小學二年級語文第三冊一分鐘教學設計

時間：2021-04-15 20:56:25 教學設計我要投稿

小學二年級語文第三冊一分鐘教學設計（精選5篇）

　　作為一名教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的小學二年級語文第三冊一分鐘教學設計（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

小學二年級語文第三冊一分鐘教學設計（精選5篇）

　　小學二年級語文第三冊一分鐘教學設計1

　　教學要求：

　　1、學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　2、認識本課鐘、零等生字。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重點難點：

　　1、引導學生運用學過的方法自主識字。

　　2、學習課文，使學生由此想到分秒必爭，年年如此，一生堅持。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　師：我們來做個游戲，全體同學立正站好，兩臂側平舉，閉上眼睛，一動不動地站立，看誰堅持得最久。你們覺得一分鐘長嗎?

　　生：同桌互相交流

　　師：一分鐘可以說很短，也可以說很長，剛才我們就感覺時間很長，因為有的同學都堅持不住了。今天我們學了課文《一分鐘》以后，你對一分鐘一定會有更深刻的體會。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、自由讀文，標出自然段；

　　2、找出生字，并同桌互讀；

　　3、讀詞：丁零零，嘆氣，鬧鐘，遲到，哈欠，決定，后悔。

　　4、范讀，文中一分鐘指的是什么？

　　三、朗讀感悟，交流體會

　　1、元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到了二十分鐘呢？原因就藏在課文的句子里，再讀課文，把你讀懂的句子畫出來，幫元元把二十分鐘找回來，好嗎？

　　生：讀課文，小組討論

　　2、讀一讀自己畫的句子。

　　3、小組討論：元元兩次嘆氣說：要是早一分鐘就好了的時候，他會想些什么呢?

　　生：讀文，體會元元當時的心情；小組匯報。

　　4、指導朗讀，讀出嘆息自責的語氣。

　　5、你覺得一分鐘重要嗎？指生回答。

　　是的，很重要，就因為元元多睡了一分鐘，所以他被紅燈攔住，還沒能追上上汽車，只好自己走著去上學，耽誤了許多時間，所以這一分鐘確實是太重要了。

　　6、元元為什么紅著臉，低著頭走進教室？他在想些什么？

　　7、指生表演。

　　8、你想對元元說點什么？

　　9、你想對全班同學說點什么？

　　10、有感情朗讀全文，邊讀邊體會元元的心情。

　　四、拓展延伸，

　　1、交流自己收集的關于時間的詩句顏語。

　　時間就是金錢——富蘭克林（美）

　　一年之計在于春，一日之季在于晨——蕭繹（中）

　　2、你知道一分鐘能做哪些事情？

　　A人們駕駛汽車一分鐘可以行駛11公里

　　B印刷廠的工人叔叔借助先進的機器一分鐘可以印刷133張報紙；

　　五、總結

　　多睡一分鐘帶來的是一分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷，是深深的后悔和寶貴的教訓，多睡一分鐘，只不過是放松一下自己，結果耽誤了半節課。

　　小學二年級語文第三冊一分鐘教學設計2

　　教學目標：

　　1，學習“鐘”“欠”等八個會字；

　　2，有感情的朗讀課文；

　　3，體會時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　教學重點：

　　讀好表現人物情感的句子。

　　教學難點：

　　揣摩元元的心理，在朗讀中體會時間的寶貴。

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　游戲導入：全體起立立正，雙手前平堅持站好一分鐘，導入新課。

　　二、新課教學

　　（一）指導“鐘”字書寫。

　　師生齊寫板書“一分鐘”。指導記憶“鐘”字的書寫（頭齊腰齊腳不齊）。

　　1、學生指出占點的筆畫及注意的地方；

　　2、學生在田字格內認真書寫三遍“鐘”字。

　　（二）聽文識字

　　1、自讀課文，標自然段序號，畫帶生字的詞語。

　　2、聽課文錄音（教師糾正學生坐姿）

　　3、把自己想象成元元，有感情地朗讀課文（分組分段讀兩遍、選六名學生分段讀一遍）

　　4、識字。

　　①幻燈片出示“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔、元、包”十一個生字（學生加拼音齊讀、學生領讀、去拼音排火車讀；鼓勵學生運用編字謎、加一加、減一減、換一換等方法認識11個漢字）

