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《玩一玩,做一做》教學設計
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《玩一玩，做一做》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《玩一玩,做一做》教學設計1
一、教材簡析：
本節教材是北師大版小學數學二年級上冊第四單元《圖形的變化》的第二節課，是學生在學習了圖形的認識的基礎上進行的，并為后續的軸對稱圖形、平移與旋轉的學習做好準備。教材注重學生的“初步感知”和“積累經驗”，安排了華容道游戲，讓學生感受平移的特點；通過制作陀螺，認識旋轉；放飛“竹蜻蜓”，進一步讓學生感知體驗旋轉的特征。整個教學活動，讓學生在玩中學，玩中悟。
二、教學目標：
1、結合游戲活動，初步感知平移和旋轉現象。
2、能夠自己動手解決圖形或物體平移或旋轉的運動問題。
3、在數學學習過程中，體驗獲得成功的喜悅。
三、教學重難點：
1、教學重點：結合游戲活動，初步感知平移和旋轉現象。同時，能夠自己動手解決圖形或物體的平移或旋轉的運動問題。
2、教學難點：結合生活實際，解決物體的平移或旋轉的運動問題。
四、教學準備：
多媒體 華容道游戲棋 圓形、三角形、正方形硬紙 牙簽 竹蜻蜓
五、教學過程：
�。ㄒ唬﹦撛O情境，引入課題
師：我知道我們班的同學非常喜歡玩游戲棋，能告訴老師你們都喜歡玩什么游戲棋嗎？
生：中國象棋、中國圍棋、跳棋。
投影出示華容道游戲棋，問：知道這是什么棋嗎？
生：華容道。
�。ǘ﹦邮植僮�、探究新知
活動一 玩一玩——華容道游戲。
1、老師簡單介紹“華容道”的游戲由來及基本的游戲規則。
師：“華容道”游戲是一個非常好玩的游戲棋，據說發明的人受到三國故事“華容道”的影響才發明的這個游戲棋。
師播放“華容道”故事視頻。
師：真正的“華容道”游戲比較復雜，我們把它簡化一下，變成了現在這樣——棋盤上有20個格子，上面只有4顆棋子，分別代表曹操、關羽、趙云和士兵。曹操想從這個出口逃出去，卻被趙云、關羽和士兵擋住了。今天，我們就通過幾個游戲，在玩一玩，做一做當中一起來研究物體的運動。（板書課題：玩一玩，做一做）
師：在玩游戲棋之前，我們先來了解一下游戲規則。（投影出示游戲規則：4個人物只能橫向或縱向移動，全班齊讀游戲規則。）
師：怎么移動？誰能用自己的話說一說？（可以動作演示。）
請一學生帶著大家用動作表示。
�。◣煱鍟鹤笥� 上下）
（1）學生分組輪流玩游戲棋。
先請會玩的同學到黑板上演示一下，另一同學當解說員。
同桌兩人合作，邊玩邊說每一步都是怎樣走的。
�。ㄒ黄浦攸c：誰向哪個方向移動了幾格。）
�。�2）教師引導學生發現問題。
師：回憶一下剛才我們玩的過程，想一想這些棋子是怎么移動的？能用動作表示一下嗎？
2、練一練：超級小司機。
師：同學們，咱們再來玩一個類似的游戲吧。誰來說一說是什么意思？請你動筆標一標，怎樣才能讓黃色汽車開出來？
�。▽W習成果預設：學生在課本上畫一畫，標一標，請一學生在投影上演示，并用前進、后退描述清楚汽車的移動。）
3、列舉生活中的平移現象。
師：大家在生活中有沒有見過物體平移的現象呢？
生：擦黑板、開、關窗戶、用橡皮擦。
師：像這樣的'運動生活中還有很多，老師今天也帶來了一些，請大家看圖片，并猜一猜這些物體是怎樣運動的？
4、小結。
師：同學們你們真棒，在玩一玩的同時，發現了物體可以上、下、左、右，前進、后退這樣運動，這就是物體的平移。（板書：平移）
過渡：同學們，大家認識這種玩具嗎？是什么？今天我們就利用學過的圖形制作一個陀螺。
活動二 做一做——制作陀螺。
1、學生任選一個喜歡的圖形，制作陀螺。
師：同學們，今天老師帶來了我們的好朋友圓形、三角形和正方形，請你們任選一個自己喜歡的圖形，利用學具袋中的火柴和硬紙制作一個陀螺。
�。ㄍ队俺鍪净顒右螅海�1）選擇一個你最喜歡的圖形制作一個陀螺。
�。�2）想一想：火材棍扎在什么地方，陀螺旋轉得最穩？那種形狀的陀螺轉得最穩？）
2、學生匯報。
師：我來采訪一下，你們都做的是什么形狀的陀螺？
�。ㄕ堊鰣A形、三角形和正方形陀螺的學生分別舉手。）
師：火材棍扎在什么地方，陀螺旋轉得最穩？那種形狀的陀螺轉得最穩？
�。ń虒W成果預設：火柴棍扎在中間時陀螺轉得最穩，圓形的陀螺轉得最穩。）
3、列舉生活中物體旋轉的例子。
師：同學們，在生活中你們還見到過那些物體的運動跟陀螺一樣能轉動？
