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《用字母表示數(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（精選5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《用字母表示數(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《用字母表示數(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 1
一、教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《認識方程》第一課時《用字母表示數(shù)》。
二、教學(xué)目標：
1、借助生活中的實例，體會用字母表示數(shù)的必要性和重要性。在具體的情境中能利用字母表示數(shù)進行表達和交流。
2、在探索現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的過程中，體驗用字母表示數(shù)的簡明性。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，滲透歸納猜想、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法。
3、學(xué)生在動手實踐、自主探索、合作交流中獲得成功的體驗。在合作學(xué)習(xí)及相互交流中，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。
三、教學(xué)重點、難點：
重點：理解字母表示數(shù)的意義。
難點：探索規(guī)律，并用字母表示一般規(guī)律的過程。
四、教學(xué)過程：
一、用字母表示特定的數(shù)
師：同學(xué)們?nèi)ミ^大雁塔嗎？知道關(guān)于它的歷史嗎？那老師給大家介紹一下吧！
這里的D表示什么？（大雁塔）H表示什么？（西安市）
師：D和H都是字母。（板書----字母）
師：在生活中還有沒有用字母表示的例子？（生自由發(fā)言）
師：來我們看一看。（KFCCCTV1P）
師：同學(xué)們有沒有玩過撲克牌？生：玩過。
師：撲克牌里有沒有字母？生：有
師：我們來看一下，這里的J表示（11），Q表示（12），K表示（13）A表示（1或24）并及時板書。
師：看來字母很神奇，有時可以表示名稱，有時可以表示計量單位，有時可以表示數(shù)。今天這節(jié)課我們就來一起研究《用字母表示數(shù)》。（補充板書）
二、用字母表示變化的數(shù)
1.兒歌激趣，初步建構(gòu)。
師：同學(xué)們，有一首特別有趣的兒歌叫“數(shù)青蛙”，你們會說嗎？
1只青蛙1張嘴，
2只青蛙2張嘴，
3只青蛙3張嘴，……
男女對唱，師做暫停手勢，問：能唱完嗎？生：唱不完。
師：那你能用一句簡潔的話表示這首兒歌嗎？（生交流匯報并展示學(xué)生表示方法）
師：你覺得那種方法比較合理？在這首兒歌中，n分別表示那些數(shù)字？
師：青蛙的只數(shù)和嘴的張數(shù)相同，都用n來表示。
小結(jié)：在同一個算式中，相同的字母表示相同的數(shù)。
2.提出問題，感悟新知。
（1）通過這個圖，你了解到了什么？還想知道什么？
（2）引導(dǎo)學(xué)生說出：當淘氣1歲時，媽媽1+26歲；當淘氣2歲時，媽媽2+26歲；當淘氣3歲時，媽媽3+26歲……
（3）當淘氣10歲時，媽媽多少歲呢？算式是什么？誰能像這樣接著往下說？（請3個學(xué)生繼續(xù)說。）
（4）如果淘氣的年齡為a歲，那媽媽得年齡是多少歲呢？（板書：a歲，a+26歲）
（5）你是怎么理解這個式子的？（引導(dǎo)學(xué)生說出：媽媽比淘氣大26歲是永遠不變的，如果用字母a表示淘氣的歲數(shù)，媽媽的歲數(shù)就是a+26歲。）
（6）來，一起讀一讀。同學(xué)們看這個含有字母的加法式子（指著黑板上的a+26），從這個式子你們能知道些什么呢？（請學(xué)生任意說說意思。大家說得有點意思，對，這個式子表示出了淘氣和媽媽之間的年齡關(guān)系。）
（7）淘氣的年齡是在不斷變化的，媽媽的年齡也隨著變化。而a+26表示的關(guān)系卻是不變的。正如德國數(shù)學(xué)家開普勒說的——（讀課件：數(shù)學(xué)就是研究千變?nèi)f化中不變的關(guān)系。）
3.數(shù)數(shù)猜猜，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
（1）（課件：三角形）擺一個三角形用3根小棒，擺2個三角形用幾根小棒？用什么算式表示？（3x2=6）擺3個三角形用幾根？自己寫算式。擺3個三角形呢？4個呢？
（2）還可以繼續(xù)擺下去，擺5個，擺6個，擺10個，擺50個，你能把算式寫下去嗎？
（3）說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（生說）
