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認識鐘表一年級數學教學設計

時間:2021-03-19 13:38:37 教學設計 我要投稿

認識鐘表一年級數學教學設計

  作為一名無私奉獻的老師,常常要根據教學需要編寫教學設計,借助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教學設計呢?下面是小編幫大家整理的認識鐘表一年級數學教學設計,希望能夠幫助到大家。

認識鐘表一年級數學教學設計

認識鐘表一年級數學教學設計1

  教學目標:

  1、 會認,讀整時;

  2、 能夠用兩種方法表示整時;

  3、 引導學生認識時間,幫助孩子從小養成珍惜時間和遵守時間的良好習慣。

  教學設計:

  雖然學生剛上一年級,但他們已經在生活中積累了一定認識鐘表的經驗,在教學整時認讀時,首先讓學生認識鐘面,分清分針和時針,通過學生的討論、交流,對比、觀察“三個鐘面(6時、8時、4時)有什么相同的地方”,得出結論:當分針指向12,時針指向幾就是幾時,然后通過活動,看一看、撥一撥,加強對整時的認識,與生活聯系,出示電子表示法,通過練習使學生掌握用兩種方法來表示整時,最后出示小明一天的作息時間,滲透學生學會合理安排時間,養成遵守和珍惜時間的好習慣。

  教學過程:

  一、指導語:今天是我們一一班全體學生第一次來多媒體教室上課,你們高興嗎?老師非常高興,有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友,看看誰表現的最好。

  引入課題:好了,大家坐的這么端正,老師就送大家一個禮物,猜一猜:有位好朋友,會走沒有腿、會說沒有嘴,他會告訴我們,什么時候起床、什么時候睡覺。(出示課件)提問:說一說你們在哪里見過鐘表?

  總結:你們在這么多地方見過鐘表,鐘表在生活中隨處可見,大家真聰明!鐘表能夠告訴我們什么?(告訴我們什么時候上課、放學、吃飯、睡覺),它的作用多大呀!這節課:我們就來認識鐘表,板書“認識鐘表”。

  二、新授

  1、看,老師帶來了一個鐘表,你們仔細觀察這個鐘表,鐘面上都有什么呢?

  板書【分針(長)、時針(短)】還有12個數字,大家來讀一下。

  2、拿出你們手中的鐘表,同桌互相指一指,那個是時針、那個是分針。

  3、那我們認識了鐘面,先把表放下,下面,我們來一起看一下,麗麗每天什么時候起床?你們認識鐘面上的時刻么?

  總結:我們生活中通常說的7點,在教學上把7點說成7時,大家仔細觀察7時的時候,時針和分針都分別指著幾呢?說得很好,分針指向12,時針指向7,這就是7時。

  4、那你們知道這個鐘表幾時么?分針和時針都指著幾?

  5、仔細觀察這幾個鐘面分針有什么相同的地方?

  總結:分針都是指向12,時針指向(6、4、8),那么,我們就說:當分針指向12,時針指向幾就是幾時。

  6、既然大家都認識了整時,老師就來考考你們,敢接受挑戰么?

 。1時、5時、7時、8時)回答的真好,老師說時間,你們自己動手撥一撥;同桌互相說時間,動手撥一撥。

  我們剛才學習了用中文來記錄整時,那么你們知道整時的另一種表示方法么?出示課件“12:00”,你們知道這是幾時么?你們在哪里見過呢?(手機上、手表上、車票上……)。那么,我們來看一下7時,該怎么用電子表示法表示呢?先寫7,接著在7的右下方寫兩個上下并排的小圓點,然后寫兩個0,他們都讀作7時、7:00

  三、練習

  我們認識了時間,就要合理的安排好時間,下面我們來看一看小明是怎樣安排時間的。

  四、總結:

  我們今天學會了什么?收獲可真不。∧敲次覀兙鸵裥∶髂菢雍侠戆才藕脮r間,做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子!

