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課文《柳樹醒了》優秀教學設計（精選11篇）
作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的課文《柳樹醒了》優秀教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課文《柳樹醒了》優秀教學設計 1
一、課前談話
昨天，老師讓同學們回去找春天，你們找到了嗎？根據學生回答引出新課，讀準“醒”字，你怎么記住咱們今天學的第一個生字。記憶“醒”。
二、放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學生評價老師讀得怎么樣。
三、學生模仿老師讀兒歌。
第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學。第二遍指名5個同學，一人讀一小節，要求把音讀準。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。
四、教師重點領讀兒歌，學生自由選讀兒歌中的小節。
五、學生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌。
�、懦鍪居辛鴺涞拇壕皥D。
⑵提問：小柳樹睡了整整一個冬天，它什么時候睡醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。（學生表演讀。）
�、切×鴺渌蚜�，它的好朋友春雨、春風、春燕和它在一起做什么？
⑷創設情境：請學生扮演春雨、春風、春燕讀有關的.三小節。它們對柳樹說些什么呢？柳樹又會說些什么呢？請學生上臺表演。
�、烧Z言訓練：春雨幫助柳樹———，柳樹變得———，柳樹對春雨說：——————�！贝猴L幫助柳樹———，柳樹變得———，柳樹對春風說：——————。”春燕和小柳樹———，柳樹———，柳樹邊飛邊說：“——————�！�
�、世首x課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！
⑺演讀：小組內表演，四個同學分別扮演柳樹、春風、春雨、春燕。
�、淘诖禾炖�，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學生自由發言。
六、出示大屏幕識字：說說你認識了課文的哪些字，不會認的字怎么辦？說說你的好辦法。
七、鞏固練習
1.開火車讀生字。
2.用熟字來記憶。
3.猜字游戲。（以學生自己把生字編成謎語互相猜為主）
�。�1）身上臟了怎么辦——洗“澡”。（2）大雨落在田地上——“雷”。（3）自行車輪胎缺少氣——“軟”。
4.認生字練習：全體學生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學生從字卡里找字并舉起來。
八、指導寫字。
1.重點指導“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
（1）言字旁的一點不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪
�。�2）“春”字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來。
2.學生先描再臨，老師發現問題，及時糾正。
課文《柳樹醒了》優秀教學設計 2
【教學目標】
�。�、認識“醒、雷”等８個生字。會寫２個字。
�。�、能正確朗讀課文。
�。�、通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。
【教學過程】
一、看圖說話，導入新課
�。薄⒊鍪緢D畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個萬物復蘇、柳綠花紅的季節。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。
�。�、師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。
誰來念？再讀得親切一點？再高興些。
�。�、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認識的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認識的字圈一圈，認一認，想辦法記住它。
二、檢查生字
�。薄⒛男┥衷~已是你的新朋友呢？來，告訴我們，大聲讀給我們聽。
�。�、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的'？齊讀。
�。�、讀著讀著，瞧，又來了幾個新朋友，來，喊喊他們的名字。你有什么發現嗎？
�。�、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。
５、開火車讀。
三、讀課文，感知內容
�。�、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來，先自己試試，把課文讀讀。
�。�、開展朗讀接力，其他小朋友拿起書認真聽，呆會做小評委，評評誰做到了正確、流利。
�。�、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文，感悟內容
１、師：現在你能不能說說柳樹有幾個好朋友？來，拿起筆用“____”把它們劃出來。
�。病⒄f話訓練：用上“_________是柳樹的好朋友�！币部梢宰约河闷渌涫秸f。
３、讀準：春雷、春雨、春風、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）
�。础眩稻湓捄喜⒊梢痪湓捳f說，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。
５、這些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來。
�。�、老師這里有幾個詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。
�。�、指導朗讀：
這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個夸夸。
先自己試試。
⑴ 誰來夸？你夸誰？
⑵ 春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢？（機動）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。
⑶ 師生表演第二節（機動）。
