《黃河大合唱》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-12 13:24:19 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

六年級下冊《黃河大合唱》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的六年級下冊《黃河大合唱》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級下冊《黃河大合唱》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　《黃河大合唱》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材分析：

　　《黃河大合唱》是西師版六年級下冊第四單元的第三篇課文，豐富奇特的想象和聯(lián)想是本文寫法上的突出特點(diǎn)根據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段提出的要求：領(lǐng)悟表達(dá)方法，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象的表達(dá)方法，本課教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握這種方法，這既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)針對第三學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識字的能力，場景描寫他們也并不陌生的認(rèn)知基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)掌握本課生字詞，聯(lián)系本課內(nèi)容離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，讓學(xué)生課前去搜集作者、黃河、時(shí)代背景、朗誦詞等相關(guān)資料，從而搭建起學(xué)生與文本內(nèi)容理解的橋梁集中力量把時(shí)間用在突破重點(diǎn)與難點(diǎn)上本課文質(zhì)兼美。

　　我們要咬定“語言”不放松引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀、傾聽黃河大合唱的音樂、抓重點(diǎn)詞句等方法理解文章的語言文字所表達(dá)的內(nèi)容，體悟其間蘊(yùn)含的情感，更要把學(xué)生的思維引向語言深處，引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章基本的表達(dá)方法，以尋求一種“言意”兼得的教學(xué)效果。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀懂課文內(nèi)容，感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚(yáng)斗志。

　　2、積累優(yōu)美詞句，學(xué)會(huì)寫實(shí)和聯(lián)想、想象相結(jié)合的表達(dá)方法并運(yùn)用這種方法寫一段話。

　　3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第六七八段。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀懂課文內(nèi)容，感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚(yáng)斗志。

　　2、積累優(yōu)美詞句，學(xué)會(huì)寫實(shí)和聯(lián)想、想象相結(jié)合的表達(dá)方法并運(yùn)用這種方法寫一段話。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：CAI課件

　　學(xué)生：了解抗戰(zhàn)歷史，搜集《黃河大合唱》的相關(guān)資料

　　教學(xué)過程：

　　一、開門見山，直接破題

　　（一）談話引入，出示課題。

　　（二）交流課前搜集資料，了解黃河及《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景對于黃河，你們都有哪些了解？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師介紹黃河大合唱的創(chuàng)作背景及目的，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、初讀課文，梳理課文主要內(nèi)容：請大家打開書，默讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　2、再讀課文，弄清課文的結(jié)構(gòu)：請大家再次快速瀏覽課文，看看課文哪些段落寫了演出的情景，哪些段落寫了抗日部隊(duì)奔赴前線的場面？

　　三、精讀課文，體會(huì)感悟

　　（一）體驗(yàn)一段音樂

　　1創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生靜心默讀課文，邊讀邊思考：那即將演奏的是一支怎樣的樂曲？請?jiān)谑艿接|動(dòng)的詞句或者標(biāo)點(diǎn)旁邊寫下自己的感受或者體會(huì)

　　2、師生共同交流：這是一支怎樣的樂曲？

　　（1）第六段（課件）

　　①你是從哪里體會(huì)到的？

　　②初步了解聯(lián)想和想象：這深情的聲音讓作者聯(lián)想和想象到了哪些人物或者事物？

　　③生齊讀

　　（2）第七段（課件）

　　①演出仍在繼續(xù)，想象也在繼續(xù)，咱們繼續(xù)交流你從哪些地方感受到樂曲的氣勢磅礴的？

　　②這是一個(gè)怎樣的場面哪，演員們的哪些動(dòng)作讓你印象深刻，特別感動(dòng)？請用你喜歡的符號標(biāo)出來。

　　生答后追問：你從這些動(dòng)詞體會(huì)到什么？

　　③（課件，了解當(dāng)時(shí)的歷史背景）同學(xué)們，看到這凄慘的一幕幕，我們怎能不憤怒，怎能不激情滿懷？指揮，舉起了指揮棒；鼓手，捏緊了鼓槌；號兵，舉起了馬號，透過這一舉一提，一捏一劈，想想，此時(shí)此刻，他們會(huì)想些什么？