（4）三角形個數(shù)和小棒根數(shù)有什么關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生說出：小棒根數(shù)是三角形個數(shù)的3倍）
師：在這一串式子里，有一個永遠不變的量是3；1、2、3、4、5、6……是另一個量，在變化。我們永遠寫不完，你可以用一個算式表示這個規(guī)律嗎？（根據(jù)學(xué)生回答板書：a,a3）
（5）你是怎么想的？（當三角形個數(shù)是a時，小棒根數(shù)是它的3倍，就是（a×3）根。）
（6）在這里，a可以表示哪些數(shù)？（生：1、2、3.......）這個a只能表示整數(shù)，能表示小數(shù)嗎？
（7）用字母表示的數(shù)有一定的范圍，我們要根據(jù)生活中的實際情況而定。
三、聽故事《數(shù)學(xué)國王》，學(xué)習(xí)在含有字母的乘法算式中，字母與字母之間，字母與數(shù)字之間的簡寫方法。
緊跟練習(xí)：
1、填空題。
2、判斷。
四、拓展應(yīng)用
1、課件出示：快樂廣場：
師：看懂這幅圖的意思嗎？這里的'x米、y米分別表示什么？
生：x米表示生活館到音樂吧的距離。
生：y米表示生活館到智慧屋的距離。
師：從門口出發(fā)，你想去哪里，要走多少米的路程？
課件出示：我想去（），從入口出發(fā)要走的路程是（）米。
生：我想去音樂吧，要走（50+x）米
生：我想去生活館，要走50米
生：我想去智慧屋，要走（50+y）米
師：為什么這里的字母都不一樣？
生：因為它們的路程不一樣
師：哦，原來不一樣的路程，也就是說不一樣的數(shù)要用不一樣的字母來表示。
2、生活館（討論n只手有（）手指頭。）
3、智慧屋（用字母表示正方形周長和面積公式、長方形面積公式）
4、音樂吧（繼續(xù)讀兒歌）
你還能接著說下去嗎？10只青蛙呢？a只青蛙呢？讓我們?yōu)槿澜绲那嗤芫幰痪鋽?shù)學(xué)歌吧！
1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿；
2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿；
3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿；
n只青蛙n張嘴，2n只眼睛4n條腿。
小結(jié)：這里的字母n是什么意思呢？它表示青蛙只數(shù)。它不僅表示了數(shù)，而且表示了青蛙的只數(shù)n與它的嘴的張數(shù)n,眼睛的只數(shù)2n，以及腿的條數(shù)4n之間的數(shù)量關(guān)系。
五、共勉（愛因斯坦名言）
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得都很棒！最后老師想送大家一句話。Ａ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ，這是近代偉大的科學(xué)家愛因斯坦在談成功的秘決時寫下的一個公式。他解釋道：Ａ代表成功，Ｘ代表艱苦的勞動，Ｙ代表正確的方法，Ｚ代表少說空話。（多媒體）老師把這個公式送給同學(xué)們，希望同學(xué)們能在這個公式中得到啟發(fā)，刻苦努力，乘風(fēng)破浪，勇往直前，你一定能夠達到理想的彼岸。
《用字母表示數(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標：
知識與技能
1、初步認識用字母表示數(shù)的意義，并能用字母表示簡單的運算定律和計算公式。
2、使學(xué)生掌握含有字母的乘法算式的簡便寫法及平方的意義及讀寫法，會根據(jù)計算公式用代入法求值。
過程與方法
在具體情境中經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感與符號化思想。
情感與態(tài)度
讓學(xué)生在自主探索、合作交流中獲得成功體驗，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。
教學(xué)重點：
理解用字母表示數(shù)的意義和作用。
教學(xué)難點：
理解含有字母的式子的`意義。
學(xué)習(xí)過程：
一、情景導(dǎo)入：
1、師：先來看老師手中拿的是什么？（出示字母卡牌）指名說出卡牌上的字母
2、師：誰還能說一下，在日常生活中，你們在哪些地方還見到過用字母表示數(shù)呢？
3、導(dǎo)入：在數(shù)學(xué)中，我們也經(jīng)常要用到用字母來表示數(shù)，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)。
二、探索新知
（一）在“猜年齡游戲”情境中初步感知新知
師：下面我們要做一個猜年齡的游戲，老師需要一個助手，誰來？
（指名xx同學(xué)回答）你今年幾歲了？生：10歲。
師：那老師今年多大了，我們可以來猜一下?(指幾名學(xué)生來猜)
（老師給出提示：我比xx同學(xué)大20歲。）
師：現(xiàn)在你們知道老師多大了嗎？你是怎么算出來的？
生：10＋20＝30(歲)。
師：那我們接著往下猜當XX同學(xué)在1歲、2歲、3歲……20歲……50歲時，老師的年齡各是多少歲?
