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三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用8篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、完成練習(xí)2中的第一項(xiàng)：學(xué)用字詞句。
2、鞏固查字典，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和理解能力。
3、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解生字詞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的理解能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解生字詞。
教、學(xué)具：多媒體、學(xué)生準(zhǔn)備字典。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話，激趣導(dǎo)入
小朋友們，我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字有著豐富的內(nèi)涵，相同的字詞在不同的語(yǔ)境中，意思有時(shí)就不同了，我們來(lái)看這樣一個(gè)句子。
二、多媒體出示：明境一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。
1、學(xué)生自由讀。
2、指名讀。
過(guò)渡：這里的“漾”分別有兩種解釋?zhuān)謩e是什么呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，認(rèn)真閱讀第一項(xiàng)，并把你的答案在書(shū)上畫(huà)下來(lái)。
3、指名問(wèn)：你選擇的是哪一種解釋?zhuān)⒄f(shuō)說(shuō)原因。
指導(dǎo)看圖。
4、教會(huì)理解生字的新方法：聯(lián)系上下文理解生字詞。
三、教學(xué)第二題
1、審題，并畫(huà)了題目中的要求。
2、讓我們一起去幫助小猴吧！（出示句子）
3、指名讀，要求讀準(zhǔn)確，將自己領(lǐng)悟的感情讀出來(lái)。
4、按要求查字典。
5、分小組討論、交流
6、匯報(bào)交流結(jié)果
7、出示：不查字典，聯(lián)系上下文理解帶點(diǎn)的詞。
（1） 有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空里越發(fā)純凈。
（2） 奶奶說(shuō)：“小明，你長(zhǎng)得可真結(jié)實(shí)。”
四、.總結(jié)：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這是學(xué)習(xí)的一種重要方法，我們掌握了這種方法，就能為我們理解課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、作業(yè)：用聯(lián)系上下文確定字詞的意思預(yù)習(xí)下面課文的生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、完成“寫(xiě)好鋼筆字”，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。
2、按照筆順規(guī)則把“異濟(jì)養(yǎng)”3個(gè)字寫(xiě)正確、寫(xiě)端正。
3、完成“讀讀背背”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的良好習(xí)慣的培養(yǎng)
教、學(xué)具：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)“寫(xiě)好鋼筆字”
1、審題
2、指導(dǎo)
（1） 回憶寫(xiě)字要求和描紅要求
（2） 出示小黑板，認(rèn)讀3個(gè)字，了解這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
（3） 仔細(xì)觀察，找出3個(gè)字的共同筆劃，并說(shuō)出撇和豎怎樣才能寫(xiě)好看。
（4） 范寫(xiě)，啟示要點(diǎn)（異：上下結(jié)構(gòu)，上面的“巳”要寫(xiě)在橫中線的中央部位；第四筆“橫”要長(zhǎng)一些，第五筆“撇”稍短，豎落在豎中線上；濟(jì)、養(yǎng)：除了“撇”“豎”注意以外，還要將上面的“撇”“捺”展開(kāi)。
（5） 學(xué)生書(shū)空
3、練習(xí)：教師個(gè)別輔導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
4、反饋：表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生并作糾正訓(xùn)練。
二、教學(xué)“讀讀背背”
1、審題：弄清題目要求。
2、指導(dǎo)。
