一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-07-08 13:35:52 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用13篇）

　　作為一名老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用13篇）

　　一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語(yǔ)，能正確書寫10個(gè)漢字。

　　2、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)，正確、規(guī)范地書寫本課生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）

　　1、談話導(dǎo)入。

　　剛剛過(guò)去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對(duì)老師問(wèn)候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問(wèn)候。

　　2、介紹紫丁香的相關(guān)知識(shí)

　　3、齊讀課題。

　　4、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　（1）正確拼讀生字，難懂的字和句子多讀幾遍。

　　（2）劃出文中的生字，并試著多組詞。

　　（3）試著運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記生字。

　　（4）把詩(shī)歌讀通讀順。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）

　　（給小組學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題約8分鐘。）

　　要求：

　　1、小組內(nèi)按學(xué)困生————中等生————優(yōu)生的順序展示。

　　2、同學(xué)間應(yīng)互助，學(xué)會(huì)傾聽、合作，并做好點(diǎn)評(píng)。

　　（一）拼讀生字展示

　　1、展示生字，指名請(qǐng)學(xué)生拼讀。【教師及時(shí)指正學(xué)生讀好兩個(gè)翹舌音“株、除”和“踮”的聲調(diào)】

　　2、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量】

　　3、出示本課生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。

　　（二）識(shí)記生字展示

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識(shí)記生字的方法。

　　（2）熟字加偏旁、熟字換偏旁。

　　（3）猜謎語(yǔ)、編兒歌記字。

　　（4）補(bǔ)充其他方法。

　　（三）知識(shí)拓展延伸（約7分鐘）

　　1、寫字練習(xí)。

　　（1）說(shuō)出容易寫錯(cuò)的字。

　　（2）學(xué)生寫易錯(cuò)的字展示。

　　2、小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講一件什么事。

　　2、課外資料收集展示。

　　3、初步理解課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）

　　（給小組學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題約8分鐘。）

　　要求：

　　1、小組內(nèi)按學(xué)困生————中等生————優(yōu)生的順序展示。

　　2、同學(xué)間應(yīng)互助，學(xué)會(huì)傾聽、合作，并做好點(diǎn)評(píng)。

　　（一）學(xué)文悟情展示

　　1、小組派代表朗讀，其他小組評(píng)價(jià)。

　　2、總結(jié)怎樣朗讀，再讀。（師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，適當(dāng)點(diǎn)撥。）

　　第一節(jié)：請(qǐng)學(xué)生做“踮起腳尖”動(dòng)作，和輕輕的語(yǔ)氣讀，體會(huì)不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

　　第二節(jié)：想一想詩(shī)出親切的語(yǔ)氣，美好的祝愿。

　　第三節(jié)：抓住“沙沙”，“盛開”，“感謝”等詞語(yǔ)，讀出輕柔，親切的語(yǔ)氣。

　　（二）收集資料展示

　　1、講師愛(ài)生小故事。

　　2、賀卡展示、讀其中內(nèi)容。

　　3、贊美老師的詩(shī)詞。

　　4、唱贊美老師的歌。如：《每當(dāng)走過(guò)老師的窗前》

　　（三）創(chuàng)造性展示

　　寫贊美老師的句子、小詩(shī)。

　　三、激發(fā)知識(shí)沖突（約3分鐘）

　　1、為什么給老師送花？

　　2、以后怎么對(duì)待老師、長(zhǎng)輩？

　　四、知識(shí)拓展延伸（約2分鐘）

　　1、收集尊師的故事。

　　2、寫一段話送給老師。

　　一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)會(huì)本課的生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　２、正確，美觀地書寫生字。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，理解由這些生字組成的詞語(yǔ)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　掌握筆畫多的生字。

　　【教學(xué)用具】

　　小黑板、卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、問(wèn)題導(dǎo)入

　　１、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？

　　２、你們喜歡什么花？為什么喜歡它呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　３、扳書課題，解釋題目。

　　４、齊讀課題。

　　５、讀了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文

　　１、仔細(xì)觀察課文插圖，圖上畫的是誰(shuí)？什么時(shí)候？在干什么？

　　２、夜深了，老師還在工作，她是多么認(rèn)真的呀！那么課文是怎么寫的？

　　３、要求學(xué)生借助拼音，自己小聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　４、再次讀課文，讀完課文，畫出帶有田字格中生字的詞語(yǔ)。

　　三、教學(xué)生字

　　１、教學(xué)字音：

　　⑴要求學(xué)生借助拼音，拼讀生字。

　　⑵仔細(xì)觀察這些生字，你在字音有什么要提醒大家的，同桌討論。

　　⑶帶讀，男女比賽讀，齊讀。

　　⑷現(xiàn)在老師把拼音擦掉，你們還會(huì)讀這些詞嗎？

　　２、分析字形：

　　仔細(xì)觀察這些生字，你會(huì)分析哪個(gè)生字，選出你喜歡的生字分析給大家聽，好嗎？

　　３、做游戲。

　　４、用詞選句。

　　四、總結(jié)

　　１、通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？讓學(xué)生自由回答。

　　２、學(xué)生回答后，教師總結(jié)。

　　一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、體會(huì)師生間的深厚情感。

　　２、感悟詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、韻律美。

　　３、朗讀、背誦課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　幻燈片、歌曲《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》、詩(shī)歌《老師的歌》。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、歌曲欣賞導(dǎo)入新課

　　１、播放歌曲引入：

　　同學(xué)們，喜歡聽歌嗎？播放多媒體課件《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》的第一段。

　　２、導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡：

　　聽出來(lái)了嗎？這首歌是寫給誰(shuí)的？是呀！老師是辛勤的園丁，為了孩子的成長(zhǎng)，他不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，沒(méi)有忘記老師，在教師節(jié)來(lái)臨之際，老師收到了一份特殊的禮物，你們想看看嗎？

　　（多媒體課件出示：一株紫丁香的圖片。）

　　二、指導(dǎo)朗讀體驗(yàn)感悟

　　１、問(wèn)題引入：

　　師：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小詩(shī)寫得更優(yōu)美。你們一定想讀，這次老師想讓你們帶著一個(gè)問(wèn)題來(lái)讀。

　　（幻燈片出示：我們?yōu)槭裁窗岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煹拇扒埃浚?/p>

　　２、通讀課文。

　　３、感悟課文第二節(jié)：

　　⑴自由讀文。

　　⑵指名填空，并齊讀這一句話：

　　我們?cè)韵乱恢曜隙∠悖屗ǎ┑模ǎ湍ǎ?/p>

　　⑶理解“夜夜”，說(shuō)一說(shuō)老師每天夜晚都要做什么工作？

　　⑷教師過(guò)渡：

　　是啊，教師的工作是辛苦的，教師的職責(zé)又是崇高而偉大的，所以，人們稱教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。哪位同學(xué)再讀一下這小節(jié)，把對(duì)老師的敬佩表達(dá)出來(lái)。

　　４、感悟課文第三節(jié)：

　　⑴自由讀文，填空：

　　我們?cè)韵乱恢曜隙∠悖屗ǎ┑模ǎ瑤湍ǎ?/p>

　　⑵理解“綠葉”“一天的疲倦”，想象并說(shuō)一說(shuō)老師一天的工作，也可以唱支歌表達(dá)此時(shí)的心情。

　　⑶指導(dǎo)朗讀。

　　現(xiàn)在我聽了你們唱完歌后，全身的輕松，你們歌唱的這么好聽，相信你們課文讀的也一定很棒，快試試吧！

　　５、感悟課文第四節(jié)：

　　⑴自由讀文，填空

　　我們?cè)韵乱恢曜隙∠悖屗ǎ┑模ǎ兄x您（）。

　　⑵聯(lián)系生活，舉例理解“掛牽”。

　　⑶師：這幾天氣溫變化無(wú)常，學(xué)生經(jīng)常有感冒、發(fā)燒的，每天早晨我望著空座，心想：等他們來(lái)了，我要用中午、晚上時(shí)間給他們補(bǔ)補(bǔ)課。你們也有掛牽別人，或別人牽掛你的吧，能說(shuō)說(shuō)嗎？