　　④學(xué)生朗讀——

　　⑤（點(diǎn)擊課件）出示句子：他，將棒向下一劈，樂聲像沖出閘門的洪水，真是“黃河之水天上來”啊！

　　樂聲的響起，就像“沖出閘門的洪水”，猶如 “黃河之水天上來”！這是作者豐富的想象那這一想象有什么作用？

　　⑥同學(xué)們齊讀——

　　⑦語言創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，進(jìn)行說話訓(xùn)練

　　（3）學(xué)習(xí)第八段（課件）

　　①咱們繼續(xù)交流，你還從哪里體會(huì)到樂曲的氣勢磅礴？

　　②被劈動(dòng)的僅僅是死寂的東海嗎？被震醒的僅僅是沉睡的山峰嗎？被劈動(dòng)的，被震醒的到底是什么？結(jié)合了解到的時(shí)代背景談?wù)勀愕睦斫?/p>

　　③生讀

　　④一個(gè)排比句，一個(gè)感嘆號，這其中蘊(yùn)含著怎樣的情感？

　　⑤生讀

　　⑥抓學(xué)生的.心里期待，聽黃河大合唱之“黃河船夫曲”（課件）

　　⑦師生合作讀

　　（二）學(xué)會(huì)一種方法

　　1、請大家再次默讀這三段，想想作者運(yùn)用了哪些方法把黃河大合唱寫得如此生動(dòng)形象，富有震撼力的？

　　2、（課件）現(xiàn)在，咱們把這些聯(lián)想和想象部分去掉，你們再讀讀，你發(fā)現(xiàn)文章變得怎樣了？

　　3、小結(jié)：我們寫文章時(shí)也可以把寫實(shí)和聯(lián)想、想象結(jié)合起來

　　（三）發(fā)現(xiàn)一支樂隊(duì)

　　1、如此氣勢磅礴的黃河大合唱，究竟是由一支怎樣的樂隊(duì)表演出來的？請大家瀏覽課文第4、5自然段

　　2、這是一支怎樣的樂隊(duì)？（奇特）

　　3、你從樂隊(duì)的奇特體會(huì)到了什么？

　　4、教師小結(jié)

　　（四）感悟一片情懷

　　1、運(yùn)用前面總結(jié)出的方法同桌合作學(xué)習(xí)抗日部隊(duì)奔赴前線的場面讀課文第10、11段邊讀邊用不同的符號分別勾畫出寫實(shí)和聯(lián)想的部分，想想這是一支怎樣的隊(duì)伍？（如有疑難，可以和同桌合作交流）

　　2、學(xué)生匯報(bào)交流：這是一支怎樣的隊(duì)伍？

　　3、這樣的場面，這樣的音樂讓作者想到了什么，你都勾畫了哪些內(nèi)容？

　　4、再聽黃河大合唱的第七樂章，這段音樂又會(huì)讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想和想象？（課件：保衛(wèi)黃河）

　　5、寫話訓(xùn)練：同學(xué)們，聽了這段音樂，聯(lián)系課文，你想到了什么？拿起筆，把你腦海中浮現(xiàn)出的畫面寫下來吧（你可以自由表達(dá)，也可以摘錄文中的優(yōu)美詞句）

　　分享交流……

　　四、深化主題，拓展延伸

　　1、總結(jié)《黃河大合唱》的作用和意義，再讀課題——

　　2、深化主題，推薦紅歌

　　板書：

　　黃河大合唱

　　聯(lián)想氣勢磅礴

　　想象斗志昂揚(yáng)

　　《黃河大合唱》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句，感受樂曲《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚(yáng)斗志。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第六、七、八段。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　抓住重點(diǎn)，在作者的聯(lián)想與想象中，感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚(yáng)斗志。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：搜集《黃河大合唱》的詞、曲作者光未然、冼星海的相關(guān)資料。

　　學(xué)生：搜集了解《黃河大合唱》和當(dāng)時(shí)時(shí)代背景的相關(guān)資料。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1、板書課題：15、黃河大合唱。

　　2、師生交流課前搜集的《黃河大合唱》的詞、曲以及有關(guān)作者光未然、冼星海的資料。

　　《黃河大合唱》是我國合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國大型音樂作品的典范之作。作品用感情飽滿的筆墨，表現(xiàn)了中華民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量，歌頌了具有悠久歷史的偉大祖國。作品以中華民族的發(fā)源地——黃河為背景，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛(wèi)祖國的必勝信念。