８、４人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的５個好朋友。
�。�、４人小組匯報。
１０、齊讀課文。
五、拓展延伸
春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？
學著編詩歌：
春天跟____________說話，
說著說著，
_____________________。
六、寫字指導
１、觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。
�。病⒆鲂±蠋煟阂獙懞眠@兩個字，要提醒大家什么？
３、老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫。
４、學生描一個，寫一個。
５、展評。
七、欣賞《春天在哪里》
今天小朋友學得真好，老師獎勵獎勵大家，給大家聽一首春天的歌。
課文《柳樹醒了》優秀教學設計 3
教材簡析
本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫春天來臨、萬物復蘇的美景圖文，《柳樹醒了》這篇課文是本組教材的第一篇課文，在這篇童話中它運用了詩的手法描述了春天里一系列的變化；讓人感到春天是美好的，是迷人的，奮進的。這是一篇從發展語言、發展思維入手的好課例。
教學目標
1、知識與能力：能正確流利地朗讀課文并發現春天里事物的變化；能背誦課文，學習用不同的方式來描繪春天的美。
2、過程與方法：能通過誦讀課文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。
3、情感態度價值觀：能欣賞大自然的美和熱愛大自然。
教學重點、難點。
引導孩子們通過觀察和朗讀來發現春天里事物的變化，感悟春天的美；學習不同的方式來描繪春天里的美好事物。
教學過程
一、展示圖片，導入新課
教師展示春天的圖畫，并采用舒緩優美的語言引入：孩子們，寒冬還未退去，春天已悄然來到我們的身邊。（展示春天美景的風景短片）你看，春天像一幅七彩的畫，春天像一首無言的'詩，春天像一個講不完的故事深深地吸引著我們。你們愿意跟隨老師一起用眼去欣賞春天，用耳去傾聽春天，用心去感悟春天嗎？接著，我請孩子們談談自己對春天的認識：春天來了，周圍的事物都有些什么變化呀？你覺得春天美嗎？美在哪兒呀？在孩子們踴躍的交流中，春的氣息悄然散發開來，對春天的熱愛之情也在他們心中油然而生。這時我接著說，春天呀柳樹也醒了。引入課題，畫簡筆畫柳樹。
二、初讀課文，整體感知
聽老師配樂讀課文，學生思考：課文寫了春天的什么景物？柳樹在春天里發生了哪些變化？
讀完后，學生交流，初步感悟柳樹從寒冬蘇醒過來后充滿生機的美。
[板書：醒了、軟了、綠了、飛了]
三、 細讀課文，指導朗讀
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。
(根據學生的回答依次學習相應的小節)
2、學習第一節。
A、指名讀。
B、想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢?
C、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給同學們聽吧!
D、用自己喜歡的方式讀第一節。
E、指名讀，評議。
F、比賽讀，評選“朗讀高手”。
3、學習第二節。
A、指名讀。
B、教師板畫柳樹。
C、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?
D、你們覺得應該怎樣讀這一小節呢?’
E、比賽讀，指導讀。
F、演示柳枝的柔軟師生互動
4、學習第三、四節。
A、音樂聲中，教師引讀第三、四節課文。
你們瞧!春風給柳樹梳頭了，梳著梳著——(生讀) “春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。
B、春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧！
C、讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。
D、小組匯報讀。
5、學習第五節。
A、醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧�。ㄉ毩曌x）
B、指名讀，評議。
C、全班讀。
四、詠春抒情
1、師課件展示春的詩句和配樂畫面
2、生仿照課文續編詩句，再說一說。
3、學生選擇自己喜歡的其他方式來表現春天的美 。
課文《柳樹醒了》優秀教學設計 4
教學目標
1.認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能展開想象，用自己的眼光發現春天里事物的變化。
教學重點
識記生字，流利、有感情朗讀課文。
教學難點
感知和感悟春天的美。
學情分析
學生能感受到春天的美麗的，但還不能準確的用語言表述出來。教學時可通過形象感知春天色彩明麗的美景，讓學生進入優美的教學情境，獲得身心的愉悅，從而感受春天的`美。
板書設計
1、柳樹醒了
春雷______________說話──柳樹──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風______________梳頭──柳梢──綠了
春燕── 捉迷藏──柳絮──飛了
教學過程
課前積累：（課前測）
1、《詠柳》
2、背第一二節。
3、一年之計在于春，一日之計在于晨。
一、復習，鞏固字詞
1.讀上節課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2.開火車形式讀詞：打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
二、朗讀背誦，感悟課文
1、師：這些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來。
2、指導朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個夸夸。
先自己試試。
1）、誰來夸？你夸誰？
�。�2）、春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢？（機動）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。
3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說明什么？
4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會背。
三、領悟，課外延伸
1.在春天里，還有什么醒了呢?