（1） 自由讀成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。
（2） 教師范讀。
（3） 學(xué)生自由讀。
（4） 理解成語(yǔ)意思，學(xué)生交流、討論。
（5） 練讀、指名讀、分組讀。
（6） 練背、同桌間互背、集體背、指名背。
3、練習(xí)：根據(jù)書(shū)上插圖，任選成語(yǔ)說(shuō)一句話。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生具有日常口語(yǔ)交際的能力，能在和陌生人交流中，掌握人際溝通和社會(huì)交往的.能力。
2、能夠有辨別善惡的能力，能有初步的防范意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生具有日常口語(yǔ)交際的能力。
教、學(xué)具：投影片
預(yù)習(xí)要求：觀察父母是如何面對(duì)有人敲門(mén)的。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、聽(tīng)力訓(xùn)練，放錄音。
這是什么聲音？相機(jī)板書(shū)課題：當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候。
過(guò)渡：當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候，有人敲門(mén)，你會(huì)怎么想？怎么做？
二、審題，出示書(shū)上插圖。
三、指導(dǎo)
1、自主參與，大膽陳述。
2、學(xué)生講，及時(shí)糾正。
3、指導(dǎo)學(xué)生將畫(huà)面說(shuō)具體。什么時(shí)候，在什么地方，誰(shuí)是怎樣的表情，這樣做對(duì)不對(duì)呢？為什么？
4、學(xué)生分小組練說(shuō)。
四、互助學(xué)習(xí)，拓展思維
1、平時(shí)都有誰(shuí)會(huì)敲你家門(mén)，你如何對(duì)答呢？
2、設(shè)置情景：
（1）敲門(mén)者是出差歸來(lái)的父親。
（2）敲門(mén)者是自己不認(rèn)識(shí)的，但說(shuō)是認(rèn)識(shí)爸爸或媽媽的人。
（3）敲門(mén)者是陌生人。
3、學(xué)生互相交流，討論。
4、學(xué)生表演，大家點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)的要求是：態(tài)度是否大方；聲音是否響亮；見(jiàn)熟悉的人時(shí)用禮貌用語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)是陌生人，要委婉拒絕。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行鼓勵(lì)，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤之處。
五、.總結(jié)：面對(duì)朋友要熱情、禮貌，面對(duì)陌生人的敲門(mén)要婉轉(zhuǎn)拒絕。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
完成學(xué)寫(xiě)毛筆字，對(duì)學(xué)生的初學(xué)毛筆字掌握的寫(xiě)字姿勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
教、學(xué)具：多媒體學(xué)生準(zhǔn)備：筆、墨、硯。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶寫(xiě)毛筆字的要求
二、學(xué)寫(xiě)：豎
1、豎有兩種寫(xiě)法：懸針豎、垂露豎。
2、范寫(xiě)：邊寫(xiě)邊講解，起筆落筆的位置，以及如何運(yùn)筆。
3、學(xué)生仿寫(xiě)。教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)。
三、多媒體演示：十、個(gè)
1、學(xué)生仿寫(xiě)。
2、反饋：學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中有問(wèn)題處，教師重新范寫(xiě)。
3、學(xué)生練習(xí)：教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)。
四、反饋
將好的習(xí)字貼在墻上，對(duì)不足之處重點(diǎn)輔導(dǎo)。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)要求
1、能說(shuō)出和猜出不同謎語(yǔ)，并說(shuō)出是怎么猜出來(lái)的。
2、在說(shuō)謎語(yǔ)的過(guò)程中，注意聽(tīng)清楚和說(shuō)明白。
課前準(zhǔn)備
1、請(qǐng)同學(xué)收集謎語(yǔ)。
2、給掛圖上小朋友說(shuō)的謎語(yǔ)配錄音。
3、一幅小白兔貼畫(huà)。
