《三打白骨精》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-07-27 14:45:40 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《三打白骨精》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的《三打白骨精》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《三打白骨精》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）

　　《三打白骨精》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解由生字組成詞語(yǔ)。有感情地讀，領(lǐng)悟?qū)O悟空、唐僧和白骨精特點(diǎn)，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在學(xué)懂課文同時(shí)，感受孫悟空善于揭穿白骨精妖術(shù)，勇于斗爭(zhēng)到底頑強(qiáng)精神，體會(huì)孫悟空?qǐng)?jiān)定、機(jī)智和勇敢。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：有感情地讀，通過(guò)語(yǔ)言文字品讀，領(lǐng)悟?qū)O悟空、唐僧和白骨精性格特點(diǎn)，

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入教學(xué)

　　1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《三打白骨精》這篇課文，能用自己話(huà)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容嗎？

　　2、正因?yàn)榘坠蔷叭儭保跃陀辛藢O悟空三次棒打，那么，三次斗爭(zhēng)情形又有什么不同呢？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看“第一打”“第二打”“第三打”。

　　二、精讀課文

　　第一次斗爭(zhēng)

　　1、請(qǐng)大家輕聲讀讀2——4小節(jié)，第一次斗爭(zhēng)情形，分別畫(huà)出描寫(xiě)孫悟空、唐僧和白骨精句子，注意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)人物性格。

　　2、學(xué)生讀課文，畫(huà)語(yǔ)句子：

　　3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上內(nèi)容，看看從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到人物性格。

　　4、交流匯報(bào)。（教師適時(shí)予以指導(dǎo)）

　　白骨精

　　白骨精不勝歡喜……搖身變作美貌村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。

　　指名讀（出示段落）

　　自言自語(yǔ)是怎么說(shuō)？（自己跟自己說(shuō)）

　　那你再試一遍。

　　師：自言自語(yǔ)是跟自己說(shuō)，你這樣說(shuō)都讓別妖精聽(tīng)見(jiàn)了。

　　師：都控制不住自己情緒了，心里頭那高興啊，那叫——不勝歡喜。

　　（出示視頻）

　　指導(dǎo)朗讀

　　變成了一個(gè)什么樣村姑？（美貌）

　　說(shuō)說(shuō)美貌詞（出示視頻）

　　看到美貌，你想到了哪些詞？

　　（閉月羞花、眉清目秀、花枝招展……）

　　這美下面藏是——惡。

　　把感受送進(jìn)去再讀

　　“徑直”（目標(biāo)明確，很不得馬上把唐僧抓走）

　　“扔下一具假尸首”（嫁禍于孫悟空）

　　所以說(shuō)這里白骨精給你留下什么印象？

　　生：奸詐、詭計(jì)多端

　　板書(shū)：詭計(jì)多端

　　教師小結(jié)：同學(xué)們都有一雙慧眼，看到了白骨精真面目！

　　孫悟空

　　孫悟空從南山摘桃回來(lái)，睜開(kāi)火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打……朝妖精劈臉一棒。

　　指名讀

　　（出示段落）

　　師：這里孫悟空怎么樣？

　　（著急）從哪里看出來(lái)？

　　真是“著急”嗎？一般人知道是妖精話(huà)，早已逃之夭夭，看出什么來(lái)了？（勇敢）

　　（聰明、厲害、火眼金睛）

　　一眼看出

　　師：所以說(shuō)這里孫悟空給你留下什么印象？

　　生：善于識(shí)破，勇敢

　　板書(shū)：勇敢

　　唐僧

　　唐僧連忙扯住悟空……責(zé)怪悟空無(wú)故傷人性命。……這才有些相信那村姑是妖怪。

　　說(shuō)說(shuō)唐僧吧

　　（唐僧十分善良，慈悲為懷）從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？

　　“連忙扯住”（善良）

　　“責(zé)怪”（善良過(guò)度）

　　什么叫責(zé)怪？怪罪孫悟空什么？可是這妖精是來(lái)干什么呀？所以說(shuō)唐僧真是（善良過(guò)度）

　　師：所以說(shuō)這里唐僧給你留下什么印象？

　　生：慈悲、糊涂板書(shū)：善良糊涂

　　5、總結(jié)學(xué)法：

　　剛才我們學(xué)習(xí)了第一打內(nèi)容，體會(huì)到了孫悟空、唐僧和白骨精性格特點(diǎn)。想想，我們是如何來(lái)學(xué)習(xí)？