　　3、欣賞一段《黃河大合唱》的音樂，聽了以后說說你的感受。

　　這篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次聽到了這首歌，看到了抗日軍民在緊張而沉著地準(zhǔn)備投入戰(zhàn)斗，心潮澎湃，無比振奮，于是，把自己當(dāng)時(shí)的所見所聞和感受寫了下來。

　　二、整體感知

　　1、借助拼音，掃除生字詞障礙。

　　2、請大家快速瀏覽課文，看課文寫了哪些內(nèi)容。

　　3、再讀課文，看看哪些寫的是演出的情景，哪些寫的是抗日部隊(duì)奔赴前線的場面。

　　三、欣賞演出

　　1、讀課文第4段，說說這是一支什么樣的合唱隊(duì)。

　　2、讀課文第5段，為什么說這個(gè)樂隊(duì)很奇特、你從中想到了什么、

　　3、細(xì)讀課文6~8段，分別找出寫演出和作者的聯(lián)想與想象的句子，反復(fù)品讀，說說自己的獨(dú)特感受。

　　4、指導(dǎo)讀好6、7、8段，注意朗讀力度的把握，氣勢的渲染，從而體會(huì)《黃河大合唱》的磅礴氣勢，感受課文語言文字的魅力，達(dá)到熟讀成誦。學(xué)習(xí)第7段，要引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)細(xì)節(jié)描寫，“舉”、“捏”，凝聚了千鈞之力，蓄勢待發(fā)；一“劈”，便如洪水“沖出閘門”，氣勢磅礴，勢不可擋。

　　四、學(xué)習(xí)“抗日部隊(duì)奔赴前線”部分

　　學(xué)生自由讀第10、11段，說說這是一支怎樣的隊(duì)伍，你是從哪里體會(huì)到的。

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住以下句子來體會(huì)：

　　“大道上傳來了沙沙的聲響，仔細(xì)聽去，才覺出是腳步聲。”“幾百個(gè)人，腳步輕得就像蠶咬桑葉。”那輕而急促的腳步聲讓人感受到了緊張的氣氛和戰(zhàn)士們堅(jiān)定的信念。“小伙子們背著滿袋手榴彈、鼓鼓的子彈袋，脖子上掛著一條干糧袋，皮帶上系一雙草鞋，一個(gè)個(gè)那么輕便、利落、敏捷。”“一雙雙眼睛那么機(jī)警而深沉：閃射著投入激戰(zhàn)前的焦灼和快樂，迫不及待的復(fù)仇意志，可以忍受巨大考驗(yàn)的剛毅火花。”戰(zhàn)士們已經(jīng)做好了戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備，沉著剛毅，蓄勢待發(fā)，隨時(shí)都可以投入戰(zhàn)斗，經(jīng)得起任何巨大的考驗(yàn)，斗志昂揚(yáng)，英勇無畏。“明天，在那稠密的青紗帳里、地道里、田埂上，就會(huì)有無數(shù)的人們，在小號的號音中，‘揮動(dòng)著大刀長矛’，跟在部隊(duì)后面，唱著雄壯的歌曲，迎接戰(zhàn)斗！”這是作者展開的想象，戰(zhàn)斗的號角已經(jīng)吹響，中華兒女英勇無畏，不可戰(zhàn)勝。

　　作者描繪了一幅在田間、地頭戰(zhàn)斗的熱烈場面，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛(wèi)祖國的必勝信念。

　　五、回歸整體，情感升華

　　1、再聽《黃河大合唱》片段，結(jié)合課文談體會(huì)。

　　2、再次聲情并茂地朗讀全文，實(shí)現(xiàn)情感的升華。

　　六、學(xué)習(xí)生字

　　1、強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“槌”、“閘”、“蠶”的讀音。

　　2、生字?jǐn)U詞，加以運(yùn)用。

　　3、記清字形，工整地書寫。特別是“炯”字右邊與“同”字的區(qū)別。

　　板書設(shè)計(jì)

　　《黃河大合唱》

　　所見：合唱隊(duì)、指揮、鼓手、號兵

　　所聞：深情地發(fā)問、像沖出閘門的洪水