九年級物理《電壓》教學(xué)設(shè)計

時間：2022-07-19 11:48:18 教學(xué)設(shè)計我要投稿

九年級物理《電壓》教學(xué)設(shè)計（精選6篇）

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的九年級物理《電壓》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

九年級物理《電壓》教學(xué)設(shè)計（精選6篇）

　　九年級物理《電壓》教學(xué)設(shè)計篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識和技能

　　1 初步認(rèn)識電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。

　　2、知道電壓的單位：伏、千伏、毫伏。

　　3 會連接電壓表，會讀電壓表。

　　4、指導(dǎo)電壓表的用途及符號，會正確使用電壓表，能正確讀出電壓表的示數(shù)。

　　二、過程和方法

　　通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強(qiáng)弱的信息，從而了解電壓的概念，使學(xué)生具有初步的觀察能力、分析和推理能力。

　　三、情感、態(tài)度、價值觀

　　通過對學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練，使學(xué)生會閱讀說明書，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。

　　【教學(xué)重點】

　　1、建立電壓的初步概念，通過實驗觀察理解電壓的作用。

　　2、電壓表的正確使用。

　　【教學(xué)難點】

　　電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù)

　　【教學(xué)方法】

　　類比法、實驗法、觀察法

　　【教學(xué)器材】

　　小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表，課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　　我們知道導(dǎo)體中存在著可以自由移動的電荷，自由電荷的定向移動形成電流，那么是什么原因使電荷定向移動的呢?

　　運用抽水機(jī)提供水壓，水壓形成水流，類比學(xué)習(xí)電源提供電壓，電壓形成電流。對學(xué)生學(xué)習(xí)電壓進(jìn)行引導(dǎo)。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　通過引導(dǎo)和課前預(yù)習(xí)學(xué)生電壓，教師要引導(dǎo)

　　1、電壓概念的形成: 電壓使電路中的自由電荷發(fā)生定向移動形成電流

　　2、電源的作用：給用電器兩端提供電壓的裝置

　　（1）干電池：

　　（2）發(fā)電機(jī)：

　　（3）學(xué)生電源：干電池學(xué)生電源

　　3、想想做做：電路中先后接入一節(jié)和兩節(jié)干電池小燈泡的亮度一樣嗎?

　　4、總結(jié)結(jié)論

　　（1）電壓用字母U表示.單位是伏特，簡稱伏，符號是V,常用單位千伏(KV)，毫伏(mV),

　　(2)單位換算關(guān)系1 kV=10 V 1V=103 mV

　　（3）常見的電壓值：干電池電壓1.5V,我國家庭電路電壓220V。

　　只有不高于36V電壓對人體才是安全的。

　　5、思考：電路中有持續(xù)電流的條件:

　　三、合作探究

　　1、電壓表用途、符號

　　2、認(rèn)識電壓表

　　（1）、電壓表的主要標(biāo)志是什么？

　　（2）、電壓表有幾個接線柱？接線柱上標(biāo)著的符號或數(shù)字表示什么意思？

　　（3）、電壓表有幾個量程？對應(yīng)不同量程刻度盤上的分度值分別是多少？

　　（4）總結(jié)出電壓表使用方法（對比電流表使用方法）

　　使用前觀察電壓表的量程、分度值、零刻度（調(diào)零）

　　實驗時：

　　①、電壓表并聯(lián)在待測電路兩端

　　②、電壓表的正接線柱靠近電源正極，負(fù)接線柱靠進(jìn)電源的負(fù)極。

　　③、被測電壓不能超過電壓表的量程（試觸）

　　（5）電壓表正確讀數(shù)

　　①明確量程

　　②明確分度值

　　③根據(jù)指針的偏轉(zhuǎn)情況進(jìn)行讀數(shù)。

　　附練習(xí)