　　（概括學(xué)習(xí)方法：讀課文——畫(huà)句子——品詞語(yǔ)——悟性格）

　　學(xué)習(xí)第二次和第三次斗爭(zhēng)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第二打，第三打內(nèi)容

　　對(duì)照老師提供表格注意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)人物性格

　　表格：

　　人物

　　情節(jié)

　　白骨精

　　孫悟空

　　唐僧

　　一打

　　奸詐

　　舉起……

　　當(dāng)頭就打勇敢

　　連忙扯住

　　責(zé)怪善良

　　二打

　　也不說(shuō)話(huà)，

　　當(dāng)頭

　　就是一棒

　　驚

　　不由分說(shuō)

　　非常生氣

　　三打

　　藏、迎、笑

　　暗中、吩咐

　　掄起

　　教師根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)、點(diǎn)撥。

　　我們來(lái)交流交流，你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)了人物形象、人物性格。

　　2、第二打

　　白骨精

　　山坡上閃出一個(gè)年滿(mǎn)八旬老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來(lái)。

　　見(jiàn)到過(guò)八旬老婦人嗎？（拄著拐杖，顫顫巍巍）

　　試著讀一讀，讓我們看到一個(gè)八旬老人一步一聲地哭著走來(lái)。（一步、一聲分開(kāi)讀）指導(dǎo)朗讀

　　這樣傷心可以說(shuō)是(肝腸寸斷、悲痛欲絕、痛不欲生)

　　值得同情嗎？

　　這哭里藏著便是——惡，藏是——刀

　　想到了一個(gè)成語(yǔ)

　　生：笑里藏刀

　　師：現(xiàn)在是哭

　　生：哭里藏刀

　　這句話(huà)中還有哪個(gè)詞語(yǔ)引起了你注意？

　　“閃”

　　真會(huì)讀書(shū)，說(shuō)說(shuō)看（與正常人不一樣，不想是歌老婦人，肯定是妖精）

　　繼續(xù)交流

　　“又”“丟”（說(shuō)明逃得快，還會(huì)再來(lái)）

　　唐僧

　　唐僧一見(jiàn)，驚得從馬上摔下來(lái)，坐在地上，不由分說(shuō)，一口氣念了二十遍緊箍咒。唐僧喝道：“你為何不聽(tīng)勸說(shuō)，把人打死一個(gè)，又打死一個(gè)？”唐僧無(wú)奈：“我再饒你這一次，但不可再行兇了。”

　　“驚”“摔”“坐”（善良，更加生氣）

　　“不由分說(shuō)”“一口氣”為什么這么做？

　　他怎么說(shuō)？（把人打死一個(gè)，又打死一個(gè)）（你無(wú)心向善，有意作惡）

　　真嗎？你們能分辨出這善與惡?jiǎn)幔?/p>

　　（善是孫悟空，保護(hù)師傅，惡是白骨精，要吃唐僧）

　　你看，唐僧真是（善惡不分，人妖不分）

　　板書(shū)：糊涂

　　孫悟空

　　悟空見(jiàn)又是那妖精變，也不說(shuō)話(huà)，當(dāng)頭就是一棒。

　　讀出什么來(lái)了？

　　（對(duì)師父忠心耿耿，除惡務(wù)盡，明察秋毫，果斷，敢作敢為）

　　3、第三打

　　從第三打你又體會(huì)到了任務(wù)怎樣性格

　　孫悟空

　　悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞不過(guò)我！我認(rèn)得你這個(gè)妖精。”悟空抽出金箍棒，怕師父念咒語(yǔ)，沒(méi)有立刻動(dòng)手，暗中叫來(lái)眾神，吩咐道：“這妖精三番兩次來(lái)蒙騙我?guī)煾福@一次定要打死它。你們?cè)诎肟罩凶髯C。”眾神都在云端看著。悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。

　　從這里你有看到了一個(gè)怎樣孫悟空呢？

　　（聰明，機(jī)智，有惡必除，除惡必盡）

　　從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？

　　“暗中”“藏”“迎”

　　這個(gè)“笑”你體會(huì)到了什么？

　　（嘲笑、自信、調(diào)皮）

　　“掄”

　　打得怎么樣？（打得準(zhǔn)，打得好）

　　讓我們一起跟著孫悟空來(lái)打一打，讀！

　　出示“妖精化作……白骨夫人”

