宇宙的邊疆教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的宇宙的邊疆教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇），希望對(duì)大家有所幫助。
宇宙的邊疆教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)文本，聯(lián)系實(shí)際，了解解說詞的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)讀文本，掌握解釋文中重要句子的能力；指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)文本和教師點(diǎn)撥，練習(xí)運(yùn)用抒情和議論的修辭方法，為解說詞補(bǔ)充傳達(dá)科學(xué)精神和人文精神的內(nèi)容。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本中精辟的議論和熱烈的抒情，了解作者所傳遞的思考（宇宙不但橫無際涯、遼闊瑰麗，不但可以為人類所了解，而且，從現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)的意義上說，人類的命運(yùn)和宇宙息息相關(guān)，人類大大小小的活動(dòng)都可以追溯到宇宙及其起源），領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人類好奇心、探索意識(shí)和質(zhì)疑精神的肯定。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)讀文本，掌握解釋文中重要句子的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)文本和教師點(diǎn)撥，練習(xí)運(yùn)用抒情和議論的修辭方法，為解說詞補(bǔ)充傳達(dá)科學(xué)精神和人文精神的內(nèi)容。
【教學(xué)方法】
點(diǎn)撥法、提問法、講解法
【學(xué)法指導(dǎo)】
自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體PPT
【教學(xué)過程與方法】
一、導(dǎo)入新課
課前播放沒有解說詞的《動(dòng)物世界》，再加上解說詞，讓學(xué)生體會(huì)解說詞的重要性。
二、新課學(xué)習(xí)
第一步：通過對(duì)文本的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生可以了解解說詞的特點(diǎn)，明確寫好解說詞的要點(diǎn)。
1、設(shè)置情境——假如要為宣傳本校的紀(jì)錄片配解說詞，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，思考解說詞的特點(diǎn)。
問：你認(rèn)為寫好一篇解說詞的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？
學(xué)生回答后師生共同明確：
解說詞的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：
①解說詞要有明晰合理的解說順序。
②解說詞要根據(jù)解說對(duì)象的特點(diǎn)，有明確的主題和說明重點(diǎn)。
③解說要對(duì)解說對(duì)象進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和擴(kuò)展。
2、說明順序是一篇解說詞解說效果的關(guān)鍵因素，請(qǐng)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，快速瀏覽課文，找出本文的解說順序。（教師做方法上的指導(dǎo)）
學(xué)生回答后師生共同明確：
解說順序——空間順序，由遠(yuǎn)到近。
宇宙星系——恒星——太陽系——行星。
第二步：通過對(duì)文本的細(xì)讀，希望學(xué)生可以領(lǐng)會(huì)作者傳遞給我們的思考。
除了上述特點(diǎn)，一篇好的解說詞，從文學(xué)的角度或者人文的角度看，也是作者和觀眾精神的對(duì)話、心靈的交流。那么，文中哪些語句是這種對(duì)話與交流的承載呢？——議論和抒情的語句。（解說表達(dá)方式的不同作用）
請(qǐng)學(xué)生快速在課文中標(biāo)記出作者使用議論和抒情表達(dá)方式的句子。結(jié)合語境，細(xì)讀這些句子，品味作者要傳遞的思考是什么。（解釋文中重要句子的含義）
師生共同品讀交流
示例：
我索取榮譽(yù)的對(duì)象不應(yīng)該是太空，而應(yīng)該是我的靈魂。假如我擁有一切，我就無所用心。好大喜功則為宇宙汪洋所吞沒，開動(dòng)腦筋則領(lǐng)悟世界。——布萊斯·帕斯卡《感想錄》
品讀：面對(duì)浩瀚無涯的太空，人類不應(yīng)該有傲慢和功利之心；帕斯卡說過，人是會(huì)思想的蘆葦。人其實(shí)是極其柔弱的.，但柔弱的人通過審視和思考自己的靈魂，從而獲得思想的偉大力量，我們用這樣的力量來回應(yīng)未知世界的召喚，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)世界，激發(fā)生命和思想的活力。同時(shí)，浩瀚的宇宙嘲笑所謂的狂妄的征服，通過認(rèn)識(shí)與思考，深味宇宙與我們的幽微聯(lián)系。
再如：
只要一想起宇宙，我們就難以平靜——我們的心情激動(dòng)，感嘆不已，如同回憶起許久以前的一次懸崖失足那樣令人暈眩戰(zhàn)栗。（第一段）
從宏觀來看，人類所關(guān)心的大多數(shù)問題都可以說是無關(guān)緊要的，甚至是微不足道的。但是，我們?nèi)祟惓瘹馀畈赂液脤W(xué)，前途無量。（第二段）