認識鐘表一年級數學教學設計2

  教學目標:

  初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時

  發展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

  建立時間觀念,從小養成按時作息和珍惜時間的良好習慣。

  體會數學與生活的密切聯系,發展初步的數學應用意識。

  教學重點:使學生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。

  教學難點:認識整時。

  教學手段:多媒體教學,動手操作。

  教學準備:課件,鐘面模型等。

  教學過程:

  情景導入

  今天老師給小朋友帶來一位新朋友,你們看,他來了。(大屏幕上跳出一個小熊:嘿,大家好,今天我準備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來看看吧。

  大街上的店可真多啊!小朋友們你們知道哪個店是小熊叔叔的鐘表店呢?(讓學生說一說,指一指)

  你真聰明,你是怎么知道的?(學生回答:因為鐘表店里有好多鐘表。)

  小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢?(相互交流)

  生活中我們經?吹界,鐘的作用可大了!今天老師就和大家一起來認識鐘表。(板書課題)

  認識鐘表

  1、(出示鐘表店門上的一個鐘),請小朋友們仔細觀察一下,你發現了什么呢?(讓學生充分說一說)(長針、短針、數字、方格)

  我們把長針叫做分針,短針叫做時針(板書)

  2、你能在學具鐘上找出時針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓學生指出老師模型鐘上的分針和時針。)

  認識整時

  鐘面上用時針和分針來表示時刻,那么這個鐘面表示的是幾時呢?有誰知道?

  (出示7時整鐘),再點擊出示一組鐘(1時、4時、)讓學生認,學生快速認出后,哎呀,你們真聰明啊!怎么一下子就認出這些時間呢?是啊,小朋友們是怎么認出這幾個鐘面上的時間的呢?把你的方法向其他同學介紹介紹吧。(一起來交流認識整時的方法。)

  小熊:聽了同學們的介紹,我知道了分針指著12,時針指著幾就是幾時。(板書)那下面的鐘面各表示幾時呢?

  配場景的鐘8:00(升國旗)11:00(放學)4:00(體育活動)(中的時針和分針在轉動)學生認一認,并強調分針指著12,時針指著幾就是幾時。〝祵W上說8時,生活中一般說成8點。)

  撥一撥

  小貓說:“鐘真好,我也要買一個!毙⌒苷f:“現在是2時,你能撥出這個時間嗎?”小貓說:“能。”

  小貓會撥了,同學們會撥嗎?試一試

  同學們試撥,請一個小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12,再把時針撥到2。

  請小朋友們撥一個自己喜歡的整時,并說一說這時你可能在干什么。(結合情景進行時間教育)

  修一修

  看著小朋友們又說又撥的,小狗有點急了,它說:“我也要撥一個3時,可是我,我,我怎么撥?”我們來看看它的鐘表怎么啦?(老師展示一只缺少分針的鐘,時針指著3時的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應該如何添呢?請同學到黑板上為它添上分針,(出示3根針,分針、時針、還有比時針還短的一根),讓學生在展臺上貼針,我們書上也有象這樣的缺少分針或時針的鐘,同學們也來幫忙添一添吧。ㄗ寣W生做書85頁第5題,為時鐘添上分針和時針)做完后選擇一些到展臺上點評。

  認識大約幾時

  去年在我國有一件大事,神舟6號飛船10月12日成功發射,并于10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們再來欣賞一下成功發射的情景,感受那激動的時刻吧!

認識鐘表一年級數學教學設計3

  教學內容:人教版小學數學一年級上冊第84---87頁

  教學目標:

  1、認識鐘面,知道鐘面上的12個數字、時針、分針;學生結合經驗學會看整時,知道整時的兩種記錄方法。

  2、通過觀察、比較、操作、交流等活動,培養學生的抽象的思維能力,合作、交流的意識,體驗學習數學的樂趣。

  3、培養學生初步建立時間觀念,從小養成珍惜和遵守事間的良好習慣。

  教學重點:整時的認讀、記錄方法

  教學難點:整時的認讀、記錄方法

  教學具準備:每人一個鐘表模型、課堂訓練紙、PPT課件

  教學過程:

