌》。

　　３、親愛(ài)的小壽星，你現(xiàn)在的心情怎樣？

　　（高興、激動(dòng)）

　　小朋友們，你們過(guò)過(guò)生日嗎？請(qǐng)介紹一下當(dāng)時(shí)的情景。

　　４、提起過(guò)生日，大家都很高興，看看這些小朋友，你想說(shuō)什么？

　　課件出示第一幅圖。

　　５、課件出示第二幅圖，到底發(fā)生了什么事，小朋友們?cè)谕还?jié)課堂上會(huì)有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？揭題、讀題《１７可貴的沉默》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　１、請(qǐng)讀一讀課文，想想小朋友們?yōu)槭裁炊汲聊耍?/p>

　　２、分自然段朗讀課文，評(píng)議、正音。

　　３、再讀課文，找一找哪幾個(gè)自然段是講第一幅畫？哪幾個(gè)是講第二幅的？

　　父母知道孩子的生日孩子不知道父母的生日。

　　４、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法練讀：

　　我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內(nèi)容，你喜歡這里邊的哪些句子或段落，把它找出來(lái)，讀一讀，看誰(shuí)讀得認(rèn)真，讀得好。讀后還可以跟同學(xué)交流。

　　三、自主探究，品讀體會(huì)

　　１、交流，指導(dǎo)朗讀：

　　（第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容）

　　⑴ “知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答：

　　理解異口同聲，體會(huì)孩子們的心情。

　　⑵ 他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼：

　　讀出孩子們“驕傲”、“神氣十足”、“左顧右盼”的樣子，體會(huì)他們歡樂(lè)、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。

　　⑶ 前排的孩子回過(guò)頭往后看……父母祝福：

　　對(duì)“索性站了起來(lái)”“幾乎所有的孩子”等詞句的理解，引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)論中體會(huì)文中學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)：生日，帶給他們的是歡樂(lè)，是濃濃的親情，因此，他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達(dá)被人愛(ài)的歡樂(lè)。

　　２、引讀：

　　“把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！”“啊，這么多啊！”老師點(diǎn)起數(shù)來(lái)，同學(xué)們跟老師一起大聲點(diǎn)數(shù)，“１、２、３……１５、１６、１７”，同學(xué)們看書，越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子怎么樣？接讀……

　　小結(jié)：

　　多么幸福啊，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，孩子們都感受到了。

　　（板書：感受父母的愛(ài)。）

　　３、交流、指導(dǎo)朗讀：

　　（第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容）

　　孩子們會(huì)感受愛(ài)了，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。那蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢？我們接著看課文。

　　⑴ 出示第二幅圖，讀有關(guān)句子，學(xué)生評(píng)讀：

　　（你喜歡讀哪句話就讀哪句話，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣，待會(huì)大家評(píng)一評(píng)。）

　　“霎時(shí)……沉靜地舉起了手。”

　　（重點(diǎn)抓住：安靜依然安靜、沉靜）

　　“教室里寂然無(wú)聲……我和孩子們一起沉默著……”

　　（請(qǐng)同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺(jué)讀出來(lái)。）