　　1、電壓表讀數(shù)。

　　2、連接電路，用電壓表測量小燈泡兩端電壓。

　　3、用電壓表測電壓（教師演示學(xué)生觀察注意師生互動）

　　實驗結(jié)論：在只有一個用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。

　　四、教學(xué)拓展

　　1、為什么電壓表要并聯(lián)在待測電路兩端？串聯(lián)在電路中可以嗎？

　　串聯(lián)時燈不亮，電壓表有示數(shù)。

　　電壓表等效為斷路

　　2、中考鏈接：某同學(xué)使用電壓表測電壓時，老師提醒他電壓表的接法有錯誤，那么，他接錯的地方可能有：

　　①電壓表的正負(fù)接線柱接反了

　　②電壓表的量程選擇不當(dāng)

　　③把電壓表串聯(lián)在電路中

　　五、課堂小結(jié)

　　1．電壓：電壓是形成電流的原因。電源是提供電壓的裝置。電壓通常用字母U表示，單位是伏特，符號是V。

　　2．電壓表測電壓：

　　（1）電壓表與被測用電器并聯(lián)

　　（2)正接線柱靠近電源的正極，負(fù)接線柱靠近電源的負(fù)極

　　(3)被測電壓不能超過電壓表的最大測量值。

　　（4）電壓表可以測量電源的電壓。

　　六、板書設(shè)計

　　1．電壓：（板書）

　　(1)電壓：電壓是形成電流的原因

　　(2)電源：電源是提供電壓的裝置。

　　(3)電壓的單位：千伏（kV），伏特（v），毫伏（mV）

　　1kv＝1×103v， 1v＝1×103v

　　2、電壓的測量

　　（1）認(rèn)識電壓表

　　（2）作用：測量電壓的高低

　　（3）用法①并聯(lián)；②“+”接線柱、靠近正極極；③量程。

　　（4）電壓表正確讀數(shù)①明確量程②明確分度值③根據(jù)指針的偏轉(zhuǎn)情況進(jìn)行讀數(shù)。

　　3、練習(xí)使用電壓表

　　九年級物理《電壓》教學(xué)設(shè)計篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識和技能：初步認(rèn)識電壓，了解電壓的作用、電源是提供電壓的裝置及電壓的單位；了解電壓表的用途及符號,會正確使用電壓表,能正確地讀出電壓表的表示數(shù)。

　　（二）過程和方法：通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流強(qiáng)弱的信息，感受推理方法；通過閱讀電壓表說明書,搜集電壓表的使用方法和讀數(shù)的相關(guān)信息。

　　（三）情感、態(tài)度和價值觀：通過對學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練，使學(xué)生會閱讀說明書，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。

　　教材分析：

　　本節(jié)是學(xué)生接觸的第二個電學(xué)物理量，教學(xué)重點是建立電壓的初步概念，通過實驗觀察理解電壓的作用；教學(xué)難點是電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù).

　　學(xué)生分析：

　　八年級的學(xué)生正處在青少年時期，具有強(qiáng)烈的求知欲。通過上學(xué)期電流的學(xué)習(xí)，對電路和電流有了初步的認(rèn)識,能簡單分析電路。

　　教學(xué)器材：

　　小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表、電流表。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)提問

　　1.電流的形成。

　　2.電流表的正確使用方法。

　　二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

　　1.學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。按教材圖6.1-2進(jìn)行分組實驗,讓學(xué)生猜想燈泡的亮度是否一樣?提醒學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象,并對實驗現(xiàn)象分析討論,得出電壓的作用和電源的作用。