  一、 創設情境,激發興趣

  播放課件《這是什么》:嘀嗒嘀嗒,嘀嗒嘀嗒……會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴你:什么時候起,什么時候睡。

  師:同學們,你們知道這是什么嗎?(鐘表)今天就讓我們一起來認識鐘表。(板書課題:認識鐘表)齊讀課題。

  二、 合作交流,探究新知

  1、 認識鐘面

  ①利用情境圖,初步感知鐘面

  出示PPT:課本84頁情境圖

  師:同學們,鐘表是我們生活的好幫手,仔細觀察:圖中都有什么?小朋友在做什么?(明確:早上7時媽媽叫她起床)

 、谛〗M合作,認識鐘面

  師:拿出自己的鐘表模型,看一看、摸一摸、撥一撥,你發現了什么?

  A. 學生自主學習

  B. 小組交流:鐘面上有什么?

  C. 小組匯報

  師明確:鐘面上有12個數字,12個格,兩個指針。又細又長的叫分針,又粗又短的叫時針。

  依據學生的匯報,師張貼鐘表模型,板書:12個數字 時針 分針

  2、 認識整時

 、儆^察7時鐘面模型

  師:老師把情境圖中的鐘表給大家帶來了。仔細觀察,鐘面上顯示的時刻,你有什么發現?(提示:又細又長的分針指著幾?又粗又短的時針指著幾?師肯定:分針指著12,時針指著7,就是7時。板書:7時)

  引導多名學生重復認知過程。

 、诶萌齻整時鐘面,再次觀察、認知

  A、(PPT出示課本情境圖中的三個時刻)按照整時的認知方法,跟大家分享這幾個時刻。

  B、再次觀察三個鐘面,你發現了什么?

  a、小組討論

  b、匯報交流

  c、明確小結:分針指著12,時針指著幾,就是幾時。(板書)

  ③動手操作,鞏固所學

  A、 師撥表生認讀,并說出認識的方法

  B、師說整時生撥表(例:撥出上午9時上操時刻、中午11時放學、中午12時吃飯、下午4時放學……)

  C、同桌一說一撥

  3、整時的記錄方法

  同學們,日常生活中的鐘表主要有兩種:一種是像掛鐘和手表這樣的,我們怎樣記錄?(是幾時,就在幾的后面寫上一個“時”。)另一種是像鬧鐘這樣的電子表(出示PPT情境圖中的電子記錄7:00),是幾時就在左邊寫上數字幾,中間寫上兩個小圓點,右邊寫上兩個“0”。(板書:7:00)我們一起書空一下。

  A、(PPT出示3時、6時兩個鐘面)指名2生臺前板演,其他學生作業本上記錄

  B、訂正并強調記錄方法

  三、運用新知,解決問題

  1、連一連(PPT出示課本86頁第一題)

  2、寫一寫(PPT出示課本86頁第三題)

  3、做一做(PPT出示課本85頁:小明的一天)

  A、同學們,結合自己的生活經驗,說一說每幅圖的內容,寫出相應的時刻。

  B、質疑:為什么有兩個9時?(生談想法)

  C、明確:時針每天轉兩圈,一天有早晨、上午、下午、晚上等,所以有上午9時,還有晚上9時。

  四、暢談收獲,課堂總結

  同學們,轉眼這節課就要結束了,誰能和大家分享一下自己的收獲?

  結束語:同學們,在短短的時間里,我們一起“認表——撥表——記錄時間”收獲了鐘表的很多知識。時間是寶貴的.,珍惜時間、合理利用時間是非常重要的,希望我們每個人都做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子。

  五、布置作業,課外延伸

  畫鐘表

  同學們,課下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫出自己喜歡的時刻,并用兩種方法記錄下來。

  六、板書設計

  認識鐘表

  分針指著12,時針指著幾,就是幾時。

  12個數字

  時針

  分針

  7時 7:00

認識鐘表一年級數學教學設計4

  一、教學內容:

  義務教育課程標準實驗教科書數學第一冊第84、85頁。

  二、教學目標:

  1、讓學生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。

  2、發展學生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

  3、通過撥表針、觀察等實踐活動,讓學生體驗數學與日常生活的密切聯系,體會到學習數學的樂趣,提高學習數學的樂趣,建立學好數學的信念。

  4、通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養學生主動參與探究的精神。

  5、能用所學知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。

  6、讓學生初步建立時間觀念,從小養成有規律的作息和珍惜時間的良好習慣。

  三、教具、學具:

  多媒體課件、鐘表、學生操作用的小鐘表

  四、教學過程:

  (一)創境導入

  1、 師:聽滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們,什么時候起,什么時候睡,猜猜它是誰?

  師:鐘表是我們生活中不可缺少的,鐘表不僅外型漂亮,還可以告訴我們時間,這節課我們就來學習有關鐘表的知識。板書:認識鐘表。

  2、課件出示一些漂亮的鐘,教師提問:你們喜歡它們嗎?

 。ǘ﹦邮植僮,交流,探究知識

  1、認識鐘面。

  請小朋友仔細觀察自己手上的時鐘,看看鐘面上都有些什么,然后同桌交流一下。生:自由觀察活動。師:誰愿意給大家介紹一下鐘面上都有些什么?

  學生匯報

  1、時針。時針在哪里呢,請你快到前面來找一找。對了,這根針叫時針,它長得什么樣?誰來說一說。(師板書:時針:短粗)。分針:請學生到前面來指,說出長得什么樣子。它和時針比起來細一些,長一些。(板書:細長)

  2、數:你領我們一起來數數好嗎?(板書數12個)(1-12)真有12個數,你觀察得可真仔細,大家覺得他數得怎么樣?同學們請你從1開始按順序數一數自己表上的12個數。

  3、12個大格:我們一起來按順序數一數

  師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗時針、分針是怎么走的。

  2、出示圖片,認識整時

  學生分組交流、討論、在同伴的合作中學會看整時師:哪些組的同學愿意當小老師,給全班同學說一說,你們是怎樣認這些鐘面上的時間的?生匯報。(學生互相評價)師引導。

  3、仔細觀察,整時的鐘面有什么相同的地方?(小組討論)

  匯報:得出結論。(生評價)

  4、結論:分針指著12,時針指著幾就是幾時整。

  5、學習電子時刻寫法。

  6、小明的一天:對于整時兩種寫法的鞏固,以及一天有兩個8:00的認識。

  三)應用新知,鞏固發展

  1、我撥你說

  2、我說你撥

  3、看一看補一補:如何畫整時?

  4、設計嘗試:請同學們自己做主,當一次小小設計家。

  設計自己的一天。

  四)全課小結

  反思:一年級的課主要是吸引學生目光和注意力為主要關鍵,在教學環節的設計上,努力做到從教材和學生的生活經驗出發,根據學生的認知水平充分聯系學生生活實際,通過游戲,動手操作,課件演示充分吸引了學生的注意力,放手讓學生看一看、撥一撥、說一說,引導學生觀察,通過說鐘面這個環節,放手讓學生自主學習,合作學習,交流討論,解決第一個知識點。學生們課上表現積極而又有序,知識點掌握還不錯,學生在合作中分享著互助與競爭,體驗到了成功的喜悅。但有些學生上課習慣不好,還需要加強行為習慣的規范練習,再就是練習也需要在多點類型,讓不同的學生體會不同的成就感,每節課都是不完美的藝術,需要我們不斷地加強自身的素質,讓自己的課堂不斷完善!

認識鐘表一年級數學教學設計5

  教學目標

  1、使學生初步認識鐘面,會看鐘面的時間。

  2、培養學生的觀察能力和動手操作能力,發展學生的合作意識和應用意識。

  3、建立時間觀念,使學生從小養成規律的作息時間和珍惜時間的良好習慣,同時激發學生的學習興趣,幫助學生思考解決問題,獲得成功的體驗,增強學生學好數學的信心。

  重點難點

  教學重點:正確讀寫鐘表上的整時。

  教學難點:正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

  教學策略與手段

  謎語激趣導入、同學合作探究、闖關游戲

  課前準備

  鐘面模型 、學生學具鐘面 、課件

  教學過程:

  一、創設情境,謎語導入

  1、師:同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家帶來一個謎語,請你們來猜一猜.

