足球正面頭頂球教學(xué)設(shè)計
一、指導(dǎo)思想
本課根據(jù)《體育與健康課程標準》的教學(xué)理念，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，。以學(xué)生的發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愛好，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達到掌握技術(shù)，增強體質(zhì)，培養(yǎng)團隊合作精神以及大膽嘗試不斷探索并獲得成功喜悅為目的，力求體現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，將體育教學(xué)的育心、育智、育體等方面有機結(jié)合，在繼承傳統(tǒng)的教學(xué)方式基礎(chǔ)上運用了新的教學(xué)方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，給學(xué)生足夠的空間和時間，著重培養(yǎng)學(xué)生在足球教學(xué)比賽中的合作探究意識與實踐能力，從而激發(fā)學(xué)生對體育運動的熱愛。
二、設(shè)計思路：
頭頂球是一項重要的技術(shù)動作，被譽為足球運動員的“第三只腳”。據(jù)統(tǒng)計，比賽中大約每5個進球就有1個來自頭頂球，可見它是多么重要，因此在足球模塊頭頂球單元教學(xué)中，我共安排了五課時，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容特點，我把本課的教學(xué)目標確定為：1、知道頭頂球是足球爭搶、配合及射門的一項重要技術(shù)，了解原地前額正面頭頂球動作要點。2、80%左右的學(xué)生能準確地用前額正面頭頂球，做到上體后仰，全身協(xié)調(diào)用力，20%左右的學(xué)生能準確判斷來球，調(diào)整頭頂球時的身體姿態(tài)。在學(xué)練中提高判斷力，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。3、在2人或多人學(xué)習(xí)中，互相糾正對方動作，通過教學(xué)比賽增強自信心，提高合作學(xué)習(xí)能力，增強團隊意識。本次課是頭球射門的第一節(jié)課而觸球部位和上體后仰是本課的重點，全身協(xié)調(diào)用力是本課的難點，所以我利用簡單明了的講解和正確的示范，使學(xué)生對這項技術(shù)有全面的認識，妙用固定球讓學(xué)生體會觸球部位，妙用拋頂不同距離的變化體會上體后仰，全身協(xié)調(diào)用力并進行頂準練習(xí)，讓學(xué)生體會全身協(xié)調(diào)用力并準確判斷來球，調(diào)整頭頂球時的身體姿態(tài)。在學(xué)練中提高判斷力。通過比賽實踐更好的鞏固所學(xué)動作。通過分層教學(xué)“頂球進門”、“頂球進圈”、不僅提高了所學(xué)的動作，而且激發(fā)了學(xué)生的興趣。最后通過距離的調(diào)整使每位學(xué)生在頭頂球攻門中有效地發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生發(fā)展個性，強調(diào)師生互動，增強團隊意識。本課教學(xué)始終貫徹“團結(jié)拼搏、參與合作、相互鼓勵”的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生勇于展示、銳意進取、永不言敗的進取精神。使每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣。
三、教學(xué)方法運用
本課運用情景教學(xué)，采用“親身體驗—共同總結(jié)—嘗試練習(xí)—積極評價—鞏固提高”的學(xué)練流程，針對不同的教學(xué)階段，采用相應(yīng)的教學(xué)方法。
1、準備部分―教學(xué)方法：引導(dǎo)、啟發(fā)、模仿、嘗試練習(xí)。
2、基本部分①學(xué)習(xí)新知—教法：創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)、示范、分析、分層遞進、積極評價法等。學(xué)法：體驗總結(jié)、觀察、反復(fù)練習(xí)、自評互評。②鞏固提高—教學(xué)方法：游戲競賽法、男女分組法。
3、結(jié)束部分—教法：引導(dǎo)、示范、積極評價法。學(xué)法：觀察法、模仿練習(xí)法。
四、教學(xué)組織策略：
1、熱身跑練習(xí)，不僅使學(xué)生的身體盡快活動開為本節(jié)課做好準備、激發(fā)學(xué)生興趣，而且把足球相關(guān)的曲線跑、后踢腿跑、側(cè)滑步跑、后撤步跑、側(cè)上步跑等元素融入其中，既做好了準備活動，又為后面頭頂球的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。
2、熟練球性、足球活力操練習(xí)，不僅鍛煉學(xué)生的的協(xié)調(diào)性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性同時也激發(fā)了學(xué)生施展自己的才能，讓學(xué)生逐步尋找頭部觸球的感覺，有效地為課堂教學(xué)的'正常進行完成鋪墊。
3、“海豚頂球”游戲拉開本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，并提出問題，使學(xué)生學(xué)會觀察，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高了他們的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。
4、妙用拋頂不同距離的變化體會上體后仰，全身協(xié)調(diào)用力并進行頂準練習(xí)，讓學(xué)生體會全身協(xié)調(diào)用力并準確判斷來球，調(diào)整頭頂球時的身體姿態(tài)。在學(xué)練中提高判斷力并通過比賽實踐更好的鞏固所學(xué)動作，讓學(xué)生始終帶著問題探索，使教師的任務(wù)無形中轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的任務(wù)，最終體驗到學(xué)習(xí)過程的艱辛和成功后的喜悅。
5、妙用分層教學(xué)“頂球進門”、“頂球進圈” 鞏固提高頭頂球技術(shù)，充分激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，增強團隊意識和協(xié)作能力，提高學(xué)生參與體育運動的積極性。使學(xué)生在合作中感悟到局部配合意識，在比賽中體驗到足球運動的魅力。
6、奇用分層教學(xué)中通過距離的調(diào)整使每位學(xué)生在頭頂球功門中有效地發(fā)展身體素質(zhì)，并為下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生發(fā)展個性，強調(diào)師生互動，增強團隊意識。
7、妙用學(xué)生展示創(chuàng)新動作跳起頭球攻門，不僅激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，增強學(xué)生自信心，并為下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容提前展示。
8、本課還強化學(xué)生主體意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望，提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏、參與合作、相互鼓勵，最終體驗到成功后的喜悅。在本節(jié)課中教師既是組織者又是參與者，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
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