　　小結(jié)：真是“金猴掄起千鈞棒，玉宇澄清萬(wàn)里埃”

　　三、總結(jié)

　　師：白骨精一共變了三次，一變村姑，這是什么計(jì)？（是美人計(jì)），二變變成了找女兒老婆婆，是苦肉計(jì)。三變老公公，這叫——

　　生：連環(huán)計(jì)

　　它是有意作惡。所以，變一次，就得打一次，變兩次，打兩次，變?nèi)危痛蛉巍O悟空要把這里惡——打死。

　　比較三次打

　　悟空說(shuō)：“它是個(gè)妖精，是來(lái)騙你。”說(shuō)著，就朝妖精劈臉一棒。

　　悟空見(jiàn)又是那妖精變，也不說(shuō)話(huà)，當(dāng)頭就是一棒。

　　悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。

　　師：這三次打有什么相同點(diǎn)？又有什么不同呢？

　　（孫悟空都能一眼看出，聰明，勇敢）

　　（唐僧慈悲，都被蒙蔽上當(dāng)）

　　（白骨精演天衣無(wú)縫）

　　師：為什么這三次打得不一樣？

　　生：第一次妖精是迎面走來(lái)，沒(méi)想那么多，所以就劈臉一棒。第二次老婦人矮，所以就當(dāng)頭一棒第三次要置妖精于死地，所以?huà)嗥鹨话簟?/p>

　　師：那么孫悟空在這三打態(tài)度上你發(fā)現(xiàn)什么變化沒(méi)有？

　　生：一打急打、二打怒打、三打智打

　　師：讓我們跟著孫悟空打一打

　　生分三組讀三次打。

　　小結(jié)：正因?yàn)檫@三變不一樣，這三打不一樣，人物形象愈加豐滿(mǎn)，作者描寫(xiě)引人入勝，所以，雖然課文情節(jié)類(lèi)似，但是我們卻不覺(jué)得重復(fù)，反而感覺(jué)十分精彩，真是神來(lái)之筆！

　　小練筆。

　　在第三次斗爭(zhēng)中，唐僧什么表現(xiàn)？請(qǐng)你展開(kāi)合理想象，想一想當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí)，他會(huì)怎樣想、怎樣說(shuō)、怎樣做？請(qǐng)用一段話(huà)生動(dòng)具體地表達(dá)出來(lái)。

　　三、總結(jié)課文

　　孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)道路。前進(jìn)道路上還會(huì)有更多兇險(xiǎn)，但是孫悟空有善于識(shí)別妖魔詭計(jì)火眼金睛，有降妖伏魔高強(qiáng)本領(lǐng)，我們相信他們一定能化險(xiǎn)為夷、一路平安。

　　讓我們?cè)賮?lái)一起贊以贊孫悟空吧！讀詞語(yǔ)

　　四、作業(yè)

　　板書(shū)：三打白骨精孫悟空機(jī)智勇敢

　　唐僧善良糊涂

　　白骨精詭計(jì)多端

　　《三打白骨精》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　設(shè)計(jì)理念：

　　培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，改變學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把內(nèi)化的知識(shí)外化為口頭表達(dá)，提高表達(dá)能力。遵循立足無(wú)痕，扎根有魂的教學(xué)理念，在輕松愉悅的游戲氛圍中熟悉文本，通過(guò)多方式朗讀，能抓住重點(diǎn)詞復(fù)述文章內(nèi)容并感受文章人物的不同個(gè)性。一切以學(xué)生發(fā)展為依據(jù)，以學(xué)生獲得為準(zhǔn)繩，潛心研究個(gè)性化的學(xué)習(xí)優(yōu)化之路，把個(gè)性化學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用于課堂之中。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能復(fù)述課文。

　　2、掌握抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)人物性格特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。

　　3、比較三次怒打白骨精的不同之處。體會(huì)孫悟空?qǐng)?jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識(shí)破敵人詭計(jì)的斗爭(zhēng)精神。

　　4、細(xì)讀課文，理解課文是怎樣寫(xiě)孫悟空打白骨精的過(guò)程的。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，來(lái)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)孫悟空?qǐng)?jiān)定、機(jī)智和勇敢的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　比較三次怒打白骨精所用語(yǔ)句的不同。體會(huì)孫悟空?qǐng)?jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識(shí)破敵人詭計(jì)的斗爭(zhēng)精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)表達(dá)的需要，運(yùn)用詞語(yǔ)，選擇恰當(dāng)?shù)木涫剑米约旱恼Z(yǔ)言，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　課前先學(xué)：

