九年級上冊《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計

時間：2020-12-11 09:24:03 教學(xué)設(shè)計我要投稿

九年級上冊《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計范文

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家整理的九年級上冊《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

九年級上冊《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)通過對比來刻畫人物性格的手法;

　　2、引導(dǎo)學(xué)生多角度理解小說的主旨;

　　3、了解本文巧妙的構(gòu)思及曲折的情節(jié)。

　　教材分析：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞作品的巧妙地情節(jié)結(jié)構(gòu)和通過人物的語言、行動、心理描寫，以及環(huán)境描寫表現(xiàn)人物性格的方法。特別是學(xué)習(xí)其中對比手法的運(yùn)用，體會作者的態(tài)度感情，關(guān)注人物的性格和命運(yùn)，深刻理解小說反映的社會現(xiàn)實(shí)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：一千個讀者就有一千個哈姆奈特，對小說中人物的評價，主題的探究，不同的人會有不同的理解，教學(xué)中應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生從多元角度出發(fā)，對人物的性格命運(yùn)和小說的`主題進(jìn)行合理的評價。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)，對小說中的相關(guān)背景材料、作者創(chuàng)作特點(diǎn)、字詞，課前通過查找資料預(yù)先有所了解，并做好疑難筆記;對小說內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、人物、語言等預(yù)先有個性化的理解或評價，以便課上集中交流解決以節(jié)省大量的課堂教學(xué)時間，提高課堂教學(xué)針對性和有效性。

　　2、本課適宜采用討論式、誦讀式方法、適時練習(xí)鞏固等方法進(jìn)行教學(xué)。具體通過導(dǎo)入新課、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難、整體感知、合作探究、等教學(xué)環(huán)節(jié)，利用現(xiàn)代教學(xué)投影設(shè)備完成既定教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　魯迅的《故鄉(xiāng)》中，記憶中的故鄉(xiāng)和眼前的故鄉(xiāng)有什么不同?(學(xué)生回答，教師評議)

　　——-小說通過一些列對比不僅表明在苦澀嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)生活面前作者夢想破滅的苦悶心情，更抒發(fā)了作者對不與人之間不再隔膜的新生活的期盼，從而充分地表現(xiàn)了主題。今天我們學(xué)習(xí)世界短篇小說大師莫泊桑的小《我的叔叔于勒》，學(xué)習(xí)對比在刻劃人物性格表現(xiàn)作品主題中的妙用

　　二、質(zhì)疑解難(投影)

　　(1)文中的主人公是誰?

　　(2)文章為什么要采用第一人稱來寫?

　　(3)于勒的兩封信在文中起什么作用?

　　三、整體感知

　　1、小說情節(jié)包含幾個部分，本文情節(jié)是怎樣劃分的?(投影)

　　本文按照“盼于勒”“贊于勒”“見于勒”“躲于勒”的情節(jié)，本文可分為四個部分。(投影)

　　第一部分(第1---4段)，開端——盼于勒。

　　第二部分(第5--19段)，發(fā)展— 贊于勒。

　　第三部分(第20-47段)，高潮— 見于勒。

　　第四部分(第48-49段)，結(jié)局 —躲于勒。

　　——-本文情節(jié)是由于勒與菲利普夫婦這兩條線交織發(fā)展構(gòu)成的，雙線交織，情節(jié)完整而緊湊。

　　于勒到美洲前后經(jīng)濟(jì)上變化：窮——富——窮。(投影)

　　菲利普夫婦態(tài)度發(fā)生了變化：攆——盼——躲(投影)

　　2、小說涉及哪些人物?各有怎樣性格?你對他們評價如何?作者怎樣描寫的?

　　討論明確：

　　(1)菲利普夫婦：

　　性格特點(diǎn)：

　　共同點(diǎn)：唯利是圖、自私、冷酷的性格特征。為了過上流生活，苦苦爭扎期盼。不同點(diǎn)：菲利普：自私、冷酷、虛偽、貪婪、懦弱;克拉麗絲：吝嗇、尖刻、有心計。

　　評判態(tài)度：可鄙、可諒。

　　描寫方法：正面描寫——語言、動作、神態(tài)、心理(演讀相關(guān)語段)

　　(2)關(guān)于于勒：

　　性格特點(diǎn)：

　　早期行為不端、糟蹋錢;中期正直、有良心;后期自食其力、不拖累人。

　　評判態(tài)度：可恨、可憐.。

　　描寫方法：側(cè)面描寫.。

　　(3)關(guān)于“我”