　　（意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)"掛牽"的實(shí)際含義,注重語(yǔ)言的感染,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。）

　　⑷指導(dǎo)朗讀。

　　６、感悟課文最后一段：

　　⑴觀察插圖，說(shuō)出老師的辛苦。

　　⑵過(guò)渡：

　　的確，作為老師，很辛苦，你們看，夜深了，連星星都困得眨眼睛了，可老師還在燈光下認(rèn)真的批改作業(yè)，你快勸勸他吧。

　　（出示：課文最后一幅插圖。）

　　⑶學(xué)生看圖表達(dá)。

　　⑷齊讀課文，體會(huì)老師的辛苦。

　　⑸配樂(lè)朗讀全文。

　　⑹師：

　　（意圖：此時(shí)，課堂中有聽課的老師，也讓他們體會(huì)到一群可愛(ài)的孩子在教師節(jié)來(lái)臨之際為他們獻(xiàn)上的祝福，讓他們產(chǎn)生欣慰之感，與作者產(chǎn)生共鳴。）

　　三、抒懷練筆情感升華

　　１、總結(jié)全文，激發(fā)寫作欲望：

　　師：從剛才的朗讀中，我聽出了，你們對(duì)老師充滿了深深的愛(ài)，肯定也有很多話說(shuō)吧，那就把你想說(shuō)的話寫在本子上吧。

　　２、學(xué)生寫話，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　３、學(xué)生讀自己寫的話，師生評(píng)議。

　　（意圖：讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自由地選擇角度,自由地將內(nèi)心對(duì)老師的敬愛(ài)與贊美自然而然地釋放于筆尖。）

　　四、閱讀鏈接拓展主題

　　１、課件呈現(xiàn)詩(shī)歌──《老師的歌》。

　　２、學(xué)生齊讀、自由讀。

　　五、作業(yè)超市張揚(yáng)個(gè)性

　　１、把《一株紫丁香》背給同學(xué)聽，背給你喜歡的老師聽。

　　２、收集贊美老師的詩(shī)歌、童謠。

　　３、制一張贊頌教師的書簽送給老師。

　　一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、正確流利有感情地朗讀、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚情誼。

　　２、樹立起尊重老師的心愿。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)：熟讀成誦。

　　課時(shí)：第二課時(shí)

　　一、教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)言：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第５課，誰(shuí)能有感情地讀一遍全篇課文。

　　指名讀

　　師問(wèn)：讀得怎么樣？你們想不想和她比一比？（想）那這節(jié)課咱們就來(lái)朗讀。朗讀時(shí)注意什么？

　　（生答：聲音大，字音讀準(zhǔn)、有感情）下面我們就來(lái)讀第一小節(jié)。

　　[學(xué)生聽了學(xué)生的朗讀，有的自己沉浸在課文情節(jié)之中更多的學(xué)生有了讀書的興趣和比的意念，這時(shí)是讓學(xué)生自由朗讀課文的最好時(shí)機(jī)]

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　（1）自由讀

　　（2）學(xué)生相互評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他讀得怎么樣？哪句話還需要改一改，為什么要改？

　　生答：小院很安靜，走路時(shí)要輕一點(diǎn)。

　　生2：“腳尖兒”兒字要和尖連起來(lái)，變成尖兒。

　　（3）指名讀：這么多同學(xué)提出合理建議，誰(shuí)能重新給大家讀一讀。

　　（4）想：我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠悖?/p>

　　（5）齊讀第一小節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

　　（1）教師范讀（放音樂(lè)）

　　（2）你欣賞老師的哪句，認(rèn)為哪句還需要改一改。

　　生1：“老師、老師”，這一句讀得好，把學(xué)生對(duì)老師的深情呼喚讀出來(lái)了。

　　生2、第二小節(jié)中“老師”和第二小節(jié)中“老師”語(yǔ)調(diào)有點(diǎn)不一樣。

　　（3）你想用什么語(yǔ)氣表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，自由練習(xí)。

　　（4）指名讀：理解一天的疲倦。

　　（5）男、女生到前面賽讀。

　　[這二個(gè)小節(jié)我采用范讀朗。在朗讀中激起學(xué)生的共鳴，隨著抑揚(yáng)頓挫的朗聲結(jié)束，教室里響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂(lè)不僅陶冶人情操，還讓人產(chǎn)生美的意境，感愛(ài)語(yǔ)言的美。]

　　（6）師評(píng)選朗讀：并適時(shí)鼓勵(lì)。

　　3、齊讀第四小節(jié)

　　強(qiáng)調(diào)：“花兒”的讀法。

　　師小結(jié)：一株紫丁香代表同學(xué)們的一片心意，也是對(duì)老師的問(wèn)候與感激，老師會(huì)把這綠葉和花香的情意，化做無(wú)盡的關(guān)愛(ài)送給你們，下面讓我們師生合作共同完成最后一小節(jié)。

　　4、學(xué)習(xí)第5小節(jié)

　　師讀第一句話：夜深了，星星困得眨眼。

　　學(xué)生讀下句話：老師，休息吧……

　　師合讀最后一句

　　二、背誦指導(dǎo)：

　　三、實(shí)踐活動(dòng)：①小組賽讀

　　②畫一幅畫，能表達(dá)師生情誼為主題。

　　設(shè)計(jì)意圖：閱讀在語(yǔ)文中教學(xué)中占重要地位。

　　《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩(shī)，讀起來(lái)心里很甜，這樣的詩(shī)情畫意滋潤(rùn)我的心，我想通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)師生間情意，在朗讀中采用多種形式：小組讀，男女讀，指名讀，范讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)，他們始終有一種不甘示弱的熱情，既表現(xiàn)了朗讀才能，又理解了課文內(nèi)容。

　　一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,正確美觀地寫“香”“濃”兩個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)

　　3、通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情

　　教學(xué)過(guò)程：

　　師：老師知道我們班的小朋友很喜歡聽音樂(lè)，現(xiàn)在我們先來(lái)聽一首歌放松一下。

　　[播放樂(lè)曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》]

　　師：你喜歡這首歌嗎？

　　生：我喜歡這首歌，因?yàn)檫@首歌很好聽。

　　生：我喜歡這首歌，因?yàn)檫@首歌是唱老師工作很辛苦，又很關(guān)心我們。

　　師：是呀，這首歌是歌唱我們敬愛(ài)的老師的，其實(shí)有好多詩(shī)歌也是寫我們辛苦工作著的老師的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首。

　　〔播放課件：一株紫丁香（圖）〕

　　生齊讀：一株紫丁香

　　師：小朋友，你們是第一次看到紫丁香吧，看著這紫丁香，你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！

　　生：紫丁香是紫色的，好美呀！

　　生：一朵朵小花好像一張張笑臉，都興高采烈地泛起紅光，充滿著快意。

　　師：沒(méi)想到小朋友的想象這么豐富。張老師也認(rèn)為紫丁香很美，不過(guò)我覺(jué)得這首詩(shī)寫得更美。

　　〔播放課件《一株紫丁香》課文錄音〕

　　師：真是美極了。現(xiàn)在老師要檢查一下，小朋友預(yù)習(xí)得怎么樣了？

　　師：這首詩(shī)里有好多字寶寶和詞寶寶要和我們班的小朋友交朋友，我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧！

　　出示生字、詞語(yǔ)、認(rèn)讀

　　師：小朋友真能干，現(xiàn)在這些字寶寶、詞寶寶要回家了，我們把它們送回到課文中，再來(lái)讀讀課文吧！

　　〔學(xué)生自由讀課文〕

　　指名分自然段讀課文，正音。

　　師：小朋友，讀到這里，你知道這篇課文是寫什么？

　　生：這篇課文是寫一株紫丁香的。

　　生：這篇課文是寫老師的。

　　生：這篇課文是寫小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前。

　　師：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時(shí)也種下了小朋友美好的心愿。小朋友去讀讀課文第2－4節(jié)，然后說(shuō)說(shuō)小朋友的心愿是什么？

　　〔學(xué)生自由讀課文，然后四人小組交流討論。〕

　　生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。

　　生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了感謝老師時(shí)時(shí)把我們掛牽。

　　師：你有被老師掛牽過(guò)嗎？

　　生：……

　　師：看到你們一個(gè)個(gè)活潑的孩子，一張張可愛(ài)的.笑臉，老師怎么能不把小朋友每時(shí)每刻掛牽呢?我們來(lái)讀讀這個(gè)句子吧，“感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽！”

　　[指名讀---兩個(gè)小組齊讀]

　　生:小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是為了夜夜和老師做伴。

　　師:“夜夜”是什么意思?