　　問題展示：

　　①我知道的生活中存在電壓的例子。

　　②電源的作用是什么？電壓的作用是什么？

　　③你掌握電壓的符號和電壓單位以及單位轉(zhuǎn)換了么？

　　④你知道了生活中那些常見的電壓？

　　2.小組合作，學(xué)習(xí)測量電壓。

　　（1）觀察電壓表。

　　教師：測量電壓用電壓表，現(xiàn)在觀察各小組實驗器材中的學(xué)生電壓表，看誰能說出它由那些部分構(gòu)成的？

　　學(xué)生：挑選電壓表（電壓表、電流表各一塊）并觀察電壓表，說出電壓表的構(gòu)成（各小組的代表回答并相互糾正）。

　　(2)連接電壓表。

　　教師：同學(xué)們閱讀電壓表的說明書然后回答下面的問題：

　　問題展示：

　　①電壓表應(yīng)該與被測用電器怎樣連接？

　　②電壓表的紅色、黑色的接線柱應(yīng)該怎樣連接？

　　③什么情況下使用“3”接線柱？什么情況下使用“15”接線柱？

　　學(xué)生觀察電壓表并閱讀電壓表說明書，回答老師提出的問題;教師糾正學(xué)生的錯誤和不足。

　　3.學(xué)會讀數(shù)并動手測量電壓。

　　學(xué)生按照電路圖進(jìn)行連接電路、進(jìn)行測量并讀數(shù);教師給予點評、表揚優(yōu)勝組。

　　三、課堂檢測

　　1.課后“想想做做”、“動手動腦學(xué)物理”（1―3）。

　　2.完成練習(xí)題（多媒體呈現(xiàn)）。

　　四、教師小結(jié)

　　1.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?你還有哪些知識想知道的?

　　2.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你有什么感想和體會。

　　五、布置作業(yè)

　　動手動腦學(xué)物理（4、5）。

　　九年級物理《電壓》教學(xué)設(shè)計篇3

　　(一)教學(xué)目的.

　　1．會用伏安法測電阻。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是做好實驗的科學(xué)態(tài)度。

　　(二)實驗器材：

　　每組配備干電池三節(jié)，電壓表、電流表、滑動變阻器、開關(guān)各1件，待測電阻一只(5歐或10歐，其電阻值用不透明白膠布粘封，并標(biāo)以Rx字樣。要求學(xué)生暫不揭開。)，導(dǎo)線若干條。

　　(三)教學(xué)過程

　　1．引入新課

　　問：請敘述歐姆定律的內(nèi)容，計算公式及公式中各物理量的單位。(學(xué)生回答略)

　　問：伏安法測電阻的原理和方法是什么？(學(xué)生回答略)

　　引出本節(jié)。板書：〈第三節(jié)實驗：用電壓表和電流表測電阻〉

　　2．進(jìn)行新課

　　(1)問：本實驗的目的是什么？

　　答：學(xué)會用電壓表和電流表測電阻。

　　(2)問：實驗的原理是什么？

　　電阻兩端的電壓和通過它的電流，就可以根據(jù)歐姆定律計算出它的電阻。

　　(3)問：誰能設(shè)計一個用伏安法測定電阻的實驗電路？

　　學(xué)生板演(參見課本上的圖8—1)。教師講評。

　　(4)問：用伏安法測電阻需要哪些實驗器材？

　　學(xué)生回答，接著檢查和認(rèn)識自己小組的實驗器材。注意認(rèn)清哪個元件是待測定值電阻Rx。

　　(5)問：做這個實驗需要哪些步驟？

　　學(xué)生回答，教師小結(jié)：

　　①按電路圖連接電路。連接電路時開關(guān)應(yīng)是斷開狀態(tài)。滑動變阻器的滑片要放在最大電阻值位置。電壓表和電流表的正負(fù)接線柱要連接正確。電壓表使用0～3伏量程，電流表使用0～0.6安量程。

　　②檢查電路連接無誤后，閉合開關(guān)；調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，改變被測電阻兩端的電壓，觀察電壓表的示數(shù)為l伏、2伏和3伏時電流表的讀數(shù)；將三組電壓和電流的對應(yīng)值填入自己設(shè)計的實驗記錄表格中。

　　③根據(jù)記錄的三組實驗數(shù)據(jù)分別算出未知電阻的三個值。為了減小誤差，算出電阻的平均值，作為被測電阻的阻值。即

　　④實驗要求：積極動手，按要求操作，記錄數(shù)據(jù)、計算結(jié)果要實事求是。實驗完畢要整理好儀器。

　　以上內(nèi)容，邊講邊板書，只寫提綱、內(nèi)容留待學(xué)生課后作業(yè)填寫。

　　板書：

　　1．實驗?zāi)康模?/p>

　　2．實驗原理：

　　3．實驗電路：

　　4．實驗器材：

　　5．實驗步驟：

　　6．實驗記錄：

　　7．測量結(jié)果：

　　(6)學(xué)生進(jìn)行實驗，教師巡視指導(dǎo)。

　　3．小結(jié)