這些探索活動(dòng)提醒我們：好奇是人類的天性，理解是一種樂趣，知識(shí)是生存的先決條件。（第二段）
我們探索宇宙的時(shí)候，既要勇于懷疑，又要富于想象。（第三段）
補(bǔ)充：關(guān)于好奇心、想象能力、質(zhì)疑精神的名言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動(dòng)力，就不可能產(chǎn)生那些對(duì)人類和社會(huì)具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造。——哈佛大學(xué)校長(zhǎng)·陸登庭
好奇心是學(xué)習(xí)者的第一美德。——居里夫人
好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。——塞繆爾·約翰遜
想象比知識(shí)重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。——愛因斯坦
沒有想象力，一切官能無論多么健康敏銳，都等于烏有。——波德萊爾
疑是思之始，學(xué)之端。——孔子
知而好問然后成才。——荀子
打開一切科學(xué)的鑰匙毫無疑義地是問號(hào)。
——巴爾扎克
三、寫作練習(xí)
請(qǐng)學(xué)生在回顧所學(xué)的地球知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用議論或抒情的表達(dá)方式為一篇地球的解說詞補(bǔ)充可以傳遞科學(xué)和人文精神思考的內(nèi)容，并在課堂上分享。
示例：課文第18、19自然段。
四、課堂小結(jié)，推薦科學(xué)性、人文性、文學(xué)性兼?zhèn)涞目破罩?/p>
書目：
（蘇）維·比安基《森林報(bào)》
（法）法布爾《昆蟲記》
（美）史蒂芬·霍金《果殼中的宇宙》
五、布置作業(yè)。
宇宙的邊疆教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)從文中篩選重要信息。
2、體味本文語言的準(zhǔn)確與情趣詩意之美。
3、培養(yǎng)探索意識(shí)和科學(xué)精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
深入挖掘探索過程中的懷疑和想象精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】
探討標(biāo)題的獨(dú)特內(nèi)涵。
【教學(xué)方法】
合作探究式教學(xué)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
第二課時(shí)。
【教學(xué)工具】
多媒體。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
1、導(dǎo)入：茫茫宇宙，充滿奧秘。仰望星空之時(shí)，會(huì)有許多遐思，有沒有外星人存在呢？
讓我們先看一段視頻，你相信有外星人存在嗎？提問請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生說說依據(jù)，我們走進(jìn)課文《宇宙的邊疆》，看看被美國(guó)人稱為科學(xué)代言人的卡爾薩根怎么說的，他相信有嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，引入文章的寫作宗旨探索宇宙的奧秘。）（板書）
2、問題一：探索宇宙時(shí)，應(yīng)該具有什么精神？
勇于懷疑富于想象（板書）
（設(shè)計(jì)意圖：以兩種精神作為文章的切入點(diǎn)，抓住文章的關(guān)鍵。）
3、問題二：文中的哪些段落體現(xiàn)著作者的懷疑和想象？
我們回過頭來會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)這么多的段落都在提到懷疑和想象，看來人類對(duì)宇宙奧秘的探索確實(shí)需要這兩種精神，難怪有人稱卡爾薩根被為懷疑論的馬丁路德金并且懷疑和
想象的內(nèi)容外形有無差別社會(huì)形態(tài)是否一樣智能生命文明現(xiàn)象（板書）
和我們兒時(shí)的好奇是一樣的，我們常常說人外有人，天外有天，其實(shí)我們還可以說
宇宙遼闊無垠，很可能天外有人。
4、問題三：宇宙有邊疆嗎？宇宙有中心嗎？
討論兩分鐘：
一部分同學(xué)認(rèn)為宇宙沒有中心，沒有邊疆因?yàn)橛钪孢|闊無垠、茫無際涯，范圍之大，難以想象另一部分認(rèn)為宇宙有中心因?yàn)?0億光年是我們已知的宇宙中心。還有一部分比較全面認(rèn)為宇宙有已知的中心也有一致的邊疆根據(jù)80億光年是我們已知的宇宙中心和地球的表面就是宇宙地汪洋之濱。
小結(jié)：所謂邊疆中心都是對(duì)宇宙探索已知范圍之內(nèi)，未來還要我們這一代繼續(xù)探索，那么中心邊疆也會(huì)隨之變化。
5、問題四：分析文章某段落在文章中所起的作用及語言特色？
這樣的段落雖然并沒有體現(xiàn)懷疑和想象的精神，但它們?yōu)閼岩珊拖胂筇峁┝艘环N知識(shí)的背景，或是懷疑和想象的結(jié)果。同時(shí)運(yùn)用準(zhǔn)確而生動(dòng)形象的語言使得科學(xué)知識(shí)離我們不再遙遠(yuǎn)。
6、問題五：統(tǒng)觀全文，我們?yōu)槭裁匆剿饔钪娴膴W秘？
繼續(xù)開拓是職責(zé)，未來取決于對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度，尋找我們更為美好的家園。
未來（板書）
讓學(xué)生齊讀最后一段，體會(huì)抒情和議論的語言，并和解說詞的特點(diǎn)聯(lián)系起來，采用這樣的語言方式會(huì)更貼近關(guān)注的心理，引起共鳴。