  師說謎語:我有一個好朋友, 滴答滴答不停走, 叫我學習和休息, 真是我的好幫手。

  師:誰猜到了這是什么?

  生:鐘表(板書:鐘表)

  2、認識各種不同類型的鐘表

  鐘表的兄弟姐妹可多呢!我們一起來欣賞一下這些鐘表。(課件展示各種類型的鐘表)這些鐘表都是我們的朋友,我們的生活和學習都離不開它。這節課我們就與鐘表交朋友,一起來認識鐘表。(板書課題)

  二、探究新知

  1.認識鐘面的組成

  (課件出示鐘面模型)同學們請看大屏,看看鐘面上有些什么?然后在小組內交流討論自己的發現。

  生:匯報討論結果(教師板書)。

  生 :12 個數字。

  師:哪些數字?

  生:數字 1 —— 12 。

  師:12在哪?6呢?3在哪?9呢?

  生:鐘面上有兩根針,一根長,一根短。

  師:這根又細又長的針是什么針?這根又短又粗的呢?

  生:又細又長的是分針,又短又粗的是時針。

  師:同學們觀察非常仔細,你們太了不起了,現在請你們在您們的鐘面模具上指出分針和時針。

  2.教學整時

  師:同學們,你們認識時間嗎?(生說:認識)看來同學們的生活經驗還真不少。那大家平時看到的時針和分針是靜止不動的嗎?

  生:不是。

  師:對,時針和分針要有規律地轉動起來才可以幫我們記錄時間。那它怎樣轉動呢?請看大屏。(課件演示)咱們一起來用手比劃一下,這樣轉動的方向叫做順時針方向。那么現在我們就試著認一認下面幾個鐘面上的時間,

  請同學們觀察這幅圖(主題圖),誰能說一說這是什么時間?圖上的人在做什么?

  生:這是早上7點,媽媽在叫孩子起床

  師:平時生活中我們所說的“幾點”是口頭語,正確的書面用語是“幾時”。所以同學說的7點我們就要說成7時(板書7時)。是幾時直接在幾的后面加上漢字“時”就可以,這是整時的第一種表示方法叫中文表示法。

  師:誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾?

  生說:時針指著7,分針指著12

  師:你真是個愛觀察的好孩子。

  師說明:分針長長指12,時針指7就是7時。。

  2、請同學們再用剛才的方法,說一說:下面3個鐘面上的時間。 (課件出示鐘面)

  生說時間,師引導說:8時時針和分針分別指向幾? 3時時時針和分針分別指向幾? 6時時時針和分針分別指向幾?

  師:再仔細觀察 3個鐘面,你發現了什么?

  生:分針都指向12.

  師:分針指向12的時刻都是整時。到底是幾時呢?我們要接著看時針,時針指向幾,就是幾時。

  師小結:分針長長指12,時針指幾是幾時。

  3、時間表示法

  師:床頭柜上有什么?這個電子表上的時間表示幾時?是怎樣表示的?

  師小結:這是電子表示法:1個數字加上冒號再寫兩個0。通常電子表和電視屏幕上會用這種表示方法。

  三、實踐應用,鞏固新知

  師:下面我們就來進行智力大闖關。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

  (一)進入第一關:撥鐘小能手

  1、師說時間,生自己動手拔一拔。

  師:請同學們按我說的時間在鐘表上撥出來

 。1)請同學們撥8時。

 。2)請同學們撥6時。

 。ㄍ乐g可以互相看一看撥的對不對)

  師:你們可真棒!撥的都很準確

  2、同桌互說互拔時間。

  師:現在就請你們同桌之間互相撥時間,也就是一個說一個撥的。(生撥,師巡視、指導)

  師:祝賀你們順利闖過第一關。

  (二)第二關

  師:現在進入第二關:動手寫時間

  1、老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?