　　生:“夜夜”就是每天晚上。

　　生:“夜夜”是天天晚上。

　　師:為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?

　　生:夜深了，老師還在改作業(yè)，有了紫丁香的陪伴，老師就不會(huì)感到寂寞了。

　　生:老師看到紫丁香就好像看到了我們，就不會(huì)感到孤單了。

　　師:多美好的心愿呀!誰(shuí)來(lái)讀讀這一小節(jié)。

　　[指名讀]

　　師:這是課文中小朋友的心愿，也是我們小朋友的心愿。

　　師:小綠葉兒，老師現(xiàn)在有點(diǎn)累了，下面聽課的老師也有點(diǎn)累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?

　　生領(lǐng)唱:[學(xué)生齊唱歌曲]

　　師:這下，老師的精神又抖擻了，聽著小朋友這么動(dòng)聽的歌聲，老師相信，這一節(jié)，小朋友肯定會(huì)讀得更動(dòng)聽的。

　　[指名讀——比賽讀——女同學(xué)讀]

　　生:我來(lái)讀第4小節(jié)……

　　師:老師覺(jué)得我們班的小朋友個(gè)個(gè)都像美麗的小花兒，現(xiàn)在你們張著笑臉，圍著老師，想和老師說(shuō)些什么呢?

　　生:老師，您辛苦了，我以后當(dāng)上了科學(xué)家，造出宇宙飛船，把你帶上太空。

　　生:老師，您天天給我們上課，有時(shí)候嗓子都啞了，我多想讓您休息呀!

　　生:老師，您太累了，我多想變成一朵小花，幫您解除一天的疲倦。

　　……

　　師:沒(méi)想到我們班的小朋友小小年紀(jì)就能體會(huì)到老師的辛苦，老師多感動(dòng)呀!現(xiàn)在讓我們帶著感激之情來(lái)讀讀這一小節(jié)吧!

　　[指名讀——男同學(xué)讀。]

　　師:老師這么辛苦，你們看，夜深了，星星都困得眨眼，可這位老師還在燈下認(rèn)認(rèn)真真地改作業(yè)，我們來(lái)勸勸她，讓她早點(diǎn)休息，好嗎?

　　[播放課件:老師在改作業(yè)。]

　　生:老師，這么晚了，你快休息吧!

　　生:老師，你明天還要給我們上課，快休息吧!

　　師:我們一起用課文的最后一小節(jié)來(lái)勸勸老師吧!

　　[生齊讀最后一小節(jié)]

　　師:此時(shí)此刻，老師覺(jué)得窗前的紫丁香更美更艷了。讓我們捧起書，一起來(lái)讀這首小詩(shī)，把我們的愛(ài)，把這一株美麗的紫丁香獻(xiàn)給在座的每一位辛勤工作著的老師。

　　[生讀全篇課文。]

　　師:從剛才的朗讀中老師體會(huì)到小朋友都有一顆愛(ài)老師的心，現(xiàn)在，你們肯定還有好多話想跟老師說(shuō)吧，我們就把它寫在愛(ài)心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對(duì)老師濃濃的愛(ài)吧!

　　[學(xué)生在預(yù)先準(zhǔn)備好的愛(ài)心上寫話。]

　　生……

　　學(xué)寫生字：

　　香濃

　　師:看到小朋友表現(xiàn)這么棒，老師準(zhǔn)備帶小朋友到作業(yè)超市去挑一挑適合我們的作業(yè)。

　　作業(yè)超市:

　　（1）正確、美觀地書寫“香”“濃”兩個(gè)生字。

　　(2)把這篇課文背給同學(xué)聽，背組喜歡的老師聽。

　　(3)課外去找一些贊美老師的詩(shī)歌讀一讀。

　　一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教材分析：

　　《一株紫丁香》是一首兒童詩(shī)，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛(ài)老師的一片真情。這首詩(shī)充滿童真、童心、童味，想象豐富、完美，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛(ài)師的好教材。這篇課文的體裁是一首小詩(shī)，詩(shī)歌的資料雖然看上去比較簡(jiǎn)單，但是對(duì)于剛升入二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，個(gè)別詞語(yǔ)的理解卻相對(duì)較難。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是透過(guò)讀課文理解詞語(yǔ)，透過(guò)詞語(yǔ)的理解指導(dǎo)課文的朗讀，從而真正落實(shí)從“教課文”到“教語(yǔ)文”的美麗轉(zhuǎn)身。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．能透過(guò)閱讀詩(shī)歌，理解詞語(yǔ)，并能靈活合理的運(yùn)用詞語(yǔ)。

　　3．透過(guò)對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛(ài)師的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：透過(guò)朗讀詩(shī)歌理解詞語(yǔ)，進(jìn)而能透過(guò)詞語(yǔ)的理解有感情的朗讀詩(shī)歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：透過(guò)詩(shī)句、詞語(yǔ)的理解體會(huì)老師工作的辛苦。

　　課前準(zhǔn)備：《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》樂(lè)曲，教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　伴隨著優(yōu)美的旋律，我們開始上課吧！剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長(zhǎng)付出了很多心血，這天這節(jié)課，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一首寫給老師的詩(shī)歌《一株紫丁香》請(qǐng)大家伸出小手和老師一齊寫板書（板書課題）同學(xué)們，這個(gè)字讀株？你有什么好方法記住這個(gè)字？（此環(huán)節(jié)主要在識(shí)課題中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“株”的讀音和寫法。）

　　請(qǐng)大家響亮地齊讀課題。

　　師：孩子們，見過(guò)紫丁香嗎？

　　師：大家看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)紫丁香有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由交流觀察到的紫丁香的特點(diǎn)，引導(dǎo)說(shuō)出花美且香。

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

　　師：多美的紫丁香啊，課文寫得也很美，課前大家有預(yù)習(xí)了課文，想不想讀課文給大家聽聽？誰(shuí)來(lái)讀？此刻老師找5名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。

　　指導(dǎo)糾正讀錯(cuò)的地方。

　　師：大家讀得真好。這首詩(shī)有好多詞語(yǔ)寶寶要和我們見面，我們一齊來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧！出示詞語(yǔ)。

　　一株踮起腳尖兒安靜小院唱歌消除疲倦感謝掛牽休息又香又甜困了美夢(mèng)

　　師：誰(shuí)來(lái)清楚準(zhǔn)確的讀給大家聽？還有誰(shuí)來(lái)讀？

　　師：插入：“踮起腳尖兒”是個(gè)兒化音請(qǐng)大家跟老師讀。

　　師：去掉拼音，你還能讀嗎？誰(shuí)來(lái)讀？

　　師：大家都會(huì)讀了，此刻請(qǐng)同位互相檢查詞語(yǔ)的朗讀。

　　三．朗讀感悟，體會(huì)詩(shī)意。

　　（一）整體感知，理解資料。

　　師：大家預(yù)習(xí)的真不錯(cuò)。此刻請(qǐng)大家輕輕地端起課本，自由朗讀課文，邊讀邊想，孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

　　學(xué)生交流

　　（二）細(xì)細(xì)品味，感悟詩(shī)意。

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

　　師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？誰(shuí)來(lái)讀課文的第一小節(jié)。

　　師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的？學(xué)生交流

　　師：“踮”這個(gè)字，你是怎樣記住的？踮起腳尖兒怎樣走？誰(shuí)來(lái)表演一下。

　　師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走？

　　（這個(gè)小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因?yàn)轷谄鹉_尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師，給老師一個(gè)驚喜）

　　師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認(rèn)為，我們?cè)谧x這小節(jié)的時(shí)候，就應(yīng)怎樣讀？（輕輕的）請(qǐng)你自己試著讀讀。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀？