　　性格特點(diǎn)：

　　善良、純真。不以金錢衡量人。寄托了作者的.理想——希望整個社會，人與人之間充滿愛，而不是金錢主宰一切。(演讀相關(guān)語段)

　　評判態(tài)度：可愛、可敬。

　　描寫方法：心理描寫。

　　(4)姐夫：

　　性格特點(diǎn)：自私，貪財，愛虛榮，以金錢代替愛情。

　　評判態(tài)度：可憤、可悲。

　　描寫方法：側(cè)面描寫。

　　3、環(huán)境

　　(1)、自然環(huán)境

　　找出去施行和回來時海面景色語句，說說環(huán)境描寫分別起什么作用?

　　——分別烘托一家人滿懷希望的愉快和希望破滅的懊惱心境。

　　(2)、社會環(huán)境

　　從小說情節(jié)及人物性中能感受出，故事發(fā)生在怎樣的社會環(huán)境中?

　　——自私，冷酷、唯金是親。

　　四、合作探究：

　　1、小說多處成功運(yùn)用對比手法，刻畫的物，表現(xiàn)主題，請分別列肖舉出來

　　討論歸納：(投影)

　　(1)我與爸媽態(tài)度：同情——冷酷

　　(2)爸媽前后態(tài)度：盼贊——躲罵錢?

　　(3)旅行去回心情：愉快——沮喪

　　(4)來信前后婚事：難嫁---易嫁

　　2、主題探究

　　(1)教師提問啟發(fā)：從上述對比中可看出作者寫作目的是什么呢?

　　(2)討論歸納：

　�、�.“金錢”說：在資本主義社會里，金錢主宰了人的心靈和生活。同樣也能使非常親近的人分道揚(yáng)鎬。馬克思、恩格斯說：“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。”“它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無情的現(xiàn)金交易，就再也沒別的聯(lián)系。”

　　菲利普為什么不肯和親弟弟相認(rèn)，就是因?yàn)榻疱X的作用.這樣殘酷的情景，是資本主義金錢至上社會的現(xiàn)實(shí)概括。對這樣普遍的社會問題，小說作了真實(shí)的藝術(shù)的反映。

　　——小說主題是：通過菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述，揭示了資本主義人與人之間是赤裸裸的金錢關(guān)系。

　　②“同情”說：小說中約瑟夫給于勒10個小費(fèi)，心中的默念等細(xì)節(jié)描寫，可以概括出：小說通過對資本主義社會下層人物—于勒被整個社會遺棄的悲慘命運(yùn)的描述，寄予了作者最深切的同情和憐憫。

　�、邸疤摌s”說：小說通過幾件瑣細(xì)的小事揭示菲利普夫婦的虛榮得近似滑稽的丑態(tài)，正是這種強(qiáng)烈的虛榮心使得菲利普夫婦連多看于勒一眼的勇氣都沒有。至此，諷刺虛榮這一主題便在作者平實(shí)樸素的敘述中顯現(xiàn)出來。

　�、堋靶了帷闭f：.從菲利普夫婦立場看，他們?yōu)槭裁床徽J(rèn)親弟弟?首先是于勒占用了菲利普應(yīng)得的那份家產(chǎn)菲利普對弟弟還是寬容的，不然不會讓他占用自己應(yīng)得的家產(chǎn)，菲利普并不是那么冷酷的人。于勒的惡行，將菲利普一家的生活拖累到貧困中而不能自拔。菲利普一家不得不忍受生活的艱辛，這一切都是于勒造成的。因?yàn)樨毨В评盏呐畠撼黾薅汲蓡栴}，這不能不讓做父母的焦急。于勒發(fā)財?shù)南ⅲ闪怂麄償[脫窘迫生活的惟一救命稻草是他們生活的精神支柱。后來他們遇見了無奈歸來的窮困潦倒的于勒，他們怎么辦呢?認(rèn)下于勒’等于生活更加窮困，等于扼殺女兒好不容易得來的婚姻。掙扎在社會底層的小人物們，會做出怎樣的選擇呢?這篇小說的主題表現(xiàn)的是小人物生活的辛酸。

　　五、拓展延伸

　　提問：你覺得菲利普夫婦怎樣對待于勒?

　　——批評教育

　　——理解同情

　　——寬容關(guān)愛

　　六、課堂小結(jié)

　　學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲

　　提示：

　　1、構(gòu)思上收獲

　　2、手法上收獲

　　3、認(rèn)識上收獲

　　附：板書設(shè)計：