教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、觀察畫(huà)面，導(dǎo)入新課
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖。
2、提問(wèn)：圖上的小朋友圍在一起在做什么
（學(xué)生可能回答：講故事、說(shuō)謎語(yǔ)……）
3、他們究竟做什么呢讓我們聽(tīng)一聽(tīng)。（放錄音或老師讀出謎語(yǔ)。學(xué)生一聽(tīng)便知，小朋友們?cè)诓轮i語(yǔ)。）
二、指導(dǎo)猜謎，領(lǐng)悟方法
1、聽(tīng)謎語(yǔ)。
讓我們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是什么。
（再放一遍謎語(yǔ)錄音。）
2、猜謎底。
提問(wèn)：請(qǐng)大家和圖上的小朋友們一起猜一猜，謎底是什么打一種小動(dòng)物。
（若學(xué)生猜出幾種答案，可以請(qǐng)同學(xué)討論：誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，為什么）
3、對(duì)照謎語(yǔ)比一比。
邊說(shuō)謎語(yǔ)，邊對(duì)照小兔子圖比一比，重點(diǎn)是長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛、白皮毛、三瓣嘴的外形特征。
4、師生共同總結(jié)說(shuō)謎語(yǔ)和猜謎語(yǔ)的要領(lǐng)。
（1）說(shuō)清楚。說(shuō)謎語(yǔ)的同學(xué)要口齒清楚，如果別人聽(tīng)不明白，要再說(shuō)一遍。有時(shí)候，可以在謎語(yǔ)后面說(shuō)明，這個(gè)謎語(yǔ)打的是一個(gè)字還是一種動(dòng)物或植物。
（2）聽(tīng)明白。聽(tīng)謎語(yǔ)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，沒(méi)聽(tīng)清的地方可以提出來(lái)。
（3）動(dòng)腦筋。邊聽(tīng)邊動(dòng)腦筋想，把謎語(yǔ)中提到的特點(diǎn)和生活中的事物聯(lián)系起來(lái)。想想：什么是這樣的
三、小組活動(dòng)，我說(shuō)你猜
以小組為單位，每個(gè)同學(xué)都把自己準(zhǔn)備好的謎語(yǔ)說(shuō)給大家聽(tīng)，請(qǐng)大家猜。比一比誰(shuí)說(shuō)得清楚，誰(shuí)聽(tīng)得明白，誰(shuí)猜得準(zhǔn)確。
學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，教師要注意個(gè)別輔導(dǎo)。
四、小組競(jìng)賽，評(píng)選優(yōu)勝。
第一小組說(shuō)謎語(yǔ)，請(qǐng)第二小組猜；第二小組說(shuō)謎語(yǔ)，第三小組猜……如此循環(huán)。第一輪，每一組一名同學(xué)說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，若對(duì)方猜不出來(lái)，可請(qǐng)其他組搶答。猜出謎底后，要能說(shuō)出理由，最后評(píng)出：
“最會(huì)說(shuō)”小組和個(gè)人——猜對(duì)的`謎底多，而且能說(shuō)出理由。
“好謎語(yǔ)”——同學(xué)們都很感興趣的謎語(yǔ)。
五、介紹經(jīng)驗(yàn)，教說(shuō)謎語(yǔ)
請(qǐng)“最會(huì)說(shuō)”或“最會(huì)猜”的小組代表或個(gè)人介紹經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)帶來(lái)“好謎語(yǔ)”的同學(xué)教大家說(shuō)謎語(yǔ)。
六、布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)到的謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們猜一猜。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我說(shuō)你猜
說(shuō)清楚 聽(tīng)明白 動(dòng)腦筋
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教學(xué)要求】
1、學(xué)用字詞句，能聯(lián)系上下文正確字詞的意思。
2、寫(xiě)好鋼筆字，注意帶撇和豎筆畫(huà)的字怎樣寫(xiě)才好看。
3、讀讀背背，積累描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)用字詞句，聯(lián)系特定語(yǔ)境，在字典中選擇正確的意思。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解讀讀背背中的成語(yǔ)。
【課時(shí)安排】兩課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
