慢性子裁縫和急性子顧客教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識會意字“承””泄”等9個生字，會寫“夾、襯”等12個生字，正確讀寫“襯衫、負(fù)責(zé)、手藝”等詞語，積累“衣“字旁的字。
2.分角色有感情地朗讀，抓住關(guān)鍵詞句體會人物的性格特點。
3.了解故事的內(nèi)容，復(fù)述故事。
4.感知想象的趣味性，激發(fā)想象的興趣。
教學(xué)重點：分角色有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句體會人物的個性特點。
教學(xué)難點：感知故事的趣味性，激發(fā)想象的興趣，會復(fù)述故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭題激趣
同學(xué)們喜歡讀什么樣的故事？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的故事名字為“慢性子裁縫和急性子顧客”，板書課題并齊讀課題。知道“裁縫”是做什么的嗎？顧客呢？讀了課題你有什么發(fā)現(xiàn)和想說的嗎？指導(dǎo)兩讀課題：齊讀課題，請突出人物的性格；齊讀課題，請突出人物的身份。
【設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計旨在訓(xùn)練學(xué)生的語感，也是提升學(xué)生對題目的多元理解。】
二、初讀課文，初步感知故事的內(nèi)容。
1.借助注音讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。
2.思考：故事按什么順序講述了一件關(guān)于什么的事情？
三、交流反饋
1.檢查詞語認(rèn)讀。
手藝 交貨 負(fù)責(zé) 短袖 服務(wù) 一卷 夾起 （注意兩個多音字的正確讀音）
憑著 襯衫 承認(rèn) 惱怒 夸獎 歪頭 泄氣
2.書寫生字：重點指導(dǎo)“卷”和“衫”，“卷”強調(diào)兩橫，“衫”強調(diào)衣字旁的正確寫法，規(guī)范寫好三撇。
3.交流問題2，相機板書（生成課后的表格）。
【設(shè)計意圖：降低了學(xué)生概括故事內(nèi)容的難度，同時梳理出故事的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，為后面的復(fù)述做好鋪墊準(zhǔn)備。】
你覺得故事有趣嗎？趣在哪里？（從“變”——與“不變”感受體會。）
四、熟讀對話，抓住關(guān)鍵詞句做閱讀批注，體會人物性格特點。
【設(shè)計意圖：給學(xué)生足夠的閱讀思考時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后面的品讀交流做好鋪墊。】
第二課時
一、回顧導(dǎo)入
回顧故事內(nèi)容：誰能按衣服的變換或時間的變化來說說故事的主要內(nèi)容？
二、品讀對話，感受故事的趣味
(一)小組練習(xí)，分角色朗讀，根據(jù)關(guān)鍵詞及標(biāo)點的提示，讀出裁縫和顧客的語氣。
（二）指導(dǎo)朗讀，通過神態(tài)、動作及標(biāo)點符號的提示，體會人物性格。
1.交流急性子顧客的急：文中的哪些語句讓你感受到了急性子顧客的急？
預(yù)設(shè)：
（1）請問師傅，您準(zhǔn)備讓我什么時候來取衣服——秋天？夏天？春天？……
（三個問號，三個季節(jié)讀出一次比一次急切；一個省略號，讓學(xué)生想象省略的時間，再次感受急性子的急。）
（2）顧客噌的一下子跳起來：“這么慢啊！”（創(chuàng)設(shè)對比句加以體會“顧客站起來”哪種寫法好，為什么？）
（3） 不料，這位顧客第二天又跑到裁縫店來，說：“我不做棉襖了！”（“跑”用得好嗎？）
……
遷移上面的學(xué)法，小組自主交流學(xué)習(xí)慢性子裁縫的。
【設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)些方法的遷移運用，提升了語文的素養(yǎng)，更好地體現(xiàn)了“教是為了不教”的升本理念。】
自學(xué)提示：
標(biāo)點符號的提示語氣、動作、每次的表現(xiàn)等
3.小組分角色朗讀展示，評選優(yōu)秀小組
4.面對這樣的結(jié)果，如果你是那位顧客，你會說些什么呢？
三、學(xué)習(xí)復(fù)述
這個故事多么有趣呀，你能回家后給家長講講嗎？只有會復(fù)述了，才能講給家長聽。借助板書練習(xí)復(fù)述。
(提示：為了突出故事的趣味，可以通過不同的神態(tài)或語氣來講述，也可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鱽肀憩F(xiàn)。)
組內(nèi)練習(xí)復(fù)述.推選代表全班展示復(fù)述，評選優(yōu)勝小組。
四、課堂小結(jié)
借助板書，課堂小結(jié)。
四天的時間，顧客的服裝要求接連發(fā)生四次變化，多么有意思的創(chuàng)編啊。同學(xué)們，大膽發(fā)揮你的想象，你也能創(chuàng)編出有趣的故事。
五、拓展閱讀
《大個子老鼠小個子貓》
先讓學(xué)生看題目展開想象，編一個有趣的故事情節(jié)。
【設(shè)計意圖：用學(xué)生熟知的小動物，加上顛覆的形象，更能激起學(xué)生想象表達的欲望。為單元的寫作教學(xué)做好鋪墊。】
2.推薦閱讀周銳的童書《大個子老鼠小個子貓》。
板書設(shè)計：
25 慢性子裁縫和急性子顧客
第一天 做上能穿 冬棉襖
第二天 沒說的 秋夾襖
第三天 沒問題 夏短袖
第四天 沒裁料 春長袖
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