《木笛》優秀教學設計
教學目標：
1.了解課文內容，知道朱丹在考場上為什么放棄考試，后來又為什么被破格錄取。
2.分角色朗讀課文，能夠結合上下文理解難句的意思。
3.教導學生體會朱丹的愛國之情，知道在任何時候都不要忘記祖國歷史。
教學重點：朗讀課文，了解內容，體會木笛手朱丹的愛國之情。
教學難點：能夠結合上下文理解難句的意思。
教學時間：1課時
教學準備：電教媒體
教學過程：
一、引入新課：
一個叫朱丹的木笛手到樂團去參加最后一輪考試，這是經過幾輪激烈的競爭之后的終試。但是在考場上，朱丹卻放棄了考試。而當晚又被破格錄取，（板書：終試放棄錄�。┻@是怎么回事？讓我們一起回到12月13日這一天，來看看當時的情景吧!
二、新授:
1．認認真真地讀課文。想想朱丹給你留下了什么印象？2．默讀課文，你是從哪些詞句體會出朱丹的愛國之情的？請邊讀邊劃細細品味。
出示幻燈：“看過卡片……不演奏歡樂的曲目嗎？”請抓住人物的語言動作神態的詞句，走進朱丹的內心世界。
體會出在這個悲傷的日子里抽到這個題目而難過；他知道拒絕后意味著失去這寶貴的機會，甚至永遠與機會失之交臂；他可能會想到，在這不該忘卻的日子里有人竟出這樣的題，這是我們民族的悲哀。
3.指導朗讀
4.就是這輕輕的一句話，卻猶如悶雷在會場里爆炸。這是為什么？
�。�1）出示幻燈：這輕輕的一句話，卻猶如悶雷在會場里爆炸，竊竊私語起來。”
體會這一段的意思，先讓學生結合生活實際想象悶雷突然爆炸的情景。然后可以聯系課文第一部分——機會來之不易。
�。�2）學生根據自己的想象來說，教師適時引導，“也許有人認為愛國和比賽是兩碼事。
（3）多么難得的機會卻被他卻放棄了，你認為這樣做值得嗎？”
5.他既不是英雄、也不是名士，但他的做法卻令我們肅然起敬，此時，我們再讀他與大師的對話，
該怎樣讀呢？同桌互讀——指名讀
師：一邊是自己的前途，一顆有良知的心，讓朱丹選擇了放棄。
6.還從哪能夠看出朱丹強烈的愛國之情？
�。�1）（出幻燈“朱丹佇立雪中……天地間翩然回旋”）
�。�2）此時朱丹又在想些什么？（體會朱丹對自己的做法無怨無悔和對遇難同胞的.深深緬懷。）
�。�3）同學們你們聽，（放音樂）這是怎樣的笛聲啊，你從中聽出了什么？（對亡靈深切哀思。）
�。�4）這一天，朱丹內心很痛苦，他的裝束表示出對亡靈的哀悼；一身黑色，衣衫上的梅花，也表示
了中國人的不屈不撓。
師：通過學習，我們認識了朱丹這樣一位熱血青年，作者通過對人物的外貌、語言、動作、神態和對環境的描寫，使朱丹的形象深深扎根于我們心中。
7.故事的結尾讓我們大家如釋重負，朱丹被破格錄取，如果你是那位主考官，你會對朱丹說什么？
寫下來，同桌交流，推薦。
三、鞏固：
師：其實在12月13日這個沉痛的日子里，還有很多人和朱丹一樣懷著沉痛的心情。文中有沒有提到？
1．出示幻燈：臨近石碑……紅寶石般的淚。
抓住三個“像……”四個“有”兩個“他們”還有“流出紅寶石般的淚”體會想象
2．讓學生介紹自己知道的其他紀念活動。
3．教師幻燈片簡單介紹，學生默讀。
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