小學綜合實踐課《制作年歷》教學設計

小學綜合實踐課《制作年歷》教學設計（精選4篇）

　　作為一名教職工，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的小學綜合實踐課《制作年歷》教學設計（精選4篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學綜合實踐課《制作年歷》教學設計1

　　一、教學內容：

　　人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級數學下冊P56—57頁。

　　二、教學目標：

　　1、通過參加制作年歷的實踐活動，進一步鞏固對年、月、日的認識，加深對所學知識的理解。

　　2、在自主探索與合作交流的過程中，初步掌握年歷的制作方法，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

　　3、體會年歷在生活中的應用，激發(fā)學生學好數學的興趣。

　　三、教學重點、難點：

　　1、教學重點：掌握年歷的制作方法。

　　2、教學難點：會用簡單推算的方法制作年歷。

　　四、教學準備：

　　多媒體課件，制作的各項工具、材料。

　　五、教學過程：

　　（課前談話：這是誰啊？你們認識他嗎？喜羊羊）

　　（一）創(chuàng)設情境，引入新課。

　　1、談話引入。

　　師：喜羊羊想過六一兒童節(jié)，他想知道明年的6月1日是星期幾，你有什么好辦法？（生看20xx年的年歷。）

　　2、揭題：是的。今天這節(jié)課我們就來研究如何制作3年的年歷。（板書：制作年歷）

　　（二）觀察年歷，發(fā)現特征。

　　1、整體觀察。

　　師：請仔細觀察你們手中20xx年的年歷，它有什么特點？（把你的發(fā)現在四人小組里交流一下。）

　　生1：一年有12個月。大月31天，小月30天，二月有29天。

　　師：還有什么發(fā)現？

　　生2：最上面的一行是星期幾，橫著排列，從星期日、星期一、星期二……排到星期六。

　　師：還有不同的發(fā)現嗎？

　　生3：年歷中有不同顏色的標記。假日和節(jié)日用紅色標記。其他日子用黑色標記。

　　師：你知道哪些重要的節(jié)日嗎？（1月1日是元旦節(jié)……）

　　師：誰還想說的？

　　生4：數字下面還有小字，初七、初八……；冬至。

　　師：這就是我們所說的農歷，是我們國家所獨有的。像冬至、谷雨這一類的我們稱為節(jié)氣。（巡視中，可組里滲透：每個月的第一行是什么？為什么這些數字標記紅色？這些小字你知道是什么意思嗎？）

