四年級(jí)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-08-08 14:06:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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四年級(jí)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的四年級(jí)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級(jí)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇）

　　四年級(jí)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)，并能夠運(yùn)用所學(xué)過(guò)的方法正確文中詞語(yǔ)的意思。

　　2、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。

　　3、學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法，提高閱讀能力。

　　4、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

　　2、理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、查找相關(guān)資料。

　　2、教學(xué)課件。

　　教學(xué)時(shí)間

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、單元導(dǎo)讀，梳理要點(diǎn)。

　　1、閱讀“單元導(dǎo)讀”。

　　2、明確本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

　　二、談話交流，激發(fā)興趣。

　　1、和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們過(guò)去的生活相比，我們的生活有什么變化？

　　2、引入新課的學(xué)習(xí)，板書(shū)課題。

　　三、檢查預(yù)習(xí)，解析題目。

　　1、檢查讀書(shū)情況。

　　（1）指名分自然段讀課文。

　　（2）評(píng)價(jià)朗讀。

　　2、檢查生字掌握情況。

　　（1）出示生字：指名讀生字。

　　（2）全班交流。

　　3、檢查詞語(yǔ)理解情況。

　　（1）出示詞語(yǔ)：指名讀詞語(yǔ)。

　　（2）交流“出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)的意思。

　　4、理解題目中“呼風(fēng)喚雨”的意思。

　　（1）“呼風(fēng)喚雨”是什么意思？

　　（2）如何理解題目的意思？

　　四、交流資料，了解作者。

　　（1）學(xué)生交流所查閱的有關(guān)作者的資料。

　　（2）教師總結(jié)。

　　五、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、自由讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2、快速默讀課文，劃出感興趣的句子，在句子旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)出感受。

　　3、交流感受。

　　4、全班交流查閱的資料。在交流資料的基礎(chǔ)上，初步感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的魅力，感受人類生活的變化。

　　5、自由朗讀自己喜歡的段落。

　　六、總結(jié)。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了課文內(nèi)容，感受到在20世紀(jì)我們的生活發(fā)生了巨大的變化，而這些變化都是科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的。20世紀(jì)確實(shí)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　七、布置作業(yè)。

　　1、繼續(xù)查閱相關(guān)資料。

　　2、選擇自己最感興趣的段落多讀幾遍。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　2、學(xué)生談收獲。

　　3、引入對(duì)新課的學(xué)習(xí)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再次整理，做以簡(jiǎn)單的回顧，同時(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定初步的基礎(chǔ)。）

　　二、提出學(xué)習(xí)要求。

　　請(qǐng)大家閱讀課文，從課文的'哪些地方你能體會(huì)到20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的批注，也可以和其他同學(xué)討論討論。

　　（設(shè)計(jì)意圖：提出明確的學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，獲得初步的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。）

　　三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，使每一位學(xué)生都能對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生自己的理解，有自己獨(dú)特的閱讀感受。自己學(xué)習(xí)之后，通過(guò)和小組其他同學(xué)的交流，完善自己的學(xué)習(xí)收獲，增進(jìn)對(duì)課文的理解。在小組合作探究的過(guò)程中，加深體會(huì)。）

　　四、匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。

　　1、句子：

　　“20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

　　（1）讀到這句話，你都想到了什么？

　　（2）指導(dǎo)朗讀。

　　（3）課件展示文中所列舉的典型科技成就：看到這么多成就，你心情怎么樣？

　　（4）再讀這句話，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

　　（5）誰(shuí)還能舉出科技成就方面的例子？

　　（6）20世紀(jì)人類取得了這么多的科技成就。我們?cè)跄懿徽f(shuō)――20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：這一句子，展示了人類在20世紀(jì)取得的科技成就。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所查閱的資料，想到人類登上月球、潛入深海等事情的意義，想到電視、電話等事物的飛速發(fā)展；再通過(guò)課件出示有關(guān)文中列舉例子的圖片，讓學(xué)生直觀地感受科技的發(fā)達(dá)；同時(shí)，通過(guò)朗讀的指導(dǎo)，使學(xué)生感受科技的巨大成就，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。）

　　2、句子：

　　“人類生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的。科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。”

　　（1）聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劯惺堋?/p>

　　（2）課件展示電視的發(fā)展變化：感受人類生活的舒適和方便。

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　（4）人類的物質(zhì)生活和精神文化生活到底有什么改變，聯(lián)系課文的第三自然段談一談。