　　(1)學(xué)生報告測量結(jié)果。揭開定值電阻Rx上的封條，核對自己測試結(jié)果的正確性。

　　思考：你測量的電阻值為什么和定值電阻上標(biāo)出的數(shù)值不完全相同？

　　答：由于實驗電路和儀表造成的誤差。

　　要求實驗結(jié)果與待測電阻值相差較大的學(xué)生，下課后留下，教師幫助分析解決問題。

　　(2)進(jìn)行實驗講評，表揚實驗認(rèn)真的小組和個人，指出巡視中發(fā)現(xiàn)的問題以教育全體及當(dāng)事人。(注意：應(yīng)以表揚為主。)

　　(3)檢查儀器是否收拾好，按要求擺放。

　　4．布置作業(yè)：完成本節(jié)實驗報告。

　　九年級物理《電壓》教學(xué)設(shè)計篇4

　　知識與技能

　　1、列舉電壓在生活中的應(yīng)用，能夠說出電源是提供電壓的裝置。

　　2、復(fù)述電壓的單位并進(jìn)行單位間的換算。

　　3、通過使用電壓表測量串聯(lián)電路的電池組的電壓和每節(jié)電池的電壓，找出它們之間的關(guān)系，具有初步的觀察能力、分析和推理的能力。

　　過程與方法

　　通過觀察小燈亮度的變化來獲得電路中電流的強(qiáng)弱，學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象。

　　情感態(tài)度價值觀

　　1、通過自主實驗培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題，積極主動進(jìn)行科學(xué)探究的科學(xué)精神。