　　2、觀察一個月的日歷。

　　師：現在我們再來看6月份。這一列數字有什么規(guī)律？

　　生：相差7天。

　　師：看（指著說）4日到11日相差7天。這一列呢？

　　生：也是相差7天。

　　師：喜羊羊有疑問了，6月1日為什么不是從星期日開始的？

　　生：上個月的最后一天（5月31日）是星期四。（請2名學生說）

　　師：6月1日是星期五，是由5月的最后一天是星期幾決定的。

　　那么下一個月7月1日是星期幾？你是怎么知道的？4月的最后一天是星期幾？

　　（三）小組合作，共同制作。

　　1、師生共同制作1月份日歷。

　　師：我們知道了怎樣確定每個月的第一天，接下來我們就一起來制作20xx年1月份的月歷。你覺得要制作這個月的月歷要注意什么？（同桌討論）

　　（1）表格的最上面一行填寫星期。（喜羊羊一個提示：表格的最上面一行填什么？）說明：一般情況下，星期日寫在第一格。

　　（2）1月1日是星期二。

　　追問：你是怎么知道的'？

　　生：2年12月31日是星期一，所以3年1月1日是星期二。

　　（板書：確定每月第一天是星期幾）

　　（3）寫到31為止。（接著寫還要注意什么？）

　　追問：為什么？

　　生：因為1月是大月，有31天。（板書：想這月有幾天）

　　2、獨立嘗試制作2月份日歷。

　　師：現在請你拿出表格，完成2月份的制作。

　　（獨立制作）

　　師：好，停下筆，我們一看。在制作的時候要注意什么呢？（1月31日是星期四，所以2月1日是星期五。平年的二月有28天，寫到28。）

　　3、分工合作，制作年歷。

　　師：我們已經會制作2月份的月歷了，現在四人一組一起來制作年歷。聽清楚要求：

　　（1）請你找到有用的信息，來完成制作。

　　（2）制作3個月的日歷。

　　4、展示交流。

　　（1）現在請放下筆，我們一起來聽一聽這一組（1、2、3月份）是怎么制作的？

　　你選擇了哪條信息？在制作過程中你覺得要注意什么？

　　（2）請這一組（4、5、6月份）的同學來說一說要注意什么。還有補充的嗎？

　　（3）請同學們仔細觀察這3個月（7、8、9月份）的月歷，他們制作得對不對？（圈出這幾個月的第一天和最后一天，看星期是否正確）

　　（4）我們來看最后一組（10、11、13月份），觀察一下，制作正確嗎？你是怎么觀察的？（看10月1日、12月31日是星期幾，是否正確）

　　（四）應用知識，拓展延伸。

　　1、師：好，把同學們制作好的月歷裝訂在一起，就是完整的20xx年的年歷了。請你來找一找3年6月1日是星期幾。老師的生日是8月3日，誰能告訴老師是星期幾？這本年歷還能幫大家找到自己的生日是星期幾呢！它的用處可真大啊！

　　2、我們來回顧一下，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

　　3、欣賞不同的年歷。（掛歷、臺歷、單張年歷、書歷）

　　師：你覺得這些年歷美不美啊，我們也可以將制作好的年歷來裝飾裝飾，進行美化。下面的時間就留來美化美化。（星期六、日用紅色標示出來，寫一寫重要的節(jié)日，畫一些小圖案）

　　（五）板書設計：

　　制作年歷

　　確定每個月第一天

　　想這月有幾天

　　小學綜合實踐課《制作年歷》教學設計2

　　教學目標：

　　1、使學生進下鞏固年、月、日的知識，并能靈活動用。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察能力和思維的有序性。

　　3、培強學生的動手實踐能力。

　　重點難點：

　　制作年歷的方法。

　　課時按排：

　　整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷各一份，硬卡紙，彩色筆

　　教學過程：

　　一、學前準備

　　1、調查

　　（1）提問：你都見過什么樣的年歷？

　　（2）展示生活中常見的年歷：整本、單張、臺歷、書歷。

　　（3）思考：這些年歷都是怎樣做的？

　　（4）投問：你們想自己做一個年歷嗎？

　　2、討論：

　　制作一個年歷，需要有哪些步驟？

　　（1）確定一個年歷，需要有哪些步驟？

　　（2）一共12個月，每行4個月，排3行。

　　（3）可以把休息日、重要節(jié)日、紀念日用彩筆標出來。

　　二、制作年歷

　　1、分組合作

　　2、老師進行指導

　　三、展示與交流

　　1、各組交流制作方法

　　2、引導發(fā)現各組制作年歷的優(yōu)點

　　四、運用

　　想一想，制作后的年歷還能做什么。

　　課后反思：

　　1、引導學生進行分工合作，學會交流

　　在實踐活動中除了讓學生學習到解決問題的.方法，還要學會合作與交流。在小組制作年歷的活動中，教師注意對各個小組進行指導，引導他們根據自己的特長進行分工合作，如教材上展示的“誰設計花邊”“誰寫每一月份的日期”“誰標重要節(jié)”等。另外，在制作活動完成之后還進行了制作成果的展示與交流，在展示中，學生既體驗到了成功的喜悅，又可以欣賞、借鑒別人的優(yōu)點，培養(yǎng)了承認他人、向他人學習的意識。