學(xué)用字詞句
1、在《北大荒的秋天》一課中有這樣一句話（出示：明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。）大家細(xì)細(xì)讀一讀，想想這句話里的“漾”是什么意思？
2、我們可以用什么方法來(lái)理解這個(gè)字？（查字典）
3、通過(guò)查字典知道“漾”字有兩種解釋?zhuān)悄膬煞N？（生言：水面輕微動(dòng)蕩；液體太滿而向外流。）
4、那你們想一想這句話里的.“漾”字應(yīng)該選擇哪種解釋呢？（同桌討論，集體交流。）
5、方法小結(jié)：一個(gè)字詞的意思在不同的語(yǔ)言環(huán)境中有不同的理解，我們應(yīng)該結(jié)合上下文來(lái)理解這個(gè)字詞在特定環(huán)境中的特定含義。我們一起來(lái)做個(gè)練習(xí)。
6、小猴在讀童話書(shū)時(shí)遇到了幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你能幫他查查字典找到確切的解釋嗎？
7、出示句子，查出帶點(diǎn)字的讀音，指導(dǎo)生將語(yǔ)句讀通順。
8、小組討論帶點(diǎn)字應(yīng)該字典中的哪種解釋。
9、集體交流——蔫：在這里比喻小象性格內(nèi)向不好動(dòng)。
挎：這里是說(shuō)小白兔胳膊上掛著的。
躡：在這里是指小彼得掂著腳尖動(dòng)作很輕。
10、根據(jù)上下文確定字詞的意思，是一種重要的學(xué)習(xí)方法，你們學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)?jiān)囍眠@種方法預(yù)習(xí)新課文中的字詞（師出示例句，供學(xué)生練習(xí)。）
第二課時(shí)
一、寫(xiě)好鋼筆字。
1、觀察例字，思考這幾個(gè)字中的撇和豎怎么寫(xiě)才好看。
2、同桌交流歸納特點(diǎn)。
3、集體交流得出結(jié)論：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長(zhǎng)而尖（師板書(shū)范寫(xiě)）
4、引導(dǎo)學(xué)生注意間架結(jié)構(gòu)的特征，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
5、學(xué)生描紅，用投影儀反饋指導(dǎo)。
二、讀讀背背。
1、這是一組描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語(yǔ)，大家試著去讀一讀，不會(huì)讀的字查字典。
2、小組自學(xué)，把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，讀連貫。
3、集體檢查，指導(dǎo)難點(diǎn)：廈、瓊、壑；曲徑通幽、眼花繚亂、玉宇瓊樓。
4、多種形式練讀（同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、合作讀、賽讀）。
5、默讀詞語(yǔ)，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)思考他們的意思。
6、交流詞語(yǔ)的理解，師點(diǎn)撥難點(diǎn)—玉宇瓊樓：華麗精美的建筑物。
錯(cuò)落有致：安排裝飾得很有規(guī)律。
曲徑通幽：彎曲的小路把人引向幽雅的境地。
7、自由練讀詞語(yǔ)，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思，結(jié)合圖畫(huà)想象詞語(yǔ)描繪的情境。
8、反復(fù)誦讀直至背誦。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、 教材分析：
本次練習(xí)安排4個(gè)板塊，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，寫(xiě)好鉛筆字、讀讀背背及口語(yǔ)交際。學(xué)用字詞句要求對(duì)學(xué)生用音序法進(jìn)行寫(xiě)話。寫(xiě)好鉛筆字要求把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)勻稱(chēng)。讀讀背背了解成語(yǔ)大意，熟記于心；對(duì)聯(lián)是引起學(xué)生產(chǎn)生讀背興趣，鼓勵(lì)學(xué)生收集、摘錄春聯(lián)。口語(yǔ)交際要求就我打算這樣過(guò)好寒假為題展開(kāi)討論。
二 教學(xué)要求：
1、 觀察描繪足球比賽場(chǎng)面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
2、 把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)勻稱(chēng)。
3、 讀背成語(yǔ)和春聯(lián)。
4、 口語(yǔ)交際