　　2、通過列舉生活中的電壓應(yīng)用，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。

　　重點、難點分析

　　重點：建立電壓的初步概念，通過實驗觀察電壓的作用

　　難點：電壓表的正確使用

　　教學(xué)用具

　　多媒體、投影儀、干電池若干、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表

　　教學(xué)過程設(shè)計示例

　　（一）課程導(dǎo)入

　　導(dǎo)入方式教師活動學(xué)生活動

　　頭腦風(fēng)暴，列舉事實請同學(xué)列舉家中的家用電器，然后引導(dǎo)出"電壓"。把自己所知道的電器名稱做一羅列

　　開門見山，直接入題同學(xué)們，你們知道什么是"電壓"嗎？把自己在生活中對電壓的了解做一匯報

　　以史為戒，引出話題教師使用多媒體結(jié)合投影設(shè)備呈現(xiàn)一些學(xué)生放風(fēng)箏被電擊的圖片或視頻靜靜觀看

　　設(shè)置疑團(tuán)，激發(fā)興趣同學(xué)們知道觸電是怎么回事嗎？

　　觸電是由于人體直接接觸電源或遭受雷擊時，受到一定量的電流通過人體引起的身體損傷。

　　可是為什么我們觸摸干電池的時候沒有觸電的感覺那？學(xué)生回答自己所了解的觸電情況。

　　老師提的問題和前面的觸電形成反問關(guān)系，致使學(xué)生處于"悱"的地步。

　　（二）什么是電壓

　　使用對比的方式讓學(xué)生做圖6、1—2的實驗。

　　首先，讓學(xué)生在沒有電池的情況下直接連接小燈泡的兩端，觀察燈泡是否發(fā)光；

　　其次，使用一節(jié)電池作為電源，給小燈泡供電，觀察小燈泡的亮度；

　　最后，使用兩節(jié)電池作為電源，給小燈泡供電，觀察小燈泡的亮度。

　　通過三者的對比，使學(xué)生體會電壓的作用。

　　教師在學(xué)生體會的基礎(chǔ)上做到以下兩點：

　　1、科學(xué)解釋"電壓"，電壓是使電路中形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置。

　　2、根據(jù)電池量的增加小燈泡的亮度就會增加的事實向?qū)W生說明"電源的電壓越大，電路中的電流就越大，燈泡就會越亮"。

　　（三）電壓的單位、換算及常見電壓值

　　1、電壓的單位

　　方法教師活動學(xué)生活動

　　和電流對應(yīng)，給出電壓的表示回顧知識，引出電壓的單位：教師先提問學(xué)生如下信息

　　電流用I表示，單位是安培，簡稱安，符號是A。

　　和其對應(yīng)的給出電壓的表示：

　　電壓用U表示，單位是伏特，簡稱伏，符號是V。回答問題，接受新知識。

　　講述科學(xué)史，引出電壓引導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)家伏特的簡歷，進(jìn)而引出電壓的表示閱讀文本資源，體會科學(xué)家的科學(xué)精神

　　2、電壓的換算

　　電壓的換算應(yīng)該和其他的一些單位相對應(yīng)引入。例如：

　　千毫

　　長度 KM MM

　　電壓 KV MV

　　引入電壓的換算關(guān)系后教師隨意給出一些練習(xí)題目加以鞏固應(yīng)用。例如：

　　220V= kV= mV；

　　100kV= V= mV。

　　3、常見電壓值

　　在記憶的基礎(chǔ)上老師布置今天的第一個家庭作業(yè)，學(xué)生回家后搜集自己家用電器的說明書，找出至少三種家用電器的電壓值。

　　方法教師活動學(xué)生活動

　　直接給出，引導(dǎo)思考課本中列出了常見的10種電壓，在講解本部分時，教師可以抽出重點要學(xué)生記憶的三種電壓值：干電池、家庭電路和對人體的安全電壓。識記三種常見電壓值，解開為什么人觸摸干電池不會有觸電的感覺之迷。

　　提供多媒體資源，開闊視野教師給出一些電鰻、電鰩的圖片或課件，在觀賞精美魚類的同時講述關(guān)于它們和電的故事欣賞多媒體資源，感觸海底世界的美麗

　　（四）電壓表的使用

　　本部分的教學(xué)是學(xué)生自主探究實驗。教師在學(xué)生實驗前給學(xué)生提供如下使用規(guī)則：

　　使用電壓表的使用規(guī)則

　　一不：被測電壓不能超過電壓表的量程。

　　二要：

　　1、要并聯(lián)在被測電路的兩端；

　　2、要使電流從電壓表的"+"接線柱流入，從電壓表的"—"接線柱流出。

　　兩看清：

　　1、讀數(shù)時看清電壓表所用的量程；

　　2、看清電壓表上一小格所表示的數(shù)值。

　　在明晰使用規(guī)則的基礎(chǔ)上開展學(xué)生小組自主探究式實驗，由于學(xué)生對實驗的設(shè)計不能很完整、很透徹地說明教師所要達(dá)到的目標(biāo)，所以教師在學(xué)生進(jìn)行小組實驗時要加強(qiáng)引導(dǎo)。實驗的目的是要得出：電池組串聯(lián)時的電壓和每節(jié)電池的電壓的關(guān)系。

　　如果有時間，教師還可以讓學(xué)生測試一下電池組并聯(lián)時的電壓和每節(jié)電池的電壓的關(guān)系。

　　練習(xí)反饋：

　　在一次用0~3V和0~15V兩個量程的電壓表測電壓時，電壓表的"+"接線柱已接入電路，在用0~15V量程試觸時，指針位置如下圖所示，則下一步操作中正確的是（ D ）

　　A、接入電壓表的c接線柱再讀數(shù)

　　B、斷開開關(guān)，接入電壓表的c接線柱，閉合開關(guān)后讀數(shù)

　　C、接入電壓表的b接線柱再讀數(shù)

