《小小的書櫥》的教學設計
教學目標:
1初讀、會認讀詩中的生難字詞。
2多讀多思、懂得小書櫥蘊含的知識能使人眼見開闊、生活充實，體會作者對小書櫥的喜愛之情，培養熱愛讀書的感情。
3理解“浩瀚、漫游、遨游、叩問、沉思”等詞在文中的意思，積累詞語。 4體會總分總的寫法。
重難點:
1了解詩中一些有關書的知識。
2激發學生讀書的興趣，養成良好的讀書習慣。
教學方式:讀說交流
教學過程:
一． 引入:同學們，你們喜歡讀書嗎?過渡:今天我們就要學習一首關于愛讀書的小詩。揭題《小小的書櫥》，齊讀題目。
二． 初讀
1. 這首小詩寫了什么，請到詩中去看看吧!要求:自讀小詩，讀準字音，讀通句子，難讀的詞句要多讀幾遍，再看看有沒有什么問題。
2. 匯報:你發現了哪些難讀的、不好讀的，要提醒大家的。重點指導:遨游、漫游、尊敬、挖掘、叩問及詞組廣闊的世界、浩瀚的海洋、愉悅的時光、無窮的寶藏等。
3. 難讀的都解決了，再讀小詩就會讀得更好些。同桌齊讀----全班齊讀。
4. PPT示讀書名言:舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。生試讀—再讀—再讀。師釋義:宋朝大文學家蘇軾告訴我們，好書好文章要PPT出示多讀多思。反復讀，好好想，從中就會明白很多意思，讀懂很多道理。這時一個非常好的讀書秘訣。再讀。過渡:下面我們就試試用上這多讀多想的讀書秘訣繼續學習《小小的書櫥》。
三． 閱讀理解:默讀小詩，看看小書櫥給小詩人帶來了什么? 小詩人喜歡他的小書櫥嗎
PPT出示插圖，看，她坐在小書櫥旁的感覺怎樣?
1. 學1節 引讀，所以她這樣寫道PPT出示1節齊讀。板書廣闊的世界、浩瀚的海洋
分男女生讀1節。過渡:究竟小書櫥給小詩人帶來了哪些快樂呢，看書從2—5小結中去多讀多思，找找看。
2. 學2節 小書櫥給小詩人帶來了哪些快樂?PPT出示二節，從哪個詞感受到了快樂?板書漫游 為什么從這個詞能感受到快樂？詩中還有一個詞也是這樣的意思，他就是—板書遨游 過渡:小詩人在自由自在地讀上下五千年，自由自在地讀十萬個為什么，這是多么開心的一件事啊!你能帶著這種自由自在開心快樂讀一讀嗎?生練讀，抽讀評價，齊讀二節。叩問是怎樣的問?叩問什么?叩問十萬個為什么，小詩人可能學到了哪些知識?抽答。當她穿越上下五千年，小詩人了解到了什么?抽答。教師介紹:上下五千年這套書展現了中國上下五千年的歷史，書中講訴了上下五千年間的重要歷史事件和風云人物，圖文并茂，讀起來十分有趣，希望同學們能找來讀一讀。小結:通過多讀多想讀出了小詩人在小書櫥旁了解了一些歷史故事，學到了許多科學知識，難怪她讀書那么快樂。再齊讀二節。
3. 學3節 你還從哪里看出小書櫥給小詩人帶來了快樂?
小書櫥帶她結識了誰?有哪些朋友?板書結識。這些朋友你了解嗎，誰來介紹一下這些朋友?PPT出示:海的女兒 快樂王子 孫悟空 抽生介紹教師補充。
除了這些朋友，小詩人還認識了哪些老師，能介紹一下嗎?ＰＰＴ出示魯迅像 冰心像 愛迪生像 抽生介紹教師補充。
小結:小詩人愛讀書，一路上有結識的朋友相伴，結識的師長相隨，讀書的愉悅快樂就自在其中了。請伴著讀書的快樂齊讀３節。
你們也喜歡讀好，在書里你還認識了那些朋友和老師?抽生說一說，并寫幾個下來放到３節中讀一讀，讀給同桌聽聽。
小結:常言道，三人行，必有我師，我們與書中的人物、動植物等事物在書里同行，了解并結識它們做朋友做老師，這又是一件又有趣又開心的事。齊讀３節感受讀書的快樂。ＰＰＴ出示:讀一本好書就是和許多高尚的人談話。――高爾基 這就是讀書的快樂。
４. 學４節 你還從哪里讀出了小書櫥給小詩人帶來了快樂?ＰＰＴ出示４節 齊讀－引讀 板書沐浴 關心 理解讀 讀書常常為我們的生活增添燦爛的陽光，開闊視野，幫助我們積極思考，善于想象。讀４節；讀書常常帶我們走入精彩的童話和小說，與故事中的人物一起快樂，一起憂傷。讀４節；讀書就是要用心走入書中，多讀多想，讀著讀著，想著想著，就會讓書里的東西活起來。引讀時而――時而――時而――時而――。
你讀書時也有這樣的體會吧，說說你的感受?抽生自由談。
５. 學５節 小詩人愛讀書，還注意勞逸結合PPT出示5節，齊讀—引讀 板書
愉悅的時光。
６. 小結2-5節小詩人學到了知識，結識了朋友和老師，得到了快樂。收獲這么
多這樣大，而她只是坐在小小的書櫥旁。PPT出示1節齊讀，為什么她只是在小書櫥旁就面對廣闊的'世界 浩瀚的海洋?
７. 學7節 時間在一天一天的過去，小詩人在一天一天的長大，小書櫥也在漸
漸發生著變化。PPT出示齊讀6節。我們在書林中挖掘到什么?板書無窮的寶藏。都在書林中挖掘到了哪些寶藏?
總結:小小的書櫥帶我們面對廣闊的世界，浩瀚的海洋，讓我們常常擁有最愉悅的時光。讓我們都愛上讀書，多讀多想，在書林中挖掘到更多的寶藏。
板書:
小小的書櫥
遨游 漫游
廣闊的世界 結識 有
浩瀚的海洋 沐浴 關心 無窮的寶藏
愉悅的時光
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