2.用各種形式表達對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)
3、拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？
學著編詩歌：
春天跟____________說話
說著說著
______________________。
四、觀察，正確書寫
1.學生仔細觀察，說一說每個字的特點。
2.教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字�！案摺弊稚闲∠麓�，不要寫得太長。
3.書寫“朋、友”兩個字，可讓學生先自己觀察，再提示大家寫時應注意什么。
五、課堂練習
1、組詞
說（ ）（ ）
話（ ）（ ）
朋（ ）（ ）
春（ ）（ ）
高（ ）（ ）
2、按課文內容填空
1、春雷和柳樹__________了。
2、我和______________一起玩耍。
3、我種下一棵小樹，我要和它一起__________。
4、課文中 和 喚醒了柳樹。
3、根據課文內容選擇填空。
1、春風 孩子們 春雷 長高 春燕 春雨
春天到了，( )和柳樹說話了，( )給柳樹洗澡了，( )給柳樹梳頭了，( )跟柳樹捉迷藏了，柳樹跟( )玩耍了，玩著玩著，小朋友們( )了。
六、小結：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時間投入到新的學習中吧!
七、作業：
1、每字各寫3個
2.說一說：在春天里，還有什么醒了呢？可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。
3.畫一畫：春天萬物復蘇的景象。
課文《柳樹醒了》優秀教學設計 5
【設計理念】
架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學習的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度，使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。
【學習目標】
�。薄⒄J識“醒、雷”等８個生字，會寫“說、話”等６個字。
�。�、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
３、能展開想象，用自己的.眼光發現春天里事物的變化。
【重點難點】
識字寫字、朗讀課文。
【教學課時】
兩課時。
【教學過程】
一、激趣，引入新課
謎語導入：三人同日見（打一字）
（隨機揭底，課件出示綠色的“春”字）
師：看到這個字，你想到了什么？
放映ＣＡＩ課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優美的樂曲。
�。�、小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？
�。�、做“一字開花”游戲，看誰說得多。
３、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。
二、初讀，了解短文
１、同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）
師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。
�。�、出示字詞卡片，反饋讀音：
⑴ 板書課題：
�。�、柳樹了
�、啤≌l來讀課題，柳樹怎么啦？（醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補題后讓這位學生帶著大家再讀課題）
�、恰〕靶选弊滞�，你們還會認兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請看字卡。（老師出示字卡，請學生讀字并組詞）
�。�、分節讀文，了解內容：
�、拧∽x第一節，說說你知道了什么？（春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了）教師板書：說話醒了
�、佟×鴺湓谡l的幫助下醒了？（春雷）教師板書：柳樹春雷
② 春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節嗎？
�、啤〈豪椎呐笥褌冞�和柳樹在一起做什么啦？分小組學習第二、三、四小節。
以小組形式匯報，老師板書：
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
�、恰〈禾炖锏木拔锬敲纯蓯�，讓我們一起讀讀最后一個小節，看看著急了的柳樹在干什么？
齊讀第五小節。
請同學說一說又知道什么啦？教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。
哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。
�、取⊥瑢W們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢？
（學生自由說）
�、伞〈禾煺娴氖翘懒耍屛覀冊傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!（自由讀）
三、鞏固生字，寫好字
１、看板書再讀詞。
�。�、指導書寫：
同學們，這節課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字（說話）
這兩個字的偏旁誰認識？（言字旁）
寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
描紅。
自己練寫，老師巡視。
成果展示。
四、欣賞《春天在哪里》
今天小朋友學得真好，老師獎勵獎勵大家，給大家聽一首春天的歌。
下課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫下來。
五、板書設計
１、柳樹醒了
春雷 說話 柳樹 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹 玩�！ ⌒∨笥选￠L高了
六、課堂作業設計
１、背誦課文。
�。�、寫好“說、話”兩個字。
課文《柳樹醒了》優秀教學設計 6
【教學目標】
１、認識“醒、雷”等８個生字。會寫“說、話”等６個字。
２、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
３、能發現春天里事物的變化。
【教學重難點】
�。�、識字。
�。�、理解課文內容，感悟春天的美。
３、能在現實生活中認識春天事物的特點。
【教學準備】
字卡、圖、課件。
【教學過程】
一、導入、揭題
�。薄⒛阆矚g春天嗎？
�。ò鍟捍海﹩枺耗憧匆娺@個字想到了什么？
�。病⒆觥耙蛔珠_花”游戲，看誰說得多：
（用春字組詞）板書：春雷 春雨 春風 春燕
這些都是春姑娘的家人。春姑娘還有很多好朋友，他就是其中一個。
�。ó嬃鴺鋱D）小朋友們認識他嗎？
�。ò鍟毫鴺洌┠闱�，小柳樹睡了一個冬天，在春姑娘的召喚下醒了。
�。ǔ鍪荆盒炎郑┱f說你是怎樣記住他的。
出示課題：柳樹醒了。讀題。
二、初讀，了解大意
１、柳樹醒了，是誰叫醒了他？小柳樹睡醒以后長得怎么樣？
聽老師讀，然后請大家告訴我哪里讀得好，哪里讀得不好，請你幫助我，好嗎？
�、� 師范讀兒歌。（可配樂朗讀）
⑵ 生評價。
�。病W生讀兒歌：
�、� 輕聲讀，遇到生字，看拼音自學。
⑵ 指名五名同學，一人讀一小節，要求把音讀準。
�、� 自由讀，要求讀正確，讀流利。
三、學生有感情地朗讀兒歌、感悟兒歌
�。�、小柳樹睡了整整一個冬天，他什么時候醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的樣子？（生表演讀）
�。�、小柳樹睡醒了，他的好朋友春雷、春雨、春風、春燕和他做了什么？
３、請四名同學分別扮演春雷、春雨、春風、春燕讀四個小節，想想：他們分別和小柳樹說了什么，小柳樹又回說些什么？
⑴ 小組內表演。
�、� 請小組上臺展示。
４、語言訓練：
春雷把柳樹______，柳樹______，柳樹對春雷說：_____。春雨幫助柳樹______，柳樹變得______，柳樹對春雨說 ______。春風給柳樹______，柳樹變得______，柳樹對春風說______。春燕和柳樹______，柳樹______，柳絮邊飛邊說：______。
�。怠⒗首x課文：
春天的`景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地品讀一下春天給我們帶來的快樂吧！
�。�、春天里，還有什么和柳樹一樣，也醒了？
學生自由發言。（鼓勵學生多看課外書和觀察生活。）
四、識字
說說看，學了課文，哪些字已經認識了，不會認的字怎么辦呢？鼓勵學生在小組里交流好方法。
�。�、小組交流。
�。�、全班反饋。
五、小結
春天是美好的，可是在我國，同是春天，各處的景色卻不一樣，你知道嗎？回家找找資料，下回咱們再交流你的發現好嗎？
課文《柳樹醒了》優秀教學設計 7
內容簡析：
《柳樹醒了》是一首詩又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過程與醒來的快樂，讓我們感受春天跳動的生命力。
重點設計：
《柳樹醒了》的教學重點是識字，難點是背誦課文。教學時讓學生在聊中學，在游戲中鞏固。背誦課文的難點在于“春雷”、“春雨、“春風”、“春燕”幾個詞學生容易混淆，所以學習課文時幫助學生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風。這樣，學生就可以在愉快中識字，在輕松中學文了。
教學目標：
