《紙板的創想》教學設計
一、教學目標
�。�1）知識目標
學生通過對生活中不同環境中的坐椅的欣賞與回顧。認識了解坐椅的基本結構和實用功能，以及不同環境中坐椅的不同藝術風格。
�。�2）能力目標
通過對紙板的切割，折疊，設計制造出美觀實用的沙發、椅子。培養學生的想象能力，挖掘學生的創造能力。激發學生勇于實踐的精神和解決實際問題的能力。
（3）情感目標
培養學生發現生活中的美，感受生活中的美，創造生活中的美的良好習慣。
2、教學重難點
�。�1）教學重點
讓學生感受設計與生活的關系。主旨在于讓學生理解生活中一些椅子設計的原理和理念。把握審美與實用之間的關系。
�。�2）教學難點
由于學生的設計水平和對生活的觀察感受不同,所以坐椅的造型設計構思和顏色搭配是教學難點。
學習材料
工具：剪刀、膠水 材料：較硬的紙，如卡紙、廢紙盒、硬包裝紙等
二、設計思路：
本課的關鍵在于對學生創造性思維的開發和動手能力的培養，因此把教師充分運用啟發開拓教學策略，在教學過程中以技法學習為主線，以開拓創新為輔線，通過逐步深入的啟發和引導讓學生認識到技法是體現創意和設計的手段，從而提高學生思維的深廣度和靈活性，激發學生的學習興趣、探究欲望、創作熱情和創新精神。
三、教學設計
新課導入：
教師用小寫字母“h”，引導學生說出生活中的物品。介紹椅子的的結構： 椅背——椅面（承重點）——椅腿（支撐點）（板書）
引出課題：紙板的聯想—坐椅的.設計
講授新課
1、教師“變小魔術”：用一張紙折成一張坐椅。用一張長方形的紙板折一個三折的坐椅，請學生分析存在的問題。
提問：如何解決這個問題？（有學生上臺糾正，教師給予表揚，激發學生興趣。）
2、提問：在平常生活中你見到的或知道哪些類型的椅子？
3、課件展示大量生活中經典的富有創意的椅子圖片，和學生一起賞析。
4、教師引導：在生活中你可能注意到，家庭、賓館、公園等場所有各種美觀、舒適、實用的沙發和坐椅，他給我們的生活帶來方便、舒適與情趣。我們見過的椅子比較多，但椅子的結構你了解嗎？你看過的椅子都有幾條腿支撐，它們穩定嗎？為什么
5、帶著這些問題請大家一起來仔細觀察下列造型各異同的椅子圖片，（出示椅子圖片）思考并說說它們有什么特點？
6、通過觀察以上的圖片，它們有什么特點？
�。ìF代椅子造型線條簡練、舒適、實用，具有時代感。）
7、椅子的結構有那幾部分組成？設計采用什么方法？
（其結構椅面、椅背、椅腿（扶手）構成，設計多采用立體構成的方法，富有想象力。）
歸納：通過對以上椅子圖片的觀察，我們了解了它的結構和特點，那么你能用紙板設計制作椅子的造型嗎？下面請同學們翻到課本P16頁，我們一起來看看書上的紙板椅子范例，看看是用什么形狀的紙，如何剪切？如何折曲？
8、總結出紙板制作坐椅的基本技法：折、剪、插、粘、卷等。
9、介紹設計制作步驟和方法。
提問：今天我們用一張紙能設計出什么樣的坐椅呢？
教師演示：休閑椅的制作過程，引導學生概括出其制作技法——插、粘。
�。ò鍟褐谱鞑襟E：構思——設計——制作；制作方法：折、剪、插、粘、卷）
示范和啟發引導相結合，讓學生自己歸納、總結出插接、粘貼及卷曲等技法。
10、學生練習設計。
課件展示：公園、海灘、臥室、辦公室圖片，請學生從這四個不同環境中任選一個或一套風格合適的坐椅，并用紙板制作出來。
提示：①坐椅的造型和風格要適合于所選環境
�、谧⒁庾蔚墓δ芎兔栏械慕y一
�、墼O計應簡潔并便于制作
教師巡視指導：鼓勵巡視大膽想象，勇于嘗試；幫助巡視解決制作中可能出現的問題。（友情提示：發揮集體智慧，實現資源共享，同時制作過程中，注意安全、衛生，保護好公物。）
11、作業展示評價交流。
1）、自評。展示自己的設計，以一名設計師的身份來介紹自己的創意：椅子造型的特點、放在什么環境、如果真的投產用什么材料最能展示自己的設計。
2）、互評。同學間相互參觀交流，評價建議。
3）、你最想給哪一位同學的作業提一些建議。
4）、教師根據展示情況合理點評
教師小結:
總結本課所學內容，并對學生學習效果進行肯定。強調設計必須遵循一定的科學原理和美學原理�？偨Y一些失敗的原因，鼓勵學生大膽設計，結合本節課所學知識技法，嘗試回家后為自己房間設計幾款舒適的坐椅。黑格爾有句名言：“最杰出的藝術本領就是想象。希望同學們展開想象的翅膀，大膽表現，用精彩的創意來裝點我們的生活”。
附：板書設計
紙板的聯想——坐椅設計
�。�1）、坐椅的結構：
字母“ h”：椅背、椅面（承重點）、椅腿（支撐點）
�。ǘ�、制作步驟：構思——設計——制作
�。ㄈ⒅谱鞣椒ǎ赫邸⒓�、插、粘、卷
四、教學反思
本課的設計，強調學生的實踐性和趣味性，充分調動學生積極性，使學生親身體驗，充分發揮各自的想象，做到因勢利導、人盡其才。從新課改的理念出發，本節課并不單單是單純的手工制作課。主要的目的就是想通過對紙板的聯想培養學生關注生活，熱愛生活，樂于發現的習慣，激發學生進行創作的積極性和主動性。由于教學經驗的不足，這節課與我預期的課堂效果稍有偏差，但從這節課中我深深的體會到：新課改的理念確實已經深入到了我的藝術教育教學當中�？傮w來說，課堂氣氛活躍，學生樂于積極思考，樂于積極動手制作，教學效果基本達到，我會在以后的教學中再接再厲！
【《紙板的創想》教學設計】相關文章：
人美版八年級美術上冊《紙板的創想—成型方法》教學設計10-10
眼睛的創想教學反思05-28
眼睛的創想的教學反思05-27
創想天空作文04-08
藝術創想作文12-02
《頂紙板》優秀教學反思10-06
《我想》教學設計11-22
我想的教學設計03-02