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把話說(shuō)完整。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)用字詞句，觀察足球比賽場(chǎng)面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
2、寫(xiě)好全包圍結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)第一題
（一）審題。
讀題，討論題目要求 師強(qiáng)調(diào)要求。
（二）指導(dǎo)。
1、出示足球比賽圖
問(wèn)：同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、充分讓同學(xué)說(shuō)，教師給予幾個(gè)詞語(yǔ)：緊張、激烈、較量、旋轉(zhuǎn)、見(jiàn)勢(shì)不妙、撲、鉆、興奮、手舞足蹈
3、讓學(xué)生展開(kāi)想象，結(jié)合自己觀看足球比賽的'情況，把自己當(dāng)作隊(duì)員，用第一人稱(chēng)向別人講述進(jìn)球的精彩場(chǎng)面。
4、動(dòng)手試著寫(xiě)一寫(xiě)。
5、反誨 表?yè)P(yáng)好的。
二、教學(xué)第二題。
1、出示卡片 認(rèn)讀。
2、回憶描紅、寫(xiě)字要求。
3、指導(dǎo)寫(xiě)回范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)
4教學(xué)園國(guó)
5、學(xué)生練習(xí)。教師指導(dǎo)
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)要求：
⒈按筆順正確描紅。
⒉區(qū)別四組聲母易混淆的音節(jié)。
⒊讀一讀，初步認(rèn)識(shí)對(duì)子。
⒋熟記8個(gè)成語(yǔ)。
⒌照樣子練習(xí)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。
⒍朗讀、背誦古詩(shī)。
⒎觀察四幅圖，圖序后練習(xí)寫(xiě)一段話。
⒏寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
⒈審題。
⑴指名讀題目。
⑵教師讓學(xué)生講清題目要求。
⒉指導(dǎo)。
⑴出示第一個(gè)字及其筆順。請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)一般的書(shū)寫(xiě)規(guī)則；先左后右，然后仔細(xì) 地 觀察"匯"字的筆順，再照樣子數(shù)空。
⑵指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空數(shù)筆畫(huà)。
⑶讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)"匯"字右邊的筆順
⒊練習(xí)。
⑴指導(dǎo)學(xué)生坐端正，握好筆在方框里描紅，要求一筆描成，邊想邊想筆順。
⑵教師巡回指導(dǎo)。
⒋反饋。
⑴指名學(xué)生到黑板描紅，表?yè)P(yáng)認(rèn)真的'同學(xué)。
⑵指導(dǎo)存在問(wèn)題，進(jìn)行矯正練習(xí)。
按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其余3個(gè)字的描紅。
注意學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)，對(duì)不正確的姿勢(shì)予以糾正。
二、教學(xué)第二題。
⒈審題。
⑴教師指名讀題，⑵講清題目要求。
⒉指導(dǎo)。
⑴指名讀，出示卡片：
⑵指名說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字在讀音的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，知道平舌音，翹舌音。
⑶請(qǐng)同學(xué)小聲讀讀，注意生母的發(fā)音。
⑷請(qǐng)同學(xué)正確讀出詞語(yǔ)。
按上面的步驟和方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其余三組詞語(yǔ)。
⒊練習(xí)。
⑴分組出示卡片。
⑵用各種方法反復(fù)讀。
⒋反饋。
出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能從數(shù)學(xué)情境中抽象出“幾個(gè)幾相加”的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列出相應(yīng)的乘法算式進(jìn)行解決。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步理解乘法的意義，加強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，并培養(yǎng)小組合作能力以及解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
