五年級上冊語文《可愛的草塘》教學設計

時間：2020-11-03 10:56:52 教學設計我要投稿

五年級上冊語文《可愛的草塘》教學設計范文

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教學設計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的五年級上冊語文《可愛的草塘》教學設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

五年級上冊語文《可愛的草塘》教學設計范文

　　教學目標

　　1．了解北大荒的美麗、富饒，激發學生對祖國邊疆的神往和熱愛，樹立長大會開發邊疆建設邊疆的志向。

　　2．理解課文內容，給課文分段，歸納段落大意，概括課文主要內容。

　　3．聯系上下文和生活實際體會課文中含義深刻的語句。

　　4．學習本課生字、新詞，練習用“自豪”、“清澈”造句。

　　5．有感情地朗讀課文。練習小作文。

　　教學重點

　　理解課文內容，在歸納段意的基礎上概括課文主要內容。

　　教學難點

　　聯系上下文和生活實際體會課文中含義深刻的句子。

　　教學時間

　　三課時

　　教學設計

　　第一課時

　　（一）導語。

　　師：我們國家幅員遼闊，物產豐富。在我們國家的最北端就有一個非常美麗的地方，過去叫北大荒，現在叫米糧倉，我們課文中講到的這個故事就發生在這里。請同學們聽老師范讀課文，對課文內容有一個簡單的了解。

　　（二）學習生字。

　　1．生字要會讀、會寫，還要理解它的意思。因此，我們先來填寫生字表，認識生字。

　　2．讀準字音

　　有些字不是生字，但發音特殊，只在小范圍內使用，因此要特別記憶。

　　一字多音的字也要注意指導。

　　3．認識字形，正確書寫生字。

　　筆畫是構成漢字的最小單位。但每個字的筆畫都是有規律的，不能多一筆，也不能少一筆。

　　4．辨析字形，正確掌握字義。

　　字形相近的字很多。只有掌握了字義才好區別。請同學們做一組相近字填空練習，以掌握漢字。

　　（三）學習生詞，正確理解詞義。

　　1．查字典弄懂詞義。

　　2．辨析詞義，區別近義詞、反義詞。

　　（四）熟讀課文，了解草塘的美麗景色，豐富物產，按事情發展順序給課文分段。

　　一篇文章是由各個部分連接在一起的整體，是按一定線索連接的，這線索就是分段的依據。學生們明確了分段的依據，分段的準確性就會大大提高。

　　《可愛的草塘》這篇課文是按事情發展順序組合成篇的，這一點五年級的學生一般能夠通過讀書了解到，因為這是一篇敘事的文章。敘事為主的文章大都依據事情的發生——經過——高潮——結果的順序來安排材料的，有的文章有“高潮”就可分為四段，有的文章沒有“高潮”就可分為三段。

　　教師指導學生熟讀課文是有利于正確分清段落的。

　　指導學生以事情發展順序為依據分段。文章首先寫到作者初到北大荒時的情景。接著寫作者來到草塘以后，感受有所變化。再寫通過小麗的介紹，作者對草塘有了更深刻的了解。最后表達了作者的喜愛之情。通過以上分析同學們肯定能準確地劃分段落。同時各段的段意也就自然地歸納出來了。

　　第一段：（第1～4自然段）“我”初到北大荒，覺得無聊，小麗要領“我”外出散心。

　　第二段：（第5自然段）“我”在草塘邊上看到草塘的美麗景色。

　　第三段：（第6～13自然段）小麗向“我”介紹草塘春、冬兩季特有的景象。

　　第四段：（第14～ 19自然段）“我”在河里逮魚和看到清凌凌的河水倒映出草塘的美景，對草塘產生了深深的眷戀之情。

　　（五）在歸納段意的基礎上概括課文主要內容。

　　段意說明了每一段的內容，將每一段的內容以簡練的話語連接起來就是這篇課文的主要內容。

　　主要內容：本文主要講了“我”到北大荒，小麗向“我”描述了草塘四季的景象，以及親眼看到草塘的美好景色，從而對草塘產生了深深眷戀之情。

　　（六）讀課文，了解草塘的美麗景色、豐富物產，體會“我”思想感情的變化，為進一步分析課文做準備。

　　（七）作業。

　　1．抄寫生字、詞。

　　2．朗讀課文。

　　第二課時

　　（一）導語。

　　《可愛的草塘》講的是北大荒的事。過去的北大荒天氣寒冷，人煙稀少，交通又不便利，土地資源雖然豐富，但長期得不到開發。現在的北大荒經歷幾十年的開發，已經成為米糧倉和我國重要的商品糧基地。開墾區還生產有人參、鹿茸、貂皮等。還有美麗的草塘。