　　師：讀得真好。讀出了安靜的感覺(jué)。

　　2、看圖說(shuō)話，過(guò)渡到2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。

　　師：瞧，孩子們已經(jīng)悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　師：誰(shuí)能把剛才的說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)清楚呢？（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，觀察有條理，并把話說(shuō)完整）

　　師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？請(qǐng)大家輕聲朗讀課文的2-4小結(jié)。讀完之后，同位互相交流自己的感受。

　　圍繞問(wèn)題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？”展開交流。

　　隨孩子們的交流進(jìn)行2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。

　　第二節(jié)：

　　生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口，夜夜和老師作伴。（出示）（板書：夜夜陪伴）

　　師：“夜夜”是什么意思？（每一天晚上）

　　師：為什么要紫丁香每一天夜晚陪伴老師呢？

　　學(xué)生交流教師小結(jié)：是啊！老師每一天晚上都要備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊！有紫丁香和老師做伴，老師就不會(huì)感到寂寞了。誰(shuí)能把你的完美的心愿讀出來(lái)？

　　師：看到大家讀得這么好，老師也想讀，愿意嗎？教師讀完問(wèn)學(xué)生：大家說(shuō)說(shuō)，老師的朗讀怎樣樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？那個(gè)地方好？

　　生交流，重點(diǎn)引導(dǎo)評(píng)價(jià)：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點(diǎn)突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里？表達(dá)對(duì)老師的尊敬。哦，我還加上了動(dòng)作，表情是面帶微笑。

　　師：你能不能像老師一樣面帶微笑，加上適宜的動(dòng)作，親切的呼喚老師，讀出這份完美的心愿？

　　師：同位互相讀給對(duì)方聽聽？指生讀

　　第三節(jié)：

　　師：同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（板書：消除疲倦）誰(shuí)來(lái)讀讀孩子們的心里話？

　　師：‘疲倦”是什么意思？你是怎樣樣記住這兩個(gè)字的？有什么好方法？（學(xué)生交流識(shí)字方法，并理解意思。疲倦還能夠換成那些詞？（疲憊、疲勞、勞累）為什么用疲倦？（詩(shī)歌講究押韻）從這個(gè)詞語(yǔ)，你讀出了什么？學(xué)生交流體會(huì)：老師每一天都很辛苦，很累，疲倦，

　　師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來(lái)消除老師的疲倦。誰(shuí)來(lái)讀？聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。

　　第四節(jié)：

　　師;同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（感謝掛牽）

　　師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x？（因?yàn)槔蠋煏r(shí)時(shí)掛牽）

　　師：“掛牽”是什么意思？還能夠換成那個(gè)詞？“時(shí)時(shí)掛牽”是什么意思呢？？生活中，你的老師有沒(méi)有時(shí)時(shí)牽掛你？舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)看？

　　師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時(shí)時(shí)掛牽他，他們都沒(méi)有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達(dá)對(duì)老師的感謝。

　　師：你想怎樣讀，能讀出對(duì)老師的感謝？交流

　　師：此刻請(qǐng)自己讀讀這小節(jié)，讀出對(duì)老師的感謝？誰(shuí)來(lái)讀讀？還有誰(shuí)？

　　3、合作朗讀，加深體會(huì)

　　師：看，老師領(lǐng)會(huì)到了你們的心意，此刻請(qǐng)張開我們的笑臉，咱們一齊來(lái)合作朗讀課文的2——4小節(jié)。大家在朗讀時(shí)，能夠加上動(dòng)作表情，

　　誰(shuí)想領(lǐng)讀？

　　生領(lǐng)：“老師，老師”

　　男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴。”

　　生領(lǐng)：老師——

　　男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”

　　生領(lǐng)：“老師——”

　　女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

　　4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

　　師：同學(xué)們，孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說(shuō)，但是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？（交流）

　　師：請(qǐng)讓我們飽含深情的勸老師早點(diǎn)休息吧。（板書：香甜入夢(mèng)）

　　師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里。

　　師：同學(xué)們，這個(gè)夢(mèng)字，你是怎樣記住的？這個(gè)字，但是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程呢？想明白嗎？大家看，這是夢(mèng)字的甲骨文，左邊上半部分表示目，下面表示人，大家猜猜，右邊表示什么？是床，人躺在床上，掩目而眠，這是之后演變的小篆體，這是楷書，這才是此刻用的簡(jiǎn)化漢字夢(mèng)，透過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有什么感受？

　　師：老師做了一個(gè)什么樣的又香又甜的夢(mèng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　師：是啊，老師甜美的夢(mèng)境中就有這些可愛(ài)的孩子們，他們不就是那一株株美麗的紫丁香花嗎？

　　（三）整體朗讀感悟

　　此刻老師想和大家合作，共同朗誦這首詩(shī)。

　　配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

　　教師詩(shī)歌進(jìn)行了改編，師生合作對(duì)話：

　　（生）踮起腳尖兒，

　　走進(jìn)濃綠的小院。

　　孩子們把一株紫丁香，

　　栽在老師窗前。

　　老師，老師，

　　就讓那綠色的枝葉，

　　伸進(jìn)您的窗口，

　　夜夜和您做伴。

　　師：謝謝你們，

　　我可愛(ài)的孩子們，

　　有了你們的陪伴，

　　我不再寂寞孤單。

　　（生）老師，

　　綠葉在風(fēng)里沙沙，

　　那是我們給您唱歌，

　　幫您解除一天的疲倦。

　　（師）啊，我聽到了。

　　那樹葉沙沙的聲音，

　　分明是你們的歌聲甜甜。

　　（生）老師

　　滿樹盛開的小花，

　　那是我們的笑臉，

　　感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

　　（師）啊，我看到了，

　　多么可愛(ài)的笑臉啊，

　　你們快樂(lè)成長(zhǎng)，

　　就是我最大的心愿

　　（生）夜深了，醒醒困的眨眼

　　老師，休息吧！

　　讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，

　　那夢(mèng)啊，又香又甜！

　　（師）啊，我夢(mèng)到了

　　夢(mèng)中，有你，有我，

　　我們快樂(lè)相伴到永遠(yuǎn)。

　　四、總結(jié)拓展

　　師總結(jié)：1、一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的心愿，很多人都用不同的方式來(lái)贊美老師！老師這兒就有這有一首詩(shī)。（每當(dāng)我輕輕都過(guò)您窗前）

　　師：請(qǐng)大家自由朗讀這首詩(shī)，

　　師：從這首詩(shī)中，你讀出了什么？交流。

　　師:此刻讓我們一齊來(lái)合作朗誦這首詩(shī)的第一節(jié)，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最后一句共同表達(dá)大家對(duì)老師的熱愛(ài)和尊敬。伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)和孩子們的朗讀，教師自然結(jié)束課堂。老師期望大家，永遠(yuǎn)不要忘記伴隨你成長(zhǎng)，教育你成人的這些可敬的老師們，這天的課就上到那里。

　　一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，培養(yǎng)尊敬和熱愛(ài)老師的思想感情

　　重難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

　　2、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

　　教具：課文磁帶、歌曲磁帶、配樂(lè)磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友們喜歡聽歌嗎？上課前我們先來(lái)聽一首歌曲（播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗》前））。

　　2、這首歌好聽嗎？你明白它是寫給誰(shuí)的嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的時(shí)候并沒(méi)有忘記老師，當(dāng)春天百花盛開的時(shí)候，老師就收到了一份特殊的禮物，小朋友們想看看嗎？（出示掛圖）是什么呢？（學(xué)生回答板書∶一株紫丁香）

　　3、請(qǐng)小朋友們齊讀課題，讀了課題，再看看圖，此刻你對(duì)紫丁香有了那些了解？（學(xué)生回答）

　　二、初讀感知，了解大意

　　1、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課題，此刻你的小腦袋里有沒(méi)有小問(wèn)號(hào)？（學(xué)生質(zhì)疑）