從實(shí)際情境中抽象出“幾個(gè)幾相加”的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列式解決問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、第15頁(yè)第6題第（1）小題
問(wèn)：從圖上你知道了什么？也就是幾個(gè)幾相加呢？
問(wèn)：一共有多少個(gè)呢？怎樣列式？
學(xué)生列式，計(jì)算。
問(wèn)：你是如何進(jìn)行計(jì)算的？說(shuō)說(shuō)3、5、15、3*5各表示的意思。
問(wèn)：我們是按怎樣的步驟解決這個(gè)問(wèn)題的呢？
小結(jié)：碰到這樣的問(wèn)題，我們不能立刻列式解決問(wèn)題，而應(yīng)該分幾步走。第一，讀懂圖意，第二，想“幾個(gè)幾相加”，第三，列式解答。
2、第15頁(yè)第6題第（2）小題。
問(wèn)：你們知道我一共帶了多少朵花嗎？
獨(dú)立解決問(wèn)題。
交流：你是如何解決的？
匯報(bào)：第一步讀懂題意。
（有4盆花，每盆兩朵，求一共有多少朵）
第二步想“幾個(gè)幾相加”
（4個(gè)2相加）
第三步列式解答。
3、第16頁(yè)第7題
學(xué)生獨(dú)立完成。
同桌交流：按怎樣的步驟解決問(wèn)題的？
二、解決稍復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題
1、第16頁(yè)第10題
問(wèn)：從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息，要我們求什么？
問(wèn)：也就是要求“幾個(gè)幾相加”呢？
列式解答。
2、第16頁(yè)第11題。
問(wèn)：你能提出哪些用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？
匯報(bào)交流，板書(shū)問(wèn)題。
分別解決每個(gè)問(wèn)題。
三、課堂小結(jié)
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎
課前思考1：
在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要提醒學(xué)生在得數(shù)后面寫(xiě)上單位名稱(chēng)；有些題目要讓學(xué)生把題目的意思說(shuō)清楚，然后進(jìn)行解答。
最后一題是開(kāi)放題，放手讓學(xué)生提問(wèn)，交流，解答。
課前思考2：
第6、7題的圖意比較容易理解，是幾個(gè)幾相加一目了然，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流。
第8、9題需要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生從圖中收集信息，弄清圖意后，再聯(lián)系乘法含義列式解答。
第10題如果學(xué)生理解有困難，可能通過(guò)畫(huà)示意圖的方法幫助他們思考。
課前思考3：
練習(xí)時(shí)一定要讓孩子在自主完成的基礎(chǔ)上開(kāi)展交流活動(dòng)。6-7題較容易，可以簡(jiǎn)單交流。8-9題需要引導(dǎo)孩子去觀察、去收集和整理信息，通過(guò)交流理清題意，再用所學(xué)的`方法加以解答。第10題，如果個(gè)體思考有困難，可以利用小組的力量，開(kāi)展交流。同時(shí)老師可以提示孩子通過(guò)畫(huà)圖的方法來(lái)理解題意。
課后反思1：
今天的練習(xí)題以解決問(wèn)題為主，在教學(xué)中，主要是讓學(xué)生說(shuō)清圖畫(huà)里的事物是幾個(gè)幾，就很容易用乘法算式來(lái)解決了。
同時(shí)，在列式以后，教師還可以反過(guò)來(lái)問(wèn)學(xué)生算式的意思,各個(gè)數(shù)字表示什么意思。從而進(jìn)一步理解題目的解決策略。
最后一題，要給學(xué)生充分的時(shí)間提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后大家一起解答、交流。
課后反思2：
學(xué)生能夠理解題意說(shuō)出是幾個(gè)幾，并列出相應(yīng)的乘法算式。對(duì)于最后一題開(kāi)放題，學(xué)生也能根據(jù)每一種事物提出相應(yīng)的問(wèn)題并列出算式。
孩子參與課堂練習(xí)的積極性和能動(dòng)性需要老師去調(diào)動(dòng)。我的經(jīng)驗(yàn)，要讓每一個(gè)孩子都覺(jué)得老師下一個(gè)問(wèn)題該輪到我回答了，如果孩子都有這樣的想法，那么他們的注意力就集中了，就能主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。老師要營(yíng)造一個(gè)民主平等的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子勇于表現(xiàn)，樂(lè)于參與，再加之積極性的評(píng)價(jià)，孩子的信心和興趣不斷增強(qiáng)，這就是課堂學(xué)習(xí)所需要的。