 。1)(課件出示)小明9時在干什么?為什么都是9時,他做的事卻不一樣?

 。2)學生說其他時間小明在做什么?(原來一天時針要轉2圈,有上午的9時,經過中午、下午,又有了晚上的9時。因此,有時為了準確表達時刻前面還會加上上午、下午、晚上等表示時間詞語。)

  2、現在請同學在課本85頁快速寫出時間。

  生在書上寫,師巡視指導

 。1)匯報。

  (2)特殊鐘面12時、6時。

  提問:12時為什么只有1根指針,是表壞了嗎?(時針和分針都指向12,重合在一起,只能看到一根指針)。

 。稌r鐘面時針和分針的位置有什么特點?(兩根指針在一條直線上)

  師小結:6時的時候,時針和分針在一條直線上,12時的時候,時針和分針重合,

  (3)你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎?(較為合理,有學習有休息有運動)

  小結:我們要像小明一樣,每天按時起床,按時學習,按時休息。合理科學地安排好自己的時間,養成良好的生活習慣。

  (三)第三關:找朋友。(出示課件)

  師:現在我們也給鐘表找找朋友吧!

  撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節課所學的知識。

  四、們知道鐘表可以幫助我們記錄時間。在沒有現代鐘表的古代,想知道人們是怎樣計時的嗎?

  (課件出示圖片)遠古時期,沒有鐘表聰明的人們就根據公雞打鳴來確定時刻;慢慢地根據太陽的運動規律做成了日晷,根據太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計時的;可是晚上或陰天時就不方便了:后來人們又發明了銅漏壺、水漏滴水計時,沙漏漏沙計時等;后來隨著科學地發展,人們發明了各種各樣的鐘表,計時也就更加方便、準確了。

  【通過課件展示的圖片和老師的講解,學生知道了我國古代的計時工具,激發了學生的民族自豪感!

  五、總結梳理,知識升華。

  時間過得真快啊,一節課的時間即將過去了。這節課你們認識了哪位好朋友呢?學會了什么?

  總結:時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的,我們要珍惜時間,不浪費時間,做時間的小主人。希望同學們能合理利用時間,按時睡覺,按時起床,做一個遵守時間的好孩子。

  板書設計

  認識鐘表

  時針 又粗又短

  分針 又細又長

  中文表示法 7時

  電子表示法 7:00

  分針長長指12,時針指幾是幾時。

認識鐘表一年級數學教學設計6

  教學內容:

  人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學(一年級上冊)》第91~92頁。

  教學目標:

  1、認識鐘面上有時針、分針、12個數字、12個大格。

  2、使學生學會看鐘表上的整時,會正確讀、寫整時。

  3、幫助學生初步建立時間概念,培養學生遵守時間、愛惜時間的好習慣。

  教學重、難點:會認整時,會正確讀、寫整時。

  教具、學具準備:課件、學具鐘、實物鐘、頭飾、卡片等

  教學過程:

  一、創設情境、導入新課

  1、猜聲音

  師:小朋友,豎起你的小耳朵,聽一聽,這是什么聲音呢?

  2、出示主題圖

  師:聽到鬧鐘響起后,樂樂在干什么呀?請你們打開書本91頁看看。

 。ㄋ枷虢逃何覀円驑窐穼W習,聽到鬧鐘響,就馬上起床)

  師:請你們認真觀察,你還發現了什么?

  3、出示課題

  師:這些鐘表的身上隱藏了許多小秘密,等待著我們去發現。今天我們就一起來認識鐘表。(板書:認識鐘表)

  二、探究新知

 。ㄒ唬┱J識鐘面

  1、聯系生活

  師:在日常生活中,你見過哪些樣子的鐘?

  師:老師收集了各種各樣有趣的鐘,你們想欣賞嗎?