　　2、此刻請(qǐng)小朋友帶著自己最想明白的問(wèn)題來(lái)欣賞一首十分優(yōu)美的兒童詩(shī)（播放課文磁帶）。

　　3、這首詩(shī)寫的多美呀！你們喜歡這首詩(shī)嗎？那就快點(diǎn)翻開書讀一讀吧！

　　注意做到：字字讀準(zhǔn)、句句讀通、并把不理解的詞語(yǔ)和句子用“？”標(biāo)出來(lái)。

　　4、字字讀準(zhǔn)了嗎？（開火車認(rèn)讀生、生字）

　　5、認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當(dāng)小老師，檢查課文朗讀狀況），教師巡視。

　　6、共有幾個(gè)小節(jié)？同學(xué)們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，能夠嗎？我們一齊來(lái)讀，喜歡讀哪段就讀哪段。

　　7、誰(shuí)有不懂得地方能夠提出來(lái)？

　　三、細(xì)讀課文，感悟詩(shī)的意境

　　1、讀悟第一小節(jié)：

　　（1）、指名讀。

　　此刻你們明白是誰(shuí)送的紫丁香了吧，一齊回答。（板書：我們）

　　（2）、誰(shuí)能想象出來(lái)，“濃綠”的小院是什么樣的？（學(xué)生展開聯(lián)想：可能種了許多樹、草、蔬菜……）

　　（3）、踮起腳尖怎樣走路呢？誰(shuí)給大家表演一下？（指名表演）我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去載紫丁香呢？

　　（4）、那么這一小節(jié)就應(yīng)怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。

　　2、讀悟第二小節(jié)：

　　（1）、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳兀空?qǐng)小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)，再小組合作，完成口頭填空：（出示小黑板）

　　我們?cè)韵乱恢曜隙∠悖瑸榈氖亲專ǎ┑模ǎ┖湍悖ǎ蛔專ǎ┑模ǎ⿴湍悖ǎ蛔專ǎ┑模ǎ└兄x你（）。

　　（2）、匯報(bào)句（1），（板書：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老師每一天晚上都要做什么工作？指導(dǎo)讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節(jié)。

　　（3）、匯報(bào)句（2），（板書：消除疲倦），“綠葉兒”指誰(shuí)？老師一天都要做那些工作？假如你是一片綠葉，你會(huì)為老師唱什么歌幫老師消除疲倦？

　　（4）、匯報(bào)句（3）、（板書：感謝掛牽），什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無(wú)常，我們班有許多小朋友都生病請(qǐng)假了，老師心里就十分著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以后，老師就利用中午時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)，這就叫掛牽。）

　　誰(shuí)能舉一個(gè)老師掛牽你的例子？

　　（5）、用“當(dāng)……時(shí)，老師……”練習(xí)說(shuō)話。指導(dǎo)朗讀三、四小節(jié)。

　　過(guò)渡：是呀，老師的愛(ài)雖然不起眼，但它卻無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，一點(diǎn)一滴，悄悄的，滿慢的，滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來(lái)嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。）

　　3、讀悟第五小節(jié)

　　同學(xué)們讀的多有激情呀！（出示圖），教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學(xué)生回答）我們就應(yīng)對(duì)老師說(shuō)些什么呢(學(xué)生自由回答)該用什么語(yǔ)氣勸老師休息呢？（指名讀）讓我們帶著對(duì)老師深深的愛(ài)，一齊來(lái)勸她休息吧！

　　4、此刻誰(shuí)來(lái)告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

　　5、老師小結(jié)：也就是說(shuō)“一株紫丁香”實(shí)際上就是小朋友的心愿，表達(dá)了小朋友對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴。那么你們有什么心愿要對(duì)老師說(shuō)？你想有什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情？

　　四、指導(dǎo)背誦

　　1、讀完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎樣樣？（板書：美）讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎？（放音樂(lè)）

　　2、這首詩(shī)歌寫的美不美？是不是就應(yīng)讓它流在我們的腦子里？選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)，多讀幾遍，爭(zhēng)取背下來(lái)。（學(xué)生練背），誰(shuí)想背給大家聽？（指名背）。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友們的進(jìn)步，書一次比一次讀的好，字一天比一天寫的好。這天，我們來(lái)學(xué)兩個(gè)字：

　　消：左窄右寬，右邊第一筆是豎，第四筆也是豎。

　　困：四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。

　　六、自主作業(yè)，拓展感悟

　　從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選取的完成自己感興趣的1——2項(xiàng)。

　　講師愛(ài)生小故事

　　做賀卡

　　唱贊美老師的歌

　　抄贊美老師的詩(shī)句

　　讀贊美老師的詩(shī)句

　　一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。認(rèn)識(shí)8個(gè)二類生字。

　　3、通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，抓住重點(diǎn)詞，讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實(shí)際，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬教師的感情。

　　4、能夠閱讀資料城里3-5篇文章。通過(guò)閱讀再鞏固所學(xué)的生字;對(duì)教師有更深的認(rèn)識(shí)，提升對(duì)老師的感情。。

　　5、能夠根據(jù)生活實(shí)際，對(duì)老師說(shuō)幾句語(yǔ)句通順、有感情的話，并打?qū)懴聛?lái)。

　　情感目標(biāo)：

　　1、通過(guò)中秋小燈籠的話，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、通過(guò)理解字詞、看圖、朗讀等方式，讓學(xué)生了解教師的辛苦，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。抓住重點(diǎn)詞，讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實(shí)際，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬教師的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)詩(shī)的感情。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)(略)

　　第二課時(shí)(20分鐘)

　　一、指名讀詞語(yǔ)。(2分鐘)

　　老師枝葉伸進(jìn) 濃綠小院消除花香腳尖

　　請(qǐng)三個(gè)小組開火車讀。

　　二、新授(18分鐘)

　　(一)導(dǎo)入。

　　1、讀題。《一株紫丁香》

　　2、看圖說(shuō)話。

　　(教師指著圖上的紫丁香)問(wèn)：這株紫丁香是誰(shuí)送給誰(shuí)的禮物?(因?yàn)楹?jiǎn)單可以全班一起回答)

　　(二)學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)歌(5分鐘)

　　1、同學(xué)們是怎樣把這株紫丁香送給老師的?請(qǐng)同學(xué)們大聲在朗讀第一小節(jié)，并拿出筆來(lái)畫一畫。

　　2、指名回答。

　　3、教師邊踮著腳邊說(shuō)：“唉呀，踮著腳走路太辛苦!小朋友為什么這樣走呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。”

　　4、原來(lái)是怕打擾老師。那誰(shuí)能讀出踮起腳來(lái)走路的感覺(jué)呢?試試看。

　　(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(5分鐘)

　　導(dǎo)入：這個(gè)禮物太特別了，不知道同學(xué)們?yōu)槭裁匆蠋煹拇扒胺N一株紫丁香?

　　1、請(qǐng)三位同學(xué)分別讀者2、3、4小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊用筆在書上畫一畫。

　　2、枝葉會(huì)作伴，綠葉會(huì)唱歌，花兒會(huì)說(shuō)感謝?真的嗎?“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，再讀一讀這三節(jié)內(nèi)容，看看你是怎樣理解的?引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“疲倦、掛牽”和身邊的教師聯(lián)系起來(lái)理解詩(shī)文的意思。

　　3、這株紫丁香不僅美而且善解人意，我也很喜歡，你們能以朗誦的方式把這株紫丁香送我和在座的每一位老師嗎?讀得真好!感謝你們把這么美的紫丁香送給我。

　　(三)學(xué)習(xí)第5小節(jié)。

　　1、(打開投影儀看課文插圖)同學(xué)們看到這幅圖，夜深了，星星都困了想睡覺(jué)，這位老師還在寫教案，你想對(duì)她說(shuō)些什么?