指名回答，填寫表格。
師:我們發(fā)現(xiàn)照這樣一直寫下去，能不能寫完哪？
生:不能。
師：觀察這些式子你能發(fā)現(xiàn)什么?
師:你能用一個式子或一句話表示出任何一年爸爸的年齡嗎?
（學(xué)生小組內(nèi)討論并指名回答）
預(yù)設(shè)：
生1：XX的年齡+20歲=老師的年齡
生2：老師的年齡-20歲=XX的年齡
生3：a+20
提問：比一比，你比較喜歡哪一種表示方法，為什么?讓學(xué)生發(fā)表各自意見。
在式子a+20中，a表示什么?20表示什么?a+20表示什么?
想一想：a可以是哪些數(shù)?a能是200嗎?為什么?
(2)結(jié)合關(guān)系式解答：當a=11時，老師的年齡是多少?
a+20=11+20=31（歲）
2、在月球上，人能舉起物體的質(zhì)量是地球上的6倍。
閱讀世界上力氣最大的人
當X=15時，6X等于多少
3、在應(yīng)用中深化理解新知
挑戰(zhàn)二人
四、課堂小結(jié)1、這節(jié)課我們學(xué)了什么知識？
2、你有什么收獲？
五、板書設(shè)計
用字母表示數(shù)
A=1K=13Q=12
學(xué)生的年齡/歲老師的年齡/歲
aa+20
當a=11時，a+20=11+20=30（歲）
《用字母表示數(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解并學(xué)會用字母表示數(shù)，能用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量關(guān)系或計算公式，學(xué)會求簡單的含有字母式子的值；掌握在含有字母的式子里乘號的簡寫與略寫。
2、使學(xué)生經(jīng)歷實際問題，用含有字母的式子進行表達的抽象過程，體會用字母表示數(shù)的簡潔和便利，發(fā)展符號感。
3、使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用符號語言進行表述、交流，體會數(shù)學(xué)與實際問題的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)表達方式的嚴謹性、概括性以及簡潔性。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：誰來向客人老師介紹一下，你叫什么？今年多大了？
你們知道老師多大了？誰來猜猜。
師：老師比××大13歲。誰知道老師今年多大了？怎么計算？
（根據(jù)回答板書：老師的歲數(shù)11+13）
師：當××1歲時，老師的年齡是1+13。
誰能照樣子說一說××幾歲時，老師又是幾歲？
二、自主探索，領(lǐng)悟新知
1、師：誰能想個辦法，不管××幾歲，你都能用一個式子來表示老師的歲數(shù)。
學(xué)生試著在自己本子上寫，然后交流。
根據(jù)學(xué)生討論、交流，師板書：老師的歲數(shù)是a+13。
師：確實在我們生活中，往往會用符號、字母來表示一些數(shù)，今天我們就一起來研究如何用字母表示數(shù)。
師：這里的a可以表示哪些數(shù)呢？表示500行不行？（不行，因為人不可能活到500歲。）師小結(jié)：看來用含字母的式子表示生活中的數(shù)量時，字母所取的數(shù)要符合生活實際。
師：在這個式子中老師比同學(xué)們大13歲是不變的，所以用a表示同學(xué)們的歲數(shù)，可以不用別的字母表示老師的`歲數(shù)，用a+19就可以了。由此看出，字母不但可以表示一個數(shù)，用含有字母的式子也可以表示一定的數(shù)量關(guān)系。
（板書：含有字母的式子可以表示一定的數(shù)量關(guān)系）
三、拓展延伸、以練促學(xué)：
出示例2：
1、獨立完成用算式表示數(shù)量關(guān)系。
2、思考：如果x=10，合唱組有多少人？x=14呢？
3、歸納公式：如果正方形的邊長用a表示，周長用c表示，面積用s表示。你能用字母表示出正方形周長和面積的計算公式嗎？學(xué)生在小組中交流用字母表示公式的寫法，后舉手回答。
（板書：正方形周長：c=a×4；正方形面積：s=a×a）
小結(jié)：圖形中用a表示邊長（或長），b表示寬，C表示周長，S表示面積。
（板書：字母還可以表示的常用的公式）
4、字母與數(shù)字相乘的簡便寫法
關(guān)于含有字母的乘法式子，我們是可以進行簡寫的。究竟怎樣簡寫呢？請自己看書106頁，輕聲的讀一讀。
5、用字母表示長方形的周長和面積公式，能簡寫的要簡寫。
四、多樣練習(xí)，鞏固新課
1、下面我們來當一次小法官，看你有沒有掌握這些知識，有信心挑戰(zhàn)自己嗎？
2、其實在生活中還有許多的數(shù)量都可以用含字母的式子來表示。下面我們來看一些例子。（完成想想做做1、2、3、4）
《用字母表示數(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 4
一、教學(xué)目標
1、理解用字母表示數(shù)的意義和作用。
2、能正確用字母表示運算定律和計算公式。
3、讓學(xué)生在自主探索、合作交流中獲得成功的體驗。
二、教學(xué)重難點
1、重點：理解用字母表示數(shù)的意義，會用字母表示數(shù)及簡單的數(shù)量關(guān)系。
2、難點：理解字母表示數(shù)的抽象性和概括性。
三、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
展示生活中的一些標志，如 CCTV、KFC 等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些標志的`含義。