　　A、以前是農(nóng)耕社會(huì)，依賴自然；現(xiàn)在，人類利用科技改善自己的生活。

　　（課件出示農(nóng)耕社會(huì)和現(xiàn)代社會(huì)的圖片對(duì)比）

　　B、以前，沒(méi)有電燈、電視、收音機(jī)、汽車等，現(xiàn)在這些事物都有了。

　　C、以前，人們的很多美好愿望只能寄托在神話中；現(xiàn)在，很多愿望都實(shí)現(xiàn)了。

　　（課件出示“嫦娥奔月”和“人類登月”以及“嫦娥一號(hào)”圖片對(duì)比。）

　　（5）指導(dǎo)朗讀。

　　（設(shè)計(jì)意圖：這組句子展現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來(lái)的改變。學(xué)生在理解的過(guò)程中，有自己的體會(huì)，但一般比較空泛。因此，通過(guò)課件展示“電視”這一常見(jiàn)事物的發(fā)展，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊生活的變化，感性地認(rèn)識(shí)到科技改變了生活。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三自然段，在三、四自然段的對(duì)比中感受生活的變化，并通過(guò)一些圖片的對(duì)比，加深學(xué)生的感受，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的力量。）

　　3、句子：

　　“20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。

　　（1）課件出示詩(shī)句。理解詩(shī)句的意思。

　　（2）指導(dǎo)朗讀。

　　（3）從這句詩(shī)中能感受到科技發(fā)展的什么特點(diǎn)？

　　（4）課件展示20世紀(jì)的一些科技成就：用心看，談感受。

　　（5）如果讓你在這些科技成就的后面加上一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你想加上什么？

　　（6）再讀詩(shī)句，加深體會(huì)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：這句詩(shī)形象地寫(xiě)出了20世紀(jì)的科技發(fā)展。通過(guò)理解詩(shī)句的意思，引導(dǎo)學(xué)生感受科技發(fā)展速度驚人、成就喜人。為了讓學(xué)生有更深刻的體驗(yàn)，用課件展示一些科技成就，使學(xué)生在觀看的過(guò)程中，有更深的感受。讓學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的目的同樣是為了學(xué)生對(duì)科技的發(fā)展獲得更真切的認(rèn)識(shí)。）

　　4、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

　　課文的第三、四自然段中，作者是用了什么方法讓我們感受到人類生活的改變的？

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)兩段的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧，并初步學(xué)習(xí)到課文的一些方法。）

　　5、自由讀課文第三、四自然段，感受科技給人類生活帶來(lái)的變化。

　　（設(shè)計(jì)意圖：將第三、四自然段放在一起學(xué)習(xí)，是為了使學(xué)生從整體上理解內(nèi)容，獲得整體上的閱讀體驗(yàn)，避免出現(xiàn)理解上的瑣碎現(xiàn)象。兩個(gè)段落同時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生在對(duì)比中的感受更深刻、更真切。這一部分的學(xué)習(xí)，建立在師生對(duì)話的基礎(chǔ)之上，通過(guò)交流、朗讀等方式逐步加深理解。）

　　五、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　　1、20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！是誰(shuí)呼風(fēng)喚雨？靠什么呼風(fēng)喚雨？

　　2、學(xué)生談，教師板書(shū)。

　　3、課件出示第二自然段最后一句話：理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。

　　（1）“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別？

　　課文中舉的這些例子中，哪些是發(fā)現(xiàn)？哪些是發(fā)明？

　　本單元的其他課文中講的內(nèi)容哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？

　　（2）“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么聯(lián)系？

　　4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

　　（設(shè)計(jì)意圖：正是這些“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”改善了人類的生活。要讓學(xué)生弄清“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別與聯(lián)系，辨析用詞的準(zhǔn)確性，體會(huì)科技在人類生活改變過(guò)程中的重要作用。）

　　六、學(xué)習(xí)課文最后一段。

　　1、英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說(shuō)：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。”

　　課件出示句子：回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。

　　2、進(jìn)入21世紀(jì)，你覺(jué)得科學(xué)技術(shù)還會(huì)怎樣改變我們的生活？

　　3、學(xué)生暢想。

　　（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)了課文之后，學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生了極大的興趣。在這種情況下，引導(dǎo)學(xué)生暢想未來(lái)科技的發(fā)展，有利于增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，激發(fā)其熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。）

　　四年級(jí)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。

　　2、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。

　　3、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。

　　4、能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入、發(fā)散思維

　　1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和

　　同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

　　2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？

　　3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題：

　　呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)

　　1、理解詞語(yǔ)：

　　呼風(fēng)喚雨世紀(jì)，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？

　　2、分組討論：

　　區(qū)別發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，舉例說(shuō)明，哪些是發(fā)現(xiàn)哪些發(fā)明。