　　D、斷開開關(guān)，接入電壓表的b接線柱，閉合開關(guān)后讀。

　　九年級物理《電壓》教學(xué)設(shè)計篇5

　　【設(shè)計理念】

　　充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師引領(lǐng)學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)的層面上進(jìn)行實驗探究，并凸顯交流與合作的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，使用“移動實驗室”來體驗探究的愉悅，從而獲得知識并樹立足夠的學(xué)習(xí)信心。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能

　　通過實驗探究，讓學(xué)生感知燈泡的亮度與電壓有關(guān)，從實際中了解電壓在電路中的作用，并初步掌握電壓的單位、常見的電壓值，初步掌握電壓表的連接方法、讀數(shù)方法及實驗操作中的技能技巧。

　　過程與方法

　　通過閱讀說明書，從中收集到有關(guān)電壓表連接方法和在電壓表上讀數(shù)的方法的一些信息，然后利用這些信息進(jìn)行實驗探究，并用自己的語言進(jìn)行概括，得到電壓表的一般使用方法。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　通過實驗探究，打破學(xué)生對電的神秘感，增強(qiáng)實踐能力，感受學(xué)物理的愉悅，從而樹立足夠的學(xué)物理的信心。在教學(xué)活動中，尤其注意培養(yǎng)學(xué)生參與、交流、合作的意識。

　　【教學(xué)重難點】

　　電壓表的連接和讀數(shù)。

　　【教具與學(xué)具】

　　學(xué)生自己準(zhǔn)備“移動實驗室”：電池、電池組（三節(jié)）、小燈珠、導(dǎo)線若干、手電筒等。電壓表（老師提供）

　　【教學(xué)過程】

　　一、交流生活感受引入新課

　　教師：生活中“電壓”在你心目中是什么印象？

　　學(xué)生（踴躍地交流著自己的生活感受）：雷電很厲害，可以擊死人和牲畜；高壓危險，不能靠近；照明電路的電壓是220V；一節(jié)干電池的電壓是1．5V；秋冬的晚上脫毛衣時可摩擦生電；有些生物體內(nèi)可以產(chǎn)生較高的電壓──生物電；自然課中，我們做了摩擦起電的實驗……

　　教師：非常不錯。看來，學(xué)習(xí)“電壓”之前，大家就具備了相關(guān)知識。其實，很多電現(xiàn)象，都是電壓在起作用。

　　二、探究燈珠發(fā)光分析原因

　　教師：你們能猜猜，一節(jié)干電池和2節(jié)干電池使燈泡發(fā)光一樣嗎？

　　學(xué)生：肯定不一樣，當(dāng)然是2節(jié)干電池使燈泡發(fā)光要亮。

　　教師：你是怎么知道的？

　　學(xué)生：我家里有一手電筒，用三節(jié)干電池時，燈泡發(fā)光非常亮，只用2節(jié)時，燈泡要暗一些。我經(jīng)常用，體會太深了。

　　教師：你們知道是什么原因嗎？

　　學(xué)生：電池越多，燈泡越亮。

　　教師：搬出我們的“移動實驗室”試一試。

　　學(xué)生：進(jìn)行不完全探究活動，得出結(jié)論。

　　教師：大家通過實驗發(fā)現(xiàn)：連入2節(jié)干電池時比連入1節(jié)干電池時要亮。這給我們什么啟示呢？

　　學(xué)生：電壓越高，燈泡越亮。

　　教師：電源的作用就是給用電器兩端提供電壓。

　　1．電壓：（板書）

　　(1)電壓：要在一段電路中產(chǎn)生電流，它的兩端就要有電壓。

　　(2)電壓的單位：千伏（kv），伏特（v），毫伏（mv）

　　1kv＝1×103v，1v＝1×103v

　　＝1×103mA，1mA＝1×103mA）

　　三、閱讀說明用書學(xué)用電壓表

　　教師：電壓的大小如何測量呢？請同學(xué)們帶著教材P5的4個問題去閱讀P6的電壓表說明書。并在“使用”中找出關(guān)鍵詞：

　　2．怎樣連接電壓表。（板書）

　　學(xué)生：

　　①并聯(lián)；

　　②“－”接線柱、靠近、負(fù)極；

　　③量程。（學(xué)生邊敘述，老師邊板書。）

　　教師：與電流表的連接進(jìn)行比較，有哪些異同呢？

　　學(xué)生之間相互交流。

　　教師：怎樣在電壓表上讀數(shù)呢？

　　3．怎樣在電壓表上讀數(shù)。（板書）

　　教師：大家回顧電流表的讀數(shù)方法。

　　學(xué)生：（學(xué)生敘述，老師板書）。①明確電流表可以測量的最大電流；②確定電流表的一個小格代表多大的電流；③接通電路后，看看表針向右總共偏過了多少個小格。

