《漫畫刷牙》美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)背景：我們每天都要刷牙，那我們對(duì)刷牙的知識(shí)又懂得多少呢？我們觀察一下自己刷牙的動(dòng)作和神態(tài)，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。教師抓住這個(gè)有趣的事例，把它設(shè)計(jì)成一堂畫漫畫的美術(shù)課，學(xué)生不但能親身體驗(yàn)一把漫畫的樂趣，也可以從中學(xué)習(xí)保健牙齒的知識(shí)。
二、課前準(zhǔn)備：教師引導(dǎo)各小組把課前去調(diào)查收集的資料，在小組中進(jìn)行討論，并選出代表在班上進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言。下面是幾個(gè)小組自己收集準(zhǔn)備討論、上臺(tái)發(fā)言的部分內(nèi)容：
1、刷牙的目的：去除口腔內(nèi)殘存的食物殘?jiān)拔畚铩茨ρ例l，促進(jìn)牙齦血液循環(huán)，提高牙齦組織的免疫力。
2、刷牙次數(shù)：每日三餐飯后刷牙、每次三分鐘、每次刷牙齒的唇頰側(cè)、舌腭側(cè)、咬合面。刷牙應(yīng)在每次飯后三分鐘左右。
3、正確刷牙的要素：正確的刷牙方法、適宜的牙刷，質(zhì)量好的牙膏。
4、保健牙刷的選擇：牙刷頭大小適宜，牙刷毛軟硬適中、刷毛尖端呈圓形、牙刷柄扁且直。
5、牙刷應(yīng)在刷牙后洗凈、個(gè)人專用，定期更換，大約1個(gè)月左右更換一次。
6、牙膏的選擇：牙膏的主要成分有摩擦劑、潔凈劑、濕潤(rùn)劑、防腐劑、芳香劑和水組成。選擇牙膏時(shí)，主要考慮牙膏是否含氟、含氟牙膏可以預(yù)防齲齒；牙膏應(yīng)該質(zhì)地比較細(xì)膩光滑，不一定必須含有藥物。
反思：利用小學(xué)生天真好奇的天性，引導(dǎo)他們通過先自學(xué)和收集資料掌握教材中簡(jiǎn)單、直接的知識(shí)。一方面這樣不但擺脫了單一教 師 教授的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，還培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，再把自己收集的資料和別人交流從中獲得了滿足感。同時(shí)讓悟性好、已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生來教其他學(xué)生，還減輕了后進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼感，使他們獲得更多學(xué)習(xí)動(dòng)力。另一方面通過小組交流信息，以點(diǎn)帶面，培養(yǎng)合作精神，比起老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在講臺(tái)上教學(xué)的氛圍更好！使“以學(xué)生為主體”有一次得到了很好的體現(xiàn)。
三、聽音樂激趣，導(dǎo)入新課。
聽臺(tái)灣歌手范曉萱的歌曲《刷牙歌》。
師：同學(xué)們這首歌讓你們想到了什么？
反思：雖說新課剛剛開始，但學(xué)生早已被美妙的音樂所感染，還跟著唱起來，不但激勵(lì)了學(xué)生，而且也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。歌曲還向?qū)W生提示了這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，明白護(hù)齒的重要性。
生1：我想到了自己刷牙的情景。
生2：我想到了我的蛀牙，有的時(shí)候還很疼呢。
師：同桌之間互相表演刷牙動(dòng)作。你們看了同桌的動(dòng)作后，你想對(duì)他說什么，有什么好的'建議要提出？
生3：我看過資料，覺得他的刷牙動(dòng)作不太正確，應(yīng)該這樣刷，（這位同學(xué)一邊說，一邊示范給同桌看······）
師：你們說的很對(duì)，讓我們一起來學(xué)習(xí)正確的刷牙方法吧。（看學(xué)習(xí)刷牙動(dòng)作分解，比如：刷后面的牙外側(cè)，上面的牙要由上往下刷，下面的牙由下往上刷……）