　　（二）教師范讀課文，同學們邊聽邊想：作者看到的草塘是什么樣的？

　　教師讀全文，學生能夠根據“問題”把注意力放在二、三段上。

　　1．請同學討論、回答作者看到的草塘是什么樣的？

　　2．畫出重點句，體會作者的'情感。

　　看得出草塘很美。那么，怎樣理解“浪花翠綠翠綠的，綠得發光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方”這句話呢？（將這一句話寫在小黑板上，指導學生充分討論，深入理解。）

　　這句話喻意比較深刻，學生不好理解，教師可以提示：作者初到北大荒，一切都不習慣，覺得沒意思，突然間看到這樣的美麗景色，作者心情舒暢，流連忘返。所以才有了這樣好的感覺，這樣美的語言。

　　請同學們在理解的基礎上有感情地朗讀這句話。

　　很明顯，走過這樣的草塘真的像置身于大海中一樣。可是草塘的顏色也在不斷地變化，“仔細瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠一點的呈翠綠色，再遠的`呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍天相接。”請同學畫出這句話，想一想為什么？

　　請同學們聯系上下文想想這兩句話所描繪的美景，從而體會作者“情不自禁”的欣喜和贊嘆的心情，以及北大荒人的自豪感。

　　指導學生有感情地朗讀這部分內容，也可以選擇與文字相符的音樂，讓學生在音樂中讀書，感受其中的美。

　　草塘的確很美。草塘有三大特點，哪位同學已經意識到了？

　　板書：草塘特點

　　板書：大綠動

　　是的，作者已被“這么大這么綠”的草塘深深地吸引了。因此，作者不由地贊嘆。

　　3．找出描寫草塘可愛的句子，體會北大荒人的自豪。

　　作者是怎樣贊嘆草塘的？請同學來回答。

　　（這草塘真美啊！）

　　這是作者發自內心的贊嘆。草塘還有什么可愛之處嗎？有。作者又按照不同季節具體地描寫了草塘的可愛。請同學默讀第三段，劃出有關內容。

　　這些內容是通過小麗的介紹來表述的，請同學認真地再讀一遍，想一想小麗這番話的深刻含意。

　　（小麗的介紹充滿了作為一位北大荒人的自豪，言談中使作者對北大荒、對草塘有了進一步的了解。）

　　通過小麗的介紹，你們了解到什么？請一位同學來講。

　　師：作者對草塘越來越感興趣，可是小麗卻“關上話匣子”，什么也不說了，為什么？找同學回答。

　　（小麗故意關上話匣子，是為了讓作者自己去觀察和體驗北大荒的可愛。）

　　板書：物產豐富

　　4．鞏固練習：

　　（1）出示投影，請同學口答。

　　①第二段寫出了草塘的三大特點，它們分別是大、綠和動。

　　②“物產豐富”指的是：瓢舀魚、捉野雞、逮狍子。

　　③文中用“大海”比喻草塘，“浪花”比喻蘆葦和蒲草。

　　④浪花“歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方。”是擬人寫作手法。

　　⑤“野雞飛到飯鍋里”是夸張的手法，用以形容北大荒野雞很多。

　　（2）請同學討論形近字的異同，再組詞。

　　芒（光芒）崩（崩潰）陷（陷阱）

　　茫（茫然）蹦（蹦跳）焰（火焰）

　　（3）齊讀二、三段，體會作者的情感。

　　5．小結。

　　作者在草塘邊看到草塘的美景，“這么大這么綠”，“就像置身在大海中”，“綠得發光，綠得鮮亮”，“茫茫的跟藍天相接”。而且是“歡笑著，翻滾著”，顯示著勃勃生機，使得作者情不自禁：“這草塘真美啊！”再加上這里物產豐富，樂趣無窮，生活在這兒的北大荒人無比自豪，作者由此對草塘有了更深的了解，越來越喜歡這可愛的草塘。可是作者一開始不是這樣的，是什么樣的呢？最后又有了什么變化呢？我們下節課繼續學習一、四段。

　　第三課時

　　（一）導語。

　　作者在草塘邊看到草塘的美景，在小麗的介紹下，更加了解北大荒的草塘，在情感上發生了很大變化。他初次到北大荒的感受是怎樣的呢？

　　（二）學習第一段。

　　師：請同學讀課文，在文中畫出表現作者心情的句子，談談感受。

　　板書：沒意思以書為伴

　　在小麗的帶領下，作者走近了美麗的草塘。請一位同學把二、三段中描寫草塘美麗的句子讀一遍，有意識地復習、回憶二、三段的內容。請同學們畫下來。

　　師：草塘不但美麗，而且物產豐富。

　　請問：這里主要盛產什么？

　　（這里主要盛產魚、野雞和狍子。）

　　作者在草塘邊走一走，看一看，情不自禁地發出贊嘆“太美了”，他在與小麗的

　　交談中，又了解到這個地方物產還很豐富，因此作者的思想感情發生了一些變化。有什么變化呢？請看第四段。