1、認識“雷、醒”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發現春天里事物的變化。
教學過程
一、承接課前，精巧導入：
1、課前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀！萬物復蘇，小柳樹呀也醒了。
二、聊中識字，生生互動
1、聽錄音范讀課文，注意聽準每個字音。
2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認識的字圈出來，將生字多讀兩遍。
3、學習生字：A綜合運用所學的識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認識的字。B、請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會的，一起解決。
4、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會的同學認會。
5、小組競賽：看老師的`畫或動作，聽老師的語言說出一個字。A、畫閃電（雷）B、閉上眼睛再睜開（醒）C、畫柳枝（枝）D、硬的反義詞（軟）E、做梳頭的動作（梳）F、要字少一橫（耍）
6、開火車
三、初讀課文，感知內容
1、自己讀課文。要求：讀正確。
2、同桌互相讀，哪節讀的好就夸夸他，哪節讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的最好的，師生評議。
4、說一說通過讀文，你知道了什么？
課文《柳樹醒了》優秀教學設計 8
【教學目標】
１、認識本課的８個生字，能夠正確規范地書寫６個生字“說、朋、春、高、友、話”。
�。�、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
�。�、激發學生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化。
【教學準備】
課文掛圖、課件、生字卡片。
【教學過程】
一、導入新課
�。薄熒勗挘瑒撛O學習情境。
�。病⒔沂菊n題，板書課題：
１、柳樹醒了
３、讀題，著重指導讀好生字“醒（xǐng）”。
二、自由讀課文
１、學生自由地讀讀課文，不認識的`字借助漢語拼音進行拼讀，要求讀準字音，并多讀幾遍。
�。病⒂米约合矚g的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價。
�。�、和學習伙伴展開比賽：誰讀得最美？
�。础⒔涣鳎涸趺窗颜n文讀好？
三、朗讀與識字
１、課件范讀，學生小聲跟讀。
�。病⒅该首x課文，師生評價。
３、分小節朗讀課文。
�。�、老師范讀第一小節課文，學生模仿，重點指導讀好第一小節課文。
�。�、全班齊讀第一小節課文，２～５小節課文可以讓學生自由練讀，師稍加點拔。
６、師問：“你們認識哪些生字？怎么認識的呢？”讓學生自由交流識字方法。
�。�、師檢查學生識字效果，出示課件：
shāoruǎnzǎoléishīshuǎshūxǐng
枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟
（讓學生完成連線作業，并指名當小老師帶讀生字。）
�。浮⒔o生字擴詞，能夠口頭說話的就口頭說話。
四、指導書寫
�。薄土暋摆ァ钡膶懛�。
�。�、指導寫好：說話
３、及時展示學生習作。
課文《柳樹醒了》優秀教學設計 9
【教學目標】
�。�、認識八個生字，寫好“朋、友”兩個漢字。
�。�、能正確朗讀課文，在有感情的朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
３、能仿照小詩說說自己眼中的春天。
【教學過程】
一、游戲導入
１、今天老師給大家帶來了一位好朋友，你們看她是誰？（出示春姑娘圖）
２、下面我們和春姑娘來做一個“天女散花”的游戲，請大家用春組詞，組的詞越多，地上開出的小花也越多。
�。�、哇！我們說了這么多，真了不起，都可以申請吉尼斯記錄了！
�。�、春姑娘踩著輕盈的腳步悄悄地向我們走來了，大自然的變化可大了了，你能說一說嗎？
�。怠⑹堑�，沉睡了一個冬天的柳樹醒了，他發芽了，變綠了。今天春姑娘送給我們一首小詩（出示課題《柳樹醒了》）。
６、學習“醒”。這里有一個生字寶寶，誰來帶大家讀一讀。你有好辦法記住它嗎？
�。�、生字寶寶認識了，我們來讀讀課題，把柳樹睡醒的樣子讀出來。
二、學習第一節
�。薄⒘鴺湓谡l的幫助下醒了呢，請大家打開課本第三頁，讀一讀這首小詩，邊讀邊想，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。
２、交流：
柳樹在誰的`幫助下醒了？你從哪里知道的？（出示第一小節）
�。�、老師想給大家猜一個字謎，仔細聽：雷聲響了，雨下到了田里邊，莊稼喝足了水，長得更好了，這個字就藏在這里邊。（雷）記住它了嗎？你能組詞嗎？
４、生字學會了，你能把這段話流暢地讀一讀嗎？
