二年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)據(jù)收集整理》教學(xué)設(shè)計
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編收集整理的二年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)據(jù)收集整理》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)據(jù)收集整理》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能：使學(xué)生經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，學(xué)會用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2、過程與方法：能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3、組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，獲得成功的體驗。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，體驗不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。
難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、統(tǒng)計表格。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，有誰知道2008年的奧運(yùn)會是在哪里舉行的？（北京）知道在這屆奧運(yùn)會上我國運(yùn)動員獲得多少金牌嗎？（51）我們偉大的祖國已經(jīng)成為世界體育強(qiáng)國，今后還會不斷有重大國際賽事在我國舉行的，大家喜歡運(yùn)動嗎？（喜歡）運(yùn)動有什么好處嗎？對，從小鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，長大后在賽場上還可以為國爭光！
這不，森林動物運(yùn)動會也拉開了序幕。瞧，運(yùn)動場上小動物們賽得可熱鬧了，我們一起來看看比賽的情況吧。（電腦出示主題圖）
師：看了這幅圖，你想知道些什么？
生1：我想知道猴子有幾只？小兔有幾只？小狗有幾只？
生2：我想知道一共有多少只小動物？
生3：我想知道有哪些比賽項目？每個比賽項目分別有多少小動物參加？
二、合作學(xué)習(xí)，探索新知
師:這次比賽的裁判是大象，它想給參加跳高的每只動物發(fā)一只喜羊羊玩具，給參加長跑的發(fā)一只美羊羊玩具，同學(xué)們說該怎樣來統(tǒng)計呢？
我們可以根據(jù)比賽項目來統(tǒng)計。
師：知道了跳高和長跑的動物只數(shù)，我們就可以知道什么啦？（一共有多少個動物參加比賽）對，在統(tǒng)計表中就用“合計”來表示。
師：小豬是這次比賽的廚師，他要為動物們準(zhǔn)備午餐，我又該按什么標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行統(tǒng)計呢？（動物的種類）真棒！
動物種類
師：好了，現(xiàn)在我們就可以用學(xué)過的統(tǒng)計知識完成上面兩張統(tǒng)計表。請同學(xué)們在小組內(nèi)合作完成老師為大家準(zhǔn)備的統(tǒng)計表.
匯報交流：看了兩張統(tǒng)計表中你知道了什么？
有什么相同的地方和不同的地方？
生1：統(tǒng)計的標(biāo)準(zhǔn)不同。
生2：合計都是13。
生3：統(tǒng)計的標(biāo)準(zhǔn)可以不同，合計數(shù)應(yīng)該不變。小結(jié)：同一個場景，我們在統(tǒng)計時分類的`標(biāo)準(zhǔn)不同，出現(xiàn)了不同的結(jié)果。那如果兩張表的合計數(shù)不一樣，說明什么呢？（必定有一張統(tǒng)計錯了，我們可以根據(jù)兩次的合計數(shù)是否相同來檢查統(tǒng)計的結(jié)果是否正確。）
三、應(yīng)用實踐，鞏固新知
1、完成想想做做第一題。
師：運(yùn)動員們的比賽很激烈，很多小動物口渴了，要喝水，大象說，咦，茶杯在哪兒呢？小豬說，還在商店里哪！于是它們又到商店里選茶杯了，大象評委只關(guān)心茶杯的形狀，豬廚師很會精打細(xì)算，它關(guān)心的是茶杯的價格。你們會把統(tǒng)計表填完整，并向它們介紹一下嗎？然后以小組為單位完成統(tǒng)計表。
交流：合計欄是怎么算的？
比比兩次統(tǒng)計的結(jié)果，說說你知道了什么？
2、想想做做第2題
師：分類統(tǒng)計的方法你們學(xué)會了嗎？老師可要考考你們了。請做想想做做第2題。學(xué)生獨(dú)立思考填寫統(tǒng)計表。
①出示圖，看了這幅圖你想如何統(tǒng)計一共有多少個圖形？
②請你按照形狀分類和顏色分類進(jìn)行統(tǒng)計表。
③比一比兩張統(tǒng)計表的結(jié)果，說一說你知道了什么？
④說說這兩張統(tǒng)計表分別適合哪種需要？
四、鞏固升華，拓展延伸
師：師：今天來這里和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計，對大家的表現(xiàn)非常滿意，為了記住同學(xué)們，我還想了解咱們班有多少男生，有多少女生，同學(xué)們能幫老師選擇合適的統(tǒng)計表并完成統(tǒng)計，盡快將結(jié)果給我嗎？