　　教師：電壓表的讀數(shù)方法是怎樣的呢？

　　學(xué)生：基本一致。

　　教師：如果教材上圖6．1－6接“－”和“3”兩個接線柱，請問表盤上的讀數(shù)應(yīng)是多少？

　　學(xué)生：指針大概指在一小格的中央，而一小格是0．1V，共6小格，所以應(yīng)讀成0．65V。

　　教師：對。如果接“－”和“15”兩個接線柱讀數(shù)是多少呢？

　　學(xué)生：指針大概指在一小格的中央，而一小格是0．5V，共6小格，所以應(yīng)讀成3．25V。

　　教師：不錯。請大家完成“動手動腦學(xué)物理”的第3題，分別把讀數(shù)用鉛筆寫在書上。

　　學(xué)生：交流答案。

　　四、探究電池組測量總電壓

　　教師：請大家拿出“移動實驗室”探究電池組的電壓規(guī)律。

　　學(xué)生：實驗得出，電池組的總電壓等于每節(jié)電池的電壓之和。

　　【交流、小結(jié)與延展】

　　通過學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，你有哪些收獲？

　　學(xué)生1：在實驗中我們探究到了串聯(lián)電池組中，各節(jié)電池組的電壓等于組成電池組的各節(jié)電池的電壓之和。

　　學(xué)生2：我在操作過程中，發(fā)現(xiàn)連接導(dǎo)線過程中，應(yīng)將線頭順時針方向繞在接線柱上，否則，越旋越松。

　　教師：看來，你從實驗探究中學(xué)到了書中學(xué)不到的實驗操作技巧，你很有實踐經(jīng)驗，不錯。

　　學(xué)生3：電壓表的讀數(shù)方法與電流表的讀數(shù)方法基本一致。先弄清楚所接量程，再看一小格表示多少，最后讀數(shù)。

　　學(xué)生4：電壓越高，燈泡越亮。

　　學(xué)生5：我覺得，有些知識其實可以通過自己閱讀，然后對比電流表的操作方法去掌握，不需老師講解。

　　教師：是的，大家已經(jīng)長大了，完全具備了自學(xué)的能力。

　　學(xué)生6：在不知道被測電壓值的情況下，先用大量程去試觸，如果指針偏轉(zhuǎn)較太小，就換用小量程。

　　教師：大家的這節(jié)課的收獲確實不少，把老師要說的都說了。現(xiàn)在完成教材上的“動手動腦學(xué)物理”的第1題和第4題。

　　教師結(jié)束語：導(dǎo)電的鹽水溶液也是電池。教材上“動手動腦學(xué)物理”中的第2題就是介紹的這種電池，大家可回家去試一試。西紅柿等一些水果也可形成水果電池。有興趣的同學(xué)還可以上網(wǎng)查一查這方面的資料。

　　【板書設(shè)計】

　　電壓

　　1．電壓

　　(1)電壓：要在一段電路中產(chǎn)生電流，它的兩端就要有電壓。

　　(2)電壓的單位：千伏（kv），伏特（v），毫伏（mv）

　　1kv＝1×103v，1v＝1×103v

　　2．怎樣連接電壓表

　　3．怎樣在電壓表上讀數(shù)

　　九年級物理《電壓》教學(xué)設(shè)計篇6

　　(一)引入新課

　　提問：電燈為什么會亮？電動機(jī)為什么會轉(zhuǎn)動？

　　因為有電流通過。

　　電流是怎樣形成的呢？

　　自由電荷定向移動形成電流。

　　怎樣才能使自由電荷在電路中作持續(xù)不斷地定向移動呢？

　　必須有電壓。

　　(二)新課教學(xué)