　　3、自主學(xué)習(xí)生字：

　　你用什么方法讀準(zhǔn)賴、耕、潛、舶、哲。

　　寫(xiě)字的時(shí)候，注意賴、耕、幻、核的筆畫(huà)。

　　4、檢查自學(xué)情況：

　　抽生認(rèn)讀，開(kāi)火車組詞。

　　5、熟讀課文，勾出不懂的詞句。

　　第二課時(shí)

　　一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容

　　1、全文圍繞哪一段來(lái)寫(xiě)的，勾出中心段（第一段）齊讀。

　　2、抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書(shū)：人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。

　　3、自讀第3段，回憶歷史，千里眼順風(fēng)耳指什么？說(shuō)明什么？

　　師板書(shū)：

　　過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望

　　4、理解忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)（說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之奇、之美好）。

　　5、默讀第4段，勾畫(huà)出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書(shū)：

　　登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘

　　電視電話因特網(wǎng) 飛機(jī) 火車遠(yuǎn)洋船

　　6、齊讀第5段，師總結(jié)板書(shū)：

　　回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活

　　展望未來(lái) 科技創(chuàng)造奇跡改善生活

　　二、聯(lián)系實(shí)際討論感受

　　設(shè)問(wèn)：

　　1、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？

　　2、科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便？

　　3、人們的`精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？

　　三、暢談收獲總結(jié)提高

　　總結(jié)：

　　1、齊讀全文，感受呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？

　　3、20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來(lái)？

　　四、布置作業(yè)（選做）

　　1、練筆：

　　未來(lái)的。

　　2、繪畫(huà)：

　　科幻畫(huà)。

　　3、辦小報(bào)：

　　科技之光。

　　四年級(jí)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利的朗讀課文，了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。

　　2、通過(guò)分析語(yǔ)句，體會(huì)內(nèi)在含義。

　　3、能聯(lián)系生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)帶給人類生活的巨大變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文中含義較深刻的句子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、發(fā)散思維，導(dǎo)入新課：

　　1、假如沒(méi)有電視，沒(méi)有電腦、沒(méi)有電話……我們的生活會(huì)是什么樣子的？學(xué)生自由發(fā)言。

　　2、還有哪些科學(xué)技術(shù)帶給了人們方便？教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，結(jié)合課件演示，小結(jié)，板書(shū)課題。學(xué)生談?wù)剬?duì)“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞的理解？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、同桌之間共讀課文，相互檢查預(yù)習(xí)情況。要求做到聲音自信、朗讀正確、流利。

　　2、分小組分自然段讀課文。

　　3、自讀課文，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)積累，談一談我們應(yīng)該從哪些方面學(xué)習(xí)本課？學(xué)生自由發(fā)言，教師有重點(diǎn)地進(jìn)行引導(dǎo)。

　　4、學(xué)生默讀課文，歸納每個(gè)自然段的意思。先同桌交流，然后全班邊讀邊交流。

　　課件出示輔助練習(xí)，全班交流完成：

　　①________是一個(gè)________的世紀(jì)。

　　②（誰(shuí)）靠（什么）呼風(fēng)喚雨。

　　③20世紀(jì)的成就，真可以用（一句詩(shī)）來(lái)形容。

　　④20世紀(jì)人類的科技成就（用一詞），改變了人類的生活。

　　⑤是（什么）創(chuàng)造了人類的美好生活。

　　三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容：

　　1、全文圍繞哪一段來(lái)寫(xiě)的，勾出中心段（第一段）齊讀。

　　2、自主學(xué)習(xí)，看看課文是從哪幾方面圍繞中心段來(lái)寫(xiě)的。以小組為單位，邊讀邊找邊總結(jié)。

　　3、全班朗讀匯報(bào)交流：

　　①讀第2自然段，并對(duì)比“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別。朗讀總結(jié)板書(shū)：人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。

　　②讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說(shuō)明什么？找出相關(guān)的語(yǔ)句，板書(shū)作對(duì)比：過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望。

　　③理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”（通過(guò)相關(guān)詞句體會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。

　　④默讀第4段，勾畫(huà)出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的.發(fā)展，學(xué)生歸納總結(jié)：登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船……

　　⑤齊讀第5段，根據(jù)相關(guān)語(yǔ)句，師生總結(jié)板書(shū)：

　　回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活

　　展望未來(lái)科技創(chuàng)造奇跡改善生活

　　四、暢談收獲，總結(jié)提高：

　　1、再次談?wù)勀銓?duì)“呼風(fēng)喚雨”的理解。

　　2、結(jié)合我們的身邊，再次談?wù)効茖W(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)的舒適和方便。