[設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，重在讓學(xué)生真正體會到學(xué)了數(shù)學(xué)知識要會用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的是為了解決生活中的問題。]
五、回顧總結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)了哪方面的知識？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
六、布置課后任務(wù)
我還想知道每組同學(xué)的年齡，8歲的有幾人，9歲的有幾人，10歲的有幾人，請同學(xué)們課后將統(tǒng)計結(jié)果填好，交給老師，大家能完成嗎？
二年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)據(jù)收集整理》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。
2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進(jìn)行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。
3、通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進(jìn)行簡單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。
教法學(xué)法：談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。
教學(xué)過程：
一、呈現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：
（1）師：同學(xué)們，我們在數(shù)學(xué)課堂上認(rèn)識了很多的數(shù)，并用這些數(shù)解決了很多生活中的難題，今天就有一個問題期待我們來解決。
（2）師：學(xué)校要給同學(xué)們定做新的校服，有四種顏色可供選擇，可以選擇紅色，可以選擇藍(lán)色、也可以選擇黃色和白色。在這四種顏色中，你最喜歡什么顏色？（指名學(xué)生回答，并說明理由）。
（3）師：有的同學(xué)喜歡白色，有的同學(xué)喜歡藍(lán)色，有的同學(xué)喜歡黃色，大家的選擇都不太一樣。如果咱們班要訂做統(tǒng)一顏色的校服，選哪一種顏色更合適呢？能不能根據(jù)某個同學(xué)的喜好來確定校服的顏色？應(yīng)該怎么辦呢？
（4）師：我們需要了解一下大多數(shù)同學(xué)喜歡什么顏色，也可以說在我們班當(dāng)中喜歡那種顏色的人最多，我們就選哪一種顏色做我們的校服。
（5）師：我們用什么好辦法才能知道我們班喜歡那種顏色的人最多？生（1）：用投票的方法。生（2）用舉手的方法。生（3）問到每一個同學(xué)的方法。
二、探究統(tǒng)計方法：
1.探究數(shù)據(jù)收集的方法
(1)師:老師這里有四張卡片，喜歡哪種顏色就站在哪張卡片的后面。學(xué)生站在自己喜歡的顏色卡片后面，看一看：每張卡片后面的人數(shù)有多有少。數(shù)一數(shù)：每張卡片后面具體的人數(shù)。
(2)師：我們剛才這樣先分類，再數(shù)一數(shù)，然后再把你們喜歡每種顏色的人數(shù)填在這里，我們把它叫做數(shù)據(jù)收集的過程。（板書：數(shù)據(jù)的收集）
(3)出示統(tǒng)計表。我們把收集上來的數(shù)據(jù)放在表格里，就看得更清楚了，這個過程我們把它叫做數(shù)據(jù)的整理。數(shù)據(jù)的收集與整理可是一個重要的好辦法，他能幫我們解決很多生活中的數(shù)學(xué)問題。
(4)師：還記得我們剛才的問題嗎？如果要我們班來選校服，選哪種那個顏色合適，為什么？（生回答。）
(5)師：從這個表格中，除了能看出喜歡什么顏色的人最多，你還能不能看出什么？你們瞧，數(shù)據(jù)的背后隱藏著這么豐富的信息，都被你們發(fā)現(xiàn)了，你們真了不起！
(6)師：我們剛才一起經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集與整理的過程，解決了應(yīng)該選什么顏色的校服更合適的問題，剛才調(diào)查的是我們班的同學(xué)，調(diào)查的結(jié)果是喜歡XX色的人最多，如果是全校同學(xué)來訂校服，你們覺得只以我們班調(diào)查的結(jié)果XX色來訂做校服合適嗎？應(yīng)該怎樣做呢？
生：應(yīng)該調(diào)查全校學(xué)生，了解一下全校同學(xué)喜歡哪種顏色的人最多，就選那種顏色才合適。
師小結(jié)：你們特別會思考，而且也會用這些數(shù)據(jù)來解決問題，說明問題。
2、討論記錄數(shù)據(jù)的方法。
(1)師：警察叔叔非常想了解一下他所負(fù)責(zé)的路段中，在一分鐘的時間里小轎車、卡車、和公共汽車這三種車哪種車經(jīng)過的數(shù)量最多？要想解決這個問題，你有什么好辦法嗎？生：收集一下每種車經(jīng)過的輛數(shù)。
（2）師;馬路上經(jīng)過的車能不能像我們一樣排著站好隊再數(shù)一數(shù)？生;不能,同學(xué)們可以站好隊再數(shù)，而這些車都是開著的'、運(yùn)動著的.（3）師：那你有什么好辦法？生：走一輛車就記一輛車，到最后把所有經(jīng)過的車都數(shù)一數(shù)，就知道那種車經(jīng)過的最多了。
(4)師:那就請你們當(dāng)小小統(tǒng)計員，分別記錄一下三種車經(jīng)過的數(shù)量，拿出紙和筆，做好準(zhǔn)備，汽車可要開動起來了，準(zhǔn)備開始！