你能用動作表示一下嗎？
生：摩天輪、旋轉木馬、電風扇、風車、竹蜻蜓。（板書：旋轉）
4、對比、小結。
師：想一想這些物體的運動和我們剛才看到的棋子的運動一樣嗎？有什么不一樣？用手勢做一做剛才的兩種運動。
教師小結：剛才在玩一玩、做一做的過程中，我們發現了有的物體是上下左右移動的，而有的物體是可以旋轉的，增長了我們的知識和智慧。
過渡：同學們，你們知道這只可愛的貓嗎？（哆啦A夢）那你們知道它的交通工具是什么嗎？
活動三 做一做——竹蜻蜓
1、介紹并制作竹蜻蜓。
這就是竹蜻蜓，你們知道它的神奇之處嗎？（會飛）真的會飛嗎？誰來演示一下？
請一生到講臺前來演示。
師：大家知道嗎？小小的竹蜻蜓身上還隱藏著巨大的秘密呢？據說，從對蜻蜓飛翔的觀察中受到啟示，公元前500年中國人制成了會飛的竹蜻蜓。西方人稱它為“中國螺旋”，據說直升飛機螺旋槳的發明就是受到了它的啟發。
2、聽音樂，全班同學放飛竹蜻蜓。
�。▽W習成果預設：全班同學伴著音樂放飛竹蜻蜓，在享受音樂的同時充分感受放飛竹蜻蜓的樂趣，并充分地感受物體旋轉的美。）
3、介紹書中的竹蜻蜓的制作方法。
�。ㄈ┱n堂小結
這節課我們在玩一玩、做一做中一起感受了物體的運動，希望你們能帶著一雙數學的眼睛去發現玩中的數學，玩中的樂趣，玩中的美。
�。ㄋ模┳鳂I
再仔細觀察生活，看看自己身邊有什么物體是平移或者旋轉的？
六、板書設計
玩一玩，做一做
華容道、超級小司機——平移
制作陀螺、竹蜻蜓——旋轉
七、教學反思：
1、本節課主要設計了三個活動，活動一：玩華容道游戲棋。教學目標是讓學生感受平移的特點，能用語言、動作說出自己的感受。活動二：制作陀螺。主要目標是讓學生感受旋轉的特點，能用語言、動作說出自己的感受�；顒尤悍棚w“紙蜻蜓”。讓學生進一步感知、體驗旋轉。三個活動重在積累學生的數學活動經驗，讓學生在玩中學，玩中悟。
2、本節課的教學設計重在體現新課標的教學理念，幫助學生在動手操作的活動中積累認識圖形的經驗，初步感知平移和旋轉，真正感受到玩中有數學、玩中有樂趣、玩中有美。
3、第一次磨課時對教學內容的處理不到位，時間分配不合理。主要表現在華容道游戲設計的環節太多，有一些重復的部分，占用了時間，應去掉最后一個環節——讓學生上臺演示并解說。而最后一個活放飛竹蜻蜓幾乎沒有時間了。應去掉華容道游戲的最后一個環節，勻給放飛“竹蜻蜓”幾分鐘時間，可以配上音樂，讓學生充分地在玩中感悟物體的運動——旋轉。
4、通過兩次磨課，我對教學內容的處理已經相當到位，時間分配比較合理，三個活動的設計也基本上達到了預期的目標。
《玩一玩,做一做》教學設計2
教學目標：
1、結合游戲活動，初步感知平移和旋轉現象，數學教學課件：玩一玩做一做。
2、能夠自己動手解決圖形或評議或旋轉的運動問題。
3、在數學學習活動中，體驗獲得成功的喜悅。
教具準備：
課件、圓形、正方形硬紙板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓
教學過程：
一、創設情境，引入課題。
小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲嗎？（喜歡）
今天老師就帶你們去看看一位小朋友在玩什么？你知道他們是怎么玩的嗎？
二、動手操作，探究新知
活動一 玩一玩，華容道
1、 教師介紹華容道游戲的由來。
師：華容道是個非常有趣的游戲，發明的人受到三國故事華容道的啟發，制作了這個游戲棋。了解故事。
華容道的玩法介紹。游戲規則：4個人物只能橫向或縱向移動。 誰來演示？（板書：左右、上下）
（1）分組活動。
（2）教師引導學生發現數學問題。
2、練一練：超級小司機
誰知道是什么意思？（前進、后退）
3、列舉生活中的平移現象，資料《數學教學課件：玩一玩做一做》。升國旗、纜車。
你還知道哪些？
4、玩一玩的臺式，發現了物體可以上下、左右、前進、后退，真有數學的眼光。
活動二、做一做，制作陀螺
1、任選一個喜歡的'圖形，制作陀螺
2、自己選擇圖形，制作。
3、反饋。轉一轉，發現了什么？
4、列舉生活中物體旋轉的樣子。
5、對比。這些運動和棋子運動一樣嗎？用手勢做一做。
三、課堂：
這節課，我們在玩中學習，在完整感受了物體的運動，希望你們帶著一雙數學的眼睛去發現玩中的數學，玩中的樂趣，玩中的美。
四、教學設計
玩一玩，做一做
左右、上下
前進、后退
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