　　1．為了使學(xué)生易于理解電壓，先了解水壓的作用。

　　取兩個底部用乳膠管相連的玻璃瓶A、B，內(nèi)裝一定量的水，用支架固定，使A瓶中水位比B瓶水位高得多。同時教師在黑板上畫圖，并啟發(fā)學(xué)生，邊觀察、邊思考，并在原圖上根據(jù)需要逐步添畫，最后完成的圖如圖1所示。

　　這套裝置的名稱是什么？

　　連通器。

　　若把閥門K打開會有什么現(xiàn)象？

　　水由A流向B。

　　是什么原因使水由A流向B？

　　因為兩瓶水位不同，hAC＞hBD，有高度差。(1)任取一液片E受到的壓強(qiáng)PA＞PB，在壓強(qiáng)差PA-PB的作用下，小液片E向D移動，所以整個裝置中形成由A向B的水流。若在F處裝一架小水輪機(jī)，則水流對水輪機(jī)做功使它轉(zhuǎn)動。但水流無法持久工作下去。當(dāng)A、B兩液面高度相同時，水流停止，水輪機(jī)也停止轉(zhuǎn)動。這是因為壓強(qiáng)差消失，水位差不存在了。

　　為了保持它的壓強(qiáng)差(即水位差的存在)怎么辦？

　　可以在A、B間裝置一架小水泵P，不斷地把B中的水抽向A中，保持A、B間的水位差。這樣小水輪機(jī)F就可連續(xù)轉(zhuǎn)動。它們之間的水壓形成持續(xù)不斷的水流。

　　由式可見：水壓使水產(chǎn)生定向移動，形成水流，而流動的水可以做功。

　　2．電壓形成了電流

　　演示：取一個伏打電池，把它的兩個極板分別與小燈泡相連，當(dāng)開關(guān)閉合，小電珠發(fā)光。表明有電流通過。

　　演示后，教師邊講、邊畫。最后板書。

　　伏打電池的正極A板(銅板)聚集有大量的正電荷，它是高電位。負(fù)極B板(鋅板)聚有大量負(fù)電荷，它是低電位，A、B兩板間存在有電位差，即電壓。這個電壓使得正電荷由正極向負(fù)極移動，負(fù)電荷由負(fù)極向正極移動(金屬導(dǎo)體則屬于后一種情況)。這樣電路中的自由電荷由B向A作定向移動形成電流，小燈泡發(fā)光(電流做了功)。如果負(fù)極鋅板上的多余的自由電子全部移到了正極銅板上和正電荷中和完畢，電路中就不再有電流了，小燈泡也停止發(fā)光。但是電池中的化學(xué)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，使正極、負(fù)極各自始終保持有大量的正電荷及負(fù)電荷，使電路兩端始終有一定的電壓，電路中就有了持續(xù)電流存在。所以電源是提供電壓的裝置。它們之間的關(guān)系是：電源保持(提供)了電壓，電壓形成了電流。

　　由此可知，電壓是使自由電荷作定向移動形成電流的原因，電源則是提供電壓的裝置。

　　3．電壓的單位

　　不同的水泵可以使水管兩端產(chǎn)生不同的水壓，不同的電源在電路兩端產(chǎn)生的電壓也不相同。

　　電壓用U表示

　　電壓的單位是伏特，用V表示，簡稱伏。另有比伏特大或小的單位，它們的關(guān)系是：

　　1千伏(kV)=1000伏(V)

　　1伏(V)=1000毫伏(mV)

　　1毫伏(mV)=1000微伏(μV)

　　需熟記的有幾種電壓：

　　1節(jié)干電池電壓為1.5V，一個蓄電池電壓為2V，照明電路電壓為220V，對人體安全的電壓不超過36V。

　　其他見教科書第75頁圖6-4。

　　(三)鞏固新課