課文《筍芽兒》第二課時教學設計

時間：2021-02-05 10:06:09 教學設計我要投稿

課文《筍芽兒》第二課時教學設計范文

　　【學習目標】

課文《筍芽兒》第二課時教學設計范文

　　１、會認１４個字，會寫９個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。

　　３、愛科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　【重點難點】

　　１、重點：

　　認字、寫字、朗讀課文。

　　２、難點：

　　⑴課文的感情朗讀、體會科學童話中蘊含的意義。

　　⑵“揉、漆、辮、”的識記，“喊、筍、喚”的書寫。

　　【教學方法】

　　自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

　　【教學準備】

　　投影儀、卡片、筍芽兒、竹子的圖片。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【教學流程】

　　第二課時

　　一、復習生字詞

　　二、朗讀感悟

　　１、精講第一、二自然段：

　　⑴誰呼喚筍芽兒？是怎樣呼喚筍芽兒的？

　　用“”劃出有關句子。

　　筍芽兒聽了是怎樣表現的？

　　用“○○○”劃出有關句子。

　　并用“△△”圈出表示動作的詞。

　　⑵反饋：

　　①隨學生回答板畫筍芽、春雨。

　　板書：低聲撒嬌

　　②相機做朗讀指導，學習提示語在前面的對話，如：

　　低聲的說明語氣要輕柔，給人“潤無細無聲”的感覺。

　　筍芽的話可讓學生做做動作讀。

　　⑶角色表演，配樂誦讀。

　　⑷小結學習方法：

　　讀──劃──議──讀

　　２、用學習方法學習第三至七自然段：

　　⑴默讀課文，劃一劃，同桌可交流。

　　⑵反饋：

　　教師隨學生回答板畫板書，重點引導第六段。

　　如：筍芽兒鉆出地面看到了什么？省略號說明什么？你能說說筍芽兒還看到了什么？那些句子寫出了筍芽兒很高興？

　　⑶朗讀指導：

　　①按照提示性語言：

　　雷公公──粗重

　　竹媽媽──嘮叨

　　筍芽兒──高興

　　自豪。

　　②按角色：

　　春雨姑娘──女性的溫柔

　　雷公公──男性的豪爽

　　竹媽媽──語重心長

　　筍芽兒──稚嫩可愛

　　④按心情：

　　雷公公──鼓勵

　　竹媽媽──關愛

　　筍芽兒──高興、驚喜、興奮、自豪

　　⑷分角色配樂朗讀。

　　三、總結課文

　　１、復述筍芽兒的生長過程：

　　⑴看板書師生合作。

　　⑵自由準備。

　　⑶指名上臺。

　　⑷同桌互述。

　　２、小結：

　　⑴你喜歡筍芽嗎？為什么？

　　⑵你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護？

　　四、指導書寫

　　五、拓展

　　小組合作課本劇表演。

　　【作業布置】

　　課外閱讀《一粒種子》，想一想：

　　種子是怎樣看到外面世界的？

　　【課后反思】

　　１、根據學生的.特點和課文內容，在教學中采用多媒體，充分發揮教師主導作用和學生的主體作用。

　　２、用多種方法指導學生如何朗讀不同人物的說話，為學生以后的朗讀鋪路搭橋。

　　３、板書方式在于突出本課教學重點，突出了筍芽兒以奮發進取的精神，在春雨姑姑、雷公公、竹媽媽、太陽公公的幫助下，由“沉睡地下”至“一個勁兒往上鉆”最后長成竹子的過程，通過體會筍芽兒身體不斷生長，思想也不斷成長，領悟到筍芽兒向上進取的精神，這種板書直接揭示了中心，突出了重點。

　　４、在學法指導上主要采用舉一反三的“范例引路法”。培養學生的學能力和動手能力。

【課文《筍芽兒》第二課時教學設計】相關文章：