竊讀記的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文
學(xué)習(xí)目標
a.認識竊、腋等7個生字，會寫竊、炒等14個生字，正確書寫支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆等詞語.
b.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會作者熱愛讀書的思想感情.
c.重點感悟描寫我動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙.
教學(xué)過程
課前準備
1.課前發(fā)動學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言.
2.自學(xué)生字新詞.
3.課件出示相關(guān)句子.
第一課時
直奔竊讀.整體感知
1.同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道竊讀可以換成一個什么詞？(偷讀)，你知道課文記敘了一件什么事？
2.整體感知課文.
a．自讀課文，注意生字的讀音.
b．認讀生字詞.
c．指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順.
d．再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事？(我因無錢買書而偷偷躲在書店看書.)
品味竊讀，感受渴望
1.邊默讀課文邊用_____劃出描寫我是怎樣竊讀的語句.讀一讀句子，說一說體會.(小組交流、匯報.)
2.重點品讀文中描寫我的動作和心理活動的語句.
a．我跨進店門......踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去.喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了.
(1)畫出句中表示動作的詞.
(2)感悟形象：從這一系列的動作中，你仿佛看到了什么？
b．急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著.
(1)這句話把什么比作什么？
(2)餓狼給我們留下的是不太美好的形象，可我卻把自己比作餓狼，那樣貪婪地讀著，這樣寫有什么好處？(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書.)
(3)你在生活中有這樣的體驗嗎？說一說.
(4)結(jié)合生活體驗，相機指導(dǎo)朗讀.
c．我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：這雨，害得我回不去了.其實，我的心里卻高興地喊著：大些！再大些！
(1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？(一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的.)
(2)這樣寫有什么好處？(突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達到了入魔的程度.)
d．美讀升華：你能把自己對竊讀的理解與感悟讀出來嗎？生讀，師評：同學(xué)們的朗讀，把一個渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前.那大家知道，竊讀時，我的心理有一種怎樣的感受嗎？
3.自主品讀竊讀的滋味.
a．課件出示句子：我很快樂，也很懼怕--這種竊讀的滋味！
b．從課文中找到有關(guān)語句，自主交流：我為何快樂，又懼怕什么？
c．相機指導(dǎo)朗讀.
深悟竊讀，回歸整體
觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進書店竊讀，在你的眼里，她是一個怎樣的孩子？(生答.)確實是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難！讓我們再次讀好課文，共同品味竊讀的快樂與懼怕.
第二課時
復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)人：上節(jié)課我們了解了我是怎樣竊讀的，請同學(xué)們把印象深刻的句子再讀一讀.
2.學(xué)生自由讀文.
3.這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵我竊讀.
合作探究，深入研讀
1.合作小組研讀最后一個自然段，要求(課件顯示)：
a．聯(lián)系課文和生活實際，談自己對這句話的理解.
b．交流課前搜集的讀書名言，談自己對這句話的理解.
2.匯報交流.
3.總結(jié)：書籍是人類進步的階梯，一個人如果放棄了讀書，那是多么可怕的`事！讓我們時刻銘記這句至理名言--記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！
4.誦讀句子.
回歸整體，理清層次
1.同學(xué)們，課文學(xué)到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎？
2.嘗試分段，說說每段的主要意思.
積累內(nèi)化，課外拓展
1.自選感興趣的、最欣賞的描寫我的動作和心理活動的語句，進行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上.
2.根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動，感受閱讀的快樂.
【竊讀記的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《竊讀記》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計05-31
《竊讀記》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計05-30
《竊讀記》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文01-23
竊讀記的教學(xué)設(shè)計01-28
竊讀記教學(xué)設(shè)計04-08
《竊讀記》教學(xué)設(shè)計04-07
竊讀記教學(xué)設(shè)計07-08
《竊讀記》教學(xué)設(shè)計07-06