反思：互相演示刷牙動(dòng)作的過程，可以讓學(xué)生對(duì)刷牙的動(dòng)作有個(gè)正確的認(rèn)知。彼此的示范，對(duì)不正確方刷牙方法的給予糾正，在同齡人的指導(dǎo)下糾正錯(cuò)誤，可以使對(duì)方更容易接受。也可以讓學(xué)生對(duì)刷牙動(dòng)態(tài)刻畫有一個(gè)的較為深刻印象，為接下來的繪畫表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。因?yàn)檎n前收集了很多相關(guān)的資料，有備而來，學(xué)生對(duì)課堂的學(xué)習(xí)更有勁頭，都爭(zhēng)當(dāng)牙齒專家，起到了事半功倍的效果。
四、自主探究，師生歸納，自主創(chuàng)作。
師：刷牙是我們每天都要做的普通事情，不過，我們今天要用大家最喜歡的漫畫形式去把刷牙情景表現(xiàn)出來，你們看怎么樣啊！
生：O!沒問題。
師：我知道為了完成好這次任務(wù)，大家收集了不少漫畫資料，你們能展示給大家看看嗎？
（通過多媒體向大家展示自己收集的作品，說自己的體會(huì)）
生4：我覺得這幾個(gè)小動(dòng)物刷牙太賣力了，嘴張得老大，不會(huì)累嗎？不過就是因?yàn)樽髡甙阉麄兊淖飚嫶罅耍麄儾棚@得更可愛、幽默了。所以我們畫的時(shí)候也可以用這種方法。
生5：我特別欣賞這幅，那個(gè)人的頭發(fā)被夸張得像田螺的樣子太逗了。我還明白了，漫畫要抓住別人典型特點(diǎn)去夸張的表現(xiàn)才行，比如：大的更大，小的更小。
生6：有些人帶了鋼牙套（牙齒矯正器），我們可以把它畫的精彩些比如給它加些裝飾，一定很好笑。
師：大家講得真好，那你認(rèn)為漫畫的特點(diǎn)是什么？
生7：造型和表情要畫得夸張。
生8：動(dòng)作也要夸張、形象還要幽默，讓人一看就發(fā)笑。
師根據(jù)學(xué)生說的打出漫畫的特點(diǎn)：造型夸張、表情夸張、動(dòng)作夸張、形象幽默。
反思：在欣賞學(xué)生自己收集的圖片，并進(jìn)行分析、評(píng)議，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課有更多的奇思妙想，和大家一起探討。不但考驗(yàn)了學(xué)生的觀察能力，還在發(fā)言中總結(jié)出了漫畫的特點(diǎn)，為接下來的繪畫工作起了很好的鋪墊作用。
師：說了這么多，那你們想怎樣去畫刷牙的漫畫呢？
生9：把頭畫很大，身子畫小些。
生10：我想畫的那個(gè)人一邊刷牙一邊哭，因?yàn)檠栏啾凰恍⌒呐艘恍┑窖劬铩?/p>
生11：我還想把他的頭發(fā)設(shè)計(jì)稱豪豬型的，他的狗也和他一起刷牙……
師：除了你們剛才說到的，我建議你們可以添加一些周圍環(huán)境，比如：衛(wèi)生間、水龍頭等……
反思：美術(shù)課堂教學(xué)的示范問題一直是我們探討的焦點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)，我嘗試了通過轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生探索思考，輕松自然的就達(dá)到了我所預(yù)期的目的。學(xué)生自己去構(gòu)思漫畫表達(dá)方式，在他們動(dòng)腦的過程中體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的默會(huì)過程，這樣既沒有包辦代替示范的過程又沒有放任讓學(xué)生毫無(wú)準(zhǔn)備的去創(chuàng)作，學(xué)生既動(dòng)腦動(dòng)手又動(dòng)口，掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。必要時(shí)老師加以提點(diǎn)，給予學(xué)生幫助。
師：為了使同學(xué)們作業(yè)畫得更好，我教大家用簡(jiǎn)筆畫的方式畫好人物的動(dòng)態(tài)，確定后再加上衣物。（老師邊講邊示范給學(xué)生看）