7、總結(jié)文章寫作的重要特色，領(lǐng)悟本文寫作的深遠(yuǎn)意義。
8、布置作業(yè)：
任選一個(gè)你喜歡的題目，查閱資料，撰寫一篇科學(xué)小品。
宇宙的邊疆教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、導(dǎo)語：請(qǐng)看下面這段文字：
征服是從被征服開始的。從公元前11世紀(jì)到公元11世紀(jì)的兩千多年中，伊比利亞半島上戰(zhàn)火連綿不斷，這塊土地曾先后被羅馬人、日耳曼人和摩爾人征服。正如一個(gè)個(gè)奮不顧身的斗牛士，生活在這塊土地上的人們一刻也沒有停止同入侵者的抗?fàn)帲钡浇裉欤覀円廊豢梢郧逦馗惺艿侥欠N仿佛根植于基因中的追求刺激、喜歡冒險(xiǎn)的豪情。
漫長(zhǎng)的兩千多年，眼淚、創(chuàng)痛和犧牲終于換來了寶貴的自由。
公元1143年，一個(gè)獨(dú)立的君主制國(guó)家葡萄牙，在光復(fù)領(lǐng)土的戰(zhàn)爭(zhēng)中應(yīng)運(yùn)而生，并且得到了羅馬教皇的承認(rèn)，這是歐洲大陸上出現(xiàn)的第一個(gè)統(tǒng)一的民族國(guó)家。
同學(xué)們，請(qǐng)你們分析一下這段文字應(yīng)該是屬于什么體裁？總體上看，是說明性文字，但是它有不同于一般的說明文，因?yàn)槲覀冞�會(huì)強(qiáng)烈地感受到其中有強(qiáng)烈而濃郁地抒情。其實(shí)這是中央電視臺(tái)12集大型電視紀(jì)錄片《大國(guó)崛起》第一集：海洋時(shí)代的解說詞片段，那么解說詞有什么特點(diǎn)，我們能否也寫出一篇漂亮的解說詞呢？今天我們就通過《宇宙的邊疆》一文來了解解說詞吧！
二、快速瀏覽全文，并思考下列問題
1、本文的解說是按什么順序進(jìn)行的？請(qǐng)寫出順序流程圖。
2、解說詞開篇三段和結(jié)尾兩段有什么特點(diǎn)？
3、作者對(duì)宇宙有怎樣的認(rèn)識(shí)？對(duì)人類有怎樣的認(rèn)識(shí)。
三、具體分析。
1、從說明順序上看，采取的是空間順序：
宇宙——星系（星系群、子星系）——恒星——太陽系——行星（地球）
拓展1：人類認(rèn)識(shí)宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說，不沿著人類認(rèn)識(shí)發(fā)展的軌跡進(jìn)行呢？
明確：當(dāng)然，按人類對(duì)宇宙認(rèn)識(shí)的歷程來介紹，也未嘗不可。課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識(shí)的梳理；其二，這是電視片的解說詞，由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協(xié)調(diào)。
總結(jié)：解說詞特點(diǎn)1具有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間。
拓展2：文中增加了對(duì)光年基本概念的介紹（知識(shí)擴(kuò)展），還將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對(duì)宇宙的想像（情理擴(kuò)展）。所以解說詞特點(diǎn)2還肩負(fù)著補(bǔ)充和增加解說對(duì)象的相關(guān)信息，主要是知識(shí)和情理的擴(kuò)展，使讀者接受到畫面和實(shí)物本身無法傳遞和難以表達(dá)的涵義。
但是解說詞又不能隨意的拓展，要根據(jù)解說對(duì)象的特點(diǎn)，有明確的主題和說明重點(diǎn)，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對(duì)象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。
所以解說詞特點(diǎn)3有明確的主體和說明重點(diǎn)。
2、強(qiáng)烈的議論和抒情色彩，融說理和抒情為一體，而且與說明性的文字配合自然。其實(shí)語段中的議論和抒情也是隨處可見的。
總結(jié)：解說詞特點(diǎn)4
解說詞是對(duì)展覽、實(shí)物、影視、圖片、名勝古跡和歷史文物進(jìn)行解釋說明的一種文體。它通過對(duì)事物的準(zhǔn)確描敘，詞語的渲染，來感染觀眾或聽眾，使其了解事物的來龍去脈和意義，收到很好的宣傳效果。所以，解說詞注重文藝性。是說明和描寫的結(jié)合，具有文學(xué)的一些特點(diǎn)，好的解說詞是一支感人的歌，一首動(dòng)人的詩。
3、作者對(duì)宇宙有怎樣的認(rèn)識(shí)？
宇宙遼闊無垠，神秘莫測(cè)。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義”。宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟惗嬖冢祟惖奈磥恚瑓s取決于對(duì)宇宙的了解程度。
作者對(duì)人類有怎樣的認(rèn)識(shí)？
人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵埃”；人類關(guān)心的大多數(shù)問題，對(duì)宇宙來說更是微不足道、毫無意義；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中進(jìn)發(fā)出宇宙般的偉大。
這其實(shí)也傳達(dá)了某些人文精神，具有人文內(nèi)涵！
如此看來，寫一篇優(yōu)秀的解說詞是很不容易的，但是我們還是可以試著寫寫，來感受一下！
《大連風(fēng)景》片，請(qǐng)為它寫一段解說詞，同學(xué)間互相評(píng)價(jià)。
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