空氣中有什么教學設計范文
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的空氣中有什么教學設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標：
過程與方法：
1.學習用觀察、實驗、思考、閱讀資料的方法分析空氣的成分。
2.培養初步的化學實驗技能。
知識與技能：
1.知道空氣是由不同氣體混合而成的，空氣中包括氧氣和二氧化碳。
2.知道氧氣支持燃燒、二氧化碳能是澄清石灰水變渾濁。
3.了解氧氣和二氧化碳的用途。
情感、態度與價值觀：
培養敢于發表自己的見解的品質和合作交流的科學態度。
教學重點：
知道氧氣支持燃燒、二氧化碳能是澄清石灰水變渾濁。知道空氣是由不同氣體混合而成的，空氣中包括氧氣和二氧化碳。
教學準備：
蠟燭、水槽、集氣瓶、杯子、石灰水。
課時安排：
2課時。
第一課時
課時目標：
知道空氣是由不同氣體混合而成的，空氣中包括氧氣和二氧化碳。
學習用觀察、實驗、思考、閱讀資料的方法分析空氣的成分。
教學過程
一、導入新課
1.今天我們繼續來了解空氣。
2.蠟燭的燃燒能離開空氣么？你怎么知道的？
3.現在老師這里有三個蠟燭，分別放在空氣中，小杯子、大杯子里，蠟燭能燃燒么？
4.他們的燃燒情況會不會有什么不同？
5.為什么會出現這樣的情況？誰來解釋一下？
二、進入新課
1.空氣的.成分
（1）為什么會出現蠟燭熄滅的結果，我們在來看一遍實驗，不過我們稍加一些改變。
（2）教師演示書上實驗。（建議改為大一些的集氣瓶）
（3）蠟燭熄滅后，你還看到什么現象？
（4）用空氣占據空間解釋水為什么進入了杯子，說明了什么？
（5）杯子中的空氣有沒有完全消失？剩下的空氣會產生怎樣的情況呢？我們在看。
（6）教師演示實驗。
（7）火柴為什么會熄滅？正常情況下會不會熄滅？說明剩下的空氣有什么性質？
（8）通過蠟燭的燃燒與火柴的熄滅你能確定空氣中至少有幾種氣體？他們分別有什么性質？
（9）教師簡單介紹空氣的成分。
2.認識二氧化碳
（1）二氧化碳雖然在空氣中很少，但在我們的生活中卻很重要，我們先來了解一下它的制取方法。
（2）教師制取二氧化碳。
（3）二氧化碳究有什么樣的性質？
（4）教師演示實驗。
（5）蠟燭由下而上的熄滅可以說明什么？
（6）教師繼續演示實驗。
（7）石灰水發生了怎樣的變化？
（8）誰來總結一下二氧化碳具有什么樣的性質？
三、鞏固
你知道在生活中，我們是怎么應用氧氣和二氧化碳的么？
學生做介紹。
教師對書上圖比較難理解的做介紹。
四、作業
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