　　②出示“丁零零、鬧鐘、哈欠、遲到、書包、嘆氣、決定、后悔”8個詞語（請坐姿端正的學生排火車讀課文）

　　（三）讀文入境

　　1、朗讀課文，思考：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么遲到了20分鐘。（教師板書：一分鐘—20分鐘）補全下面一段話。

　　因為多睡了一分鐘，所以（沒趕上紅綠燈）；

　　因為多睡了一分鐘，所以（沒趕上公交車）；

　　因為多睡了一分鐘，所以（走著去學校）；

　　因為多睡了一分鐘，所以最后（遲到20分鐘）。

　　2、20分鐘里，元元后悔心情在文中如何體現的？

　　他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

　　他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

　　（教師指導學生有感情地朗讀這兩句話。）

　　小學二年級語文第三冊一分鐘教學設計3

　　教學目標

　　1、復習“鐘、零”等9個認讀字和“欠，元”等8個四會字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、使學生知道時間的.寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守時間的孩子。

　　教學重點：識字寫字，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：在朗讀中揣摩并體會元元的心理，感悟時間的寶貴。

　　教學過程：

　　一、復習生字詞語：

　　摘蘋果，出示蘋果，指名摘，開火車讀，齊讀。

　　二、聽音樂，導入新課

　　同學們，蘋果摘得真好，老師獎勵你們聽一段音樂《時間歌謠》。好聽嗎？我們剛聽這段音樂用了一分鐘，是不是很短暫，都沒聽夠？但有時候短暫的一分鐘卻能變成20分鐘，想不想知道是怎么回事？我們一起看課文《一分鐘》，齊讀課題。

　　三、整體感知課文內容

　　1、范讀課文，回答問題：文中元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，時間都浪費在了什么地方？課件出示：

　　2、請同學們再默讀課文，找出元元時間浪費在了哪兒，看看你會填空嗎？課件出示：

　　因為多睡了一分鐘，所以（）；

　　因為多睡了一分鐘，所以最后（）。

　　可見一分鐘的時間，是不是很寶貴？

　　四、體會心情，朗讀感悟。

　　1、學習第一件事

　　我們一起跟著元元看看一分鐘是怎樣變成20分鐘的，在路上都發上了什么，首先他們來到了哪兒？指名朗讀。

　　指導體會：元元嘆了一口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”指名讀，體會元元后悔莫及的心情。齊讀分組競賽讀。

　　2、學習第二件事

　　過了好一會，元元走過了十字路口，又到了哪兒？指名朗讀。

　　采訪：元元，你現在的心情怎么樣？你后悔嗎？為什么？你能嘗試著讀一下嗎？你呢？〔多問幾人〕。

　　是啊！等紅燈時，元元已經夠焦急了，眼看就要跑到車站，趕上公共汽車，車卻開走了，怎么能不后悔啊！同學們，把你現在的心情送入文中來讀給大家聽。男女生對讀，齊讀。

　　因為沒趕上公共汽車，元元只能走著去上學，那結果只有一個，怎樣？從哪里看出來的？

　　3、學習第五六自然段

　　采訪：元元，你遲到了，雖然老師不批評你，但是你的心情依然會怎樣？你呢？元元？〔多問幾人〕文中的元元是什么樣的？從哪句可以看出來？從文中勾出來，指名朗讀。

　　4、齊讀第六自然段，說說：元元，你為什么后悔了？

　　我從同學們剛才的朗讀中，聽出了元元追悔莫及的心情。那么當初他多睡一分鐘的時候，知道一分鐘有多重要嗎？讓我們來自由朗讀第一自然段。

　　5、朗讀第一自然段

　　你感受到了元元什么態度？讀一讀，讓我聽出無所謂、不在乎的語氣。

　　五、引導感悟，拓展積累

　　1、角色扮演：你是元元的同學，你會對他說：“……”

　　你是元元的老師，你會對他說：“……”

　　2、老師這兒也有一些數據：打字員一分鐘可以在電腦上打200個漢字，可口可樂廠家1分鐘生產600瓶可樂,文具廠1分鐘生產鉛筆1600支，三峽水電站1分鐘約發7萬度電。可見，短暫的一分鐘也是很寶貴的。我們千萬不可以小看它。

　　3、你愿意用一句時間格言或詩句與元元共勉嗎？讓我們一同進步？

　　4、學了這篇課文，你有什么收獲？寫小練筆，元元，我要對你說：“……”