提問：為什么要用字母來表示這些事物？
2、探究新知
出示一些數(shù)列，讓學(xué)生觀察并找出規(guī)律，然后用字母表示出來。
舉例說明用字母可以表示一些數(shù)量關(guān)系，如年齡、距離等。
講解用字母表示運算定律和計算公式的方法。
3、小組活動
讓學(xué)生分組完成一些用字母表示數(shù)的練習(xí)，如用字母表示圖形的周長、面積等。
小組內(nèi)交流討論，互相檢查。
4、鞏固練習(xí)
展示一些實際問題，讓學(xué)生用字母表示并解決。
組織學(xué)生進行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。
5、課堂總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)用字母表示數(shù)的重要性和實用性。
四、教學(xué)資源
1、多媒體課件。
2、練習(xí)紙。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的理解情況，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。通過多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生充分掌握用字母表示數(shù)的技能。
《用字母表示數(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 5
一、教學(xué)目標
1、知識與技能：
使學(xué)生初步認識字母表示數(shù)的意義和作用，學(xué)會在字母式里乘號的簡略寫法。
學(xué)生能夠用字母表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系與計算公式，掌握由特殊到一般的認知規(guī)律。
理解并掌握用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系以及運算定律。
2、過程與方法：
通過情境學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探索、體會字母表示數(shù)的優(yōu)越性，發(fā)展抽象概括能力、合作交流能力。
讓學(xué)生在自主探究、思考歸納和交流中，掌握用字母表示數(shù)的方法，形成初步的符號感。
3、情感態(tài)度與價值觀：
幫助學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的.密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，體驗創(chuàng)新的喜悅，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：會用字母表示數(shù)和簡單的數(shù)量關(guān)系，理解字母表示數(shù)的意義。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷抽象概括（即符號化）的過程，體會字母表示數(shù)的優(yōu)越性。
三、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
借助生活實例（如數(shù)青蛙的兒歌）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，從而產(chǎn)生用新方法表示數(shù)的需求。
2、探究新知
探究用字母表示數(shù)：讓學(xué)生嘗試用字母表示兒歌中的數(shù)，如“a只青蛙a張嘴”，并引導(dǎo)學(xué)生討論字母在此處的含義。
探究用字母表示數(shù)量關(guān)系：通過猜年齡游戲等活動，讓學(xué)生理解用含有字母的式子可以表示數(shù)量關(guān)系（如老師年齡與學(xué)生年齡的關(guān)系）。
探究含字母式的簡略寫法：介紹數(shù)字和字母相乘時乘號的省略方法，如“a×2”可以寫作“2a”。
3、鞏固練習(xí)
設(shè)計基本練習(xí)和加深練習(xí)，如通過具體的題目讓學(xué)生鞏固用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系的技能。
引導(dǎo)學(xué)生用字母表示生活中的其他數(shù)量關(guān)系和公式，如正方形周長和面積的計算公式。
4、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的知識點，強調(diào)用字母表示數(shù)的意義和優(yōu)越性。
引導(dǎo)學(xué)生思考字母表示數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，如路標、鞋子尺碼等。
5、拓展延伸
介紹代數(shù)之父的故事，讓學(xué)生了解用字母表示數(shù)的歷史背景。
鼓勵學(xué)生探索其他用字母表示數(shù)的例子，并嘗試用數(shù)學(xué)語言解釋其意義。
四、教學(xué)評價
通過課堂觀察、作業(yè)批改等方式評價學(xué)生對用字母表示數(shù)的理解和掌握情況。
關(guān)注學(xué)生的探究過程、合作交流和創(chuàng)新能力，給予積極的評價和反饋。
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