　　2、這位教師工作太認(rèn)真了，我們?nèi)嘁黄饋?lái)勸勸她。用請(qǐng)求的語(yǔ)氣請(qǐng)讀最后一小節(jié)，語(yǔ)速舒緩一點(diǎn)。

　　三、拓展閱讀

　　教師是人類靈魂的工程師;教師是一支紅燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人。從古到今歌頌贊美教師的文章不計(jì)其數(shù)，我們進(jìn)入資料城去欣賞其中的幾篇吧。時(shí)間十分鐘，最少要看完4篇。看看哪些同學(xué)能夠讀得更多。

　　一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教材分析

　　《一株紫丁香》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元第一篇課文。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛(ài)”為主題的課文。《一株紫丁香》講的是一群活潑可愛(ài)的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對(duì)老師的問(wèn)候，表達(dá)他們對(duì)老師無(wú)限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩(shī)，全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。

　　學(xué)情分析

　　１、二年級(jí)學(xué)生已有自主識(shí)字及簡(jiǎn)單地朗讀能力，因此我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂(lè)趣。

　　２、結(jié)合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我運(yùn)用歌曲導(dǎo)入以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用直觀顯示紫丁香，讓學(xué)生直觀地了解紫丁香。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　過(guò)程方法目標(biāo)：使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩(shī)的內(nèi)涵。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：品讀課文，體會(huì)老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛(ài)師的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、識(shí)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛(ài)老師的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教法、學(xué)法

　　運(yùn)用多媒體

　　2、以讀代講法

　　3、暫延評(píng)價(jià)法

　　學(xué)法具體如下：

　　1、自主閱讀

　　2、合作探究

　　3、運(yùn)用多種形式的朗讀方法.

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）、聽音賞圖，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　多媒體課件播放紫丁香圖片，導(dǎo)入：美嗎？紫丁香不僅美而且芳香撲鼻。《一株紫丁香》是一首很美的詩(shī)。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩(shī)的美，現(xiàn)在老師要考考你們，有沒(méi)有把我們昨天認(rèn)識(shí)的朋友記住。

　　出示課件，復(fù)習(xí)生字。

　　（二）、細(xì)讀課文，感悟詩(shī)句

　　學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的小節(jié)可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示討論題：

　　1、是誰(shuí)在老師的窗前栽下一株紫丁香？（板書：我們老師）

　　2、同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸宰隙∠悖?/p>

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)在學(xué)生讀通讀順的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步深入讀，通過(guò)兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題讓學(xué)生體驗(yàn)老師與學(xué)生間的深情，體現(xiàn)自主閱讀過(guò)程和閱讀的層次性。

　　（三）、精讀課文，讀中悟情

　　1、（課件，音樂(lè)響起《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》）

　　隨著音樂(lè)，老師深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：老師，像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師，像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。

　　看著辛勤工作的老師，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)

　　2、結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你看到這個(gè)情景，你會(huì)為老師做些什么呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：巧妙憑借插圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、學(xué)生回答之后，現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！請(qǐng)同學(xué)們分小節(jié)自由朗讀課文，比一比，誰(shuí)的讀書姿勢(shì)最正確。然后小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺芎屠斫猓骨楦袃?nèi)化。這符合課標(biāo)中提到的“要尊重學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解”的新理念。這一部分教學(xué)既體現(xiàn)了朗讀訓(xùn)練的層次性和指導(dǎo)性，又使三維目標(biāo)融為一體，統(tǒng)一在教學(xué)過(guò)程中。

　　第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

　　1、指名讀，通過(guò)讀這一節(jié)，小朋友們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的？

　　（踮起腳尖兒，輕輕地）

　　2、踮起腳尖的動(dòng)作。

　　這樣走為的是——不影響老師工作。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)踮起腳尖要輕輕地，來(lái)指導(dǎo)本節(jié)的朗讀。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　如果讀得不到位，老師可以進(jìn)一步點(diǎn)拔：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)試試。

　　能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。

　　一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們?cè)S多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對(duì)老師說(shuō)呀！孩子們想對(duì)老師說(shuō)些什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀第2小節(jié)。

　　第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。

　　1、生讀。

　　2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢？

　　一句話，一份情，看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)。

　　3、讀完問(wèn)題：讀了這小節(jié)你有什么問(wèn)題？學(xué)生說(shuō)，共同探討。

　　a：為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口？（板書：夜夜作伴）

　　b：夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

　　c：老師每天晚上都要做哪些工作啊？

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題，在小組內(nèi)共同探討后，加深對(duì)課文的理解。

　　4、是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊！誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。（指導(dǎo)讀好這一節(jié)）

　　引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)什么呢？

　　第3小節(jié)：老師----綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。

　　1、生讀。

　　2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學(xué)生暢所預(yù)言說(shuō)說(shuō)自己會(huì)唱什么歌給老師聽。師及時(shí)表?yè)P(yáng)。）

　　3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動(dòng)聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺(jué)得疲倦了。（板書：消除疲倦）

　　4、讓我們一起來(lái)唱響這支動(dòng)聽的歌吧！（齊讀第3節(jié)）

　　5、師深情訴說(shuō)：老師您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞！

　　引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——

　　第4小節(jié)：老師-----滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。

　　1、生讀。

　　2、引說(shuō)：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）

　　多么幸福的孩子們，你們?cè)?jīng)受到老師怎樣的牽掛？

　　3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對(duì)著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說(shuō)話呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會(huì)說(shuō)些什么呀？請(qǐng)小組內(nèi)交流一下，把你想對(duì)老師說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)。

　　4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛(ài)的老師吧！（生齊讀）

　　引讀：孩子們還想用紫丁香表達(dá)什么愿望呢？

　　第5小節(jié)：

　　夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。

　　1、生讀。

　　2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說(shuō)，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說(shuō)些什么？用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息？進(jìn)一步的指導(dǎo)朗讀。

　　3、為什么老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜？怎樣讀好這個(gè)詞？

　　讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。

　　4、感情朗讀全文。總結(jié)：多美的紫丁香啊！多么美的詩(shī)啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學(xué)們?cè)诶蠋煷扒霸韵聝H僅是一株紫丁香嗎？對(duì)！同學(xué)們?cè)韵碌氖亲约旱囊粋€(gè)心愿，是自己對(duì)老師的一片愛(ài)心，這是我們對(duì)老師的愛(ài)，同時(shí)老師也愛(ài)我們。

　　（四）、配樂(lè)朗讀，抒發(fā)情感

　　《一株紫丁香》這首詩(shī)真是太美了，老師也想讀一遍，讓老師加入你們一起讀，可以嗎？（配上音樂(lè)，全班包含對(duì)老師的深情讀（背）全文）

　　設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放松。優(yōu)美的詩(shī)句，再配上動(dòng)聽的音樂(lè)，讓人心曠神怡。抒發(fā)老師和孩子內(nèi)心的愛(ài)師情結(jié)。

　　（五）、遷移運(yùn)用，升華情感：

　　以“老師，我愛(ài)您”為主題

　　假如你是小詩(shī)人，寫幾句詩(shī)表達(dá)你對(duì)老師的愛(ài)。

　　假如你是小畫家，畫一株紫丁香送給老師。

　　假如你是小歌唱家，準(zhǔn)備一首歌曲唱給老師聽。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　5、一株紫丁香

　　夜夜做伴

　　消除疲倦

　　感謝掛牽

　　花香入夢(mèng)

　　一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、透過(guò)對(duì)課文的吟誦領(lǐng)悟，展開合理的想象，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。

　　制定依據(jù)

　　1、資料分析

　　《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩(shī)，詩(shī)詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對(duì)老師的濃濃問(wèn)候與感激。“一株紫丁香”代表的是孩子們得誠(chéng)摯得心愿，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛(ài)老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛(ài)生的動(dòng)人贊歌。全文用孩子的口吻說(shuō)話，富有童趣，感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，意象優(yōu)美，資料淺顯易懂，富有想象空間。

　　2、學(xué)生實(shí)際

　　（1）認(rèn)知：學(xué)生透過(guò)預(yù)習(xí)，已經(jīng)基本能認(rèn)識(shí)生字詞，并能讀通課文，對(duì)課文的資料和表達(dá)的情感有大體上的了解。

　　（2）情感：學(xué)生對(duì)老師平時(shí)的工作狀況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有必須的尊敬老師，熱愛(ài)老師的情感因素。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、欣賞歌曲，談話導(dǎo)入新課

　　1、播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

　　2、這首歌好聽嗎？你明白它是寫給誰(shuí)的嗎？

　　4、出示老師一天的工作狀況表

　　5、小結(jié)并揭示課題

　　1、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

　　2、指名說(shuō)