�。�、咦！春雷會跟柳樹說什么呢？
６、春雷跟柳樹說了很多悄悄話，說著說著柳樹呀，終于醒了！你高興嗎？你能高興地把這一行讀一讀嗎？（小柳樹呀，醒了。）
�。�、整節這一節小詩美美地讀一讀嗎？
�。�、你會背嗎？（會背得起立一起背，不會的讀）
二、學習第二節
�。薄⒖吹搅鴺湫蚜�，春雨忙著給柳樹洗澡呢�。ǔ鍪镜诙潱�
２、這里有３個生字寶寶，我們和它打個招呼吧。你記住了哪個？
�。�、三個生字寶寶都記住了，你能把這一節小詩讀正確嗎？
４、誰還能通過朗讀把柳樹的枝條那軟軟的感覺讀出來。
三、學習三、四節
�。�、小柳樹那長長的枝條特別想新疆女孩的長辮子，春風、春燕可喜歡了，你們瞧，引讀：春風給柳樹──，春燕給跟柳樹──
�。�、這里也有兩個生字寶寶，仔細觀察你發現什么？
都是翹舌音：你觀察地很仔細，你能帶大家讀一讀嗎？
都是木字旁，與木有關。
今天我們學了３個帶有“木”的字，你還能說說哪些帶有木字旁的字？柳稍在哪兒？誰來指一指。
�。场⑦@兩節中還有不懂的地方嗎？
�。�、柳絮：柳書的種子，上面有白色的絨毛，隨風飛散，就像蒲公英的種子。不太看得清楚，柳梢變綠的時候，小朋友可以去春秋公園仔細觀察一下。當春風吹來的時候，柳絮會隨風舞蹈，春燕跟他捉迷藏，藏著藏著他就，飛了。（板書：飛了）
柳稍在哪兒？
５、風為柳樹梳頭綠了，春燕跟柳樹捉迷藏，柳絮飛了，你能把這畫面通過朗讀表達出來嗎。（自由讀──男女比賽）。
四、學習第五段
�。�、柳樹在大家的幫助下變漂亮了，孩子們可喜歡了？瞧，引讀：柳樹跟孩子們玩耍了（出示第5段）
�。�、（出示“�！保@個“�！币彩锹N舌音（誰來讀一讀，齊讀）
跟哪個字很像？（要）板書：要（紅筆區別筆畫）
�。�、玩耍的時候小朋友笑得最歡了，讓我們一起高興地讀一讀。（齊讀）
五、表演朗讀
�。�、讀著，讀著，咱們班小朋友也懂事了，長大了，老師想送一份禮物給你們，讓你們欣賞這首小詩的動畫片，想看嗎？（欣賞）
�。病⒆屛覀円惨黄饋碜x一讀，可以加上動作。（全體起立齊讀）
六、說話
�。�、春天在你們的朗讀聲中更美了，我們也來仿照課文做一做小詩人，說說春天。
春天跟___________說話了，說著說著，___________了。
�。�、春天也可以換成另外的事物，也可以寫其他季節的。
六、鞏固詞語
１、聽著小朋友說得那么熱鬧，詞語朋友也急著要和大家打招呼了。齊讀詞語，去拼音讀。
�。�、我們來做一個游戲吧：小猴過河。大家正確讀詞，小猴就能過這條河。
七、寫字
�。�、小猴子過了河他很開心，小柳樹交了那么多的朋友它也很開心，有朋友可真好，他呀很想把“朋友”二字寫寫漂亮，仔細觀察，你能說說寫要注意什么？
２、書空說筆順：朋：
左邊的月稍微瘦一點，左低右高�？蠢蠋�。（豎撇，左邊一個月，右邊一個月，兩個朋友并排一起。（生寫—評價）
�。�、書空說筆順：友：
字形上窄下寬。看老師寫（一短橫，一長撇，橫豎撇有弧度，捺要寫得舒展一點。
４、學生寫字。（評價）
課文《柳樹醒了》優秀教學設計 10
學習目標
1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、能在讀中感語春天的美麗，在觀察中發現春天里事物的變化。
教學重點、難點
1、識字寫字。
2、能在讀中感悟春天的美麗，發現春天里事物的變化。
教學準備
1、學生準備春天的圖畫。
2、多媒體課件。
教學流程
一、展示作品，導入新課
春天來了，萬物復蘇，大自然都有些什么變化呢？老師請小朋友去找春天，畫春天，你們都做了嗎？
1、請把你畫的春天展示給小組里的伙伴看看吧！
2、合班交流，展示優秀作品貼在黑板上。
3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？
�。ㄕn件展示課文中的插圖，音樂聲中一個特寫鏡頭：小柳樹睜開了眼睛。）
你們看到了什么？
4、（課件出示課題：柳樹醒了）讀課題，認識“醒”。
二、初讀課文，整體感知
1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子？（冬天柳樹就像人在睡覺。）春天柳樹發生什么變化了？（柳樹發芽好比睡覺醒了。）
2、柳樹在誰的幫助下醒的呢？聽聽課文是怎么說的？
（課件出示：配樂課文朗讀并配相關畫面）讓學生說說。板書：春雷、春雨、春風、春燕。
3、這首詩好聽嗎？想不想讀？分小節自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
4、誰愿意讀第一節（依次指名讀各小節）。
三、合作識字，鞏固練習
1、剛才詞語娃娃們聽到大家讀書，真熱鬧，也跑出來想和大家一起讀書，你們都認識他們嗎？認識的`就熱情的打個招呼吧�。ㄕn件出示八個詞語娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍）
2、這些詞語娃娃就藏在課文里呢？快在課文中找一找，把他們圈畫出來，讀一讀。
3、同桌對讀，互相正音，認準生字。
4、交流：詞語娃娃中哪些生字最難記？給大家提個醒。