　　自主閱讀《西游記》的青少年版。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入教學(xué)

　　1、復(fù)習(xí)提問(wèn)：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《三打白骨精》這篇課文，你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？（學(xué)生思考回答）

　　2、為了降妖除魔，掃清取經(jīng)路上的障礙，孫悟空三次棒打白骨精，那么，三次斗爭(zhēng)的情形又有什么時(shí)候不同呢？今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第八課《三打白骨精》。（板書(shū)課題）

　　二、精讀課文

　　（一）學(xué)習(xí)第一次斗爭(zhēng)

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀描寫(xiě)第一次斗爭(zhēng)的段落，分別畫(huà)出描寫(xiě)孫悟空、唐僧和白骨精的詞句，然后交流。

　　2、根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)出示下列投影片：

　　孫悟空從南山摘桃回來(lái)，睜開(kāi)火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打朝妖精劈臉一棒。

　　唐僧連忙扯住悟空責(zé)怪悟空無(wú)故傷人性命。這才有些相信那村姑是妖怪。

　　白骨精不勝歡喜搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀投影片上的內(nèi)容，看看從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到人物的性格。也可以小組展開(kāi)討論。

　　4、交流匯報(bào)。（教師適時(shí)予以指導(dǎo)）

　　5、總結(jié)學(xué)法：剛才我們學(xué)習(xí)了課文第一部分，體會(huì)到了孫悟空、唐僧和白骨精的性格特點(diǎn)。現(xiàn)在大家來(lái)回想一下，我們是如何來(lái)體會(huì)的呢？

　　（學(xué)生概括學(xué)習(xí)方法，教師板書(shū)：閱讀課文畫(huà)出句子品析詞語(yǔ)體會(huì)性格）

　　（二）學(xué)習(xí)第二次和第三次斗爭(zhēng)

　　1、大家已經(jīng)掌握了一些讀書(shū)的方法，大家想不想用這種方法來(lái)試試，看看從第二次和第三次的斗爭(zhēng)中，你們能體會(huì)到他們的哪些特點(diǎn)。

　　2、各組同學(xué)根據(jù)自己的喜好，選擇一部分內(nèi)容來(lái)體會(huì)。教師巡視指導(dǎo)。

　　3、交流匯報(bào)。

　　先挑選一個(gè)小組的同學(xué)來(lái)交流，其他小組的同學(xué)可以作補(bǔ)充。老師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)出示教學(xué)課件，幫助學(xué)生理解體會(huì)。

　　4、小練筆。

　　在第三次斗爭(zhēng)中，課文沒(méi)有寫(xiě)到唐僧的表現(xiàn)。請(qǐng)你展開(kāi)合理的想象，想一想當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí)，他會(huì)怎樣想、怎樣說(shuō)、怎樣做？請(qǐng)用一段話(huà)生動(dòng)具體地表達(dá)出來(lái)。

　　（學(xué)生自主動(dòng)手練習(xí)，然后交流，師生共同評(píng)價(jià)。）

　　（三）練習(xí)復(fù)述課文

　　1、學(xué)了這篇課文，你一定對(duì)本領(lǐng)高強(qiáng)、機(jī)智勇敢的孫悟空更加佩服，對(duì)詭計(jì)多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)呢？下面我們就來(lái)講一講吧。

　　老師溫馨提示：在講故事的過(guò)程中，要盡可能地運(yùn)用課文中的語(yǔ)言，可以展開(kāi)合理的想象，力爭(zhēng)把故事講得更生動(dòng)、更有吸引力。

　　2、學(xué)生在小組內(nèi)講故事，可采用一人講一段的方法，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　3、各組推行講得最好的同學(xué)在全班交流。師生共同評(píng)價(jià)。

　　三、總結(jié)課文

　　孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。前進(jìn)的道路上還會(huì)有更多的兇險(xiǎn)，但是孫悟空有善于識(shí)別妖魔詭計(jì)的火眼金睛，有降妖伏魔的高強(qiáng)本領(lǐng)，我們相信他們一定能化險(xiǎn)為夷、一路平安。

　　為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們?cè)谡n堂上的優(yōu)異表現(xiàn)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們一組詞語(yǔ)，讓我們一起來(lái)大聲誦讀吧！

