《美麗的小興安嶺》教學設計（優）
作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編收集整理的《美麗的小興安嶺》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《美麗的小興安嶺》教學設計1
教學目標：
1．認識本課的9個生字，學會其中的14個字。
2．有感情地朗讀課文。
3．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。
4．體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。
教學過程：
導入
1．小興安嶺看圖片，介紹小興安嶺，什么是嶺。看見在小興安嶺上這么多樹，猜一猜想一想這些茂密的森林里有什么呢？
學生回答這些和樹一起才有了小興安嶺的美麗景色。
初步感知課文
這節課我們就一起去領略一下小興安嶺的美麗景色。
精讀講解
1、學習第一、二自然段：
1）．自讀第一自然段。思考：第一自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？
明確：第一自然段，告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗，從那些詞看出樹多。然后抓住“數不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋” “……”等詞、句、符號來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠，一片綠色，非常美麗的特點。
2）．練習有感情地朗讀第一自然段。
3）．學習第二自然段
體會出作者把第一和第二自然段都歸為總寫小興安嶺的道理：第一自然段總寫是為引出小興安嶺的美麗的事物和景物；第二自然段是為引出四季變化的寫作順序。
2、學習第三自然段
1）．指名讀，其他同學思考：①你覺得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景
物來寫的？看插圖，體會用詞的準確，生動。選取的`景物靜中有動，尋找和諧、動人的理由：抽出、嫩綠、融、匯、流、擬人句的體會和對比。用提問題的方式生成原木的采伐和運輸的認識。突出春天剛剛到來時，小興安嶺景色美麗，生機勃勃的特點。
2）．練習有感情地朗讀第二自然段。
3）．小結讀書方法。
先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。
抓住了作者所描寫的詞句進行理解。
通過感情朗讀，體會小興安嶺春天的美麗。
3、學習第四、五自然段
．自由讀課文，自己思考并理解下列問題：
1）、作者在描寫小興安嶺夏天的美麗景色時有哪些你喜歡的好詞好句，用不同的符號標出來。想想它們好在哪里。
2）、作者為什么分了兩個自然段來寫夏天？
3）、給這兩個自然段如果分別加上小標題該怎么加。
．練習有感情地朗讀第四、五自然段。
4、學習第六自然段
．自由讀課文，你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？如果你來寫小興安嶺的秋天，你會抓哪些景物來寫的？結合圖片，感受語句的生動。
抓住：“飛舞”“獻”等重點詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產豐富。
練習有感情地朗讀第六自然段。
5、學習課文第七自然段
1．按照上面的學習方法自學第七自然段。
小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風、紫貂、松鼠等來寫。
雪的描寫按照空中、樹上、地上的順序。讓學生抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點詞語來理解，使學生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒。
練習有感情地朗讀第七自然段。
6、學習第八自然段
一年四季美麗景色寫完了，該寫結尾了。要表達一種什么樣的感情呢？要贊美小興安嶺的美麗和富饒。怎樣贊美它的美麗和富饒呢？體會“小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。”這樣結尾的好處。
7、如果我們對美麗的小興安嶺想到什么美麗，就寫什么，把想到看到的都寫進去，行不行？
8、到這兒，課文已經學完了。總結一下課文在寫作上有什么值得我們學習的亮點和特色。升華學生對語言的感受和運用能力以及寫作知識的認識和概括能力。
板書設計
14美麗的小興安嶺
綠色的海洋
總—分—總
四季美麗、誘人
四季的變化順序
春：夏：秋：冬：
巨大的寶庫美麗的大花園
《美麗的小興安嶺》教學設計2
目標：
1、學生運用學習方法自主學習文本內容，體會小興安嶺的美麗。
2、指導學生辨析、理解關鍵詞，體會文中語句的優美和生動貼切。
3、學生通過對文章的學習，學會仔細觀察和細致描寫景物。
過程：
一、開放的導入
1、學生介紹自己搜集到或了解到的關于小興安嶺的'知識。
2、出示部分小興安嶺圖片的同時教師簡介小興安嶺。
二、核心推進過程
第一放：初讀課文整體感知
作者是從哪幾個方面來描寫小興安嶺的？寫出了小興安嶺的什么特點？
第一收：檢測學生學習情況
教師根據學生交流的內容進行總結。在小興安嶺的前面板書：美麗的。
第二放：研讀第二小節，作者是怎樣介紹小興安嶺春天的美景的？
第二收：點撥指導學生把握春天小興安嶺的“可愛”。
指導學生朗讀第二小節。
第三放：分組學習第三、四、五小節。運用學習方法學習課文，體會作者是怎樣寫出小興安嶺夏、秋、冬的美麗的？
第三收：交流第三、四、五節內容，以小組為單位，小組代表交流學習情況，其他學生補充。
讓學生有感情地朗讀這段話，邊讀邊想象春天的畫面。
看錄像：關于小興安嶺春季的錄像。
小結學習方法：
①讀文段，找出描寫的景物。
②欣賞好詞佳句。
③感情朗讀，想象畫面。
3、學生根據前面的學習方法試學第三自然段：
默讀文段，找出描寫的景物。
欣賞好詞佳句：
師：你認為哪些詞句寫得好？好在哪里？
第一句：重點理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“封”等詞。
第三句：結合投影片理解。
欣賞錄像：
4、學生自學第四、五自然段：
學生按方法自學。
檢查學生自學情況：
①教師板書出秋、冬季作者描寫的景物，讓學生對照。
②欣賞好詞佳句：讓學生找出自己認為寫得好的句子，并說說好在哪里？
秋風吹來，落葉在林間飛舞。
西北風呼呼地刮過樹梢。
a、你認為哪個詞用得好？
b、說說詞語的意思。
c、可以用什么詞代替這個詞？
d、用這個詞好在哪里？
③看錄像：
四、總結：
為什么說小興安嶺是一座大花園，又是一座巨大的寶庫？
理解：為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫時，教師引導：
小興安嶺最大的特點是什么？
哪些句子概括寫小興安嶺樹多？
讓學生發表意見。
師小結：
板書：
13、美麗的小興安嶺
春：樹木、積雪、小溪、小鹿、原木
夏：樹木、霧、太陽、草地、野花
秋：樹葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參
冬：雪花、樹木、西北風、紫貂、黑熊、松鼠
【《美麗的小興安嶺》教學設計】相關文章：
美麗的小興安嶺教學設計12-04
《美麗的小興安嶺》教學設計03-15
美麗的小興安嶺教學設計12-05
《美麗的小興安嶺》教學設計05-25
美麗的小興安嶺教學設計優秀03-07
美麗的小興安嶺教學設計集合05-31
美麗的小興安嶺教學設計集合04-26
《美麗的小興安嶺》教學設計優秀05-25
美麗的小興安嶺教學設計優秀02-07
美麗的小興安嶺教學設計（精選6篇）07-15