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教學(xué)目的與要求：
讀音節(jié)，畫(huà)出含有ü的音節(jié)，并復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。
查字典，給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。
辨析兩組詞的細(xì)微差別，在選詞填空。
用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)改病句。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
第一題
指名讀題目，說(shuō)說(shuō)練習(xí)要求。
回憶有關(guān)ü拼音知識(shí)的順口溜。
根據(jù)這個(gè)知識(shí)，找找哪些音節(jié)是含ü的并畫(huà)出來(lái)。
指名回答，并說(shuō)出理由。
練習(xí)。
自由讀，齊讀。
第二題
指名讀題，說(shuō)說(shuō)這道題該怎么做。
找到縱橫交錯(cuò)，看書(shū)上對(duì)帶點(diǎn)字的有哪幾種解釋?zhuān)?/p>
小結(jié)方法。
1， 讀詞語(yǔ)，認(rèn)準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。
2， 讀帶點(diǎn)的字的幾種解釋。
3， 選擇正確的'解釋。
用自己的方法自學(xué)后面兩題。
第三題
指名讀題，說(shuō)說(shuō)這題的訓(xùn)練要求。
讀一讀，想想詞義。
指名回答，選擇正確的解釋。
小結(jié)方法：
讀—查—想—選
練習(xí)
第二課時(shí)
第四題
審題，明確題目要求。
回憶見(jiàn)過(guò)的幾種病句，用過(guò)的修改符號(hào)：刪除符號(hào)、調(diào)換符號(hào)、增加符號(hào)、改正符號(hào)。
請(qǐng)一位同學(xué)讀這幾句話。
思考：有什么毛病，該怎么改？
完成練習(xí)。
第五題
審題，指名說(shuō)說(shuō)題目的要求。
自由讀，不認(rèn)識(shí)的字查字典。
領(lǐng)讀。
輕聲齊讀。
思考：
怎樣才能很快記住每個(gè)成語(yǔ)中的前后兩字后面的字？
教師說(shuō)成語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)成語(yǔ)的大意。
再讀，邊讀邊想象。
練習(xí)背誦。
第三課時(shí)
第六題
審題，說(shuō)說(shuō)題目要求。
看圖，編故事，講故事。
指導(dǎo)。
按順序看漫畫(huà)，思考：
開(kāi)始兩只小花狗是怎樣的？接著發(fā)生什么事？結(jié)果怎樣？
思考：怎樣才能講的生動(dòng)呢？
再看圖想象。
自由練說(shuō)。
第七題（略）
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教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，特別是三拼音節(jié)的認(rèn)讀，進(jìn)一步提高學(xué)生直呼音節(jié)的能力。
2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋?zhuān)岣哌\(yùn)用工具書(shū)的能力。
3、變換句式，將“被”字句改成“把”字句，尋找規(guī)律。
4、熟記8條成語(yǔ)。
5、朗讀、背誦5條成語(yǔ)。
6、觀察四幅圖，以“奶奶心里照樣甜”為題編故事，訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)地觀眾合理地想象，把重點(diǎn)內(nèi)容說(shuō)具體，說(shuō)明白。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
拼音訓(xùn)練，寫(xiě)字訓(xùn)練，詞句訓(xùn)練，讀背訓(xùn)練，口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、這節(jié)課我們完成練習(xí)2的一至三的練習(xí)。
2、板書(shū)：練習(xí)2
二、完成第一題
1、出示第一題練習(xí)
2、齊讀拼音短語(yǔ)
3、讓學(xué)生用筆畫(huà)出三拼音節(jié)。
4、交流，并指出畫(huà)錯(cuò)的。
5、齊讀三拼音節(jié)。
三、完成第二題
1、齊讀三個(gè)詞語(yǔ)
2、指名分別匯報(bào)自己的選擇結(jié)果，講講自己是如何選擇的。
3、糾正匯報(bào)中發(fā)現(xiàn)的一些錯(cuò)誤。
4、根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)出選擇義項(xiàng)的方法：
（1）回憶詞義