　　（課件出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀）

　　齊天大圣

　　大鬧天宮

　　不避艱險(xiǎn)

　　西天取經(jīng)

　　騰云駕霧

　　來(lái)去無(wú)蹤

　　千變?nèi)f化

　　大顯神通

　　明察秋毫

　　火眼金睛

　　除惡務(wù)盡

　　天下太平

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　8、三打白骨精

　　孫悟空：機(jī)智勇敢

　　本領(lǐng)高強(qiáng)

　　唐

　　僧：心地善良

　　白骨精：詭計(jì)多端

　　《三打白骨精》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.為動(dòng)畫(huà)片配背景音樂(lè)，了解影像中音樂(lè)的作用。

　　2.初步嘗試簡(jiǎn)單的樂(lè)曲創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.剪輯動(dòng)畫(huà)片《三打白骨精》片段(時(shí)間約五分鐘，消音)。

　　2.各種樂(lè)器。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞動(dòng)畫(huà)片《三打白骨精》

　　1.邊看邊討論：片中的人物可能說(shuō)些什么，做些什么?

　　2.告訴幼兒影片中每個(gè)主要角色即將出場(chǎng)或有事情發(fā)生時(shí)都會(huì)有一段獨(dú)特的背景音樂(lè)，音樂(lè)可以使人們知道馬上就有重要事情發(fā)生，并能增加視覺(jué)效果。

　　二、將動(dòng)畫(huà)片分成四段討論配樂(lè)

　　1.第一段：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來(lái)時(shí)可以用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒分析人物的不同特征)

　　2.第二段：白骨精出現(xiàn)時(shí)應(yīng)該是什么樣的音樂(lè)?孫悟空與白骨精第一次打斗時(shí)應(yīng)該用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)?

　　3.第三段、第四段：第二次、第三次打斗應(yīng)該分別用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒知道三次的打斗音樂(lè)應(yīng)該一次比一次強(qiáng)烈)

　　三、幼兒自行分成四組分別為四段動(dòng)畫(huà)片配樂(lè)

　　1.引導(dǎo)幼兒討論可以用什么樂(lè)器來(lái)配樂(lè)。例如孫悟空與白骨精打斗時(shí)可以用架子鼓來(lái)烘托打斗氣氛；唐僧念緊箍咒時(shí)可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。

　　2.各小組分別進(jìn)行樂(lè)器合成練習(xí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)選擇合適的樂(lè)器以及注意各樂(lè)器合成時(shí)的和諧。

　　3.啟發(fā)幼兒想象除了用樂(lè)器來(lái)配樂(lè)，還可以用什么來(lái)配樂(lè)?(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)

　　四、將動(dòng)畫(huà)片與配樂(lè)合成。

　　第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對(duì)白，其他的進(jìn)行配樂(lè)。第二次配樂(lè)時(shí)錄音，制成配樂(lè)音帶，讓幼兒邊欣賞動(dòng)畫(huà)片邊聽(tīng)聽(tīng)自己的配樂(lè)，找出不和諧的地方，再進(jìn)行第三次配樂(lè)。

　　活動(dòng)反思

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

　　《三打白骨精》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教材分析

　　《孫悟空三打白骨精》選自我國(guó)古典小說(shuō)名著《西游記》，課文通過(guò)孫悟空三次怒打白骨精的故事，贊揚(yáng)了孫悟空?qǐng)?jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識(shí)別敵人詭計(jì)的斗爭(zhēng)精神。課文故事性強(qiáng)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)，適合于學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述的訓(xùn)練。

　　課文可分為三部分：取經(jīng)來(lái)到山前，三打白骨精，被師父趕回花果山。其中第二部分是全文的重點(diǎn)，具體敘述白骨精分別變成村姑、老婆婆子、老頭兒都孫悟識(shí)破。三打白骨精，情節(jié)類(lèi)似，但敘述上有變化，避免了語(yǔ)句的重復(fù)，把故事推向高潮。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、細(xì)讀課文，理解課文是怎樣寫(xiě)孫悟空打白骨精的`過(guò)程的。

　　2、比較三次怒打白骨精的不同之處。

　　3、體會(huì)孫悟空?qǐng)?jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識(shí)破敵人詭計(jì)的斗爭(zhēng)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　比較三次怒打白骨精所用語(yǔ)句的不同及這樣寫(xiě)的好處。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　概括孫悟空的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭題