　　3、說(shuō)說(shuō)老師平時(shí)的工作

　　4、談?wù)効赐旰蟮母惺?/p>

　　5、齊讀課題：《一株紫丁香》

　　用歌曲營(yíng)造氛圍，用真實(shí)的例子激發(fā)學(xué)生的情感。

　　二、初讀課文

　　1、老師提出自讀要求：課文中的每個(gè)字都要讀準(zhǔn)，每個(gè)句子都要讀通順。

　　2、檢查生字詞語(yǔ)：（分兩次出示）

　　1、學(xué)生自讀課文

　　2、學(xué)生朗讀詞語(yǔ)

　　第(1)塊的詞語(yǔ)要讀準(zhǔn)第

　　第(2)塊的詞語(yǔ)要讀準(zhǔn)，還要讀出意思

　　給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，到達(dá)讀得正

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生再次練讀課文。

　　3、再次練讀課文，要讀通順、流利。

　　確、流利的效果，為下面的朗讀感悟作鋪墊。

　　三、精讀課文

　　第1段：

　　1、（出示圖）語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)課文描述的情境

　　1、齊讀第一段，注意“踮起腳尖兒”輕一點(diǎn)。

　　采用多種方式鼓勵(lì)學(xué)生多讀課文，

　　讓學(xué)生去喜歡語(yǔ)言，進(jìn)入語(yǔ)言，從而理解語(yǔ)言，透過(guò)朗讀把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)，構(gòu)成個(gè)性化的朗讀，到達(dá)“讀書百遍，其義自現(xiàn)”

　　第2――5段：

　　2、我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去栽紫丁香呢？我們的愿望是什么？

　　3、提出同桌自學(xué)要求：（1）找全愿望（2）讀好愿望

　　4、指導(dǎo)群眾交流

　　板書：感謝掛牽

　　花香入夢(mèng)

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書：

　　夜夜作伴

　　消除疲勞

　　5、配樂(lè)引讀2――5四個(gè)自然段

　　2、快速默讀2――5段找找愿望

　　3、同桌互相交流

　　4、交流反饋

　　（1）分四段分別交流找到的愿望

　　（2）練習(xí)感情朗讀

　　（3）說(shuō)話：老師關(guān)心幫忙我的小故事

　　（4）試著用四個(gè)字的詞來(lái)概括第1、2個(gè)愿望

　　5、跟讀

　　四、課外拓展：

　　1、出示：我想送給老師______，期望____________________。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)情感

　　3、播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》、《我愛(ài)米蘭》、《好大一棵樹》

　　4、教師總結(jié)課文

　　1、練習(xí)用句式說(shuō)說(shuō)

　　2、用一句話表達(dá)自己對(duì)老師的感情

　　3、唱歌表達(dá)情感

　　試圖順應(yīng)孩子的情感發(fā)展曲線，等到學(xué)完課文后，再次讓學(xué)生暢談?wù)媲閷?shí)感，同時(shí)用音樂(lè)來(lái)渲染氛圍，讓學(xué)生的情感得以升華。

　　五、自主作業(yè)，拓展感悟

　　布置作業(yè)：

　　從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選取地完成自己感興趣的１～２項(xiàng)。

　　講一個(gè)老師愛(ài)學(xué)生的小故事。

　　給老師做一張賀卡。

　　唱一首贊美老師的歌。

　　讀讀、寫寫幾句贊美老師的詩(shī)句。

　　閱讀作業(yè)

　　反思重建：

　　第一次讀《一株紫丁香》這首小詩(shī)，覺(jué)得很美，美在語(yǔ)言清新自然，美在寧?kù)o的意境，更美在一種純真的情感，所以我選取了這篇課文。備課時(shí)我認(rèn)真讀過(guò)課文，根據(jù)我們學(xué)生的特點(diǎn)，我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、透過(guò)對(duì)課文的吟誦領(lǐng)悟，展開合理的想象，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。任何美的東西都要靠人去發(fā)現(xiàn)，課文的美靠什么去發(fā)現(xiàn)呢？就應(yīng)是靠讀。在初讀課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，同時(shí)穿插詞語(yǔ)的檢查，表?yè)P(yáng)讀得好的，鼓勵(lì)讀得還差一點(diǎn)的，正確、流利的目標(biāo)很好地完成了。

　　指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會(huì)本課中學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，這樣互融的情感，我遇到了一些困難，試教時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生的深情朗讀中，我覺(jué)得有所欠缺，情感始終激發(fā)不起，老師的深情朗讀帶動(dòng)不了學(xué)生的激情，因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，整個(gè)課堂氛圍不是很好，學(xué)生不夠投入，顯得有點(diǎn)乏味。到底該如何去引導(dǎo)學(xué)生的朗讀呢？再次讀課文，我發(fā)現(xiàn)課文中孩子們?yōu)槭裁匆炎隙∠闼徒o老師，那是因?yàn)槔蠋煹墓ぷ鞯男量嗪蛯?duì)我們的關(guān)心幫忙。于是根據(jù)這兩個(gè)重點(diǎn)，我采用了這樣的教學(xué)方法，首先學(xué)生的困難在于對(duì)老師工作的辛苦沒(méi)有真實(shí)的了解，于是我把老師一天的工作狀況表呈現(xiàn)給學(xué)生，加深了學(xué)生對(duì)老師工作的確很辛苦的這種情感。其次再朗讀“掛牽”時(shí)自然而然的獻(xiàn)身說(shuō)法，用自己的故事引發(fā)學(xué)生的回憶，這樣的真實(shí)故事是能打動(dòng)孩子的，他們說(shuō)的故事也很感人，這樣既理解了“掛牽”一詞的內(nèi)涵，也加深了整篇課文的情感。朗讀有了真情，發(fā)言也有了實(shí)感。由此，我想，對(duì)于人物情感比較濃厚的文章，要學(xué)生朗讀有情，感悟到位，就應(yīng)先找到學(xué)生對(duì)這篇課文有足夠理解，到達(dá)產(chǎn)生共鳴的程度。感情朗讀的目標(biāo)基本達(dá)成。

　　在最后課外拓展一塊，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是課文中的孩子送給老師一株紫丁香來(lái)表達(dá)對(duì)老師完美的愿望，如果是你，你會(huì)送給老師什么？又會(huì)有怎樣完美的愿望呢？由于我沒(méi)有很好的點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生說(shuō)話的資料基本局限于好的成績(jī)、鮮花等，使這種愛(ài)顯得很狹隘。使問(wèn)題顯得不是很有效。

　　在讓學(xué)生仿照老師的樣貌來(lái)歸納自然段的資料時(shí)，由于預(yù)設(shè)的不足，沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和水平思考充足，學(xué)生顯得有些困難，同時(shí)在學(xué)生用“風(fēng)沙唱歌”歸納時(shí)，這個(gè)錯(cuò)誤我沒(méi)有完全的否認(rèn)，可能會(huì)給學(xué)生一個(gè)模糊的概念。

　　另外，在指導(dǎo)感情朗讀時(shí)，要更具開放意識(shí)，少用可具操作性的語(yǔ)言，比如：重一點(diǎn)，輕一點(diǎn)等，而要采用合理的方法引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。

　　就整堂課來(lái)說(shuō)，師生間的互動(dòng)較多，而生生間的互動(dòng)較少，同時(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人發(fā)言，并能提出自己的觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)潛力還有所欠缺，以后的教學(xué)中要強(qiáng)化這一方面的訓(xùn)練。

　　重建：

　　1、用小標(biāo)題歸納四個(gè)愿望這一塊能夠省略，利用更多的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生充分的朗讀。

　　2、老師的工作量表在開頭使用效果并不是很大，而且給學(xué)生的概念老師就是很辛苦而已，理解的面就狹隘了。可能把這塊資料放在理解老師的疲勞一塊上更有效果。

　　3、“我送給老師——，期望——。”改成“我想——，期望——。”這樣的問(wèn)題更具開放意識(shí)。

　　一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　教學(xué)目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)寫一個(gè)生字。

