《2.2.2數據編輯》教學設計
一、說教材
本節課是山西出版社初中第二冊第二章第二節的內容，本節是圍繞第二個月的統計表的制作展開的，是對前一節《初探電子表格》的深入學習，對電子表格使用學習的具體充實，同時也為后面較難的電子表格操作奠定了基礎。
二、說學情
知識和能力方面：本節課的教學對象為八年級學生，我任教的學生們都來自農村，學生家中的電腦擁有量不等，學生基礎參差不齊，所以在教學中我采取分層教學和小組合作教學，基礎好的可以放手讓他們自學，基礎差的可以通過小組合作在其他同學或老師的指導下完成任務。
生理和心理方面：八年級的學生對于電子表格應用的興趣非常濃厚，但是青少年好動，注意力容易分散，所以在教學中我創造條件和機會，讓學生發表自己的見解，發揮學生學習的主動性。在教學中為學生留出自由發揮的空間，能有效的提高學生的學習興趣。
三、說教學目標
知識與能力目標：
1、會使用“復制”、“粘貼”按鈕和菜單。
2、懂得修改并清除Excel表格中的數據的基本技能。
3、能靈活的在Excel表格中插入或刪除行/列。
4、熟練掌握復制或移動Excel表格中的數據。
5、能重命名工作表，會插入新工作表，并調整其順序。
過程與方法目標：
通過任務驅動，培養學生的自主學習能力，通過小組合作，培養學生的合作學習、探究學習的能力以及創新精神。
情感態度與價值觀目標：
培養學生自主學習、合作學習、探究學習的方法；培養學生協作學習的意識和互助友愛、珍惜友誼的精神。。
四、說重點、難點
重點：能夠修改并清除Excel表格中的數據。
難點：熟練掌握復制或移動Excel表格中的數據。
五、說教學過程
合理的組織課堂教學是一堂課成功的關鍵。教學設計應從教學的重點、難點出發，充分調動學生的主觀能動性，發揮出教師的主導作用和學生的主體作用，遵照以上特點，我把教學過程設計為如下環節：
（一）創設情景，導入新課
（二）任務驅動，自主探究
環節一：讓同學們根據課本上的步驟完成《制作第二個與的統計表》的電子表格并且保存
在操作過程中如果遇到困難，可以通過以下幾種途徑解決：
（1）問老師
（2）和鄰座同學商量
（3）小組討論互相幫助
在同學們操作的過程中，我針對同學們的'疑點：在目標列后插入空白列時，為什么應該先選定目標列的后一列，而不是選定目標列，抓取一個錯誤的例子展示給大家，然后師生共同討論，總結出插入列、行的技巧。
環節二：展示操作過程
請一名同學利用移動多媒體演示自己的操作過程，大家一起分析評價（給予這位同學語言豐富的獎勵，并邀請其他同學鼓掌祝賀這位同學）
（三） 歸納總結，梳理知識
我讓學生回顧并說出本節課學到了什么，有什么收獲。通過回顧，學生對自己所學與書本上的知識點一一對照，從中體驗到通過努力取得成功的喜悅。同時將前面所學的零散知識匯總，使學生所掌握的感性知識上升為理性知識。
六、說教學反思
本節課的設計主要是根據我校學生的知識、技能水平，內容沒有進一步拓展，但課本知識都貫徹到了，時間稍微有點緊張，環節還應該更緊湊一點。
新課程強調尊重、贊賞，我在考慮到學生的個體差異的同時，充分挖掘學生的內在潛能，讓學生有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。本堂課學生的興趣非常的高，在完成相關任務時，積極主動，同學之間友好互助。學生在展示作品時，不但鍛煉了語言組織及語言表達能力，而且通過交流，分享成果，拓展了思路，使認識和情感得到升華，促進了學生完整、和諧的個性發展。
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