　　唐僧師徒來(lái)到住著白骨精的山洞前，發(fā)生了什么事呢？

　　那么孫悟空又是如何與白骨精作斗爭(zhēng)的呢？

　　二、細(xì)讀課文，理解孫悟空打白骨精的過(guò)程

　　1、孫悟空三打白骨精，你最喜歡哪一打呢？

　　學(xué)生自讀課文，找出自己喜歡的段落，圈圈畫(huà)畫(huà)。

　　2、交流：

　　你為什么喜歡這一打？

　　進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

　　特別是孫悟空的話(huà)。

　　3、比較：

　　出示課后第3題問(wèn)題，指名讀題

　　按照表格，找出文中有關(guān)詞句。

　　第一次第二次第三次

　　孫悟空怒打

　　白骨精逃跑

　　唐僧阻擋

　　交流朗讀，評(píng)議，再讀。體會(huì)文中三打過(guò)程中所使用句子的不同和人物不同的性格特點(diǎn)。

　　你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處？

　　4、概括孫悟空的性格特點(diǎn)

　　句式說(shuō)話(huà)：我覺(jué)得孫悟空是個(gè)（）的人。

　　總結(jié)：堅(jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識(shí)破敵人詭計(jì)。

　　三、總結(jié)

　　學(xué)了課文，你有什么想法？

　　你想要對(duì)你的親戚朋友說(shuō)什么呢？

　　聽(tīng)課隨感：

　　一、該課表現(xiàn)突出的幾方面

　　課文主要寫(xiě)了孫悟空三次怒打白骨精的經(jīng)過(guò)，呂老師這節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生理解描寫(xiě)三次打斗中所用的詞句不同這一文章特色。

　　1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、提供機(jī)會(huì)。呂老師讓學(xué)生自學(xué)，選擇自己最喜歡的一打，讀讀、圈圈、劃劃，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一打？再師生交流討論，老師及時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。這樣的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在親身體驗(yàn)中加以領(lǐng)悟，讓學(xué)生在交流中達(dá)到共識(shí)，體會(huì)文章語(yǔ)言文字的美。

　　2、重視學(xué)生語(yǔ)言文字的感悟和積累

　　在學(xué)生交流自學(xué)心得時(shí)，呂老師先讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，說(shuō)說(shuō)文中哪些詞句用得好，再引導(dǎo)學(xué)生理解課文寫(xiě)孫悟空三次怒打白骨精，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻攔在詞句描寫(xiě)上的變化，并從文中找出重點(diǎn)詞共同完成表格，既進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，又為下一課時(shí)復(fù)述課文做好了鋪墊。

　　3、重視學(xué)生寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)

　　呂老師引導(dǎo)學(xué)生比較三打，并沒(méi)有停留在課文中，而是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：為什么要這樣寫(xiě)？有什么好處？通過(guò)討論，使學(xué)生明白：這樣寫(xiě)課文內(nèi)容更為豐富，使人感到新鮮。然后，呂老師不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的寫(xiě)作當(dāng)中，敘述同樣內(nèi)容時(shí)要注意：語(yǔ)句要有變化，文章才會(huì)更有吸引力。的確，我們的語(yǔ)文教學(xué)，很多知識(shí)點(diǎn)都是交叉在一起的，也是緊密相連的，只要我們像呂老師一樣時(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生各方面的能力，相信學(xué)生會(huì)逐漸地在潛移默化中不斷提高。

　　二、值得商榷方面

　　整堂課最大的遺憾就是參與的學(xué)生太少。是否在自學(xué)課文時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一打進(jìn)行自由組合，開(kāi)展小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先在小組內(nèi)讀讀、說(shuō)說(shuō)、議議，保證參與度，讓更多的學(xué)生有發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)？然后由小組匯報(bào)的形式，師生共同理解課文是怎樣寫(xiě)孫悟空打白骨精的過(guò)程的。這樣教學(xué)，或許在具體交流時(shí)還可以節(jié)約時(shí)間，保證預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

　　《三打白骨精》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　[教學(xué)要求]

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解有有關(guān)詞語(yǔ)。

　　3、了解古典名著《西游記》，體會(huì)孫悟空的堅(jiān)定，機(jī)智和勇敢。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　了解古典名著《西游記》，體會(huì)孫悟空的堅(jiān)定，機(jī)智和勇敢。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、導(dǎo)入

