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《原地側面投擲輕物》教學設計范文
作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《原地側面投擲輕物》教學設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《原地側面投擲輕物》教學設計 1
一、指導思想：
本課以“健康第一”為指導思想，以培養學生參與體育的興趣，實踐能力及創新精神為主要目標。使學生在情景中學習投擲技巧，在學習投擲過程中提高投擲運動的興趣，在學中明確道理，掌握原地側面投擲輕物的方法，使學生學會學習，學會合作，展現自我，讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悅。
二、教材分析：
本課的主教材為投擲，為保證學生練習的安全，采用彩色紙球做器械。原地側面投擲輕物是在三年級的原地投擲的基礎上，進一步學習投擲的技術動作的一節課，為下一步學習上步投擲打下扎實基礎，是學習有助跑投擲的必經之路。輔助教材為搶回戰利品，是對主教材的`延伸，目的是鞏固學生投擲技術，豐富課堂內容，提高學生的練習興趣和奔跑能力，調節上下肢的練習，使學生的身體素質得到均衡發展。
三、學情分析 ：
四年級的學生對投擲有了概括性的了解，對原地正面投擲的技能有了初步的了解，進一步學習原地側面投擲輕物可以激發學生對投擲的興趣，色彩艷麗的紙球課提高學生的練習熱情，發展學生的身體靈敏性和協調性。同時學生有了一定的自我鍛煉能力，應多給學生自練的機會，讓學生按照正確規范步伐進行練習，使其體腦結合。投擲教學一定要加強安全教育并在嚴密組織下進行，使學生養成安全練習意識和習慣。
四、教學目標制定
1、運動參與：使學生積極參與到學習中，大膽展示自己。
2、運動技能：進一步鞏固投擲輕物的正確動作方法；興趣引導學生練習。
3、社會適應：培養學生探索學習的品質，增強努力進取的精神。
4、心理健康：激發學生興趣，培養學生自學自練的能力，并體會成功的喜悅。
五、課的結構與設計：
本課采用情景教學，以到朝鮮戰場幫助志愿軍戰士打擊美國侵略者為主線貫穿全課。課的開始部分采用愛國主義教育導入，準備部分安排冒著敵人的炮火，排除困難，奔赴前線進行熱身。
基本部分爭當優秀投彈手為引領，分為學本領——展示本領——成長為優秀投彈手。課的主教材，原地側面投擲輕物。本課是這樣設計的：復習原地投擲動作，然后學習鞏固原地正面投擲輕物動作，學生嘗試練習，通過觀察、體驗分組討論自己和組員學習的情況，教師指導，學生示范，教師小結，再次進行練習。要求動作協調，連貫無停頓。小結學練情況，使學生體驗到成功的喜悅。學生通過自我學習、合作學習，自我驗證、互評自評的學練基礎上養成主動探究學習技術動作的良好習慣。最后，安排游戲搶奪戰利品，通過投擲和奔跑提高學生練習的積極性，培養集體主義精神。
結束部分用《讓我們蕩起雙槳》韻律活動進行放松活動。
六、場地器材：
校園操場，自制彩色紙球22個，錄音機一臺。
《原地側面投擲輕物》教學設計 2
一、教學目標：
1. 知識與技能： 學生能掌握原地側面投擲輕物的基本動作要領，包括握持方式、身體姿態、發力順序及投擲方向，能獨立完成標準的側面投擲動作。
2. 過程與方法： 通過觀察、模仿、實踐、小組合作和自我評價等教學活動，提升學生對動作技能的理解和掌握能力，培養其運動感知能力和動作協調性。
3. 情感態度與價值觀： 培養學生積極參與體育鍛煉的興趣，體驗運動帶來的樂趣，增強團隊協作意識，樹立勇于挑戰、追求卓越的體育精神。
二、教學內容：
1. 原地側面投擲輕物的動作要領講解與示范；
2. 分步驟練習：握持輕物、預擺、蹬地、轉體、揮臂、出手；
3. 整體動作連貫練習；
4. 小組比賽與評價。
三、教學重難點：
重點：掌握正確的握持方式、蹬地轉體揮臂的發力順序及投擲方向。
難點：身體各部位協調配合，形成流暢、有力的投擲動作。
四、教學過程：
1. 導入（5分鐘）
游戲熱身：組織學生進行“傳遞飛盤”游戲，引導學生初步體驗投擲動作，激發學習興趣。
導入新課：提出問題：“如何才能將手中的輕物投得更遠、更準？”引出本節課主題——原地側面投擲輕物。
新知講解與示范（10分鐘）
教師示范完整的'側面投擲動作，邊做邊講解動作要領：握持輕物于肩部高度，兩腳前后開立，預擺時重心前移，蹬地瞬間轉體，揮臂至肩高，利用爆發力將輕物向前上方投出。
利用多媒體設備播放專業運動員側面投擲視頻，加深學生對規范動作的理解。
分步驟練習（20分鐘）
握持輕物練習：學生手持輕物，教師指導調整握持位置和力度，確保握持穩固且便于發力。
預擺、蹬地、轉體、揮臂、出手分解練習：教師逐一示范并指導，學生按順序逐個環節練習，體會每個環節的動作感覺和力量傳遞。
整體動作連貫練習：在掌握各環節動作后，學生嘗試將所有動作連貫起來，形成完整的側面投擲動作。
小組比賽與評價（15分鐘）
將學生分為若干小組，每組在指定區域內進行側面投擲比賽，以投擲距離和準確性為評分標準。
學生互評與自評：每位學生觀察并評價同伴的投擲動作，找出優點與不足，同時反思自身動作，填寫評價表。
教師總結評價：根據學生表現，對動作技術要點進行點評，強調改正錯誤動作，鞏固正確動作，并對優勝小組給予表揚。
放松整理與小結（5分鐘）
組織學生進行拉伸放松活動，緩解肌肉疲勞。
教師總結本節課學習內容，強調側面投擲輕物的動作要點和安全注意事項，鼓勵學生在日常生活中多加練習，提高投擲技能。
五、教學評價與反饋：
1. 過程性評價：通過觀察學生分步驟練習、整體動作連貫練習以及小組比賽中的表現，評價其對動作要領的掌握程度和動作協調性。
2. 結果性評價：根據小組比賽的成績，評價學生的投擲距離和準確性，反映其對原地側面投擲輕物技能的綜合運用能力。
3. 反饋與改進：針對學生在練習和比賽中出現的問題，及時給予針對性指導和糾正，鼓勵學生在后續練習中持續改進，提升投擲技能。
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