　　3、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？

　　五、作業(yè)：

　　1、小練筆：《暢想未來(lái)》

　　2、手抄報(bào)：《科技時(shí)代》

　　四年級(jí)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的感受。

　　3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、課前讓學(xué)生查閱有關(guān)改變?nèi)祟惿畹闹卮罂萍及l(fā)明的圖片和文字資料，準(zhǔn)備課上交流。

　　2、字詞卡片。

　　第一課時(shí)

　　揭示課題，激趣導(dǎo)入

　　板書(shū)課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考。“呼風(fēng)喚雨”是什么意思？在本課中“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”指的是哪一個(gè)世紀(jì)？在20世紀(jì)里，人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨嗎？

　　（要求學(xué)生在查閱工具書(shū)的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下史的內(nèi)容和自己的理解談?wù)剬?duì)詞句的認(rèn)識(shí)。教師則要引導(dǎo)學(xué)生明確：無(wú)論是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，還是充滿神奇的未來(lái)，人類雖不能隨心所欲地改造自然，但能在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的引領(lǐng)下，順應(yīng)自然，利用自然，與自然達(dá)到和諧統(tǒng)一。）

　　資料展示與交流

　　1、學(xué)生搜集的20世紀(jì)以來(lái)，人類利用科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。

　　2、師補(bǔ)充的相關(guān)資料。

　　初讀課文，整體感知

　　1、初讀課文，思考：為什么稱20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？

　　2、找出本課生字，與同學(xué)交流識(shí)字記字的方法。

　　3、出示本課應(yīng)掌握的詞語(yǔ)，反饋同學(xué)自學(xué)情況。

　　4、熟記田字格中的生字，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，同學(xué)提示易錯(cuò)的地方。

　　5、讀自己最喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　1、讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)，同桌相互批改。

　　2、20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明給人類的生活帶來(lái)什么樣的改變？同時(shí)又告訴我們什么呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀第一段。

　　2、結(jié)合自己對(duì)課文的理解“20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”還可以說(shuō)成20世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)？（在學(xué)生自由填空的過(guò)程中，領(lǐng)悟到20世紀(jì)固現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代。）

　　學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。

　　2、讀第一句話，體會(huì)其含義。思考：全段能不能用一句話來(lái)表述，課文用兩個(gè)“一問(wèn)一答”的句式表述有什么好處？

　　3、讀二、三句，結(jié)合工具書(shū)和自己的理解體會(huì)“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，“改觀”與“改變”的區(qū)別。

　　發(fā)現(xiàn)和發(fā)明：“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究、探索等看到或找到了一些前人沒(méi)有看到的事物或規(guī)律；“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎(chǔ)上有了量的增加，后者則有了質(zhì)的變化。改觀和改變：“改觀”在本課中是指20世紀(jì)以來(lái)的這些偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類原有的生活得到了改變，出現(xiàn)了新的面貌；而“改變”則是強(qiáng)調(diào)了改換、變更。

　　通過(guò)感悟詞句進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到20世紀(jì)是個(gè)非同凡響的世紀(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣。

　　4、指導(dǎo)朗讀，讀出個(gè)人的體會(huì)。

　　學(xué)習(xí)三、四自然段

　　1、默讀課文，思考“20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣”？

　　2、小組討論，交流。提出不理解的問(wèn)題。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生理解“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)？神話中的“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)？“愿望、幻想”是什么意思？猜想一下古時(shí)候的人們還有哪些美好的愿望、幻想？

　　4、依照自己搜集的資料，說(shuō)說(shuō)在近一百年中，人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。

　　5、作者在第三段引用古人的詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”有什么作用，說(shuō)明什么問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這一句作為承上啟下的`過(guò)渡句，說(shuō)明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就為人們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，以及那份意想不到的驚喜。）

　　6、第四自然段引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書(shū)中的例子，選擇自己熟知的、感興趣的一例，向同學(xué)們介紹現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的成就、價(jià)值以及給人類生活帶來(lái)的便捷。

　　學(xué)習(xí)第五自然段

　　1、朗讀第五自然段。

　　2、理解伯特蘭·羅素所說(shuō)的話和“科學(xué)正為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”這兩句話的意思。

　　朗讀課文的最后一句話，在充分朗讀的基礎(chǔ)上自由暢想、討論：暢想在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，我們的未來(lái)生活會(huì)變成什么樣？

　　小結(jié)：正是這些發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從小學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，讓未來(lái)在我們手中變得更美好。

　　作業(yè)：搜集20世紀(jì)以來(lái)人類在科學(xué)技術(shù)方面的發(fā)明、創(chuàng)造。

　　以“科技伴我成長(zhǎng)”為題進(jìn)行小練筆。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　改觀改變

　　發(fā)現(xiàn) 發(fā)明