　　5、說一說今后你用怎樣的實際行動來珍惜時間？

　　小學二年級語文第三冊一分鐘教學設計4

　　【學習目標】

　　1、認識5個生字。

　　2、了解詩歌所表達的內容，體會詩歌所表達的情感。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　【課前準備】

　　收集與詩歌內容相關的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風土人情，地理環境，回歸時的情景等。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　同學們，你們還記得那個日子嗎?1997年7月1日。對，就是香港回到祖國母親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風飄揚;在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節課，就讓我們一起來學習一首詩歌：《最后一分鐘》。

　　二、初讀感知

　　1、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。

　　2、或聯系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內互相交流。

　　3、默讀詩歌，想想每節詩主要講了什么。不懂的詩句提出來，和小組同學一起討論討論。

　　三、討論交流

　　1、指名讀詩，讀后評價是否正確流利。

　　2、相互交流：

　　了解了些什么，還有什么不懂的問題。

　　3、文中四次提到“最后一分鐘”，表達了作者怎樣的情感?

　　四、體會詩歌內容

　　1、讀第1節，想一想：

　　還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的。)讀出這種情感。

　　2、讀第2、3節，想一想：

　　作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展現香港的土地和天空，不等條約終被撕毀，領土、主權的回歸。)有感情地朗讀第2、3節。

　　(自豪、激動、喜悅。)

　　3、讀第4節，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應該帶著怎樣的情感來讀?

　　(急切、盼望。)

　　4、有感情地朗讀全詩。

　　五、總結升華

　　1、讀了這首詩，你懂得了什么?

　　(中國強大了，祖國領土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現和平統一大業。)

　　2、觀看香港回歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。

　　六、布置作業

　　閱讀有關回歸的資料，了解香港的風土人情、地理環境，了解香港的過去與現在。

　　小學二年級語文第三冊一分鐘教學設計5

　　【教學目標】

　　1.認識9個生字，會寫8個生字。

　　2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3.從課文內容中體會元元因多睡一分鐘而產生的一路上的嘆息與后悔，從而體會到時間的寶貴。

　　【教學重難點】

　　1.合作探究識字方法，自主識字寫字。

　　2.理解課文內容，體會時間的寶貴。

　　【教學準備】多媒體課件、識字卡片。

　　【課時安排】2課時

　　【教學過程】

　　一、創設情境，導入新課

　　1.同學們，你們知道一分鐘有多長嗎？（有的不知道，有的說60秒）我們用一個小實驗感受一下吧。現在請同學們做自己喜歡的事，如讀書、寫字、數數，老師開始計時，一分鐘后，你們說說你們的感受。（一分鐘很短）

　　2.一分鐘雖然不長，但每一分鐘對于我們而言都是寶貴的。今天我們學了課文《一分鐘》以后，相信你們對“一分鐘”的體會一定會更深。

　　二、自主識字

　　1.自讀課文，在課文中畫出帶生字的詞語并給他們注音，自主認讀、識記，標記不認識的字。

　　2.教讀學生不會的生字，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

　　3.小組討論，自主識字，說說哪些字是自己已經認識的，用什么方法認識的。

　　如:(1)熟字加偏旁識字：中—鐘、令—零、市—鬧、合—哈、尺—遲

　　(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。

　　4.鞏固識字。

　　(1)同學之間相互認讀，相互糾正。

　　(2)識字卡片，用開火車的方式每小組進行接力讀。

　　（3）游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1.教師范讀課文，學生仔細聽，仔細思考這篇課文講了什么？（元元因多睡一分鐘，結果上課遲到20分鐘）

　　2.小黑板出示問題，帶著問題自讀課文。

　　（1）元元多睡一分鐘時，他是怎樣想的?

　　（2）當元元遲到了20分鐘，他的心情又會想什么？

　　3.小組討論，談談自己的想法。

　　（1）元元認為一分鐘重要嗎？（就一分鐘，睡一會兒無所謂）

　　（2）一路上元元的心情是如何的？指導讀好嘆息、自責的語氣。

　　（3）多睡一分鐘的結果是什么？（走著去上學，遲到20分鐘）

　　4.“后悔”是什么意思？為什么？

　　5.小結：時間對于我們而言，每一分、每一秒都很重要，我們應該珍惜時間。

　　四、有感情地朗讀課文，進一步體會元元的心情。

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