　　2、注意讓學生體會到數學知識與實際生活的密切聯系

　　教學時，教師引導學生體驗了年歷在現實生活中的作用。通過教師的提問“你們的年歷還能做什么”，引起學生的討論與思考。

　　小學綜合實踐課《制作年歷》教學設計3

　　教學目標：

　　1、使學生在制作年歷的數學活動過程中，鞏固關于年月日的知識，從年到月再到日，掌握它們之間的內在聯系。

　　2、引導學生在探索年歷制作方法的同時，體驗年歷在生活中的作用，激發(fā)學生學數學，用數學的`興趣，以及收集，整理，分析信息的能力。

　　3、培養(yǎng)學生之間的交流借鑒。資源共享的合作意識。

　　準備：制作的各項工具，材料

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，回憶舊知

　　我們學習了年月日的知識，現在想請大家自己動手來制作今年的年歷，有興趣嗎？

　　1、誰來說說這單元我們學習了有關年月日的什么知識？

　　2、介紹不同的年歷

　　展示收集到的年歷，并作簡單的介紹。

　　二、小組合作，共同制作

　　1、制作2XX年1月月歷

　　（1）提供信息：20XX年1月1日是星期六

　　（2）小組合作教師參與。

　　（3）匯報交流：說說制作過程。

　　2、計算每月1日是星期幾

　　（1）這是今年每月1日的星期數，可是少了幾個，你們有辦法補充完嗎？

　　（2）獨立計算，小組交流。

　　（3）小組匯報。說說理由。

　　3、動手制作年歷

　　每個小組做2個月，老師做12月。

　　4、展示交流：給我們制作的作品提點建議？

　　三、全課總結

　　1、通過今天的活動，你有什么新的收獲？

　　2、師總結。

　　四、拓展練習

　　課后自己制作2XXX年的年歷

　　小學綜合實踐課《制作年歷》教學設計4

　　教學內容

　　教材第56頁—57頁內容。

　　教學目標

　　1、知識與技能：通過本活動，使學生進一步鞏固年、月、日的知識。

　　2、過程與方法：應用年、月、日的知識，體驗數的知識與生活的密切聯系。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的動手實踐能力，討論交流意識和互相學習的。

　　教學重點及難點

　　1、制作年歷的方法。

　　2、在制作過程中，從年具體到月再具體到日。

　　教學用具

　　整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷等。

　　教學過程

　　一、目標導學

　　（一）引入新課

　　同學們你們都見過什么樣的年歷？（整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷等），小朋友們真有教學眼光，誰能把自己的年歷拿上來展示一下？有目的讓四名學生上臺展示，并讓每個學生說一說自己年歷有什么優(yōu)點？你欣賞其中的什么？

　　（二）展示目標（見教學目標1）

　　二、自主學習

　　（一）自學提綱（自學教材第56頁—57頁內容并完成以下問題。）

　　1、制作年歷的活動大致可以分為幾個部分？

　　2、制作年歷首先要確定什么？然后確定什么？最后用顏色區(qū)別出什么？

　　3、制作年歷還要知道什么？（每月的重大節(jié)日是星期幾？）

　　（二）學生自學（對照自學提綱自學，將不會的問題做標注。）

　　（三）自學檢測

　　口答：1、一年有幾個月？哪幾個月是大月，各有幾天？哪幾個月是小月，各有幾天？平年、閏年二月各有幾天？一星期有幾天？

　　2、制作年歷的活動大致可以分為哪四個部分？制作年歷首先要確定什么？然后確定什么？最后用顏色區(qū)別什么？制作年歷還要知道什么？

　　三、合作探究

　　（一）小組互探（引導學生選擇合適的'方法學習，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡回輔導，發(fā)現學生不同的解法。）

　　（二）師生互探

　　1、想制作明年的年歷，但不知明年的1月1日是星期幾？

　　2、不知道明年二月份是幾天？

　　3、不知道其他重大的節(jié)日各是星期幾？

　　四、達標訓練（1——3題必做，4題選做）

　　1、想一想，填一填。

　　（1）一年有（）個月，其中大月有（）個，每月有（）天，小月有（）個，每月有（）天。閏年全年有（）天，合（）個星期零（）天。平年二月有（）天，閏年二月有（）天。

　　（2）元旦是（）月（）日，這個月有（）個星期零（）天。

　　2、判斷。

　　（1）小剛的生日正好是在2月30日。（）

　　（2）1900年、1996年、8年和9年都是閏年。（）

　　（3）制作年歷第一步是先確定1月1日是星期幾。（）

　　3、把4年9月份的日期填完整并標出教師節(jié)這一天。

　　4年9月

　　15

　　4、春節(jié)期間到北京旅游前后用了5天，這5天日期表示的5個數之和正好是55，小明到家的這天是幾日？

　　年歷的作用。

　　問題：大家制作的年歷如此精美，可以用他來做什么？

　　預設：

　　1、查日期，了解時間。

　　2、制定學習計劃。

　　3、將全班同學的生日圈起來，到時候送去祝福。

　　五、堂清檢測

　　（一）出示檢測題

　　1、將4年2月份的日歷補充完整。

　　中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是（）周年。

　　是1921年7月1日成立的，到今年7月1日是（）周年。

　　李叔叔是1972年3月3日出生的，到今年3月3日，他是（）歲。

　　小紅的媽媽到6年剛好40歲，但她只過了10年生日，猜猜小紅的媽媽是（）月（）日出生的。

　　（二）、堂清反饋：

　　板書設計

　　制作年歷

　　制作年歷的步驟：

　　調查、收集各種類型的年歷

　　討論與制作：首先要確定1月1日是星期幾，然后確定整體的形式，每列4個月排3行，最后用顏色區(qū)別出休息日。

　　展示與交流

　　運用

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