  2、同位說鐘面

  師:欣賞完那么多有趣的鐘表后,請你們拿起桌面上的鐘,跟同位說一說鐘面上有什么?

  3、學生介紹鐘面

  師:誰愿意大聲地把你的鐘面介紹給大家呢?

  生:匯報(板書:12個數字12個大格)

  師:時針長得怎么樣?分針長得怎么樣?

  生:匯報(板書:時針分針)

  4、動畫鐘自我介紹

  師:看到大家介紹得那么開心,動畫鐘也要把自己介紹給大家,請聽。

  5、歸納小結

  鐘面上有12個數字,12個大格,還有時針和分針。

 。ǘ⒄J識整時

  1、出示主題圖

  師:我們都認識了鐘面,那怎樣看時間呢?(板書:認鐘面、看時間)請你觀察一下,樂樂是什么時候起床的?

  2、討論

  師:同位說一說,你是怎樣看出是7時的?

  生1:我是這樣看的,分針指著12,時針指著7,就是7時。

  生2:我是這樣看的,分針指著12,時針指著7,就是7時。

  生3:我是這樣看的,鐘面上有分針和時針,而且分針指著12,時針指著7,就是7時。

  3、練習

  師:你們都說得很好,老師現在想考考你們,你們愿意接受挑戰嗎?

  生:愿意

  出示鐘表圖:8時、6時、3時

  4、小結方法

  師:看看這些鐘的分針,你發現了什么?

  生1:分針全部指著12。

  生2:分針全部指著12。

  師:像這樣,分針指著12的這些時間,就是整時。

  剛才你們用了什么巧辦法一下子就認出這些鐘面上的時間呢?

  生1:分針指著12,時針指著8,就是8時。

  生2:分針指著12,時針指著6,就是6時。

  歸納小結:分針指著12,時針指著幾,就是幾時。(板書)

 。ㄈ┱J識時間的兩種表示方法

  1、創設情境

  師:我們既認識了鐘面,又學會了看時間,那怎樣寫時間呢?(板書:寫時間)剛才老師聽到小紅和小明在爭論,他們看著這個鐘,都寫了一個時間,他們都說對方寫錯了,現在,請你來當一回小判官,看誰寫得對?

  2、學寫時間

  師:文字的表示方法怎樣寫呢?

  生:先寫7,再寫時。(板書:7時)

  師:電子表的表示方法又怎樣寫呢?

  生:先寫7,再寫兩點,最后寫兩個0。(板書:7:00)

  師:(指著電子表的表示方法問)你在哪里見過這種記時方法?

  3、練習

  (1)寫8時、3時、6時(書本91頁最后三個鐘)

  師:你們真了不起呀,誰會寫這些時間呢?(三名學生到白板板書)

  師:請你們拿出這張紙,在紙上完成,看誰寫得又快又好。(同時進行)

  (2)連線(書本94頁第1題)

  三、質疑問難

  四、課間休息:唱《兩只老虎》

  五、鞏固練習

  1、游戲:找朋友(書本94頁第3題的時間)

  師:看到大家表現得那么棒,現在老師請大家來玩一個找朋友的游戲,誰想出來玩?

  2、拔時間

  (1)拔8時

  生:嘎嘎嘎,誰是我的好朋友?(找不到朋友)

  師:這只小鴨子真可憐,找不到自己的朋友,請你們在學具鐘上拔出小鴨要找的時間。(全體學生拔8時,同桌互相檢查。)

 。2)同位互拔

  師:看來小朋友們都會拔8時了,你們想不想出一個時間考考你的同位會不會拔呢?

 。3)拔一個喜歡的時間

  3、書本92頁“小明的一天”

  (1)看圖說圖意(課件出示7時圖片)

  (2)寫時間(書本92頁)

  五、總結全課

  老師要你們把這節課學到的知識告訴爸爸媽媽,你會告訴爸爸媽媽你學會了什么呢?

  六、作業設計——小小設計師:

  運用你知道的鐘面知識,設計一個你喜歡的鐘面。

  七、板書設計(附后面)

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