(5)師：我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都沒寫了，你們遇到什么困難了？生：太快了，同時記三種車太難了。
(6)師：用什么好方法來解決這個問題。一個人同時記種輛車很難，咱們有這么多人，我們有什么好方法來記？生：可以分組記錄。
3.探討用寫正字方法記錄的優(yōu)越性（個體記錄）。
(1)師：看看你們的結(jié)果，同學(xué)們還真是用了很多不一樣的方法，咱們一起來交流交流。我覺得同學(xué)們真棒，開動腦筋想了很多有意思的方法。還有一個同學(xué)和別人的方法不一樣，看看誰看懂了？你看懂了嗎？過幾輛車就可以寫滿一個正字，你們喜歡這種方法嗎？這種方法和打勾、畫圈，哪種更好？
(2)師：：這個同學(xué)不僅考慮了數(shù)據(jù)收集的過程，他還考慮了數(shù)據(jù)整理的時候哪種更方便，劃勾、打圈得幾個幾個的數(shù)，那寫正字幾個幾個的數(shù)，數(shù)起來就更方便，更快了。那一個正字到底幾筆呢？吳老師寫，你們來數(shù)一數(shù)。寫好一個正字正好五筆，我們用它來收集數(shù)據(jù)最后整理的時候一個正字就是五筆，再有一個正字就是十筆。
(3)師：既然我們覺得這個方法好，我們就一起再用畫正字的方法再來記錄一次，做好準(zhǔn)備了嗎？看看誰會用這個新方法了。
(4)師：和你的同桌交流交流結(jié)果。
（同桌同學(xué)相互交流）
(5)師;我們一起來統(tǒng)計一下，卡車經(jīng)過的輛數(shù)是XX你們用這個好方法記錄的真好，你們能告訴警察叔叔一分鐘經(jīng)過的那種車最多，那種車經(jīng)過的最少？
4.練習(xí)用寫正字的方法記錄（合作探討）。
（1）師：老師想知道我們班同學(xué)最喜歡吃哪一種水果？我們常吃的水果有：蘋果、梨、橘子、香蕉，在這四種水果當(dāng)中，想一想，你最喜歡吃哪一種。來，我們一起來收集一下，在咱們班喜歡吃哪種水果的人最多。我請四位統(tǒng)計員上臺來幫助吳老師了解一下同學(xué)們喜歡是水果的情況，一人負(fù)責(zé)記錄一種，用我們剛才學(xué)會的好方法來記錄，同學(xué)們喜歡吃什么水果，依次來匯報一下自己喜歡的水果，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？四位統(tǒng)計員準(zhǔn)備好了嗎？
（2）師：現(xiàn)在咱們班所有人都參加調(diào)查了嗎？生：沒有，還有四位統(tǒng)計員。
（3）師：四位統(tǒng)計員你們最喜歡吃什么水果？
(4)師：四位統(tǒng)計員幫老師一起進(jìn)行了收集，那我們一起來整理一下，最喜歡吃蘋果的有幾人？最喜歡吃梨的有幾人？生回答。
(5)師：把同學(xué)們最喜歡吃的水果的人數(shù)放在一個表格當(dāng)中，上面是喜歡水果的種類，下面是喜歡水果的人數(shù)，這樣我們就可以得到一個表格，這個表格叫統(tǒng)計表。用表格的方式把我們收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行一下整理，是不是特別清楚？從這張表格中你知道了什么？你們從這組數(shù)據(jù)當(dāng)中看出了很多有價值的東西，如果老師要給你們買水果，你有什么建議？生根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答。
（6）師：其實在生活當(dāng)中，有很多要做決定的時候，都需要通過數(shù)據(jù)的收集與整理來解決問題，那你能根據(jù)我們剛才收集的數(shù)據(jù)來解決以下問題嗎？（1）全班最喜歡吃XX的人最多。（2）我最喜歡吃XX，喜歡吃這種水果的人有()人。
三：構(gòu)建統(tǒng)計知識：
我們今天用數(shù)據(jù)的收集與整理解決了很多有價值的問題，其實生活當(dāng)中還有許多事都會用到數(shù)據(jù)的收集與整理，比如：………，你們覺得這種方法在生活當(dāng)中有沒有用？希望你們能夠用這種方法來解決生活中的問題。
二年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)據(jù)收集整理》教學(xué)設(shè)計 篇3
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：第一學(xué)段要經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)的簡單方法，并能用自己的方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。因此，本節(jié)課借助貼近學(xué)生生活的情境，以收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)為主，從中學(xué)習(xí)調(diào)查、收集和整理數(shù)據(jù)的方法，并初步了解統(tǒng)計表，同時對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。
1．內(nèi)容的選擇聯(lián)系學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
本設(shè)計在內(nèi)容的選擇上能夠聯(lián)系學(xué)生的生活實際。如統(tǒng)計學(xué)生體重的變化和視力情況，統(tǒng)計學(xué)生參加什么課外小組，統(tǒng)計某路口的過往車輛，統(tǒng)計同學(xué)們喜歡吃什么蔬菜等。這樣的設(shè)計能使學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識，既親切又能激發(fā)興趣。
2．在解決問題的過程中學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識，讓學(xué)生感受統(tǒng)計的價值。