（2）讀帶點(diǎn)字的所有解釋?zhuān)伎紤?yīng)選哪一個(gè)。
（3）將想選取的字義放入詞中辨別正誤。
（4）確認(rèn)后在所選義項(xiàng)的序號(hào)上畫(huà)勾。
四、完成第三題
1、出示例句
2、學(xué)生細(xì)細(xì)觀察句子之間的區(qū)別。
3、學(xué)生交流，得出結(jié)論。
4、教師小結(jié)：改寫(xiě)后的句子要與原來(lái)的句子意思一樣，詞的個(gè)數(shù)也要一樣，只是詞序有了變化，“被”字換成了“把”字。通常我們把它們稱(chēng)之為被字句和把字句。
5、完成練習(xí)。
五、布置作業(yè)
課外完成練習(xí)冊(cè)相應(yīng)作業(yè)。
第二教時(shí)
一、教學(xué)第四題
1．復(fù)習(xí)背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2．準(zhǔn)確認(rèn)讀。
（1）學(xué)生自讀8條成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典或問(wèn)老師。
（2）教師范讀正音。
（3）學(xué)生自由練讀。
3．了解大意。
（1）請(qǐng)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)已經(jīng)懂了的成語(yǔ)的意思。
（2）教師重點(diǎn)講解分析以下三條成語(yǔ)的意思：
以身許國(guó)：把自己獻(xiàn)給國(guó)家。
憂國(guó)憂民：憂慮國(guó)家大事和人民的疾苦。
浩氣長(zhǎng)存：盛大、剛直的.正氣或精神永遠(yuǎn)留存。
4．熟讀成誦。
（1）指名讀。
（2）學(xué)生自由讀。
（3）同座位相互練習(xí)背誦。
（4）集體背誦。
（5）指名背誦。
5．鞏固積累。背誦學(xué)過(guò)的一些成語(yǔ)。
二、教學(xué)第五題
1．審題。
（1）指名讀題目。
（2）教師請(qǐng)學(xué)生講解題目要求。
2．讀正確，讀通順。
（1）讓學(xué)生借助工具書(shū)自由讀。
（2）指名試讀，教師正音。
3．了解大意，指導(dǎo)朗讀。
（1）教師范讀，學(xué)生思考：這兩句名言的大概講了什么意思？
（2）指名試說(shuō)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。（第一句大意：人生在世，誰(shuí)能避免一死呢？但要死得壯烈，死得有價(jià)值。我愿留下一顆赤心，以彪炳史冊(cè)，昭示后人。“汗青”是指史書(shū)。）
（3）在學(xué)生了解大意的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要邊讀邊體味這兩句名言所蘊(yùn)含的堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。
“人生自古/誰(shuí)無(wú)死，留取丹心/照汗青。”
“風(fēng)聲、/雨聲、/讀書(shū)聲，//聲聲入耳；家事、/國(guó)事、/天下事，//事事關(guān)心。”
（4）指名朗讀，師生評(píng)議，及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得好的同學(xué)。
4．熟讀成誦。
（1）給學(xué)生充分的時(shí)間練讀，練背。
（2）同座位之間互背。
（3）集體背誦。
（4）指名背誦。
5．鞏固積累。背誦學(xué)過(guò)的一些名人名言。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際《介紹我的朋友》
一、介紹朋友，指導(dǎo)選材
1、激趣引入
你在生活中肯定結(jié)識(shí)了許多的朋友，這些朋友中有些我們都不認(rèn)識(shí)，你能向大家介紹一下你的好朋友嗎。
2、提出要求
自由讀口語(yǔ)交際訓(xùn)練要求，你知道了什么要求。
（學(xué)生自由發(fā)言）
3、你準(zhǔn)備向大家介紹哪些小伙伴
學(xué)生自由說(shuō)自己的伙伴（小組交流）
（老師在巡視中，引導(dǎo)學(xué)生在眾多的伙伴中，選擇最了解的來(lái)介紹）
二、講伙伴，指導(dǎo)交際
1、指導(dǎo)：為了讓大家了解你的小伙伴，請(qǐng)你把這位小伙伴的姓名、性別、年齡、與自己的關(guān)系，他做過(guò)的什么事給你留下深刻的印象，講給大家聽(tīng)。
（抽在巡視中發(fā)現(xiàn)的有代表性的學(xué)生說(shuō)）
2、組織大家評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出修改的地方。
四、表演，練習(xí)對(duì)話
學(xué)生三人一組，自由搭配練習(xí)。愿意上臺(tái)表演的就上來(lái)表演。
五、評(píng)議、選最佳角色
大家認(rèn)真觀看別人的表演，提出自己的意見(jiàn)。
（先請(qǐng)平時(shí)不太大膽的學(xué)生上臺(tái)表演，多鼓勵(lì)他們）
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