　　3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。

　　4、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)系他人、尊老幫殘的美好意愿。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，9月10號(hào)教師節(jié)那天，老師收到很多祝福賀卡，有的是自己親手設(shè)計(jì)制作的，還有的是自己買的。老師特別喜歡和感動(dòng)，你們真是尊師愛(ài)師的好孩子。今天老師給大家?guī)?lái)了一位客人，送給大家一首歌(出示課文插圖)，聽完歌以后你們就知道這位客人是誰(shuí)了?（放歌曲）是一位老師（學(xué)生說(shuō)），對(duì)，老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚啊!今天，我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第六課一株紫丁香，看看詩(shī)中的小朋友是怎樣尊師愛(ài)師的。(板書：6、一株紫丁香)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。

　　2、接下來(lái)老師先來(lái)檢查一下上節(jié)課的詞語(yǔ)有沒(méi)有讀正確了，(指名讀、開火車，齊讀)出示拼音檢測(cè)剛剛讀的字音準(zhǔn)確嗎？（齊讀）同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確，說(shuō)明我們上節(jié)課的生字詞大家都掌握了。

　　二、自探：

　　1.請(qǐng)大家把書輕輕翻到頁(yè)，聽錄音朗讀課文，輕聲跟讀，讀的過(guò)程中，結(jié)合課文內(nèi)容把你不明白的問(wèn)題提出來(lái)，我們共同探討【課件演示出示自探提示】同學(xué)們提的問(wèn)題都非常好，老師把大家的問(wèn)題總結(jié)了一下，（指名答第一個(gè)問(wèn)題），這兒還有一個(gè)兒化音的詞，我們要把它讀好了。（腳尖兒、綠葉兒）

　　小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。

　　其他小朋友想讀嗎？那大家想怎么讀就怎么讀，加上動(dòng)作也可以，你認(rèn)為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎?

　　(學(xué)生活動(dòng))

　　讀的真親切呀!這一次老師叫一個(gè)同學(xué)到前面做動(dòng)作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以做動(dòng)作好嗎?

　　現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰(shuí)種的了吧？（板書：我們）

　　剛才有同學(xué)說(shuō)不懂“濃綠”的意思，那我們就做課文中的小朋友，一起再來(lái)讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的?（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說(shuō)這小院美不美?）

　　2、指名答第二個(gè)問(wèn)題

　　我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰(shuí)來(lái)試試？

　　（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）

　　2）誰(shuí)知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

　　老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊！誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。）

　　誰(shuí)也來(lái)讀讀這幾句話。

　　我們一起來(lái)試試。

　　3、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，那么老師一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）

　　綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動(dòng)聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽，你要為老師唱些什么呀？（指名說(shuō)）

　　那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)？誰(shuí)能讀得更美？

　　一起來(lái)試試。

　　4、你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽

　　同學(xué)們，假如你圍在老師身邊微笑著說(shuō)話，會(huì)說(shuō)些什么?

　　（板書：盛開笑臉）

　　同學(xué)們想想，我們還可以把掛牽換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）是啊，老師前幾天家里有事，請(qǐng)了幾天假，但是老師每時(shí)每刻都把你們牽掛在心，這就是掛念，同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。

　　5、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得眨眼睛，可我們的老師還在燈下工作著，你們說(shuō)老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。（板書：飄進(jìn)夢(mèng)里）

　　誰(shuí)也來(lái)讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。

　　6、多么辛苦的老師，多么有愛(ài)的學(xué)生們，課文學(xué)到這兒，你還有什么想問(wèn)的嗎？

　　三、解疑合探

　　出示課件接下來(lái)呢，同學(xué)們配合老師，把老師想和你們說(shuō)的話一起讀出來(lái)。

　　這些就是老師想對(duì)孩子們說(shuō)的話，謝謝大家的關(guān)心，把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺(jué)得累了。

　　四、看圖背誦

　　學(xué)完課文，我們?cè)賮?lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得更美，更香了（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來(lái)讀好這篇課文。（齊讀課文）我相信這么美的課文，大家一定都記住了，你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)背給大家聽聽？（你的背誦真讓大家覺(jué)得是美的享受）

　　五、寫字

　　其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友的進(jìn)步，書一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫得好，今天，我們來(lái)學(xué)寫一個(gè)字。

　　生字教學(xué)：伸

　　（1）教師示范。書空筆順

　　(2)指導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把字寫好？

　　（3）教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。

　　（4）描紅，書寫。

　　( 5 )展示評(píng)價(jià)。說(shuō)一說(shuō)

　　六、總結(jié)

　　同學(xué)們，書上的小朋友用這么美的詩(shī)送給了老師，表達(dá)對(duì)老師的感謝，課后，大家可以把贊美老師的話寫到自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對(duì)老師說(shuō)說(shuō)，好嗎？

　　板書：

　　一株紫丁香

　　我們

　　夜夜做伴

　　沙沙唱歌

　　盛開笑臉

　　教學(xué)反思

　　《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩(shī)，是一首值得老師學(xué)生久久吟誦的師生情意的頌歌。我覺(jué)得像這樣的優(yōu)美深情詩(shī)歌應(yīng)該讓學(xué)生好好地讀，用心去讀。只有讀好了，才能悟出其中的情。

　　我從“踮”字入手，通過(guò)讓學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)這個(gè)詞語(yǔ)，從而明白它的表面意思是把腳跟抬起，腳尖著地。而這個(gè)詞也傳達(dá)著學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心與感激，可以作為學(xué)生理解文本的入手點(diǎn)。老師的范讀也非常重要，能把學(xué)生直接帶入情境。當(dāng)老師讀“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院……”讀著讀著，學(xué)生就仿佛自己真的看到了幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。讓學(xué)生在聽的同時(shí)體會(huì)情感和聲音的和諧統(tǒng)一。

　　一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　課前準(zhǔn)備

　　①學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞，了解紫丁香是一種什么樣的植物。

　　②學(xué)生自制生字卡片。

　　③教師準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入新課

　　①教師引言：春天來(lái)了，百花齊放，爭(zhēng)香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過(guò)紫丁香嗎？

　　②出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察：靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。

　　③齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？

　　初讀感知

　　①自由初讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　②學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。

　　③小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。

　　④學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，揭示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報(bào)：我會(huì)讀XX這個(gè)詞，請(qǐng)大家跟我讀。

　　⑤開火車檢查生字。教師重點(diǎn)正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。

　　⑥論并匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？

　　⑦學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀結(jié)伙伴聽。

　　⑧讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

　　⑨全班齊讀，整體感知。

　　指導(dǎo)寫字

　　①小黑板出示10個(gè)要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

　　②全班交流書寫方法，教師相機(jī)進(jìn)行書寫示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。

　　③練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師腦學(xué)生寫字姿勢(shì)是否端正，書寫的字是否正確。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)、鞏固

　　①朗讀課文

　　a．分小組用自己喜歡的方式練讀。

　　b．全班齊讀，看誰(shuí)的表情最豐富，讀得最有感情。

　　②讀寫詞語(yǔ)。

　　出示課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

　　鼓勵(lì)學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí)，抄寫會(huì)寫的詞語(yǔ)。

　　朗讀感悟

　　①教師范讀或指名范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的崇敬與熱愛(ài)之情。

　　②學(xué)生懷著對(duì)老師的熱愛(ài)之情朗讀課文。

　　③指名領(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”生領(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“綠葉在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師——”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了，星星困得眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”

　　④分小組體會(huì)讀。教師到各小組巡視，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫，在朗讀中體會(huì)“夜夜和您做伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對(duì)老師的一份深情厚誼。

　　⑤學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　　⑥組挑戰(zhàn)讀。看哪一組讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。

　　⑦全班飽含對(duì)老師的深情朗讀全文。

　　書寫指導(dǎo)

　　寫“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。

　　甜、歌：左右兩部分寬窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。

　　牽：上面的“大”字要寫小一些，捺變點(diǎn)；中間的禿寶蓋要寫寬一些。

　　困：方框在四字格里要居中。里邊的“木”字捺變點(diǎn)。

　　說(shuō)說(shuō)背背

　　①說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻，最想對(duì)老師說(shuō)的一句心里話。

　　②看著畫面，和同桌一起練習(xí)背誦。

　　③表演背誦。