人教版四年級《爸爸和書》教學設計范文
在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的人教版四年級《爸爸和書》教學設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級《爸爸和書》教學設計1
【教學目標】
１、閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解敘述的順序；
２、了解爸爸對子女的關懷和期望，立志做個熱愛學習的人。
【教學步驟】
一、導入
１、出示課題：爸爸和書
２、爸爸和書之間有什么聯(lián)系呢？
二、初讀課文
１、出示自學要求自讀課文，讀準字音，想想文章主要講了一件什么事？
２、檢查初讀情況⑴分自然段讀，糾正或強調(diào)容易讀錯的字或多音字，輕聲字的字音。⑵討論這篇文章主要講了什么事？明確：這篇文章主要講了當年爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的情況。
三、深入理解課文
１、默讀第一、二自然段，討論交流⑴我和姐姐的書多嗎？明確：一百來本，有童話，有歷史故事，還有關于作文的。⑵小伙伴們?yōu)槭裁磸膩聿环痘实鄣谋А罚棵鞔_：因為這本書很薄，又太舊了。⑶我是怎樣認為的？為什么？明確：我認為這本書比任何一本書都要珍貴，因為只要一翻開這本書，當年買書的情景就清晰地浮現(xiàn)在我眼前。⑷理解：“珍貴”、“消晰”、“浮現(xiàn)”明確：珍貴：本文指《皇帝的悲哀》這本書是寶貴的，有很大價值，很大意義的。清晰：指買書的情景清楚地浮現(xiàn)在眼前，浮現(xiàn)：指當時買書時的情最重新顯現(xiàn)在眼前，說明這件事給我的印象太深刻了。
２、指讀第三自然段這段主要寫了什么？明確：我家經(jīng)濟條件很差。從哪些詞語中看出來的，用“____”在書中畫出。明確：工廠倒閉，只好做臨時工，媽媽干零活。
３、默讀４～１３自然段，討論交流⑴爸爸給我買了一本什么樣的書？明確：舊的，很薄很薄⑵我得到這樣一本書心情怎樣？明確：盡管爸爸給我買的是一本很薄很薄的舊書，捧著它我還是像捧著珍寶似的。⑶即使這樣一本舊的很薄很薄的書買下它還附加了什么條件？明確：不能乘汽車了，要走回家。⑷走回家困難大嗎？仔細讀８、９、１０、１１自然段讀出感情。明確：路真遠哪？寒風呼嘯，我還很小。⑸看圖，從爸爸和我的神情中你體會到了什么？明確：從爸爸和我愉快的神情中，我體會到了爸爸和我即使再冷再累，只要能有書讀，心里也是熱乎乎的，高興的，也不覺得苦。⑹買來的書我們是怎么利用的？明確：一遍又一遍，念幾十遍。⑺為什么說對我來說，一本薄薄的童話集比任何一本書都要珍貴？明確：因為在當時家里極其困難的情況卜，我和爸爸頂著呼嘯的寒風，走了很遠的路，省下坐汽車的錢買的這本書。同時，是這本書讓我懂得了讀書的樂趣，所以我覺得這本書是最寶貴的。
４、自由讀１４、１５、１６自然段，討論交流⑴后來爸爸生病了，我們的生活更苦了，我們還堅持買書嗎？⑵怎樣理解“節(jié)衣縮食，省吃儉用”我們異口同聲地說，和爸爸一同開心地笑起來。明確：因為我們體會到了讀書的樂趣，在讀書中獲取了知識，即使節(jié)衣縮食、省吃儉用，我們也開心，雖然我們的物質(zhì)生活貧乏，但我們的.精神生活是富有的。⑶爸爸為什么要給我們買書？明確：他希望我們成為熱愛學習的人。
５、你覺得讀書有樂趣嗎？舉個例子說一說。四、總結(jié)全文五、有感情地朗讀全文六、板書設計
６、爸爸和書只好、臨時工一百來本、童話、故事、作文路遠、寒風呼嘯《皇帝的悲哀》背著我舊的、很薄很薄一遍又一遍（讀）節(jié)衣縮食、省吃儉用我們成為熱愛學習的人。
四年級《爸爸和書》教學設計2
教學目標：
1、認會7個生字，會寫10個生字。掌握“悲哀、珍貴、清晰”等詞。
2、學習課文，老街爸爸靠省吃儉用、節(jié)衣縮食給我買書的事，體會爸爸買書的艱辛及希望我們成為熱愛學習的人，同時體會作者對讀書的熱愛之情。
3、了解課文內(nèi)容，理清課文思路，體會倒敘的寫法所產(chǎn)生的效果。
4、能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，積累詞匯。
5、有感情地朗讀課文。
課時安排：二課時
第一課時
課時目標：
1初讀課文，認識本課生字。
2學習課文，感受父親買書的艱辛，以及讀書給我們帶來的快樂。
3能抓住重點次與理解課文內(nèi)容。
導學過程：
一激趣，導課。
學習了《小小的書櫥》一課，老師了解到，同學們都有許多課外書籍，那你們這些課外書是怎么買的呢？今天，我們學習一篇新課文《爸爸和書》，讓我們一起到文中去看看作者的書是怎么買到的？
二初讀課文，認識生字。
1自由讀課文，畫出不認識的生字，想辦法認識它。
2師檢測生字。，重點指導多音字“薄”，并口頭組詞。
三學習課文，，感悟課文內(nèi)容。
1仔細讀課文，說說課文講了一件什么事？
2把文中描寫父親買書時艱辛的詞句畫出來。
抓住文中父親和我的對話，指導學生分角色朗讀—評價—再讀。體會它們生活的艱辛和讀書給他們帶來的樂趣。（指導學生讀，讀出真實感受）
3思考討論：
書給我們帶來了那些樂趣？你是怎么體會到的？
4引導學生想像：
為了使我和姐姐成為熱愛學習的人，爸爸還為我們做了些什么？
四拓展練習
1在學習上，你的父母都為你們做了些什么？他們對你有哪些希望？
2我們應該如何回報父母？
五小結(jié)布置作業(yè)。
第二課時
課時目標：
1進一步學習課文，理清文章思路，體會倒敘的寫法所產(chǎn)生的效果。
2有感情地朗讀課文。
3會寫本課生字。
導學過程：
一激趣導課
本節(jié)課我們繼續(xù)學習《爸爸和書》這一課，再了解課文內(nèi)容的基礎上，讓我們一起看看，本課在結(jié)構(gòu)上與以前所學的課文有什么不同之處？
二再讀課文，理清文章思路。
1認真讀課文，看看第一段和最后一段有什么相同之處？（首尾照應）
2在敘述爸爸買書的經(jīng)過時，作者運用了什么方法進行寫的？（倒敘）
3說說“倒敘”在文中所起的作用。（突出表現(xiàn)和贊美父親純樸的愛）
4試著按你的理解給給課文分段。
2概括段意并說明分段的理由。
三情感朗讀，聯(lián)系自己進行拓展練習
1有感情地朗讀課文。
2你體會到讀書的樂趣了嗎？
3結(jié)合自己平時讀書，說說讀書有哪些樂趣。
四指導寫字
1觀察生字，說說那些字難寫或易寫錯。
2重點指導寫：薄、哀、刺、概
3生練習寫字，師巡視
五布置作業(yè)
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