5、開火車做游戲：遍地開花。（課件演示：隨意點擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對了，點擊課件，生字上出現一朵花。）
四、朗讀背誦，感悟課文
1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組交流交流。
�。ǜ鶕䦟W生的回答依次學習相應小節。）
2、學生在讀書交流中，隨機出示課件中相應小節，幫助領悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。
第一節：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。）
想象：春雷會跟柳樹說什么？
第二節：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。）
你覺得這一小節該怎樣讀呢？
第三節：（課件出示：春風吹動柳枝，柳枝飄蕩）
引讀，你們瞧！春風給柳樹梳頭，梳著梳著——（生讀）。
第四節：誰想讀第四節？誰知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風飛散。）
第五小節：（課件出示：柳樹枝條在風中飄蕩，孩子們在樹下玩耍。）看，小柳樹醒了，它在干什么？會班齊讀。
3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說明什么？
4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會背。（課件出示課文插圖，同時配樂。）
五、鞏固識字，指導寫字
1、我會讀。（課件出示：“我會讀”中的八個詞語）
2、（課件出示“我會寫”中的6個生字）瞧，書中的小伙伴會寫這六個生字，你會寫嗎？
3、仔細看看這六個生字，說說怎么才能寫好這些字。
4、看看老師是怎么寫好這些最難寫的字的。
�。ㄕn件演示難寫字“春、高”的筆順）
5、學生在田字格中書寫，小組評議。
六、實踐活動，課外延伸
1、我會說。
�。ㄕn件出示：請你學我的樣子說一說。
春雨給桃樹洗澡了。
洗著洗著，
桃花喲，紅了。
2、欣賞春天的風光。（課件演示美麗的春光圖片）說一說，在春天里還春什么醒了。（啟發學生從動物、植物、人物、氣候等方面說。）
《柳樹醒了》課件制作說明
目錄（具體要求見教案）
1.作品引入：兩個畫面，其中第二個畫面課題的出示以第一個畫面為背景。
2.感知課文：一個畫面。
3.識字練習：兩個畫面。
4.感悟課文：六個畫面。
5.寫字指導：四個畫面，其中點擊田字格中的每個生字能演示筆順。
6.實踐活動：兩個畫面。
7.春光圖片：若干。
所需資料、圖片
1.第二冊語文課本。
2.擬人化的小柳樹、五顏六色的花朵（中間能插入漢字）、春雷聲、春雨、柳枝吐綠和擺動、柳絮紛飛、燕子、小孩。
3.能表現春天動物、植物、人和氣候變化的春光圖片若干。
課文《柳樹醒了》優秀教學設計 11
教學目標
１、認識“醒、雷”等８個生字，會寫“說、話”等６個字。
�。病⒄_流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
３、能展開想象，用自己的眼光發現春天里事物的變化。
教學重點
�。�、學習生字。
�。�、有感情的朗讀、背誦課文。
教學過程
一、游戲，鞏固識字
�。薄⒊鍪旧郑�
說話朋友春高，游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。
�。�、出示生字卡片：
游戲：“搶答”。
�。场⒄n件出示練習：
春雷 柳樹 說話 醒
春風 柳梢 洗澡 長高
春雨 小朋友 梳頭 軟
春燕 柳枝 玩耍 綠
詞語連線。
二、品讀，感悟文味
�。�、你喜歡這首詩嗎？為什么？
�。�、小結：
柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來嗎？
�。�、誰來試一試？讀你喜歡的地方：
相機指導：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長，以讀出詩的節奏感。
�。�、小結：
柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的.讀書聲，那無邪的歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。
三、想象說話，運用語言
�。薄⒃僮x課文，你發現了什么？
�。�、出示練習：
春天跟____說話了，說著說著。
�。�、你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？
四、總結
１、用你喜歡的方式背課文。
�。病⒄f寫或畫寫小詩： 醒了。
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