本設(shè)計從學(xué)生生活中的實際情境出發(fā)，以選校服顏色的情境入手，讓學(xué)生充分進(jìn)入情境，體會統(tǒng)計的必要性，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過分析問題制訂收集數(shù)據(jù)的方案，再去實施，進(jìn)而解決問題。讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，從而體會統(tǒng)計和生活的密切聯(lián)系，感受統(tǒng)計的實用價值。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 課堂活動卡
學(xué)生準(zhǔn)備 紙卡
注：本書“上課解決方案”中的.“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)重難點(diǎn)”見前面的“備課解決方案”。
教學(xué)過程
⊙創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1．提出問題。(課件出示教材2頁例1)
師：同學(xué)們，新的學(xué)期開始了，學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色(課件出示例1中的四種顏色)，出于對同學(xué)們的人文關(guān)懷，學(xué)校決定由同學(xué)們自己來選擇校服的顏色，可是，怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？
2．學(xué)生自由討論，匯報解決問題的方法。
方法1：可以在全校進(jìn)行調(diào)查。
方法2：可以先在班里進(jìn)行調(diào)查。
3．揭示課題：你們說的調(diào)查，其實就是進(jìn)行統(tǒng)計。要統(tǒng)計出最喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)，首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集。(板書課題：數(shù)據(jù)收集整理)
設(shè)計意圖：結(jié)合具體生活情境，從選校服顏色的情境入手，引出實際問題——選哪種顏色合適？從而促使學(xué)生產(chǎn)生用統(tǒng)計解決問題的需求，體現(xiàn)了統(tǒng)計的必要性。
⊙親歷統(tǒng)計過程，體會收集、整理數(shù)據(jù)的形式和過程
1．學(xué)習(xí)例1。
(1)引導(dǎo)學(xué)生制訂調(diào)查方案。
①學(xué)生以小組為單位討論交流，制訂調(diào)查方案。
②全班交流，確定調(diào)查方案。
調(diào)查對象：本班同學(xué)
調(diào)查方式：舉手
呈現(xiàn)結(jié)果的方式：統(tǒng)計表
(2)按照方案在本班進(jìn)行調(diào)查。(出示課堂活動卡)
①收集數(shù)據(jù)：用舉手的方式進(jìn)行調(diào)查。
要求：每人只能選一種顏色，當(dāng)說出一種顏色時，喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手。每人只能選擇一次，不能多選，也不能漏選。
②整理數(shù)據(jù)：根據(jù)調(diào)查學(xué)生舉手的情況完成課堂活動卡。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計表，說出從表中了解的數(shù)學(xué)信息。(學(xué)生自由說)
(4)根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。
①學(xué)生獨(dú)立完成例1中(1)、(2)兩個問題，全班交流方法和結(jié)果。
②學(xué)生以小組為單位討論第(3)題：如果這個班訂做校服，選擇( )色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？然后全班交流，匯報。
(5)師生共同小結(jié)：我們通過收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)，知道本班學(xué)生最喜歡××色的人數(shù)最多。但是全校選這種顏色做校服不一定合適，因為全校學(xué)生不一定最喜歡××色的人數(shù)最多，所以應(yīng)該再調(diào)查其他班級同學(xué)最喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，最后統(tǒng)計一下全校學(xué)生最喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校選哪種顏色做校服合適。
2．學(xué)習(xí)例2。
(1)提出問題：(課件出示教材3頁例2情境圖)前些天我們班的故事大賽剛結(jié)束，王明明和陳小菲并列第一，但是每班只能選一名同學(xué)參加學(xué)校的比賽，這個問題怎樣處理呢？我們應(yīng)該選誰參加學(xué)校的比賽呢？
(學(xué)生討論，達(dá)成一致：用投票的方式解決問題)
(2)收集數(shù)據(jù)，記錄數(shù)據(jù)。
①教師組織現(xiàn)場投票，學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄。(一人讀票，一人監(jiān)票，兩人寫票，其他學(xué)生在本上寫票)
②展示學(xué)生記錄數(shù)據(jù)的作品，觀察比較，選擇最佳記錄數(shù)據(jù)的方法。
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