　　中國(guó)明代長(zhǎng)篇神話(huà)小說(shuō)。全書(shū)100回。吳承恩根據(jù)唐僧玄奘赴天竺取經(jīng)的史實(shí)，注入對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、認(rèn)識(shí)創(chuàng)作而成。故事情節(jié)生動(dòng)、奇幻、曲折，人物既有濃厚的神奇色彩，又有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感。不但我們中國(guó)人喜歡，而且也成了世界文學(xué)中擁有讀者最廣泛的著作之一。

　　揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《西游記》里的一個(gè)故事——《三打白骨精》

　　二、初讀課文

　　1.輕聲自由讀課文。指讀要求：

　　①讀準(zhǔn)生字，讀通句子，讀順課文。

　　②填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成()，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識(shí)破，孫悟空()次怒打白骨精。

　　2、準(zhǔn)備復(fù)述課文

　　三、精讀探究

　　(一)、精讀“一打”

　　我們首先來(lái)欣賞孫悟空與白骨精的第一個(gè)回合。

　　1、邊讀邊想：孫悟空一打白骨精，先寫(xiě)白骨精怎么變的?孫悟空怎么打的?結(jié)果如何?唐僧對(duì)孫悟空棒打妖精是什么態(tài)度?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。出示表格：

　　2、孫悟空能識(shí)破妖精的詭計(jì)嗎?用文中的句子回答。火眼金睛的確厲害，對(duì)妖怪疾惡如仇，決不心慈手軟，所以，孫悟空朝妖怪——劈臉一棒。多么勇敢的孫悟空啊!

　　3、結(jié)果如何呢?為什么沒(méi)能打死這個(gè)害人的東西?

　　4、唐僧對(duì)此是什么態(tài)度?從“責(zé)怪”看出唐僧是個(gè)什么樣的人?(心地善良，人妖不分)

　　6、孫悟空是怎么做的?你從中讀懂了什么?

　　(二)、總結(jié)學(xué)法，自學(xué)“二打”、“三打”

　　①找句子一分別找到寫(xiě)白骨精、孫悟空、唐僧的句子。

　　②想特點(diǎn)一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點(diǎn)

　　1、(1)白骨精一計(jì)不成，又生一計(jì)，這次怎么現(xiàn)身的?

　　(2)孫悟空如何應(yīng)對(duì)的?為什么這樣做?

　　(3)結(jié)果呢?

　　(4)唐僧對(duì)此是什么態(tài)度?

　　2、交流“三打”

　　(1)前兩次都讓白骨精逃了，還讓孫悟空受了懲罰，第三次白骨精又變成什么呢?

　　(2)孫悟空為什么沒(méi)有倉(cāng)促出手呢?

　　(3)結(jié)果呢?

　　最后一句為故事畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。

　　四、探究人物形象：孫悟空豬八戒唐僧

　　五、總結(jié)延伸

　　1、回顧全文，白骨精三次以不同化身出現(xiàn)，三騙唐僧，而孫悟空三次識(shí)破妖精的詭計(jì)，三次怒打白骨精，唐僧因?yàn)槿搜环郑巫钄r孫悟空，但最終還是孫悟空更勝一籌，打敗妖精，繼續(xù)保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。

　　2、你還知道哪些孫悟空的故事?

　　六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　1、唐僧師徒四人中，你最喜歡和最不喜歡的人物是誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)理由。

　　最喜歡：____________理由：

　　最不喜歡：___________理由：

　　2、《西游記》中化作妖精的白骨精先后三次分別變?yōu)槟娜蝗宋飦?lái)哄騙唐僧，但都被孫悟空一一識(shí)破?

　　3、在護(hù)送唐僧去西天取經(jīng)途中，機(jī)智靈活、嫉惡如仇的是______;憨態(tài)可掬、好耍小聰明的是______，法名是______;忠誠(chéng)老實(shí)、勤勤懇懇的是______。

　　4.如果唐僧能松箍咒，孫悟空是不是會(huì)離開(kāi)?

　　5.該班同學(xué)對(duì)豬八戒這個(gè)人物也有兩種不同的看法，一種看法認(rèn)為：豬八戒好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說(shuō)謊，又愛(ài)占小便宜，貪戀女色。是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。你同意他們的觀點(diǎn)嗎?如果不同意，你怎樣反駁他?