反思：在學(xué)生畫時(shí)教他們用畫簡(jiǎn)筆畫的方法先畫好人物動(dòng)作的簡(jiǎn)筆畫（即骨架），等把動(dòng)態(tài)確定好了，再幫骨架添畫衣服，對(duì)于一些繪畫基礎(chǔ)較差的同學(xué)，這個(gè)方法，可以幫他們減輕對(duì)動(dòng)態(tài)刻畫的思想負(fù)擔(dān)。
五、作品欣賞，獨(dú)特的評(píng)價(jià)方法。
我用彩色紙制作了四個(gè)標(biāo)簽的“漫畫小屋”分別取名：《造型夸張》、《表情夸張》、《動(dòng)作夸張》、《形象幽默》讓學(xué)生將自己的畫放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇铮瑢?duì)自己的畫作最初的自我評(píng)價(jià)。然后再由師生共同欣賞簡(jiǎn)評(píng)。學(xué)生興奮地看著這四個(gè)新穎漂亮的小屋，仔細(xì)看著自己的畫，心里好象在想：我的畫該放進(jìn)“造型夸張”還是“形象幽默”或“動(dòng)作夸張”的小屋呢？有的學(xué)生興奮地跑上前，干脆地放進(jìn)了“小屋”；有的學(xué)生站在“小屋”前思前想后一陣，才把畫放進(jìn)“小屋”；有的學(xué)生把畫放進(jìn)“小屋”，猶豫片刻又拿出來放進(jìn)另一個(gè)“小屋”。看著學(xué)生們天真無(wú)邪的表現(xiàn)，我心里為這個(gè)特別的設(shè)計(jì)而感到欣喜不已。接著再和孩子們對(duì)分類的作品進(jìn)行了評(píng)價(jià)。
反思：通過自評(píng)——他評(píng)——師評(píng)的三位一體化，每個(gè)人從不同角度出發(fā)，使評(píng)價(jià)多元化。在這節(jié)課上，由老師的評(píng)價(jià)變?yōu)閷W(xué)生先把作品分類，再進(jìn)行評(píng)議。“漫畫小屋”使課堂更具有新意。不但對(duì)漫畫的表現(xiàn)形式有了自己更具體的認(rèn)知，還使孩子對(duì)自己的作品有了更肯定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)結(jié)果與我自己的評(píng)價(jià)結(jié)果差距不大，看來這個(gè)方法是行之有效的。在實(shí)施效果評(píng)價(jià)時(shí)，要多利用學(xué)生自主的活動(dòng)形式，了解學(xué)生的精神面貌和行為表現(xiàn)，盡可能的營(yíng)造新鮮的氣氛，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)要考慮是否能給學(xué)生寬松的自由發(fā)揮和個(gè)性發(fā)展的余地，看學(xué)生是否對(duì)作品給予延伸性的關(guān)注與投入，繼而提升興趣與潛力的持續(xù)發(fā)展。
課后反思：
興趣和好奇心比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而興趣和好奇心能把學(xué)生引領(lǐng)到無(wú)限的知識(shí)領(lǐng)域。繪畫能力的訓(xùn)練不拘泥特定的模式，表達(dá)上不一定苛求過高，只要在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合兒童的身心發(fā)育、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備的支持，在課程資源的開發(fā)、語(yǔ)言的表述、問題的設(shè)置特別是教學(xué)方法方面更貼近兒童的實(shí)際。任學(xué)生的思路盡情馳騁，增強(qiáng)積極開拓思維的雄心。與此同時(shí)也給教師提出了更高的要求，唯有博學(xué)和開闊的視野，才是可持續(xù)發(fā)展的硬道理。
以上的形式完全可以作為標(biāo)準(zhǔn)課的內(nèi)容，作為創(chuàng)作藝術(shù)，教學(xué)手法可以更加靈活。要注意作為漫畫創(chuàng)作的本質(zhì)，以避免成為表演式的教學(xué)。
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